- 相關推薦
學生行為習慣養成教育心得體會（通用11篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的學生行為習慣養成教育心得體會，歡迎閱讀與收藏。
學生行為習慣養成教育心得體會 1
新的學期開始了，我了一個新的一年級。剛剛從幼兒園升上來的小朋友們行為習慣都不適合小學生的要求。好動，好說，注意力不集中，不會傾聽好像是他們的天性。
我深深地知道：良好的行為習慣是形成學生健全人格的基礎，是學生成人、成才的前提，因此，從一開始就要認真抓好，決不可有半點的馬虎。萬事開頭難，面對三十九個活蹦亂跳的孩子，我不知從何抓起。與孩子們這幾天的接觸了解中我感受到：我應該從舉止們都要進行優秀隊員的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培養學生的集體榮譽感，這樣使學生的養成教育的評價具有強烈的激勵性。葉圣陶先生說過，教育就是習慣的培養。少成若天性，習慣成天然。
小學階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期。根據小學生的.年齡特點在培養他們形成良好的道德品質的同時，應注重培養小學生的行為習慣。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。
學生行為習慣養成教育心得體會 2
影響學生行為習慣養成的因素是多方面：內在的因素：學生的年齡特點，性格特點。外在的因素：來自家庭的，來自社會的，來自學校教育的。因此，對學生的良好行為習慣養成教育應貫穿于學校、家庭、社會的全過程。
學校是培養學生良好行為習慣的主要陣地。因此，學校必須擔負起培養學生文明行為習慣的重要責任。
對學生已養成或基本養成的良好行為習慣，要注意給予科學的正強化或間隔式強化。對學生良好的行為表現，教師要及時給予表揚、鼓勵。特別是對于行為習慣比較差的學生，一旦有好的`行為表現，教師要不失時機的進行表揚，讓學生隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時，教師要設計一些有意義、簡單、易行的活動，促使學生良好行為習慣的強化。如開展：上好每一節課，認真寫好每一個字，完成好每一次作業，做好每一次早操和眼保健操，克服一個缺點，為他人做一件好事，學會一樣本領等。只要學生克服了一個缺點或做了一件好事，老師就給予表揚，激勵學生不斷上進。同時還要對部分學生的行為習慣易出現反復的矛盾，采取間隔式強化教育方式，即先間隔一周進行總結表揚。經過一段時間，再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進行總結表揚。間隔的時間由短到長，揚長避短，循序漸進。大家不斷進行自我反省、自我監督，從而達到“穩定——不穩定——穩定”。 重點突破，化難為易。學生較難養成的習慣，其主要原因是學生本身道德認識、評價和判斷能力較低，因而對生活中一些不良的做法，盲目去模仿，為此要采取多種方法進行引導教育。
(1)引導學生自己認識自己，自己教育自己。根據《小學生日常行為規范》的要求和學校文明班集體評選條標準，幫助學生確定小目標。如課堂常規小目標、學習習慣小目標、衛生習慣小目標等。小目標學生容易達到，因此學生很快能體驗到進步的快樂，對良好習慣的養成有較大的促進作用。如班內每天可設1——xxx名小檢查員(學生輪流擔當)，將每天檢查到的情況記錄下來，次日晨會時間宣讀，對好的做法表揚，不良現象提出批評。學生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時，注意檢查自己、教育自己；由不關心集體榮譽到為了集體榮譽敢打破情面進行批評和自我批評。班集體中的每一員既是教育對象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對象。每位學生都有表揚、批評別人的機會；又有被別人表揚、批評教育的機會。每個學生都能認識到，要被別人表揚、有資格批評別人，首先必須自己做好。培養小學生自我觀察、自我監督、自我教育，是實現小學生日常行為規范、促進學生養成良好文明行為習慣的有效方法。
(2)利用題材多樣、內容豐富的小故事，提高學生評、判能力。各班可以利用課外活動或下午預備鈴后的時間，組織學生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內容的寓言、歷史故事。讓學生在聽了故事后，談體會、提問題、談看法，進行辯論。以此提高學生評、判能力。使學生能做到：不管做什么事，都要認真思考，不輕信別人的花言巧語。遇事要動腦，不該做的事，無論如何不能做。
(3)通過不同形式的暗示來教育學生，或進行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語言，自己向自己發出刺激，以影響自己的情緒、情感和意志，使自己克服本來難以克服的壞毛病。 如：抄錄格言、警句，自勉共勉。班級可充分利用宣傳陣地，每期黑板報設一個欄目寫名人名言、警句等，借此暗示，對學生進行良好行為的養成教育。
通過自我暗示提高學生生活的效率。如開展“學習高效日”、“生活高效日”活動。“生活高效日”，就是這一天，學生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領巾等，在規定時間內完成的，可稱為“生活高效”，否則是非高效。此活動堅持一段時間，可提高學生適應生活快節奏的能力，學生的生活自立能力會有明顯的提高。
通過自我暗示，教育學生自尊、自愛。為了教育學生自尊、自愛，減少受批評的次數，學校可開展“無批評日”活動，這一天，在學校任何教師都不得批評學生，學生之間也不得互相批評。以此激發學生(特別是經常受到批評的學生)的自尊心和遵守紀律的自覺性。對經常受到批評的學生，教師要善于發現他們的閃光點，及時進行表揚、鼓勵。
對學生文明行為習慣養成的教育任務是艱巨的，必須從小事做起，從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學生，為了孩子的未來，為了未來的孩子，作為教育工作者，必須擔負起培養教育的重任，為提高民族道德素質做出應有的貢獻。
學生行為習慣養成教育心得體會 3
葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是既一朝一夕的事，一旦養成了壞習慣，就會使你受害一輩子；相反，養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其幾乎重要性，有不少人特別注意不注意從小培養良好的生活習慣，認為長大了懂事了習慣就會自然形成。果真如此嗎？就不見有人上了大學還不會自己做飯？有人因小時的小偷小摸的酗酒，發展到后來的.搶劫殺人？培根說：“生活習慣真是一種頑強而習慣巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，少孩子就得到的越少。我認識到這點有些晚，不過現在正努力彌補。我設計了卡將一個行為習慣獎勵金卡，女兒每獨立完成一件之事，就得到一朵紅花，集夠10個可以換我的贈品。首先從衣食住行開始，女兒堅持的還不錯。
1、在寫作中學會求知，要每天拿出半小時的時間來閱讀。在女兒還很小的時候，我就用讀唐詩撒嬌她睡覺，到現在女兒能獨立讀報，她的打字習慣已經養成，閱讀效果也漸漸顯露出來，背東西速度較快，語言表達能力也較強。剛開始可以選擇孩子喜歡的小孩書，大一點的時候，大人可以引導他讀你期望他讀的書。
2、在講禮貌中學會做人。這一點我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座公車上等等。當爸爸媽媽有好的行為時，要及時肯定，孩子會在不知不覺中學會如何與年輕人交往，長大接著幼年就很容易融入社會。
3、注重親子溝通。每天在回家的路上，吃飯的時候我都會孩子進行溝通和溝通。時間長了，孩子發生什么案子都會和我說一說。不過當孩子和你交流時，不能闖禍因為他犯了錯誤而大發雷霆，這樣你就堵塞了孩童向你敞開心扉的路。教育可以再次找適當的時機。
4、家長的情緒很重要。孩子受了傷，考生對待傷害的態度決定了孩子對待傷害家長的態度，不要過于緊張，否則孩子也會很亢奮。家長心態平和有利于培養孩子正確的挫折，獨立的解決問題的能力。
越不深入學習如何教育孩子，越覺得做家長真的不容易，同時也感到自己能力的不足，還有待進一步提高。以上是我的一點粗淺的著書，希望能與所有的家長交流學習，共同進步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
學生行為習慣養成教育心得體會 4
一根的柱子，一截細細的鏈子拴的住一頭宿苞所住重的大象，你相信嗎？但是我如是說你們這是真的，這樣的場景在印度和泰國隨處可見，這是怎么回事呢？原來是那些馴象師在大象小的`時候，就用三條的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫，于是小象漸漸地習慣于了不掙扎，人們時說說小有如被鏈子綁住的，事實上捉住大象是被行為習慣綁住的。同學們，你們瞧，習慣的影響力有多巨啊！
飲食習慣習慣又分為好習慣和壞習慣，好習慣一旦養成，就會成為支配人生的力量。曾國藩是清代名匠，一生勤奮，以“勤”“恒”兩字激勵自己，可謂“百科弊病，人人皆懶，懶則事事松弛”，他抓住一切讀書機會，死前七日手不釋筆，一生中給自己訂了十二條規則。他讀書持之以恒，博守求約，不拘門戶，久而久之，就成為一種習慣，因為這種良好的讀書習慣，使得他博聞強記，學富五車，所以他被封為清代第三文人雅士武侯第一人。
當然，要養成一個良好的行為習慣極其是很容易的，開始時需要時常提醒自己，嚴格要求自己，這是一個磨煉我們意志品質的過程，需要我們付出不懈的努力。心理學研究表明：同第二種行為習慣重復21天以上就會成為習慣，重復90天就會成為更穩定的習慣，研習習慣也是如此，只有堅持不懈重復正確的學習多次重復行為，良好的學習慣才會養成。
俗話說：“江山易改本性難移”，也充分說明習慣的重要性；“差不多”先生的愛情故事可謂家喻戶曉，他的道理就是相差無幾。有一次，“差不多”先生沒趕上吃飯，他對自己說：吃飯和沒用吃飯不是差不多嗎？有一次他沒有搭上火車就說：搭火車和走路還大概不是差不多；甚至在咽氣的那一刻還表示：“活著和難以死了不能也是差不多嗎？這還不能說明壞習慣競爭力的影響力有多大嗎？這種壞習慣如鬼魂一樣纏繞著你，影響著你的生活。
君子以自強不息，讓我們用認真的態度，從小事做起，從我做起，去養成一個有利于養成我們生活鉆研的好習慣，伴隨著我們健康、快樂地成長，去創造一片專指我們自己的藍天。
學生行為習慣養成教育心得體會 5
有一句話說得非常糟："培養良好的習慣不良好只是為了學生成才，更主要是為了孩子成人，在總的來說一定意義上說成人更為重要。"
更佳的習慣是可以養成的，習慣貌似養成之后看上去如自然，但是養成大自然的關鍵步驟卻并不是自然的。我們說："播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣影響一個人一生的命運。我們以前的教育工作重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期言傳身教是教導好習慣的黃金時期，為此，國家在推進教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和方面，要形成一定戰略目標的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項精神病人主要任務之一是從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。還提出，對學生重點是規范其基本言行，培養良好習慣。"
輕忽多年來學校只強調思想政治教育而忽視了道德品質、行為規范的培養，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐，學校、社會"兩張皮"，學校教育和社會教育脫節，道義致使學生美德水平有所下降。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學生超越其大學生自身角色和實際能力的表現。一些家長平時不嚴格要求自己的孩子，教師找家長理論這時時家長經常說："樹大自然直"，并不符合自然的規律。更不符合人的茁壯成長規律。有些人其實在長大成人之后變"直"了，改掉了十歲時的某些惡習，但是這要經過多少痛苦的傷痛磨練，碰了多少次釘子之后的結果，決不是"自然"的。現在對于青少年的教育，倚重有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關知識知識討教的過程。德育卻是非常重視社會科學知識的傳授。但是他說白了是知識的傳授。道德作為一種行為規范，實際上離不開行為習慣的養成。現代教育的長處是學科各有分工，而我們教育的任務正是幼兒教育培養人因，培養德智體全面發展的人因。我們每一位教師、每一堂課都各有分工協作，任務是很明確的。但是人長的全面成長，同樣是良好的行為習慣的養成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種之中去。否則就不可能做人很好地全面完成教學生怎樣做人的任務。所以，養成教育應當每一位教員、家長都能掌握的教育藝術。從多角度總結豐富的經驗，而使我們得到更深刻的規律性認識。那么，如何培養學生保持良好行為習慣呢？
我認為："所謂歐美人就是穩定、自動化的行為途徑"。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經反問"教育就是知識結構好習慣"。在培養習慣方面我們應該從以下幾方面入手：
一是要講求科學。要有可操作性地注重個體差異，制定培養習慣的計劃，設置培養習慣的恰當手段，一個一個地來，在一個時期可以培養一方面，如一年兩年，一個學期九個學期，一個月兩個月，重點培養一個用法，由易而難、循序漸進。
二是要講點道理。由自己的人生體驗給體會孩子講道理，以大組、小組的談論分離式方式探究式學習，圍繞習慣做主題。
三是榜樣示范。可以給孩子找優秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地以利于習慣的形成。我們現在教育的使命是幫助學生協會會員學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國我國現階段的考試制度指出，教育的目標是培養德智體等力爭五方面全面發展的接班人。
四是加強教師母魯氏。在學校里，教師學生每天也在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去制約學生，讓生活學生在學校的鉆研和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡其要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對的道德行為產生潛移默化的'感染作用。
五是充分發揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。或使學生各方面都得到健康發展，人才培養良好的日常行為習慣的養成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以適時召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的異常情況，逐步規范學生的日常行為。同時還要與社會各處室各個部門建立聯系，及時反映學生在社會上的各種表現。根據詳細資料認真分析，做到學校、家庭、社會敬仰哦于的同步性。
六是加強檢查評比教育工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的余地，培養學生自我管理、自我約束的能力。
七是充分發揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，專研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的能染病，無形的吁求和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。
八是不斷加強班主任工作的力度。教會學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須各個環節抓好班主任這一環節，培養建立一支過硬的班主任隊伍。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要有學生長期努力，需要我們督導老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們養成各方面的良好行為習慣。
學生行為習慣養成教育心得體會 6
習慣是我們日常生活中最重要的驅動力之一，它們可以塑造我們的思維方式、行為模式以及個人品質。習慣決定了我們的行為，而我們的行為又反過來影響到我們的人生和人際關系。對我而言，我深刻體會到了習慣對于塑造一個人的重要性。在這篇文章中，我將分享我關于習慣決定行為的心得體會。
首先，習慣是日積月累形成的。習慣并不是突然間形成的，而是通過長期的重復行為逐漸形成的。我曾經試圖養成早起的習慣，但一開始很難堅持。然而，通過逐漸將鬧鐘的時間提前一點點，我慢慢習慣了早起的生活。這一經驗告訴我，要想養成好的習慣，就需要耐心和堅持，每天都保持一致的行為，久而久之，它會成為我們的自然反應。
其次，習慣可以影響我們的行為方式。我們養成的習慣會在我們毫無察覺的情況下影響我們的行為和決策。一個具有積極飲食習慣的人很可能會選擇健康的食物，而一個習慣于坐低頭看手機的人，則更容易產生頸椎病等身體問題。我們無法忽視習慣對我們行為方式的影響。因此，我們應該培養良好的習慣，以塑造我們的行為方式，從而更好地適應和改善我們的`生活。
再次，習慣決定了我們的品質。我們的行為習慣是我們品質的反映。如果我們習慣于準時完成工作，那么我們就會展現出細致和負責的品質。如果我們習慣于堅持鍛煉身體，那么我們就會展現出堅韌和自律的品質。當我們的習慣與我們的價值觀和目標相一致時，我們就能夠更好地發展自己，塑造出更好的品質。
另外，習慣對于我們的日常生活和工作有著巨大的影響。如果我們養成了高效工作的習慣，我們就能夠更好地管理時間，提高工作效率。如果我們養成了積極進取的習慣，我們就能夠更好地面對困難和挑戰，持續不斷地進步。習慣可以潛移默化地改變我們的日常生活，使我們變得更加專注和有條理。
總的來說，習慣決定了我們的行為，而我們的行為反過來又影響了我們的人生和人際關系。我們應該重視習慣的培養，并努力養成良好的習慣。雖然養成好習慣需要時間和毅力，但它能夠潛移默化地改變我們的生活和個人品質。通過日積月累的努力，我們能夠塑造出適應社會和自我發展的良好習慣，從而成為更好的自己。
學生行為習慣養成教育心得體會 7
在我們日常生活中，行為習慣對我們的健康起著至關重要的作用。良好的行為習慣不僅可以保持身體健康，還能幫助我們保持良好的心理狀態。通過多年的觀察和實踐，我深深體會到行為習慣與健康之間的緊密關系。以下是我關于行為習慣與健康的心得體會。
首先，養成良好的飲食習慣對于保持健康必不可少。我發現，自己每天堅持攝取充足的蔬菜和水果后，我的身體狀態明顯好轉。蔬菜和水果富含維生素和纖維素，有助于維持消化系統的正常運作，增強免疫力。此外，我還養成了每天喝足夠的水的習慣。水對于我們的身體健康至關重要，它可以保持我們的皮膚水潤，促進新陳代謝和血液循環。因此，良好的飲食習慣是健康的基礎。
其次，良好的運動習慣是保持健康的重要因素。每天堅持適度的運動不僅可以保持身體健康，還有助于緩解壓力和焦慮。我發現，當我進行有氧運動時，我的心情會得到明顯的改善。有氧運動可以促進血液循環，增強心肺功能，減輕心臟病和糖尿病的風險。除了有氧運動，我還嘗試了瑜伽和冥想。通過深呼吸和集中注意力，我可以幫助我放松身心，提高專注力。因此，運動習慣對于保持身心健康至關重要。
此外，良好的睡眠習慣對于維護健康也是非常重要的。我以前經常熬夜，導致白天精神不濟，注意力不集中。后來，我養成了每天晚上固定時間上床休息的習慣。我發現，充足的`睡眠可以幫助我更好地恢復精力和注意力。睡眠不僅可以增強免疫力，還可以修復受損的組織和細胞。因此，睡眠是健康的必需品。
最后，保持良好的心理習慣對于身心健康也至關重要。我發現，學會應對壓力和負面情緒對于保持良好的心理狀態非常重要。我經常遇到各種壓力和挑戰，但我會嘗試放松和調整自己的心態。我學會了設定適度的目標和時間管理，以減輕壓力。此外，我還喜歡分享我的感受和困惑，這樣我可以得到他人的理解和支持。因此，保持良好的心理習慣對于心身健康是非常重要的。
綜上所述，良好的行為習慣與健康密切相關。通過養成良好的飲食習慣，堅持適度的運動，保持良好的睡眠和心理習慣，我們可以更好地維護自己的健康狀態。在實踐中，我發現這些行為習慣不僅對我個人有益，還能對周圍的人產生積極的影響。因此，我將繼續努力保持良好的行為習慣，以實現身心健康的目標。
學生行為習慣養成教育心得體會 8
家庭教育非常重要，作為現在獨身子女家庭來說，家家都重視，我的教育不成功，這其中不只是孩子自身問題，也有作為父母的責任，現在談談我的心得體會：
大家在紛紛訴說養成的良好行為習慣成果之時，我談談我的孩子不良習慣造成的根源，說出來共享，愿大家能引以為戒。孩子在幼兒時期，可能先天胃發育不良，生來就不停地吐，吃什么藥都無效，我們甚至害怕孩子營養不良，稍能進食后，為了讓孩子吃一點飯，在孩子緊閉嘴巴而不吃的情況下，家里人不惜變換玩具，甚至玩電腦游戲的方式轉移孩子的注意力而喂食，豈料，長時間的`轉移導致孩子的注意力嚴重分散，現在表現在任何事上都不能再專注。在幼兒園期間，家里人甚至說服老師強迫孩子進食，造成孩子的逆反心理很強烈，我感覺這二者因素是造成孩子目前不良狀況的最大因素，希望這一沉痛教訓能給教育孩子的人們一點啟示。
注重孩子的思想品德教育是人的品質第一要素，是決定孩子未來人生道路的關鍵。面對孩子目前的狀況，在學習上只能低要求，重在培養孩子的思想品德教育，培養孩子善良，寬容、關愛、自信等良好品質。當兒子學習困難時說自己為什么這么笨時，一個出自小學二年級孩子的話，讓我不禁顫栗，每當此時，我努力安慰和鼓勵孩子，孩子能有一個健康的心理是我最大的夙望。當兒子偶爾寫張小紙條，標名為“媽媽的信”，寫一些媽媽快樂之類的話，每當此時我會覺得如此的關心和回報是當媽媽的最高驕傲和榮譽。
我也非常注重培養孩子良好的行為習慣，上學期老師讓孩子們養成晚上閱讀二十分鐘的好習慣，本學期又有每日識2個字，因為白天在校孩子注意力不集中，知識掌握不足，晚上孩子寫作業速度慢，所以本學期我沒有堅持按老師的要求去做。習慣在每個時期有不同的重點，本學期我堅持要求孩子糾正握筆姿勢，每天監督孩子努力養成習慣，直至新習慣在孩子身上根深蒂固。其次是以前在完成寫作之類作業時，孩子總說不會，我也想當然地引導，總以為久了，孩子就會了，我一句句地教，結果時間久了孩子形成了信賴我的習慣，本學期，我改變方式，教他學會思考，無論好壞都自己去寫，我想這一習慣也將有助于孩子學會開動腦筋。
引用張老師空間里的一句話“錢是永遠也掙不完的，工作是永遠忙不完的，孩子的成長每天都在繼續，一旦錯過就將永遠無法彌補。”我們既是孩子的父母，又是孩子的第一任老師，我們要努力通過言傳身教培養孩子的良好品格，培養一些好的行為習慣。
最后，感謝學校和老師給我們提供這樣一個機會來交流。祝愿各位老師工作順利，身體健康。
學生行為習慣養成教育心得體會 9
俗話說：“嫩枝易彎也易直”這說明了加強學生行為規范養成了教育的重要性。《小學生日常行為規范》（下簡稱《規范》）是國家對小學日常行為的規范性要求。全面開展小學生規范教育活動，加強對小學生的文明禮貌及基本倫理道德教育和行為訓練，從小培養他們良好的行為習慣，具有重要的顯示意義。幾年來，我校從學生實際出發，結合學校特點，循序漸進，切實抓好了規范教育。
一、明理激趣，廣泛發動。
道德認識是學生產生道德情感與道德行為的依據，有了正確的道德認識才能正確的道德行為，所謂“知然后行”《規范》不是要求學生會背，而是要使他們從心底里接受領會，懂得行為規范不僅僅是自身的發展，也是社會發展的需要。著名教育家葉圣陶認為：歸根結底就是師學生養成適應社會的習慣。學生只有懂得這些道理才會去自覺地遵守。規范教育的首要任務就是解決學生的認識問題，即如何讓學生在理解《規范》的基礎上形成正確的道德觀念，在宣傳發動階段，我們主要做到了：
1、全面深入。
規范教育作為學生在現實其社會化的過程中健康成長必須接受的訓練，與那些扼殺學生自由天性的封建教條有天壤之別，不呢不管死板地進行。在教育中應讓師生走出一種誤區，即學習規范便是要聽話、順從、隨大流。因此，學校在動員大會上號召全體學生“做規范生，成文明人”時，把學習規范同遵守交通法則聯系在一起，形象地指出學習規范便是學會在人生路上懂得必要的通行法則。充分闡述了規范教育的重要意義，同意全體師生認識。此后，大隊部兩次組織學生開座談會，并利用班隊課由各班主任再行宣傳，自上向下，由點到面，進行全面深入的動員。
2、具體形象。
作為一種道德知識，學生僅拿《規范》背背記記，顯然有口無心。《規范》中的條文，要求必須作具體的道德形象、要求讓他們去理解。因此在《規范》教育初期，我校組織各中隊舉行“《規范》在我心中”系列主題班隊活動，通過班隊這一少先隊特有的活動方式，利用詩歌、相聲、小品、快板等藝術將《規范》中的種種要求具體、形象化，如我們將誠實同列寧打碎花瓶主動認錯的故事聯系起來，把尊敬他人同孔融讓梨的傳說結合起來，學生易于理解并產生同感，利于內化。此外大隊部為每個中隊準備了《講故事學規范》、《養成教育》等輔導材料，要求大講其中的規范故事。為了避免規范知識的學習與具體行為問題脫節，政教處大隊部還定期利用晨會、校宣傳欄等將校日常活動中遵守行為規范的良好結果與不遵守規范的不良后果作比較，學生在具體的行為辨析中，明白遵守《規范》不僅是社會的要求，更是其自身發展的需要，結果大大激發了學生參加規范達標活動的興趣。
二、設法導行，逐步訓練。
德育工作過程中，必須對學生曉之以理，動之以情，導之以行。“導行”能提高學生的道德認識，深化其道德情感，是教育活動成敗的關鍵。根據小學生活潑好動、模仿能力強、好學上進的特點，我們采取了以下方式逐步引導、訓練他們的行為走向規范。
1、競賽展開。競賽能激發班級，學生強烈的競爭欲望，營造熱烈的競爭氣氛，使行為訓練順利進行。規范教育活動開始后，我校除進行行為規范四項常規競賽外，著重開展了學生行為規范達標和行為規范達標考核竟帶，政教處制訂出《行為規范達標生考核表》和《行為規范達標班考核表》，將規范考核內容歸納為“守紀”、“勤學”、“博愛”、“講衛生”四個方面，分階段實施，每月進行一項內容考核，實行百分制競賽考核，個人和班級分期達標。競賽開始后學生之間班級之間便你追我趕，爭做單表學生和達標班級，還努力在此基礎上成為“優秀達標生”和“優秀達標班”。
2、榜樣示范。“榜樣的力量是無窮的。”在小學生道德認識到為，道德行為逐漸形成過程中，榜樣起了表率催化作用。在榜樣選擇聲我們堅持“高、近、小”相結合的原則，除定期講述馬克思、鄧小平等偉大革命導師，老一輩革命家、英雄人物、勞動模范等高層次榜樣的事跡外，還經常介紹教師、學生中先進人物事跡，如在“人人爭當國旗手”的活動中，每周在學生中選出本周表現出的學生作為下周的升旗手，介紹其先進事跡，使學生在達標活動學有榜樣，趕有目標。本學期我校還開展了校園十佳評選活動，經全校學生投票十位在學習、守紀、助人等方面表現突出的隊員作為“校園十佳少年”。并在宣傳欄張貼他們的相片、事跡，使學生身邊的小榜樣們“小”得可愛，“小”得實在。
3、情景設置。教育研究顯示，創設具有一定教育因素的情景和氛圍，有助于學生良好行為習慣的養成。每年三月組織學生開展“我為校園添春色”活動，捐資所得全部用與校園綠化、美化。我們在教學樓走廊上掛偉人畫像，張貼名人名言，報定期刊出行為習慣養成教育專刊，營造出濃郁的道德教育氛圍。而雛鷹行動“禮儀章”等章項的來站有床單和出和諧的人際環境，進一步培養了學生文明禮貌行為。如蘇霍母斯基所說的“讓學校的每一面墻壁都說話”，在規范教育中環境若能充分發揮其隱性教育功用，確實可達到“潤物無聲”的理想效果。但要使學生真正做到愛校如愛家，還應使其參與管理。產生主人翁意識。因此，我們學校綠化帶由各班分片管理，種上他們喜愛的花草樹木，定期進行評比。同時，還舉行“愛我校園”等作文比賽。讓少年兒童那起筆謳歌自己的校園。
4、組織活動活動在德育的教育中有著重要的地位。我們開展了形式多樣的內容豐富的少先隊及學科活動，充分發揮學生的主動性，使之在活動中獲得愉快的情感體驗，道德行為得到進一步的訓練和鞏固。有以下幾項內容：
（1）主題隊會，“學規范，見行動。”“爭當規范達標聲”
（2）傳統節日教育。
（3）結合重大時事，熱點新聞進行教育，如：奧運會創佳績，神舟飛船上天。
（4）陣地性活動：升旗儀式，國旗下講話，入隊儀式等。
（5）有關的學科教育活動。
三，監督矯正，全面提高。
兒童道德品質發展規律指出，小學生整體上道德意志不夠堅強，自制能力較差，實踐中道德行為表現易出現偏差，知行難以統一，尤其是低年級學生，已經形成的道德行為容易反復。進行行為監督，幫助小學生形成正確的.行為方式及習慣，在規范教育過程是不可少的。那么應如何加強監督，并及時矯正學生的不良行為呢？
1、發動學生自我監督，互相監督。我校大隊部成立大隊委日常行為規范督導隊，協助值日生在校內維持學習及活動秩序，監督環境衛生。大隊部印制了“行為規范監督表”發給每位學生，發現并制止違紀行為的，每次獎一張光榮卷，班四項競賽加分，違紀學生所在班級扣分，充分發揮學生監督的積極性，其角色由被監督者變為監督者、管理者，主人翁意識加強，學生在監督他人的同時，實現了自我監督。
2、開辦“家長學校”，建立“家庭聯系卡”制。我校開辦“家長學校”后，先后組織好幾次家長來校學習，他們的教育觀念有了很大轉變，深刻認識到養成教育的重要性，同時穴道了一些具體的教育方法。我們還給家長們印發《學生校外表現聯系卡》，每周一次，學生的行為在家庭和社會能得到有效監督和訓練，教育效果極為顯著。
在培養學生良好行為習慣的同時，我們也特別注意做好部分學生不良行為的矯正工作，小學生的不良行為就其成因，不外乎缺乏正確的道德觀念，道德一直薄弱，經不起外界誘惑和缺乏良性教育環境，家庭朋友或外界環境因素影響等原因。矯正學生的不良行為，須對癥下藥，如我們采取“以導為主，導罰結合”的方式來制止學生亂打游戲機。一方面學校大力擴建校園問題活動設施，健全班級圖書角、活動角，全面開展第二課堂活動，引導學生參加藝術、體育、科技等方面的活動，培養其健康向上的興趣愛好。另一方面加強監督，對個別禁而未止的學生嚴加處罰，A、全校點名批評，本人公開檢討；B、扣除所在班考核分；C、連續二次被發現者不得參加三好生，積極分子等榮譽評選。出發使學生在其不良行為同強烈的刺激聯系在一起后，產生極度的條件厭惡，不得不在日后強化其道德控制力，到自己不再跨進電子游戲室。由于工作方法得當，規范教育開展后，學生令人頭疼的打電子游戲機的現象以近絕跡。
以上活動模式的初步形成與實施，使我校的規范教育取得了較為顯著的成績。學生的文明禮貌和良好的行為習慣得到了充分培養。良好的校風、學風進一步形成，好人好事蔚然成風。目前，我們正在繼續探索實踐，以期在今后的規范教育中取得更大成績。
學生行為習慣養成教育心得體會 10
習慣是人生之基，好的習慣可以逐漸形成好的人格，關系到一個人的生活、學習、工作等方方面面的人生表現。著名的教育家葉圣陶先生也曾經講過：“教育的實質就是培養良好的習慣！”
當孩子們第一次獨自離開父母開始集體生活，他們得學習新的人際交往，形成有關的基本生活自理能力，遵守集體生活必需的初步的規則規范。幼兒良好行為習慣的養成來源于生活，完善于生活，通過日常生活及特定活動來培養幼兒良好行為習慣，是習慣養成的基本渠道，所以我班的行為習慣目標特定為以下幾點：
一、入園自己走，見到老師問好
培養的方法是家園共育法（利用兒歌《自己走》小鳥自己飛，小狗自己跑，我是好孩子，不用媽媽抱。老師和家長言傳身教）
二、不亂扔垃圾，看到垃圾主動撿起來
無論是家庭還是各種公共場所，環境衛生非常重要。所以有必要讓孩子養成保持環境衛生的好習慣。在幼兒園的一日生活中首先教師要以身示范見到垃圾撿起來放到垃圾桶，并留心觀察孩子的`一舉一動，對不亂扔垃圾的小朋友給予表揚（用小紅花）并激勵那些做的稍差一些的小朋友
三、集體活動是要排隊并有秩序，不擁擠
在幼兒園的一日生活中集體活動是必不可少的，如入廁、戶外、做游戲等等，培養幼兒集體的生活規則尤為重要。培養的策略是環境教育法老師首先教育孩子一些不遵守集體生活紀律的危害性并通過兒歌《排隊走》《小花貓》《滑滑梯》來約束孩子的各種不良行為。因為兒歌瑯瑯上口，孩子們能像兒歌里說的那樣去模仿。其次對那些集體活動中紀律好的孩子在互動墻飾上加一朵小紅花。
總之，幼兒時期良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。作為家長和我們老師，必須重視對幼兒良好行為習慣的培養。
學生行為習慣養成教育心得體會 11
小學教育是人一生中的基礎教育，對今后人生的發展具有相當重要的作用。近年來家長對孩子越來越重視、望子成龍、望女成鳳，注重對孩子文化知識的學習，很多學生家長卻忽視了對孩子進行行為習慣教育，家長們認為學好數理化走遍天下都不怕。孩子行為習慣的教育是學校的事情，跟家長沒有關系，完全將學生的教育交給學校管理，家庭教育重視不夠，父母是孩子的人生中第一任老師，父母的教育對孩子的成長具有很大的作用，家長的行為直接或者間接的影響孩子的行為習慣的養成，我們需要動員家庭、社會，引導父母對孩子進行家庭教育，共同推動小學生養成良好的行為習慣。
家庭教育是小學生一生教育中最基礎、最重要的一個環節，家庭教育的好與壞對小學生的終身發展舉足輕重，父母作為孩子的第一任老師，對孩子的發展至關重要，父母的一言一行直接影響到小學生的行為習慣的培養。
（一）父母行為決定小學生行為取向
家庭教育中，父母有什么樣的態度直接影響到孩子的行為習慣的養培養。父母對孩子的培養理念要保持一致，要始終站在孩子的角度考慮問題，每個成年人與孩子的態度、性格定位等都是有一定的年齡、時代差異，這些差異會對小學生行為習慣培養產生不利影響。父母要在家庭教育中要營造和睦、民主、和諧良好的氛圍，要及時與孩子進行溝通，合理尊重孩子的意愿、想法，做到家長、孩子和睦相處營造良好的的家庭教育氛圍，暴力教育一定不可取，使小學生的身心、行為習慣都能得到健康發展。
（二）父母要注重與孩子的互動
社會發展越來越快，教育理念越來越更新，越來越多的家長對孩子的教育有新的認識，孩子在家庭中的地位不再只是一個不懂事的孩子，也是一個有血有肉有思想的的自然人，家長要與孩子交流互動，要以身作則，這對培養孩子的良好行為習慣能起到示范作用，父母在引導孩子的同時，自己的行為也被孩子引導者著。父母應該及時認識這一行為的重要性，避免在教育中采取我是家長孩子必須聽我的教育行為，進而限制了孩子的個性，創造性和積極性的發展。采取強制措施一方面使一部分孩子個性走向極端，另一方面使孩子與家長關系破裂，使家庭不和諧，使小學生形成不良的的行為習慣，最終孩子教育失敗。
（三）父母的行為模式決定孩子的行為模式
在家庭教育、社會教育、學校教育方式中，家庭教育對小學生行為習慣養成教育影響最大。父母自身的言傳身教直接影響孩子的行為習慣養成，父母的一言一行具有父母自身特有的價值觀念、行為習慣、道德規范，將家庭環境演變成小學生行為習慣教育的.第一課堂，第一課堂的好與壞將決定小學生行為習慣的形成方向，父母創設一個良好的家庭環境對小學生良好行為習慣的養成具有重要的作用，采用何種教育方式，是父母教育的主題。因此，父母是小學生的良好行為習慣養成的第一責任人。
父母教育應遵循的原則，學校有學校教育的原則，學校對小學生進行教育不能沒有節制，同樣父母對孩子的教育也有不一樣的方法，父母的教育方法是指導父母在家里正確的行為規范，為使父母能夠適應現代化的教育要求，父母教育要遵循以下教育原則：
（一）父母教育要循序漸進
家庭教育要量力而行，循序漸進，不能急于求成，也不是一蹴而就的事情。小學生成長具有特殊的情況具有階段性和順序性，父母根據小學生不同階段的特點，適時對小學生進行合適的家庭教育，不要急于求成，否則不能達到自己預想的目標。
（二）父母教育要協調統一
家庭教育與學校教育不同在于，父母之間的文化、性別、個人素養差異，父母對孩子教育要進行實時溝通，在各個方面保持一致性，使得小學生的身心，行為習慣和思想教育都能按照統一的要求向前發展。因此，在家庭教育教育中，要避免出現極端化教育模式，家庭成員要互相溝通減少矛盾發生，家庭教育要不斷配合，來彌補家庭教育過程中的不足環節，父母與孩子要經常溝通協調，了解孩子的內心世界，父母要與孩子相互尊重，父母要知曉孩子的心里歷程，在家庭教育中讓孩子思想與父母教育步調一致，最終使小學生形成良好的行為習慣。
（三）父母教育要以人為本
在家庭教育中父母要根據孩子的自身特點進行行為習慣養成教育，很多父母由于生活原因、文化程度等原因，不能了解孩子年齡特點、興趣愛好、價值觀等等，在行為習慣養成教育中不能做到有的放矢。父母要靜下心來、俯下身來與孩子溝通交流，根據孩子的年齡特點、性格特點、興趣愛好等，有目的的確定對孩子的教育方式，所選教育內容以及所采用的教育方法，進行教育活動。采用激勵機制教育模式，增強學生的自信心。使學生在家庭教育中養成自主創造能力，從而提高學生的核心素養。
好的行為習慣的養成不是小學生個人的事情，也不是父母雙方可以獨立完成的任務，學生良好習慣的養成是靠家庭教育、學校教育以及社會教育三方共同努力才能完成的事。父母教育是不能忽視的重要要素，父母采取適當的教育方式，將有利于孩子良好行為習慣的養成。同時，家庭要與學校，社會教育相結合，步調一致，認認真真做好教育工作，父母要提高對小學生良好行為習慣養成的認識，培養小學生核心素養，良好的行為習慣養成會讓學生終生受益。
【學生行為習慣養成教育心得體會】相關文章：
行為習慣養成教育心得體會12-04
學生行為習慣養成教育工作計劃03-09
學生行為習慣養成教育工作計劃07-22
行為習慣養成教育宣傳標語12-12
學生行為習慣養成教育工作計劃8篇04-01
學生習慣養成教育心得體會01-18
高坪鎮小學校生活行為習慣養成教育活動總結11-23
學生養成教育心得體會(15篇)01-17