窗邊的小豆豆讀后感(通用15篇)
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么體會(huì)呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
窗邊的小豆豆讀后感1
在看《窗邊小豆豆》之前，我對(duì)這本書產(chǎn)生了許多的疑問(wèn)，比如為什么取這個(gè)名字，而不是直接叫小豆豆。于是很想翻開書來(lái)看。
本書作者是黑柳徹子，是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)大使。黑柳徹子筆中的小豆豆好像動(dòng)畫一樣映入我眼簾。后來(lái)我慢慢看下去，小豆豆是在一家名叫巴學(xué)園的學(xué)校就讀。校長(zhǎng)也很有意思，吃飯的時(shí)候校長(zhǎng)會(huì)問(wèn)有沒(méi)有“山”的味道和“海”的味道。整個(gè)學(xué)校最多也只有我們一個(gè)班的人，真是稀奇啊！后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校盡然還有野炊、游泳、露營(yíng)這樣的活動(dòng)。如果我是小豆豆的話，肯定會(huì)很喜歡這個(gè)學(xué)校。
我發(fā)現(xiàn)小豆豆是一個(gè)可愛(ài)天真的小女孩，就說(shuō)她有一次掉了一個(gè)錢包在廁所里，她盡然還在廁所的排水管里淘來(lái)淘去，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，只是問(wèn)她：“在找什么啊？記得把工具放回去啊。“如果是現(xiàn)在的校長(zhǎng)肯定會(huì)馬上制止我們的。看完整本書，我終于發(fā)現(xiàn)，窗邊的小豆豆的真實(shí)含義。是因?yàn)槊看涡《苟乖谏险n的時(shí)候都是趴在窗邊看。比如有一次學(xué)校外面來(lái)了一個(gè)表演雜技的，小豆豆就趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看，后來(lái)她還把雜技團(tuán)叫到了教室，其他同學(xué)就這樣看起來(lái)了雜技，看完雜技才開始了上課。
看完書后，我感嘆道，小豆豆的學(xué)校真是太好了。有那么特別的校長(zhǎng)，課還是由學(xué)生自己來(lái)定的，喜歡什么課就什么課先上，他們學(xué)校還有游泳池，而且是那么的大。在車廂里上課是那么的與眾不同，要是我們的學(xué)校也是這樣，那該多好啊！
最后，我把《窗邊的小豆豆》這本書，我覺(jué)得小豆豆的童年是那么的快樂(lè)，而我們卻只能在教室里，聽著老師絮絮叨叨的講課聲。
窗邊的小豆豆讀后感2
“列車載著不安的人們，發(fā)出隆隆的聲音，奔馳在黑夜之中。”
合上這本書，我的眼前仿佛出現(xiàn)了那個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小豆豆，和藹可親的小林宗作老師。他們那么清晰，那么令人難忘。
這本書讀起來(lái)并不費(fèi)勁，但每一句細(xì)細(xì)品讀，卻都又別有一番情味在其中。
小豆豆是一個(gè)很有特點(diǎn)，很富有童趣的孩子，這些在書中不知不覺(jué)地體現(xiàn)出來(lái)。她好奇，見到能關(guān)合的桌蓋，就開關(guān)個(gè)不停；她富有想象力，會(huì)和燕子說(shuō)話；她天真，認(rèn)為星星不發(fā)光是因?yàn)樗鼈兯X(jué)了；她好問(wèn)，不懂的事情一定要問(wèn)明白；她頑皮，見到有趣的東西，就立即跳上去！這樣的孩子在現(xiàn)在，也許會(huì)被說(shuō)是“沒(méi)有規(guī)矩。”但幸運(yùn)的事，小豆豆遇見了小林宗作老師。
小林宗作老師也是一個(gè)很獨(dú)特的老師，他的教育理念，教學(xué)態(tài)度，表達(dá)語(yǔ)言，都是很多老師所不能及的。比如：他在小豆豆來(lái)巴學(xué)園的第一天，連續(xù)不斷得聽小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話；他把兩棵樹作為校門，以電車作為教室；他讓孩子們?cè)谏⒉街袑W(xué)習(xí)，孩子們上課時(shí)可以從自己喜歡的科目開始學(xué)習(xí)；他用游戲鍛煉孩子們的膽量，告訴孩子們世界上并沒(méi)有鬼；他讓孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校，因?yàn)檫@樣他們才會(huì)無(wú)憂無(wú)慮的玩；他在重男輕女的時(shí)代告誡男孩要尊重女孩……
《窗邊的小豆豆》既是作者黑柳徹子對(duì)童年的回憶，也是她對(duì)最尊敬的老師小林宗作先生的追憶。二戰(zhàn)結(jié)束前，美國(guó)的飛機(jī)投下的燃燒彈幾乎將整個(gè)巴學(xué)園夷為平地，而在此時(shí)，小林宗作先生還在問(wèn)自己的兒子巴：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”直至此時(shí)，小林宗作先生所想的，所念的，還是那群孩子，還是他所熱愛(ài)的教育事業(yè)。
其實(shí)，這就是一個(gè)“關(guān)于成長(zhǎng)·關(guān)于教育·關(guān)于愛(ài)”的溫馨故事。
窗邊的小豆豆讀后感3
老師家長(zhǎng)眼中，小豆豆是個(gè)頑皮的孩子。以至于沒(méi)有學(xué)校愿意接收她。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她進(jìn)入了巴學(xué)園，從此，她愛(ài)上了巴學(xué)園，因?yàn)?“對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園的每一天都充滿了令人驚訝的新鮮事。”
巴學(xué)園不僅和別的學(xué)校的校名比起來(lái)怪怪的，就連設(shè)計(jì)也是千奇百怪，走進(jìn)學(xué)校，卻只能看見電車，沒(méi)什么教室，但再走近，哈，原來(lái)是一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)巧妙的“電車教室”，想到這一切的人肯定是校長(zhǎng)啦，校長(zhǎng)是個(gè)和謁（ ǎi ）可親的人，也許是因?yàn)樗奈淬蕴貏e了解孩子們，小豆豆很喜歡這個(gè)校長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)校。
說(shuō)起不一樣，還得說(shuō)說(shuō)上課。在巴學(xué)園里上課是自由的。老師是會(huì)在黑板上寫上學(xué)習(xí)科目，同學(xué)們選擇喜歡的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這是個(gè)聰明的辦法,同學(xué)們就不會(huì)出現(xiàn)心不在焉(y ān)的情況了。
小豆豆在這個(gè)校園里交到了志同道合的伙伴，也發(fā)生了許多趣事，在這個(gè)學(xué)校，小豆豆每天都能品嘗到“山的味道”，“海的味道”，拿到了平生第一張成績(jī)單，第一次在學(xué)校露營(yíng)……，體驗(yàn)了她從未做過(guò)的事，露出了平生最最發(fā)自內(nèi)心的歡笑。
當(dāng)我讀完這本書時(shí)，卻舍不得放下。多想變成文中那調(diào)皮可愛(ài)的小豆豆，多想在巴學(xué)園中學(xué)習(xí)，我向往著那種幸福，充滿樂(lè)趣的生活，無(wú)憂無(wú)慮地歡笑，天天都是那么的充實(shí)。（蘇鄭奕）
小豆豆是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們。我也應(yīng)該向她學(xué)習(xí)！
我希望我的父母可以像小林宗作校長(zhǎng)一樣，他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。
窗邊的小豆豆讀后感4
話說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地看完一本書過(guò)，但是，這本書例外，它叫——《窗邊的小豆豆》。
這本書是一位日本女作家黑柳徹子寫的，有趣的是，以前，我一直因?yàn)樽髡呤侨毡救硕恢睕](méi)去動(dòng)它……因?yàn)槟菚r(shí)候我挺討厭日本的(雖然現(xiàn)在也一樣……)，直到前幾天，老媽讓我來(lái)好好看看這本書，我半信半疑地翻了開來(lái)，發(fā)現(xiàn)這本書不是一般的好看!
文中的小豆豆就是作者啦!她在原來(lái)的學(xué)校里，不停地“打擾”著同學(xué)和老師們，她媽媽受不了啦，趕緊領(lǐng)著她退學(xué)了……
小豆豆很不喜歡不上學(xué)的日子，她媽媽也很無(wú)奈，只好把她送進(jìn)了“巴豆園”，那里是個(gè)非常特殊的地方，教室竟然是電車!只不過(guò)把座位都換成了課桌椅罷了。但是，更讓我羨慕的是，他們?cè)缟舷肷鲜裁凑n就上什么課!想寫作文就寫作文，想做實(shí)驗(yàn)就做實(shí)驗(yàn)，想畫畫就畫畫……
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打哈欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。我想，如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽就對(duì)她說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種打擊，就不會(huì)有這本書了。
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。
窗邊的小豆豆讀后感5
剛看完前五章，有點(diǎn)小感動(dòng)，一起分享一下！
小豆豆被開除了，有點(diǎn)心酸，但是從老師的角度來(lái)考慮，遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么做？和書中的教師一樣選擇開除小豆豆嗎？因?yàn)槲覀兝碛珊艹浞郑核�不能理解上課是怎么一回事，她只是在做一些她自己感興趣但又是不被允許的事情，她擾亂了正常的教學(xué)秩序。如果其他學(xué)生也和她一樣，那么我們這課該怎么去上呢？
我的理解是這個(gè)時(shí)候我們可以進(jìn)行換位思考，我們就是小豆豆，那么我們的想法是什么呢？這個(gè)世界好精彩啊！這么多好玩、好有意思的東西啊！我好想都知道啊！老師好奇怪啊，總是教一些我不感興趣的東西，好無(wú)聊，為什么我的課桌這么好玩，其他人都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？老師的想法好奇怪啊！如果想到了這些，我們還會(huì)開出小豆豆嗎？如果小豆豆是你的孩子呢？所以我們要思考更好的方法來(lái)解決一下。試著理解孩子的思維、行為，嘗試和孩子進(jìn)行更多層面的溝通和交流，把孩子作為一個(gè)和我們一樣平等的個(gè)體來(lái)對(duì)待。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)一個(gè)好有智慧的長(zhǎng)者，在孩子們的眼中，他是校長(zhǎng)，是朋友，是一個(gè)和自己可以進(jìn)行平等交往的人。他可以看到小豆豆挖糞找錢包，告訴她最后還要把糞送回原處，他可以聽小豆豆對(duì)他訴說(shuō)四個(gè)小時(shí)，他告訴孩子們可以一起迎接新電車的到來(lái)等等。
小豆豆是幸福的，她找到了一個(gè)屬于她的樂(lè)園。校長(zhǎng)是讓人欽佩的，他教給了孩子平等的交流，他對(duì)孩子們傾注了無(wú)私的愛(ài)心、耐心。我們的教育也是如此，給孩子一個(gè)平等的空間，多付出一絲耐心，用我們的愛(ài)心照顧、感染每一個(gè)學(xué)生。
窗邊的小豆豆讀后感6
童年是一條河。在河的盡頭，有無(wú)數(shù)的貝殼，灰色的，喚起一段悲傷的過(guò)去；有燦爛的，讓人想起童年的樂(lè)趣。我在回憶的海岸上找到了最美麗的貝殼，啊，找到了……
一個(gè)秋高氣爽的早晨，窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我打開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè)，我沉浸在書的海洋中。在這本書里，我找到了自己燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上小學(xué)時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事小學(xué)時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事。她善良的母親帶她去了一所特殊的學(xué)校巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)常對(duì)小豆豆說(shuō)：你真是個(gè)好孩子！在小林校長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在普通人眼里，奇怪的小豆豆逐漸成為一個(gè)每個(gè)人都能接受的孩子，為她的生活奠定了基礎(chǔ)。這位奇怪的校長(zhǎng)非常重視培養(yǎng)孩子自身的個(gè)性，給孩子足夠的自由空間。小豆豆在巴學(xué)園有著獨(dú)特而快樂(lè)的童年。這讓小豆豆真正感動(dòng)了心靈。
在這本書里，我非常喜歡童年的小豆豆，因?yàn)樗且粋�(gè)活潑開朗、天真可愛(ài)的孩子。
我很羨慕小豆豆，因?yàn)樗幸粋�(gè)為別人著想的校長(zhǎng)。我喜歡這個(gè)不起眼的小老人和他獨(dú)特的教育理念。每個(gè)人出生時(shí)都有優(yōu)秀的品質(zhì)。因此，我們應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)秀品質(zhì)’，讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有個(gè)性的人。憑著小林先生不懈的精神，他把巴學(xué)園建成了孩子們理想的天堂，讓不愛(ài)讀書的孩子愛(ài)讀書。我多么希望小林校長(zhǎng)這樣的老師啊！很多人都希望有巴學(xué)園這樣一所非凡的學(xué)校！
多羨慕小豆啊！因?yàn)樗幸粋�(gè)體貼的老師小林先生。現(xiàn)在有些孩子負(fù)擔(dān)很重。他們整天補(bǔ)課，甚至沒(méi)有時(shí)間休息，因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師只關(guān)注孩子的成績(jī)，沒(méi)有想過(guò)自己的感受。如果他們也有像小林先生和徹子?jì)寢屵@樣的老師和家長(zhǎng)！但我很幸運(yùn)，因?yàn)槲业哪赣H和徹子的母親一樣善良，我的老師和小林先生一樣體貼。所以，我的童年和童年一樣快樂(lè)。
讓我們一起迎接美好的明天吧！一起去找自己的小林老師和巴校園吧！
童年就像沙灘上的珍珠一樣耀眼；童年就像天空中的彩虹；童年就像夜晚的陽(yáng)光。
窗邊的小豆豆讀后感7
自從當(dāng)了媽媽之后，更多就是關(guān)注孩子的教育，之前公司的同事推薦了《窗邊的小豆豆》的電子版，看了兩頁(yè)覺(jué)得不太過(guò)癮，就在京東上買了一本，花了大半天的時(shí)間把它看完啦！
小豆豆，是一個(gè)在老師眼里一個(gè)另類的學(xué)生，她經(jīng)常上課時(shí)候不停搗騰自己的書桌，弄得大家上不好課；而且經(jīng)常站在教室的窗口，不停往外看……老師自然管不下去啦，小豆豆就這樣被退學(xué)啦，她竟然才上一年級(jí)，就被退學(xué)啦。
小豆豆的媽媽帶著她來(lái)到了巴學(xué)園，一個(gè)大家都在電車?yán)镒x書的學(xué)校，她的媽媽當(dāng)時(shí)把她送進(jìn)來(lái)的時(shí)候，非常期望小豆豆能在這里好好讀書，別被再次退學(xué)啦。沒(méi)有想到，小豆豆在這里非常幸運(yùn)的是遇到了巴學(xué)園-小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)是一個(gè)能讀懂學(xué)生的老師，他尊重學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能、積極鼓勵(lì)他們探索大自然、也善于聽學(xué)生的建議和想法。特別是在一開頭，小豆豆入校的第一天早上，小林校長(zhǎng)讓小豆豆把想說(shuō)的話說(shuō)給他聽，小豆豆一個(gè)人講，校長(zhǎng)就一直在傾聽，竟然聽了小豆豆一個(gè)人講了一早上，真是感慨啊，我們的老師，當(dāng)然還包括我們的家長(zhǎng)是否有時(shí)候能像校長(zhǎng)這樣傾聽學(xué)生或者孩子的心聲呢？
這是《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子小時(shí)候發(fā)生的真實(shí)的故事，自然，在巴學(xué)園，培養(yǎng)小豆豆非常積極樂(lè)觀的性格，也讓小豆豆徹底的成為了一個(gè)人見人愛(ài)的小朋友，作者說(shuō)這些影響了她一生，她很感謝小林老師。
這本書給了我們很多的感慨？如何關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)？我們應(yīng)該抱著怎樣的態(tài)度去幫助孩子們成長(zhǎng)？
感謝黑柳徹子，感謝這本書，讓我們一起關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)！
窗邊的小豆豆讀后感8
暑假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，里面記載了一位叫小豆豆的孩子在“巴學(xué)園”度過(guò)的真實(shí)故事：小豆豆是一位一年級(jí)的小同學(xué)，可她跟其他一年級(jí)同學(xué)不一樣的是她一年級(jí)就被開除了，老師因?yàn)樗奶煺娑_除了她。但小豆豆并不失落，因?yàn)樗诌M(jìn)了“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)，那是一個(gè)有“電車教室”的學(xué)校。那里不光老師溫柔，連校長(zhǎng)也和藹可親。小豆豆來(lái)到“巴學(xué)園”的第一天，就有人破了“沒(méi)人聽小豆豆的話5分鐘以上”他整整聽了5個(gè)小時(shí)，那就是校長(zhǎng)。那里不用上所有的課，只要學(xué)自己的幾節(jié)課上，不懂的還可以請(qǐng)教老師，下午去散步，這樣快樂(lè)的一天就度過(guò)了。
我想：如果世界上能多一些這樣的老師、校長(zhǎng)，那該多好啊！許多老師、家長(zhǎng)不懂得理解孩子，他們錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子死讀書才能使他們長(zhǎng)大成為有用之才。小豆豆就是一個(gè)典型，她在這樣的情況下成為了日本著名的作家、主持人，聯(lián)合國(guó)親善大使。她不就是糾正他們錯(cuò)誤的最好例子嗎？每次放假時(shí)間幾乎都用在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不是讓我沒(méi)學(xué)這個(gè)，就是讓我們學(xué)那個(gè)，連玩的時(shí)間都沒(méi)有。這樣的童年生活誰(shuí)要！也許有的同學(xué)為了考了第二而哭鬧，這樣是多么的累。記得以前有一個(gè)普陀二中“創(chuàng)新班”的同學(xué)因?yàn)閴毫艽螅謰尮芩車?yán)。有一次，英語(yǔ)考試時(shí)，她沒(méi)有通過(guò)，被媽媽責(zé)罵后，她忍受不了而跳樓自殺了。還有許許多多的家長(zhǎng)逼自己的兒女成龍成鳳，把雙休日的時(shí)間全排滿課程，什么鋼琴、英語(yǔ)、科技、書法，讓孩子喘不氣。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，難道你們要自己的兒女成為第二個(gè)因?yàn)閴毫Χ鴺亲詺⒌耐瑢W(xué)嗎？不要再發(fā)生同樣的悲劇了。試想一下，每當(dāng)測(cè)試卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們都心驚膽跳，教室里一片不尋常的安靜。這時(shí)候，總能聽見一些：“今晚又要挨巴掌了”、“過(guò)幾天再給爸爸看吧！”……你們?cè)敢庠倏匆娺@樣的情況嗎？讓孩子與家長(zhǎng)之間建一座橋梁吧，讓我們與家長(zhǎng)心連心吧！我希望所有的家長(zhǎng)都明白，要讓孩子找回自己丟失的童年！！！
窗邊的小豆豆讀后感9
窗邊的小豆豆是一個(gè)非常可愛(ài)的小女孩，她非常惹人喜歡，她的說(shuō)話，和動(dòng)作。她的嘴就像機(jī)關(guān)槍一樣，一直不停的說(shuō)話。在班里的時(shí)候做出了非常讓別人意想不到的事情，讓老師非常苦惱。小豆豆她的媽媽是一個(gè)善于觀察的媽媽，她被老師叫到學(xué)校的時(shí)候，想起了小豆豆對(duì)她說(shuō)的話：學(xué)校的桌子就想家里的抽屜一樣，可是沒(méi)有拉的，只有一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校的桌子不是拉的，是一個(gè)桌蓋，她上課總是開開關(guān)關(guān)、讓老師惱怒起來(lái)，一節(jié)課就寫了“a”“i”兩個(gè)字母。這還不算什么，還有更糟的。她上的課，站在窗戶外邊叫：“化妝廣告宣傳員叫了進(jìn)來(lái)。”他們的教室本來(lái)也就離得馬路非常的近，她這么一叫，化妝廣告宣傳員真的來(lái)了，小豆豆在窗邊大叫：來(lái)了，來(lái)了。這下全班同學(xué)都圍了過(guò)來(lái)喊，表演一個(gè)吧。化妝廣告宣傳員又是長(zhǎng)笛、又是黑管、又是小號(hào)……反正他一切都會(huì)的都演奏了一遍。老師沒(méi)有辦法。只能等著這一陣歡快勁過(guò)了。才能上歌。
這才剛過(guò)了一會(huì)，她有對(duì)這窗外喊，喂你干什么呢？老師過(guò)來(lái)一看才發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是和屋檐上的燕子對(duì)語(yǔ)呢。在媽媽眼里這對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)也不算什么傻事。可是老師又說(shuō)還有，這下媽媽可急了。什么還有？
那天上美術(shù)課，老師讓他們畫國(guó)旗，可小豆豆卻畫起了青年團(tuán)的旗子，老師認(rèn)為這沒(méi)什么說(shuō)不定他在哪見過(guò)，可是他有畫上了穗子。而且畫的桌子上紙上到處都是穗子。可是只有一半有，因?yàn)樗挥幸话霑?huì)畫，另一半不會(huì)畫，可是怎么也擦不掉。老師說(shuō)到這的時(shí)候，已經(jīng)有一些控制不住自己的情緒了。
窗邊的小豆豆讀后感10
今天我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書，這是日本作家黑柳徹子寫的自己小時(shí)候的事，書里的小豆豆就是她自己。
主要內(nèi)容：小豆豆因?yàn)樘詺舛藢W(xué)，媽媽給她找了一所叫巴學(xué)園的學(xué)校。這所學(xué)校的門是地下長(zhǎng)出來(lái)的兩棵大樹，教室是電車車廂，小豆豆來(lái)到這里感到非常好奇，竟然和校長(zhǎng)一口氣說(shuō)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。這位叫小林宗作的校長(zhǎng)很和氣，他在聽小豆豆說(shuō)話時(shí)一點(diǎn)也沒(méi)有不耐煩，而是把她當(dāng)成了朋友，并且讓小豆豆成為了巴學(xué)園的一名學(xué)生。
小豆豆在巴學(xué)園上學(xué)后才知道，這里沒(méi)有課程表，上什么課都是同學(xué)們自由選擇的，如果上午把一天的課程學(xué)完，下午就可以出去散步了；吃午餐的時(shí)候同學(xué)們都是帶著海的味道、山的味道的午餐；晚上還可以在學(xué)校禮堂里搭上帳篷露營(yíng)；還讓同學(xué)們裝扮成妖怪在黑夜里鍛煉膽量……小豆豆就這樣在巴學(xué)園里無(wú)拘無(wú)束，自由開心的渡過(guò)了她的童年。
明白的道理：讀完這本書以后我感覺(jué)到小豆豆身上不是只有好動(dòng)的缺點(diǎn)，也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如真誠(chéng)，善良，樂(lè)于助人等。而且我還知道了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的日本也不是太先進(jìn)的，因?yàn)樾《苟惯�是聽泰明在美國(guó)的姐姐說(shuō)有一種叫電視的東西呢，我問(wèn)媽媽為什么現(xiàn)在日本這么發(fā)達(dá)了呢？媽媽說(shuō)二戰(zhàn)以后日本是在美國(guó)的大力扶持下，經(jīng)濟(jì)才迅猛發(fā)展起來(lái)的。
我的感受：雖然我們的學(xué)校和巴學(xué)園的教育方式不一樣，但是我們的校長(zhǎng)也是平易近人的，老師也是和藹可親的，同學(xué)們也都很天真活潑、真誠(chéng)善良，我感覺(jué)在我們的學(xué)校里上學(xué)也是一件很幸福的事情。
窗邊的小豆豆讀后感11
今天我終于看完了我最喜歡的課外讀物——《窗邊的小豆豆》。這本書里的內(nèi)容十分豐富，很快我就融入了其中。有時(shí)令我捧腹大笑，有時(shí)又令我感動(dòng)的熱淚盈眶。
書里的主角小豆豆因?yàn)樾『⒆拥奶煨浴詺猓荒昙?jí)就被退了學(xué)，后來(lái)，經(jīng)過(guò)媽媽的努力，小豆豆來(lái)到了一所與眾不同的小學(xué)，因此她看見了許多新奇的東西：有改裝的電車教室，奇特的矮樹門和那慈祥得從不發(fā)脾氣的校長(zhǎng)。就在這一切都與眾不同的小學(xué)里，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定她一生的基礎(chǔ)。
小豆豆的校長(zhǎng)使我非常敬佩，他對(duì)每個(gè)孩子都用愛(ài)來(lái)呵護(hù)，十分慈祥，常會(huì)夸獎(jiǎng)小豆豆：“你真是一個(gè)好孩子。”這句話受益一生。在校長(zhǎng)心愛(ài)的巴學(xué)園燒毀時(shí)，校長(zhǎng)卻鎮(zhèn)定的對(duì)兒子巴說(shuō)：“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”這短短的一句話使我看到了校長(zhǎng)鎮(zhèn)定的心情和對(duì)教育的熱愛(ài)，讓我不得不對(duì)校長(zhǎng)佩服的五體投地。我覺(jué)得“小豆豆”寫這本書不光是回憶童年趣事，更多的表達(dá)了對(duì)于當(dāng)年的那位校長(zhǎng)的感激之情，也是倡導(dǎo)大人們教育孩子時(shí)，不要扼殺了孩子們的童真；不要?jiǎng)儕Z了孩子們“頑皮”的天性；多一些包容、多一份慈愛(ài)，少一些限制、少一點(diǎn)專制。所幸，我的爸爸媽媽、老師們和書中那位慈祥的校長(zhǎng)一樣，對(duì)我的教育是“曉之以理，動(dòng)之以情。”
當(dāng)然，在這本書里我也學(xué)到了不少，我明白了在生活中，失敗并不可怕，可怕的是連挑戰(zhàn)的勇氣都沒(méi)有，小豆豆不論遇到什么困難都會(huì)自信滿滿的面對(duì)，第一次失敗了，來(lái)第二遍，第二次失敗了，來(lái)第三遍……，直到成功為止。而我遇到一點(diǎn)小困難就想退縮，做練習(xí)題目稍微難一些就不想做了，上特長(zhǎng)班，被老師批評(píng)幾頓就不想學(xué)了。現(xiàn)在想起都覺(jué)得慚愧，讀完這本書后我下定決心要勇敢的面對(duì)困難，不要退縮，失敗并不可怕，只要持之以恒，就一定能成功！
窗邊的小豆豆讀后感12
小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的孩子。小時(shí)侯雖然退了學(xué)，在媽媽的關(guān)懷下，小豆豆來(lái)到了改變她一生的地方，也是我所向往的地方──巴學(xué)園。在巴學(xué)園里有著太多和別的學(xué)校不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境和教育方法，有能讓同學(xué)們接受的校規(guī)，還有一位為孩子們著想的.校長(zhǎng)。這不僅僅是一所學(xué)校，而是一個(gè)快樂(lè)的大家庭。
創(chuàng)辦這所與眾不同的學(xué)校的人──小林校長(zhǎng)是我敬佩的人，他沒(méi)有那種威嚴(yán)的神情，也沒(méi)有高高在上的架勢(shì)，而是非常和藹可親地對(duì)待他的學(xué)生，簡(jiǎn)直就像一個(gè)好父親關(guān)愛(ài)自己的子女一樣。我真想成為這個(gè)大家庭的一員。盡管這個(gè)大家庭里只有五十個(gè)人，但在這個(gè)大家庭里卻能感受到溫暖，感受到友情，不會(huì)因?yàn)樯眢w的缺陷被冷落在一邊，也從來(lái)不會(huì)因?yàn)榧彝キh(huán)境不好而受別人嘲笑，這么好的學(xué)校上哪找去呀！
小林校長(zhǎng)是我所看到的一個(gè)最了解孩子的人，在“巴學(xué)園”里，一切都遵從小孩子的天性。校長(zhǎng)利用長(zhǎng)著綠葉的樹做校門和圍墻，用廢棄了的電車做教室，使孩子們一進(jìn)這學(xué)校就感興趣；上課時(shí)的座位可以自由選擇，每天的學(xué)習(xí)科目順序也可以自己選擇，一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們?cè)诖蠖Y堂里體會(huì)野營(yíng)的快樂(lè)；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學(xué)校里，只為讓孩子們?cè)诹璩繒r(shí)看電車的到來(lái)；他讓家長(zhǎng)給孩子穿最差的衣服到學(xué)校來(lái)，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔(dān)心弄臟弄破衣服；他想讓孩子們知道更多的知道，讓孩子們每天在吃午餐時(shí)帶來(lái)“山的味道，還的味道”；他了解孩子們飯前喜歡說(shuō)話的習(xí)慣，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說(shuō)個(gè)夠，甚至還特意設(shè)計(jì)了每天請(qǐng)一個(gè)同學(xué)飯前當(dāng)眾說(shuō)話的活動(dòng)……這一切都是那么的自由自在、無(wú)拘無(wú)束，令我們這些孩子羨慕不已，好希望自己就是那個(gè)校園的孩子。
小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境，師者的言行，各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到愛(ài)、平等、自由與秩序。
窗邊的小豆豆讀后感13
利用寒假，我看了一本有趣的書《窗邊的小豆豆》。故事里面的巴學(xué)園可真是令我神往啊！這本書講述了一個(gè)因?yàn)樘詺庖荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆，也就是作者本身，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景色，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見到的：用廢棄的電車來(lái)當(dāng)教室，但也只是把原本司機(jī)的座位換成了黑板，把電車的長(zhǎng)椅子拆了下來(lái)，換上了小學(xué)生用的桌子和椅子，另外吊環(huán)扶手也沒(méi)有了。其他的，天花板也好、地板也好、門也好，都是電車原來(lái)的樣子；教室的座位可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便，每天都自由選擇自己喜歡的座位，而不是固定不變的；不過(guò)，最“特別”的，還是這個(gè)學(xué)校的上課方式，一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序地上課，而這個(gè)學(xué)校卻是學(xué)生們根據(jù)自己的喜好來(lái)決定該上什么課……令我驚奇的事情越來(lái)越多，最后我終于知道了原因——那就是這個(gè)學(xué)校有一個(gè)博愛(ài)的校長(zhǎng)——小林先生。他了解他學(xué)校的每一位學(xué)生，去關(guān)心他們。他能注意到每一位學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性，并適當(dāng)?shù)厝プ鲆恍┯幸馑嫉氖虑椤１热纾盒×窒壬私獾揭晃粚W(xué)生自幼患有小兒麻痹癥，為了不讓他在這個(gè)學(xué)校里覺(jué)得自己特殊，小林先生就專門為他舉辦了一次適合他的運(yùn)動(dòng)會(huì)；為了讓學(xué)校有校歌，吃飯時(shí)也有“飯歌”小林先生竟然自己根據(jù)一些兒歌而填詞，成為這所特別學(xué)校的特別校歌和“飯歌”……
總之，小林先生是個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的好人。我也要去巴學(xué)園，去體驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)欠N輕松、快樂(lè)的感覺(jué)！
窗邊的小豆豆讀后感14
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我意識(shí)到周圍的環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì)給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。同時(shí)給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學(xué)園校長(zhǎng)小林的教育方法使我受益匪淺。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著孩子們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)孩子的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”
反思我的教育，總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?
《窗邊的小豆豆》其實(shí)是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會(huì)理解并接受，但是我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長(zhǎng)做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業(yè)知識(shí)上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好孩子，才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響孩子、教育孩子!
窗邊的小豆豆讀后感15
合上書，眼前浮現(xiàn)出來(lái)小豆豆那活潑，淘氣的樣子。
讀了這本書，我知道了小豆豆是一個(gè)個(gè)因?yàn)轭B皮，打擾老師正常教學(xué)，在一年級(jí)就被勸退的孩子。這本書的作者是日本的著名作家黑柳徹子，她的代表作《窗邊的小豆豆》在1981年出版后，不僅在日本，而且在全世界都引起了極大地反響。這本書記錄了小豆豆來(lái)到新學(xué)校的一段真實(shí)時(shí)光，就是這段美好的時(shí)光，給她今后輝煌的一生奠定了基礎(chǔ)。
小豆豆被勸退來(lái)到巴學(xué)園，大家開始都覺(jué)得她怪怪的，不是十分能接受她的各種行為，就是小林校長(zhǎng)那種愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)，在一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的，并且能和大家融為一體的孩子，給大家?guī)?lái)了無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)和感動(dòng)。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，如何能正確對(duì)待孩子的一些做法，并且曉之以情，動(dòng)之以理，是每個(gè)家長(zhǎng)和老師可以在這本書中借鑒到的。
讀完了這本書，我并沒(méi)有覺(jué)得小豆豆經(jīng)常做錯(cuò)事很討人厭。相反，我覺(jué)得很多被小豆豆"搞砸”的事情，雖然看似好笑，卻從中折射出小豆豆天性中的純真善良，樂(lè)觀積極，活潑開朗的光輝！
《窗邊的小豆豆》這本書引人深思的地方很多，她媽媽的寬容和愛(ài)心，小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的那種理解，一直圍繞在我的心頭，這是一本很好的書。我看完了這本書以后，又讀了一些小豆豆的其他系列作品，比如：《小時(shí)候就在想的事，《小豆豆與我》，《丟三落四的小豆豆》，《小豆豆動(dòng)物劇場(chǎng)》還有《阿朝來(lái)啦》等等一系列書，都是圍繞主人公善良，積極，活潑這三個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的，大家如果有興趣，就去看一看吧！