物理教師心得體會(huì)（精選21篇）
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的物理教師心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
物理教師心得體會(huì) 1
現(xiàn)如今，世界科學(xué)技術(shù)水平日新月異，高速騰飛。在這樣的新形勢(shì)下能否通過(guò)自己的引導(dǎo)和講解讓自己的學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)，成為了各位物理教育工作者必須思考的問(wèn)題。帶著這樣的思考，我通讀了《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，另外，我還查閱了很多關(guān)于物理新課程的資料。現(xiàn)寫(xiě)些自己對(duì)課改的看法：
新課程教改更加注重學(xué)生的全面發(fā)展
物理課程標(biāo)準(zhǔn)考慮課程目標(biāo)、內(nèi)容等問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)與過(guò)去相比，不再是以前的物理本身的知識(shí)和結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)向?qū)W生講解物理現(xiàn)象和規(guī)律。而是以物理的知識(shí)內(nèi)容為素材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀。在內(nèi)容安排上教材中使用大量圖片，形象生動(dòng)，幫助學(xué)生能夠更好的理解科學(xué)的內(nèi)涵。培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的性格，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)良人才。
注重從生活啟迪通向物理知識(shí)的大門(mén)
教材對(duì)知識(shí)內(nèi)容和規(guī)律的揭示方式多從社會(huì)生活的實(shí)例中引入，使得學(xué)生們能夠充分的體會(huì)到知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要應(yīng)用和意義。不僅僅是教材，很多的課后練習(xí)的原型也是來(lái)源與生活，讓他們自己在生活中檢驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而能夠真正做到理論聯(lián)系實(shí)際、融會(huì)貫通。
更加注重科學(xué)探究
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所學(xué)物理知識(shí)和規(guī)律，都要求同學(xué)們能夠通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)來(lái)親身體會(huì)。如加速度這一重要的概念，學(xué)生都可以通過(guò)做打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的實(shí)驗(yàn)來(lái)感知加速度的含義。同時(shí)，還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)得出一系列關(guān)于加速度的公式，以加深對(duì)加速度概念的理解。另外，老師還可以組織學(xué)生到戶(hù)外進(jìn)行加速度的進(jìn)一步探究。找?guī)讉�(gè)加速度各不相同的交通工具（摩托車(chē)、小汽車(chē)、卡車(chē)），讓學(xué)生們自己測(cè)量從啟動(dòng)到同一速度多花費(fèi)時(shí)間的長(zhǎng)短，把學(xué)習(xí)的加速度知識(shí)用來(lái)解釋時(shí)間不一樣的原因，理論運(yùn)用到實(shí)踐中。
關(guān)心人類(lèi)科技的發(fā)展
神五神六的升空，嫦娥一號(hào)中華民族的千年奔月夢(mèng)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，作為物理學(xué)習(xí)者必須有所了解。這不僅是我們中華民族的驕傲，更是我沒(méi)么物理學(xué)習(xí)人的驕傲。讓學(xué)生們了解這方面的知識(shí)能夠提高他們學(xué)習(xí)物理的榮譽(yù)感，還給他們帶去無(wú)限的興趣，促使他們?nèi)ニ伎既W(xué)習(xí)。俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理的興趣也就培養(yǎng)了他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)和思考的好習(xí)慣。這樣才能培養(yǎng)出來(lái)國(guó)家所需要的科學(xué)技術(shù)人才，為國(guó)家現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展做貢獻(xiàn)，也實(shí)現(xiàn)老師教書(shū)育人的夢(mèng)想。
構(gòu)建了新的評(píng)價(jià)體系
學(xué)校不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是把學(xué)生的各方面現(xiàn)狀甚至進(jìn)步都納入到個(gè)人的評(píng)價(jià)中去。現(xiàn)在學(xué)校記錄的不是一串串?dāng)?shù)字而以，而是實(shí)驗(yàn)、制作、活動(dòng)等全方面的記錄。也就是說(shuō)，現(xiàn)行的新課標(biāo)更加的注重了學(xué)生全面的發(fā)展，綜合素質(zhì)的.提高，不再是單一的考試成績(jī)。如此，不僅是學(xué)生自己就是老師和家長(zhǎng)也會(huì)也感覺(jué)到新課程教改對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展和塑造來(lái)說(shuō)是很好的。作為教育工作者，認(rèn)真貫徹課改精神，給學(xué)生帶來(lái)福音才是至關(guān)重要的事。
了解到課改中的這些關(guān)鍵改變，我們教育工作者就必須將政策很好的落實(shí)下去。在以后的教育工作中積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生動(dòng)手和思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。在較困難的課程教學(xué)中，結(jié)合日常生活精心設(shè)計(jì)各種形式多樣、富有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)有趣，有味！另外，現(xiàn)在大多學(xué)校都配備有多媒體教學(xué)設(shè)備，能否很好的運(yùn)用多媒體工具也成為教學(xué)好壞的關(guān)鍵。所以，多媒體課件制作的本領(lǐng)也要很好的培養(yǎng)，為做出符合學(xué)生認(rèn)知水平的優(yōu)秀課件打下基礎(chǔ)。總之，素質(zhì)教育牢記于心，便能成為新課程教改下的優(yōu)秀教師，成為學(xué)生心目中的好老師，成為幫國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的令人尊敬的人民教師。
物理教師心得體會(huì) 2
物理課程教育的核心是要學(xué)生獲取物理知識(shí)和實(shí)際能力，達(dá)到相應(yīng)的國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的基本要求。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己獲取知識(shí)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。物理科學(xué)的學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生描述事物、提出問(wèn)題、闡明解釋?zhuān)?yàn)證這些解釋并與其他同學(xué)交流這些觀點(diǎn)，由此學(xué)生們構(gòu)建起過(guò)硬的科學(xué)知識(shí)體系，用知識(shí)解決新的問(wèn)題，學(xué)習(xí)怎樣清晰的交流并建立起批判的、邏輯的思維技能。
要使學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)達(dá)到這一目標(biāo)即實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的價(jià)值，物理課程評(píng)價(jià)的過(guò)程就顯得極為重要。
1、目的：
讓學(xué)生成為一個(gè)主動(dòng)的探索者和學(xué)習(xí)者，一個(gè)訓(xùn)練有素的思考者。
2、功能：
（1）診斷性功能
物理課程評(píng)價(jià)的診斷性功能對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的指導(dǎo)性作用。
（2）調(diào)節(jié)性功能
在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行物理課程評(píng)價(jià)，其反饋信息不斷的對(duì)施教者起到一個(gè)參考系的作用。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行物理課程評(píng)價(jià)，施教者可以在物理課程中對(duì)已有的`教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程不斷作出調(diào)整，使自己的教學(xué)活動(dòng)更接近學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)評(píng)價(jià)的反饋信息對(duì)于學(xué)生充分利用課程學(xué)習(xí)以獲取知識(shí)和能力具有獨(dú)特的指導(dǎo)作用。
（3）激勵(lì)和反思功能
（4）鑒定和選拔功能
選拔不同特長(zhǎng)的學(xué)生按照適合自己的方向發(fā)展，正體現(xiàn)了教育的平等。社會(huì)發(fā)展需要多規(guī)格、多層次的人才，公平合理的選拔的選拔人才是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。
課程改革要求我們面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。但這并不意味著我們要否定學(xué)生間客觀存在的差異，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)成效是客觀存在的。既然學(xué)生的學(xué)習(xí)存在如此多的差異，那么對(duì)每個(gè)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)給予公正的、實(shí)事求是的評(píng)判是完全必要的，這將幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成績(jī)，找到差距，為繼續(xù)發(fā)展確定努力的方向。
因此，現(xiàn)代物理課程評(píng)價(jià)目標(biāo)就是要突破重接受輕發(fā)展、重積累輕創(chuàng)造的評(píng)價(jià)傾向，使物理教學(xué)和學(xué)習(xí)按照課程改革的要求健康發(fā)展。
物理教師心得體會(huì) 3
本學(xué)期在大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)中，老師將物理講座這種形式引入了課程教學(xué)中。我也非常有幸地聽(tīng)了幾次物理，感受很深。
原本有些枯燥無(wú)味的大學(xué)物理在加入了物理講座以后一下子有趣多了。而且這個(gè)學(xué)期的物理講座的主要內(nèi)容為談天、說(shuō)地、節(jié)能、訪器。話題范圍廣泛，也十分符合我的興趣所在。老師也侃侃而談，像講故事一般地給我們講宇宙、地球、熵等等，在這樣輕松的氣氛下，不僅僅讓我學(xué)到了許多平時(shí)物理課程中學(xué)不到的知識(shí)，最后通過(guò)最后撰寫(xiě)講座論文，還培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力及對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行探索的興趣。
在談天這一個(gè)環(huán)節(jié)的物理講座中，我對(duì)老師的幾句話感受非常深刻。老師是這樣講的：從天道悟人道！不懂天，枉為人！道可道，非常道，名可名，非常名。做人真幸運(yùn)！
確實(shí)如此。在物理講座論文的撰寫(xiě)中，我更加深刻地理解了老師的話。原來(lái)宇宙是這樣一個(gè)神秘而又奇妙的世界！更加奇妙的是人們?cè)谔剿髦兴@得的樂(lè)趣。小到對(duì)一個(gè)基本粒子的研究，大到對(duì)超星系團(tuán)和空洞探索，無(wú)一不是人類(lèi)千百年來(lái)智慧的結(jié)晶啊！
上天賦予了我們?nèi)祟?lèi)高度發(fā)達(dá)的大腦以及由此而生的智慧，我們更應(yīng)該對(duì)得起這種與生俱來(lái)的能力，去探索、去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界，讓這個(gè)世界更加美好！
從小就對(duì)天文非常感興趣，從小學(xué)時(shí)讀的《十萬(wàn)個(gè)為什么》到如今學(xué)習(xí)天文物理學(xué)，我對(duì)宇宙一直懷著強(qiáng)烈的好奇心。那么多像太陽(yáng)一樣的星星在發(fā)光，可為什么天空還是黑的？奇妙的日食、月食是怎么發(fā)生的……有一天通過(guò)自己的努力知道這些現(xiàn)象背后的知識(shí)時(shí)的那種喜悅、興奮之情真的讓我難以抗拒。在本次物理講座論文課題的撰寫(xiě)中，我通過(guò)各種方法，例如圖書(shū)館借閱天文學(xué)方面的書(shū)籍、網(wǎng)上搜索天文學(xué)方面的資料等，自主學(xué)習(xí)了白矮星、中子星以及黑洞的形成、構(gòu)造、性質(zhì)等等知識(shí)，并最終選取了中子星作為主要的對(duì)象進(jìn)行了更深一層次的學(xué)習(xí)，讓我再次深深地體驗(yàn)了探索未知世界的樂(lè)趣。
在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，我的感受也很深。尤其在遇到一些困難后以及想辦法解決這些困難的過(guò)程中。
例如開(kāi)始對(duì)于資料的選取，網(wǎng)上有很多信息、資料其實(shí)真的非常不可靠，而且大多千篇一律，很容易給人造成一些假象：好像人人多這樣說(shuō)，那么事實(shí)肯定是這樣的。其實(shí)不然。一個(gè)例子就是在中子星的外殼構(gòu)成上，網(wǎng)上很多文章都草草地?cái)⑹龀赏鈿ぶ饕芍凶咏M成的流體和少量的質(zhì)子、電子和μ介子構(gòu)成。經(jīng)過(guò)反復(fù)地查閱、比較各類(lèi)科學(xué)文獻(xiàn)，覺(jué)得這種說(shuō)法不是很可靠。記得一位學(xué)者說(shuō)：做學(xué)問(wèn)，一定要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎。當(dāng)然在我的文章中也提到了這一點(diǎn)。
此外，網(wǎng)上很多文章中對(duì)于一些數(shù)據(jù)的處理真的是非常粗糙，可謂“失之毫厘，差之千里”。這一點(diǎn)物理老師也講過(guò)，很多人往往喜歡引用數(shù)據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)，可他們引用的數(shù)據(jù)根本是不符合客觀實(shí)際的，不是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)之差，就是十的冪次方上的一個(gè)數(shù)字差。殊不知數(shù)量級(jí)就是在這樣不經(jīng)意的過(guò)程中被混淆了。作為一名學(xué)習(xí)理工科的學(xué)生，我覺(jué)得對(duì)待學(xué)科的態(tài)度絕對(duì)是嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的，在數(shù)字的問(wèn)題上更是要一絲不茍。所以在整個(gè)物理講座論文的撰寫(xiě)中，凡涉及到數(shù)字計(jì)算等問(wèn)題上，我每每都要自己再計(jì)算、核對(duì)一遍。
還有一點(diǎn)令我感受很深刻的就是，權(quán)威真的并一定就是真理。可能是過(guò)去一直接受那種填鴨式的教育，老師告訴我們什么是什么，我們也從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)其正確性。然而在撰寫(xiě)講座論文的過(guò)程中，我覺(jué)得對(duì)一些理論多持些懷疑的態(tài)度有時(shí)還是必要的。現(xiàn)代各個(gè)學(xué)科還在不斷的發(fā)展，過(guò)去的一些理論也并不完全能夠解釋一些現(xiàn)象，而在等待被新的理論所完善。我想，對(duì)于真理，我們應(yīng)該持的.一個(gè)信念就是它一定經(jīng)得起時(shí)間和空間的考驗(yàn)。一個(gè)具體的例子就是中子星高速運(yùn)動(dòng)的四種Kick機(jī)制，乍看之下，似乎每種模型都很具有說(shuō)服力，但經(jīng)過(guò)事實(shí)的觀測(cè)表明，沒(méi)有一種機(jī)制能成為真正解釋加速運(yùn)動(dòng)的模型。所以，我覺(jué)得在研究這類(lèi)問(wèn)題方面，需要多一些質(zhì)疑的精神，而不是別人說(shuō)什么，我們拿來(lái)主義就認(rèn)為是什么，一定要盡力去考證。
在自己寫(xiě)完論文的時(shí)候，突然發(fā)覺(jué)自己其實(shí)對(duì)中子星的探索已經(jīng)非常深入了，雖然都是在前人的經(jīng)驗(yàn)上完成的，但還是覺(jué)得很有成就感。因?yàn)檫@是憑著自己對(duì)天文物理學(xué)的興趣以及自己個(gè)人的力量完成的。在整個(gè)過(guò)程中，我也深深地沉醉于知識(shí)的海洋中，獲取知識(shí)的樂(lè)趣真是妙不可言的。
由此，我想起了Alexander，Pope說(shuō)的一句話：擁有一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)是件非常危險(xiǎn)的事情。對(duì)于知識(shí)的源泉，不要淺嘗輒止，大口大口地飲用吧！
通過(guò)此次物理講座，真的讓我感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的那種樂(lè)趣。今后我要繼續(xù)孜孜不倦地汲取知識(shí)的源泉。
物理教師心得體會(huì) 4
不知不覺(jué)，頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去倆月了，用物理與科生打倆月的交道了，真是充滿快樂(lè)與憂傷啊。
給科生上物理，簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn)，你不僅要備，還要用大把時(shí)間思考怎么上好這一節(jié)，畢竟他們是科生，物理在他們心目中，不，物理根本不在他們心中，即使這樣我也從沒(méi)有抱有一種隨隨便便上的心理面對(duì)學(xué)生們，認(rèn)真上是對(duì)學(xué)生的尊重，更是對(duì)自己的尊重。
其實(shí)給科班上好物理也挺簡(jiǎn)單的，每次上前我都會(huì)提前分鐘到教室，與學(xué)生們聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑，主動(dòng)去與他們溝通，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，彼此之間知無(wú)不言，言無(wú)不盡，有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，堂效果就不成問(wèn)題了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性自然就了。對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)，不回避，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)，師生間可以相互溝通，相互交流，共同實(shí)驗(yàn)。這也是促進(jìn)師生感情的一種方式，效果也不比其他的方式差。所以我的物理效果還是不錯(cuò)的。
給科班上物理，要求教學(xué)內(nèi)容不能太深入，這就需要教師前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和會(huì)考剛要，決不能超綱教學(xué)。就最近上的《功率》一節(jié)，要求學(xué)生系會(huì)p=W/t和p=Fv，能區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率就可以了。堅(jiān)決不能把汽車(chē)啟動(dòng)的問(wèn)題加入進(jìn)，汽車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題對(duì)于科生太難了。對(duì)于抽象概念的講解，可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通俗易懂，生動(dòng)形象。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。
每次給科班上，我都保證教學(xué)時(shí)間在2到0分鐘左右，在堂上積極把氣氛活躍起，不讓堂死氣沉沉。科女生較多，堂一定要活躍，否則根本上不下去。談?wù)勆睿務(wù)劺硐耄紶杺�(gè)笑話，本已經(jīng)疲倦的學(xué)生，就這樣一下子，又活躍起了，學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣又膨脹起，這樣會(huì)方便接下的教學(xué)內(nèi)容。
最后用10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，這些習(xí)題都是緊扣堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)習(xí)題，這樣可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的堂練習(xí)中去尋找成就感，讓他們覺(jué)得物理并不難，能學(xué)會(huì)。程結(jié)束后，還要布置作業(yè)，當(dāng)然都是一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的的習(xí)題，而且數(shù)量盡量少。
總而言會(huì)，對(duì)于科班的物理教學(xué)，如何上好科班的物理，真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑，物理教師一定能上好科班的的物理，我們的科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起，樹(shù)立學(xué)物理的信心，在會(huì)考中打場(chǎng)勝仗！
物理教師心得體會(huì) 5
物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，下面我就在20xx年的教學(xué)，談?wù)勔稽c(diǎn)自己的看法：
一、首先是教師要控制得住大局。
雖然是探究性的開(kāi)放型物理課，是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的課，但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué)，而不是一堂亂糟糟的課，課堂紀(jì)律無(wú)法控制，學(xué)生各搞各的，像一個(gè)市場(chǎng)。
初中學(xué)生的自制能力本來(lái)就是很弱的，現(xiàn)在還把很多時(shí)間給他看，給他講，給他做。如果作為一個(gè)任課老師，壓不住課堂的話，不但上這個(gè)課沒(méi)有什么效果，而且讓他們有一種感覺(jué)就是上物理課就是可以玩、就是可以說(shuō)閑話、就是可以開(kāi)小差、就是可以鬧翻天的時(shí)間。這就與我們的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)能力，了解社會(huì)。
二、其次，教師要把提問(wèn)題的權(quán)利還給學(xué)生
最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課，學(xué)生只是在下面被動(dòng)地接受；之后改變了很多，變成了老師以“提問(wèn)啟發(fā)式”授課，學(xué)生終于有了發(fā)言的.機(jī)會(huì)；現(xiàn)在的課程改革則更進(jìn)了一步，讓學(xué)生自己提出疑問(wèn)，再想辦法解決。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。別人提出來(lái)的問(wèn)題，你不一定有興趣“幫”他解決，但是如果是你自己提出來(lái)的問(wèn)題，你肯定會(huì)有興趣、而且會(huì)想方設(shè)法來(lái)解決，人在生活中是這樣，在學(xué)習(xí)知識(shí)上也是這樣。
我覺(jué)得物理課上應(yīng)鼓勵(lì)他們提問(wèn)題，各種奇里古怪的大自然問(wèn)題、生活生產(chǎn)中的問(wèn)題都行，平時(shí)上課也是這樣，有相關(guān)的他們想知道的問(wèn)題讓他們自己提出來(lái)，而不是我提。當(dāng)然，相應(yīng)地，教師一定要多看書(shū)，多了解相關(guān)方面的知識(shí)，才能使自己立于“不敗之地”，同時(shí)使他們被你的知識(shí)魅力所折服。
三、再次，老師要敢于把解決問(wèn)題的權(quán)利還給學(xué)生
現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代，得到信息的方式是多種多樣的，一個(gè)現(xiàn)代的人不是看誰(shuí)記住了多少知識(shí)，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰(shuí)能用最短的時(shí)間把最有用的知識(shí)搜集出來(lái)。有些他們自己能夠解決的問(wèn)題你不一定要幫他們解決，因?yàn)樗麄冏钚枰牟粌H僅是結(jié)果，而是過(guò)程。他們可以在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)基本的技能，基本的動(dòng)手能力，一般的解決問(wèn)題的方法，體會(huì)到這個(gè)過(guò)程的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅；這說(shuō)遠(yuǎn)點(diǎn)甚至對(duì)他以后的生活產(chǎn)生很大的影響，在學(xué)校里培養(yǎng)他的獨(dú)立解決問(wèn)題能力尤其重要。不要怕他們走的路顛簸，這是他們成長(zhǎng)中需要的鍛煉。現(xiàn)在信息流通很快，他們可以在圖書(shū)館中查找資料，也可以請(qǐng)教別人，更可以上網(wǎng)去找，或者自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，都可以，關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西。
做實(shí)驗(yàn)是解決物理問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。現(xiàn)在的物理課本沒(méi)有把演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)分開(kāi)來(lái)，目的就是盡量讓學(xué)生多做一些實(shí)驗(yàn)，而不是讓他們看著老師在臺(tái)上做。自己經(jīng)歷過(guò)的與看別人的畢竟不一樣。所以如果有學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，我們可以引導(dǎo)一下，鼓勵(lì)他們從哪些方面入手得到答案，而不是直接給出他們答案。我們就可以指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。而他們也非常高興，可以自己像一個(gè)科學(xué)家一樣來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究問(wèn)題，這大大提高了他們學(xué)習(xí)物理的積極性。
四、老師要敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學(xué)生。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事，有一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀教師代表到首都去開(kāi)會(huì)時(shí)介紹他的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“我教得很好，我的成功來(lái)自我的不善言辭和我的粉筆字寫(xiě)得很差”。怎么一回事呢？原來(lái)由于他的表達(dá)能力不強(qiáng)，所以無(wú)論什么他都自己少說(shuō)，想辦法借學(xué)生的口說(shuō)出來(lái)，結(jié)論、總結(jié)也是如此，大家來(lái)下，而他只是引導(dǎo)一下，糾正一下錯(cuò)了的；由于他的粉筆字寫(xiě)得不好，他總是讓學(xué)生自己出去寫(xiě)，所以沒(méi)有一定模式的板書(shū)。如此一來(lái)他教的班級(jí)成績(jī)卻大大出人意料。
當(dāng)然了，學(xué)生自己下的結(jié)論，又是自己記下來(lái)的，又經(jīng)過(guò)自己的一次次修改,怎會(huì)不特別深刻呢？這樣也促進(jìn)了他們的積極性。
所以不要認(rèn)為你是老師,下的結(jié)論比他們要清楚、精煉，就要幫他們寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓他們記下你的結(jié)論，去背會(huì)你的結(jié)論。應(yīng)該拋開(kāi)這個(gè)想法，放手讓他們自己去下結(jié)論，你只需要引導(dǎo)和糾正。一句話，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊，放得開(kāi)”。
物理教師心得體會(huì) 6
今年7月，我非常幸運(yùn)地參加了市生物教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對(duì)教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念
這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)陳院長(zhǎng)、班主任張柳彬老師和各位授課老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的炎熱，嚴(yán)格遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無(wú)不讓我們欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
當(dāng)我聽(tīng)了陳院長(zhǎng)的《做一個(gè)幸福的老師》《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》、《課堂觀察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評(píng)析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、侯雄偉老師的《如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫(kù)》、張?chǎng)卫蠋煹摹秾?shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)題》等等的專(zhuān)題報(bào)告后，我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、更深入地領(lǐng)略到了當(dāng)教師的幸福
以前，每次只有看到自己所教的班級(jí)考試成績(jī)出類(lèi)拔萃時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會(huì)有一種深深的失落感。陳院長(zhǎng)《做一個(gè)幸福的教師》的講座，讓我更深入地領(lǐng)略了當(dāng)教師的幸福，知道怎樣去做一個(gè)幸福的老師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對(duì)學(xué)生、面對(duì)自己、面對(duì)生活每一天！當(dāng)然，這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對(duì)學(xué)生時(shí)就不會(huì)有真切的富有感情的微笑。陳院長(zhǎng)的這個(gè)講座也使我懂得了要勇于面對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。
三、對(duì)教師的角色有了全新的認(rèn)識(shí)
在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的`擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。陳院長(zhǎng)的《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》的講座，使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識(shí)而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、對(duì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的認(rèn)識(shí)
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？課堂中如何以學(xué)生為中心通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力？在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類(lèi)的問(wèn)題。專(zhuān)家孔春生老師對(duì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析，讓我深刻認(rèn)識(shí)到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過(guò)去《生物教學(xué)大綱》那樣重在對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的掌握，而在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識(shí)上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理（如：進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等）；在能力方面，應(yīng)該具備探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。
人教版教材的編寫(xiě)從各方面都充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，教材安排了大量的科學(xué)探究活動(dòng)，且這些活動(dòng)形式多樣（包括：觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等）。如何貫徹課標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)要求，有一本好教材是第一步，直接的落實(shí)者就是我們的一線教師了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來(lái)，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
五、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法
侯雄偉老師細(xì)致、全面的“如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽”培訓(xùn)，讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話，我還真的忘記了怎么去說(shuō)課、該說(shuō)些什么。這次候老師的培訓(xùn)無(wú)疑是雪中送碳，他不僅從理論知識(shí)上闡述了說(shuō)課的含義，說(shuō)課與備課的關(guān)系、說(shuō)課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說(shuō)課的方法和技巧，說(shuō)課的內(nèi)容、原則、技巧，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說(shuō)什么，怎么說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問(wèn)題。這些都使我們對(duì)說(shuō)課有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，說(shuō)課與上課、備課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的知識(shí)來(lái)闡述一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。說(shuō)課包括了說(shuō)課板，說(shuō)教材，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序這幾個(gè)步驟。其中說(shuō)教材包括說(shuō)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容前后之前的聯(lián)系，本課教學(xué)的三維目標(biāo)，以及教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備等等。說(shuō)教法和學(xué)法主要說(shuō)清教學(xué)中選擇了哪些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法的，以及指導(dǎo)學(xué)生如何去寫(xiě)，結(jié)合理論依據(jù)談?wù)剬?duì)本課的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展有什么意義。說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課中最重要的環(huán)節(jié)，介紹課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，要說(shuō)清楚自己是通過(guò)哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)突破重難點(diǎn)的，重點(diǎn)介紹本節(jié)課設(shè)計(jì)得有特色的地方。在重新認(rèn)識(shí)了說(shuō)課的基礎(chǔ)上，我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對(duì)我們自身的提高也有著很大的幫助。
我們學(xué)校班額大，一般都在60人左右，實(shí)驗(yàn)室1間，只能容納48人，多余的學(xué)生不僅無(wú)座位，只能站著擁擠在一起，實(shí)驗(yàn)開(kāi)展十分困難。教材中教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)多，尤其是七年級(jí)生物，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)多，按課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃難度大。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能完成，只能將剩下的部分內(nèi)容留給下一學(xué)期。
張?chǎng)卫蠋煛秾?shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)題》的講座，明確介紹生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)绾卫貌l(fā)揮設(shè)備器材的作用，讓我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異，因生而異。尹頭華老師《如何建立和使用教學(xué)資源庫(kù)》的講座中，向我們介紹了有哪些資源，教學(xué)資源的含義、教學(xué)資源的獲取方法和教學(xué)資源的處理技巧等等，使我認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)發(fā)和利用教師資源庫(kù)、如何建立資源庫(kù)的程序與方法、如何解決資源庫(kù)建設(shè)中的難題，還有匡鋒老師對(duì)《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實(shí)三維目標(biāo)，提倡五個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如何組織小組合作和讓學(xué)生自主觀察，還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程和確保學(xué)生成功率”，使我對(duì)教材和教法有了新的認(rèn)識(shí)。
這次生物新課改培訓(xùn)，給了我許多思考和心得體會(huì)，并將我?guī)胍粋�(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，是因?yàn)樗麄儚V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣，融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，令我們受益匪淺。
感謝市教科所陳院長(zhǎng)、班主任和各位專(zhuān)家對(duì)我們的專(zhuān)題培訓(xùn)和教育指導(dǎo)！緊張和放飛的10多天過(guò)去了，現(xiàn)在，我誠(chéng)摯的向各位老師說(shuō)聲：老師，您辛苦了！
物理教師心得體會(huì) 7
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師初中物理國(guó)培學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與來(lái)自全省各地的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流，聆聽(tīng)各大高校的專(zhuān)家、博導(dǎo)的精彩講座。能夠參加國(guó)培學(xué)習(xí)，是榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
俗話說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”這次培訓(xùn)收獲最大的是專(zhuān)家和名師們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過(guò)觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);通過(guò)觀摩教學(xué)，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行試驗(yàn)探究性學(xué)習(xí);通過(guò)到名校考察，學(xué)習(xí)到兄弟學(xué)校的辦學(xué)理念和方法。下面就我的心得體會(huì)談以下幾點(diǎn):
一、更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想
每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)物理教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在聽(tīng)東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孔凡哲教授題為《中小學(xué)有效教研與有效培訓(xùn)》的講座，深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格。孔教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué)，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說(shuō)：“我講座時(shí)努力達(dá)到的效果是，用最淺顯易懂的事例來(lái)闡明我的深?yuàn)W的理論。”我在課下整理學(xué)習(xí)筆記時(shí)寫(xiě)道：孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對(duì)中小學(xué)生管用，就是對(duì)我們成年人培訓(xùn)也一樣管用。細(xì)細(xì)回味，孔教授就是把“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題是很困難的，而孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生心中有了疑問(wèn)，就想找到答案，而接下來(lái)的上課內(nèi)容中就有答案，這樣學(xué)生就會(huì)瞪大眼睛聽(tīng)下面的內(nèi)容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
二、深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高教育教學(xué)水平
在聽(tīng)省教科院教研員楊思峰老師的《在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和深化認(rèn)識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平》和《說(shuō)說(shuō)如何實(shí)施初中物理教學(xué)》兩個(gè)專(zhuān)題講座中，楊老師多次強(qiáng)調(diào)，實(shí)施中學(xué)物理教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，其前提就是要具有正確的教育思想、觀念;有扎實(shí)的、不斷發(fā)展的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。如何做到這一要求，就要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。一是要用虛心的態(tài)度去學(xué)習(xí)、理解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;二是在實(shí)踐過(guò)程中加以體現(xiàn);三是結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;四是形成個(gè)人對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的個(gè)性化的認(rèn)識(shí);五是在研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展這一認(rèn)識(shí)，包括改正和轉(zhuǎn)變。
通過(guò)楊老師的點(diǎn)撥，解開(kāi)我心中的一個(gè)疑問(wèn)，我們學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不是照搬照抄《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的詞句，而是在研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。再?gòu)倪@一個(gè)性化的理解應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，更好的指導(dǎo)教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。所以說(shuō)這是一個(gè)“從實(shí)踐到理論，再用理論進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐”的`過(guò)程。
楊思峰老師還強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教材的研讀和分析，用新的教學(xué)思想組織教學(xué)是多么重要。他說(shuō)“怎樣才算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課呢?那就是備課時(shí)結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真分析教材，上課時(shí)注意語(yǔ)言的流暢，最重要是要有新的、好的教學(xué)思想和教學(xué)思路。從一堂課的效果上看，如果這堂課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講對(duì)了，學(xué)生都聽(tīng)懂了，都學(xué)會(huì)了，而且學(xué)生在課堂上樂(lè)于合作探究，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有興趣，那么這堂課的三維目標(biāo)就基本達(dá)到了。”
三、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平
通過(guò)到幾所名校的觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。
專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座以及和各位專(zhuān)家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)，再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，力爭(zhēng)成為優(yōu)秀物理教師
在這次培訓(xùn)中，在和全省骨干教師的交流中，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我受益匪淺。回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了多位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。在這里也感謝安慶師范學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培計(jì)劃”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
物理教師心得體會(huì) 8
在縣教體局的精心安排和學(xué)校的大力支持下，很榮幸成為這次外出培訓(xùn)的一員。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有高效優(yōu)質(zhì)的觀摩課，也有別具一格的教研互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。特別是一些教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、開(kāi)闊了眼界，提升了自己的教育專(zhuān)業(yè)化水平
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的`教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。
培訓(xùn)讓我獲得了很多信息，開(kāi)闊了視野。新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。能夠與許多教育專(zhuān)家面對(duì)面地交流，觀看教育專(zhuān)家的講座，認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)新的動(dòng)向，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)
教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生，家長(zhǎng)普遍不夠重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要。專(zhuān)家講得好，知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)。
三、增強(qiáng)了責(zé)任感，做有良心的教育者
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教師的職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能激發(fā)工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性，而投入全部的精力。
培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的。這次外出培訓(xùn)，不僅使我們教師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)闊了我們的知識(shí)視野，提升了我們的教研能力，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己，也幫助我們找到了自身的不足，在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家及同行們的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開(kāi)拓型優(yōu)秀教師。
總之，透過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
物理教師心得體會(huì) 9
通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的'講座，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。
二、通過(guò)培訓(xùn)，提高了我的思想認(rèn)識(shí)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
三、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新的的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能
通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題；通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展；通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。
四、通過(guò)培訓(xùn)，促使我努力提高自身素質(zhì)水平
教學(xué)不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽(tīng)，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論。現(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo)，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專(zhuān)心的聽(tīng)，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課.
在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的意見(jiàn)就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書(shū)本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出。老師說(shuō)的話和書(shū)本上寫(xiě)的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定是對(duì)的，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程上迷失了方向，覺(jué)得學(xué)物理就是解題，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩。
作為一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對(duì)新教材，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。
物理教師心得體會(huì) 10
今天心情很不美麗，是我人生中第一次評(píng)講期中考試物理試卷，也是我人生中第一次教的班級(jí)，考試成績(jī)很不理想，沒(méi)一個(gè)及格的，最高分8分，上五十分的才五個(gè)。實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，就上了14班一個(gè)多月的物理，在這段時(shí)間，我自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，我很認(rèn)真的備上，布置作業(yè)，批改作業(yè)，后輔導(dǎo)學(xué)生，我很認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)。可是學(xué)生并不會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)，每次看到趴到一片我就心好涼，不過(guò)還是有部分是想聽(tīng)的，所以我都會(huì)耐心地認(rèn)真地把上好。我自知自己在教學(xué)上還有很多的不足，我也在不斷地學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，在挫折中提升自我，當(dāng)然希望通過(guò)自己的用心讓學(xué)生真正的愛(ài)上物理，從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理。
以前看書(shū)都是說(shuō)作為老師，不能把情緒帶到堂上。是的，實(shí)習(xí)之后我一直記著這句話，直到今天，即使很難過(guò)，也要認(rèn)真地評(píng)講試卷，評(píng)講的過(guò)程中有些題講得學(xué)生很難懂，我問(wèn)他們聽(tīng)懂了嗎？學(xué)生一臉茫然，我又講了一遍，講到懂為止。有些題目講講去都是哪些知識(shí)點(diǎn)，他們自己都不記，講了就完了，自己后都不會(huì)動(dòng)腦筋思考弄懂它，這讓我好無(wú)奈，學(xué)生不思考不做題我實(shí)在找不到方法讓他們學(xué)會(huì)了，難道要我逼著他們?nèi)W(xué)嗎？這樣會(huì)有用嗎？真的不知道怎么去教他們了，到底要怎樣才能讓他們覺(jué)得物理并不是那么難？還有一點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)太差了，八年級(jí)學(xué)過(guò)的`就像沒(méi)學(xué)過(guò)一樣，所以只要涉及到以前的基本都是不會(huì)的。我又不可能在短時(shí)間內(nèi)給他們補(bǔ)回，只能靠他們自己了，我真的是好像把他們教好，可是時(shí)間有限，心有余而力不足啊！目前我只能把后面的知識(shí)講得清楚些，盡量讓想聽(tīng)想學(xué)的聽(tīng)得懂，真的是學(xué)到知識(shí)的。加油吧，無(wú)論學(xué)生怎樣，成績(jī)?cè)鯓樱灰�有人聽(tīng)，我就要認(rèn)真把上好。這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
物理教師心得體會(huì) 11
物理是初二新接觸的一門(mén)學(xué)科，它是一個(gè)既有趣又啟發(fā)我們思維的學(xué)科，而且它也作為我們學(xué)習(xí)的一門(mén)主科，又是一門(mén)新加入的課程，那就更加體現(xiàn)了它的重要性，學(xué)期過(guò)半，可以說(shuō)是緊張而忙碌，收益頗多。
首先，我們要認(rèn)清廬山真面目。對(duì)于物理的解釋?zhuān)钪苯泳驼f(shuō)：萬(wàn)物的道理。的確是這樣的，物理主要是研究聲、光、熱、電、力學(xué)的學(xué)科，與我們的生活緊密相連。
物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用。比如，我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)“電”。電燈、電腦、電視等各個(gè)用電器，都要用電。又如，300多年前，英國(guó)物理學(xué)家牛頓在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)，白光可以分解成不同顏色的光。沒(méi)有這一發(fā)現(xiàn)，我們就無(wú)法解釋天空為什么是藍(lán)色的，落日為什么是紅色的，彩虹是怎樣形成的，也不可能制出彩色電視機(jī)。牛頓常對(duì)人們習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行不懈的思考和探究，并由此發(fā)現(xiàn)了支配宇宙萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)的物理規(guī)律。假若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，今天的人造衛(wèi)星、載人飛船都不可能成為現(xiàn)實(shí)。除夕夜，世界各地的華人也就不能同時(shí)觀看春節(jié)節(jié)目了，等等等等。
由此可見(jiàn)物理學(xué)的重要性與真實(shí)性。因此，要想學(xué)好物理，就先要熱愛(ài)生活，喜歡觀察、猜想，培養(yǎng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。
那么怎樣能更好的學(xué)習(xí)物理呢?經(jīng)過(guò)不到一年的與物理學(xué)習(xí)的過(guò)程，我也有了總結(jié)了一套有關(guān)物理的學(xué)習(xí)方法。
首先，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)最重要，學(xué)習(xí)就像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，如果你不做好充分的準(zhǔn)備，但敵人攻擊的時(shí)候，你就會(huì)手忙腳亂。學(xué)習(xí)也是如此，如果你不預(yù)習(xí)，學(xué)起來(lái)可能你就會(huì)覺(jué)得很被動(dòng)，追不上課;相反，預(yù)習(xí)后再聽(tīng)課，你會(huì)覺(jué)得十分輕松，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了其次，課堂聽(tīng)講也很重要，你可以帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有目的的進(jìn)行聽(tīng)講，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出，省的聽(tīng)講時(shí)理不出頭緒。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
課堂上，老師要求我們記筆記，有些同學(xué)覺(jué)得沒(méi)有必要，但其實(shí)筆記是很有作用的.。物理學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)、定義、定律、規(guī)律等。這些文字語(yǔ)言，應(yīng)牢牢記住。因?yàn)楸姸嗫碱}都是圍繞此展開(kāi)，中心離不開(kāi)它。如：光沿直線傳播，就考了小孔成像、三點(diǎn)一線等等。不管題怎樣變化，都是萬(wàn)變不離其中。抓住定義，是非常重要的一項(xiàng)。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，所以，我們就無(wú)需翻書(shū)了，一個(gè)筆記本就全OK了。
接下來(lái)就是課后作業(yè)，這一項(xiàng)對(duì)于同學(xué)們也許就是最頭疼的一項(xiàng)了。誰(shuí)都不愿意寫(xiě)作業(yè)，但其實(shí)作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，老師講完知識(shí)后，我們或多或少都會(huì)有遺忘，這就需要我們以做作業(yè)的形式來(lái)鞏固。
最后是復(fù)習(xí)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，一個(gè)人學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%。所以復(fù)習(xí)的重要性由此可見(jiàn)。
還有，對(duì)于平時(shí)遇到的難點(diǎn)或不解之處，應(yīng)主動(dòng)問(wèn)同學(xué)、老師。哪怕一個(gè)再普通、微小的問(wèn)題，也要敢于問(wèn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果今天積一個(gè)毛病或者問(wèn)題，明天再多一個(gè)，長(zhǎng)期下去，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎?到時(shí)侯再亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚。物理知識(shí)頗多，只有靠一點(diǎn)一點(diǎn)積累，才能構(gòu)成全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在做物理題時(shí)，首先要將基礎(chǔ)知識(shí)非常了解，對(duì)每一個(gè)公式都要研究透徹，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問(wèn)題應(yīng)該對(duì)應(yīng)的公式，這樣做起題來(lái)就會(huì)感到輕松許多，如果有的問(wèn)題做不出來(lái)，我們要勇敢的面對(duì)它，從各個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題，一種方法走不通就馬上想另一種方法，最后實(shí)在不會(huì)就去請(qǐng)教老師，有時(shí)老師說(shuō)一句話就會(huì)使我們的思路豁然開(kāi)朗，找到一條清晰的思路來(lái)完美的將題解決掉了。
所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，勤苦的意思是：勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習(xí)，曾經(jīng)有一名世界著名的人生導(dǎo)師說(shuō)過(guò)：“吸收知識(shí)猶如獲取食物，當(dāng)別人把它遞給你時(shí)，不要害羞，而應(yīng)立即伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。這個(gè)世界上只有知識(shí)是唯一一種可以永遠(yuǎn)傳播的東西，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少，就能擁有多少。”這句話告訴我們：勤奮是獲取知識(shí)的重要渠道。你不勤奮，就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如果你的態(tài)度出了問(wèn)題，就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個(gè)人充分發(fā)揮自己的才能，享受到人生的歡愉。
物理是一門(mén)重要的知識(shí)，面對(duì)我們面前的知識(shí)，我們不要逃避，不要畏懼，不要懶惰，勇敢地把它占為己有，不要把這些屬于自己的東西白白浪費(fèi)掉。勇于實(shí)踐善于實(shí)踐，是獲取知識(shí)的重途徑。總之，要想學(xué)好物理平時(shí)就要多觀察勤思考，把不懂的問(wèn)題弄清楚，上課及時(shí)做筆記，下課及時(shí)復(fù)習(xí)。
物理教師心得體會(huì) 12
在20XX年11月30日，高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲較大，在此將體會(huì)寫(xiě)下：
一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長(zhǎng)介紹主要得益于以下幾點(diǎn)：
1、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分學(xué)生，該校對(duì)初中升高中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學(xué)生，二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生，三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生，四是單科前列的學(xué)生。
2、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，例如對(duì)拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理，又如對(duì)高三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考，只能自己以社會(huì)青年的`身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。
3、全員參與管理，學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情，而是所有老師的事情。
4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，不搞單戰(zhàn)，利用集體智慧和集體力量來(lái)取勝。
5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對(duì)高考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù)，在教學(xué)中抓好落實(shí)。
6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題，老師經(jīng)過(guò)加工再用，提高題目的針對(duì)性和控制題目的難度。
7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來(lái)補(bǔ)自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽(tīng)了兩節(jié)物理課，第一節(jié)高二物理的新課教學(xué)，內(nèi)容屬于全國(guó)卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容，廣東省高考已經(jīng)刪除，該校老師采用的是學(xué)生依照資料書(shū)知識(shí)梳理部分進(jìn)行自學(xué)，找學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并做實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生做練習(xí)，學(xué)生解釋?zhuān)處熝a(bǔ)充，教學(xué)模式較好，效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué)，內(nèi)容較多，該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求，屬于一級(jí)要求，近年考查的熱點(diǎn)是什么，有可能的新熱點(diǎn)是什么，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底，較好。接著讓學(xué)生依照資料書(shū)的知識(shí)梳理部分進(jìn)行填空來(lái)了解第一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)，找學(xué)生出來(lái)充當(dāng)小老師來(lái)歸納知識(shí)要點(diǎn)，接著老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，做了8條選擇題，但給學(xué)生思考的時(shí)間不多，教學(xué)效果還行。
物理教師心得體會(huì) 13
在這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，科組按照：興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo) 、調(diào)控評(píng)價(jià)四個(gè)模塊進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析。這次的培訓(xùn)中主要的目的就是提高教師的上課基本功，提高我們上課的效率，給我們今后該如何上課提出了要求，也指明了方向。
在培訓(xùn)中都強(qiáng)調(diào)我們備課要從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知結(jié)構(gòu);另外培訓(xùn)中還提到教學(xué)的主要目的不只是傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。但是在現(xiàn)在的教育中，特別是物理的教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中：偏重于知識(shí)的傳授，使學(xué)生的將精力陷于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解題中，對(duì)技能、物理過(guò)程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠。而且在上課的過(guò)程中，忽略科學(xué)探究方法的培養(yǎng)和地區(qū)及學(xué)生個(gè)性差異。
針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的這些問(wèn)題，我們應(yīng)該從以下幾方面來(lái)解決這些問(wèn)題呢?
1、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位 新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。
2、在物理教學(xué)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力和教師加強(qiáng)必要的指導(dǎo)，是促進(jìn)知識(shí)順利遷移所不可少的前提。所以教師在采用行之有效的教法、認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)法，進(jìn)行物理教學(xué)改革的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)遷移規(guī)律，并考慮影響知識(shí)遷移的各種因素，定能提高教學(xué)效果。
3、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)。
4、物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的.學(xué)科，在上課的過(guò)程中我們也可適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。“實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式”綜合教學(xué)模式是我們學(xué)科的老師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的模式，已在實(shí)踐中收到一定效果，當(dāng)然也有待在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷地完善，使之變得更科學(xué)。
5、物理來(lái)源于生活卻高于生活。在上課的過(guò)程中，我們的內(nèi)容應(yīng)盡可能的貼近生活，是同學(xué)們熟悉的一些生活現(xiàn)象，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
物理教師心得體會(huì) 14
在20xx年11月30日，初中物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲較大，在此將體會(huì)寫(xiě)下：
一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長(zhǎng)介紹主要得益于以下幾點(diǎn)：
1、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分學(xué)生，該校對(duì)小學(xué)升初中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學(xué)生，二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生，三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生，四是單科前列的學(xué)生。
2、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，例如對(duì)拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理，又如對(duì)初三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考，只能自己以社會(huì)青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。
3、全員參與管理，學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情，而是所有老師的事情。
4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，不搞單戰(zhàn)，利用集體智慧和集體力量來(lái)取勝。
5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對(duì)中考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù)，在教學(xué)中抓好落實(shí)。
6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題，老師經(jīng)過(guò)加工再用，提高題目的針對(duì)性和控制題目的難度。
7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來(lái)補(bǔ)自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽(tīng)了兩節(jié)物理課。
第一節(jié)初二物理的新課教學(xué)，內(nèi)容屬于全國(guó)卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容，廣東省中考已經(jīng)刪除，該校老師采用的'是學(xué)生依照資料書(shū)知識(shí)梳理部分進(jìn)行自學(xué)，找學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并做實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生做練習(xí)，學(xué)生解釋?zhuān)處熝a(bǔ)充，教學(xué)模式較好，效果較好。第二節(jié)是初三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué)，內(nèi)容較多，該校老師先采用師生共同了解本章的中考要求，屬于一級(jí)要求，近年考查的熱點(diǎn)是什么，有可能的新熱點(diǎn)是什么，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底，較好。接著讓學(xué)生依照資料書(shū)的知識(shí)梳理部分進(jìn)行填空來(lái)了解第一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)，找學(xué)生出來(lái)充當(dāng)小老師來(lái)歸納知識(shí)要點(diǎn)，接著老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，做了8條選擇題，但給學(xué)生思考的時(shí)間不多，教學(xué)效果還行。
物理教師心得體會(huì) 15
20xx年9月23日，我有幸參加了公司組織的內(nèi)訓(xùn)教研活動(dòng)。教研活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次內(nèi)訓(xùn)，主要是由幾名老師講課，然后大家評(píng)課交流。教研之后受益匪淺，以下是這次教研活動(dòng)的一些感受：
這次講課內(nèi)容主要是針對(duì)平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些比較難講的章節(jié)比如電壓、電壓表牛頓第一定律及選修部分的光的干涉和衍射原子物理等知識(shí)進(jìn)行探究和交流
通過(guò)幾個(gè)老師的講解和大家的交流我感覺(jué)學(xué)到了不少東西，比如電壓的引入，電壓表的測(cè)量對(duì)象的判斷，利用畫(huà)圈的方法講解選修部分可以采用講故事作類(lèi)比的方法等等
此外，我也感受到：
（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛(ài)好是尤為重要的；
（2）時(shí)刻把握教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生親自參與；
（3）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)探究的層次性，應(yīng)多注重面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)，方可取得較好的教學(xué)效果！
物理課應(yīng)以實(shí)驗(yàn)探究為核心。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的預(yù)備和組織上，應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料。在輔導(dǎo)過(guò)程中，注意多給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性和方法性的.東西加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到新課標(biāo)提出的教學(xué)目
標(biāo)，應(yīng)該切合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行自主探究合作的教學(xué)模式，多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，交流探討分析得出結(jié)論，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。
短短的幾節(jié)課，讓我看到了老師教育理念的體現(xiàn)和教學(xué)藝術(shù)的所在，也看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學(xué)指明了方向，為自己的課堂教學(xué)注入了鮮活的血液。對(duì)比以前的教學(xué)模式及教學(xué)觀念，我需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的東西還很多。今后一定要學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材和挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力耕耘，不斷進(jìn)步，積極投入到新課改的浪潮中去，成為一名合格的高素質(zhì)教師。
物理教師心得體會(huì) 16
物理課程教育的核心是要學(xué)生獲取物理知識(shí)和實(shí)際能力，達(dá)到相應(yīng)的國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的基本要求。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己獲取知識(shí)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。物理科學(xué)的學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生描述事物、提出問(wèn)題、闡明解釋?zhuān)?yàn)證這些解釋并與其他同學(xué)交流這些觀點(diǎn)，由此學(xué)生們構(gòu)建起過(guò)硬的科學(xué)知識(shí)體系，用知識(shí)解決新的問(wèn)題，學(xué)習(xí)怎樣清晰的交流并建立起批判的、邏輯的思維技能。
要使學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)達(dá)到這一目標(biāo)即實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的價(jià)值，物理課程評(píng)價(jià)的過(guò)程就顯得極為重要。
1、目的：
讓學(xué)生成為一個(gè)主動(dòng)的探索者和學(xué)習(xí)者，一個(gè)訓(xùn)練有素的思考者。
2、功能：
（1）診斷性功能
物理課程評(píng)價(jià)的診斷性功能對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的指導(dǎo)性作用。
（2）調(diào)節(jié)性功能
在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行物理課程評(píng)價(jià)，其反饋信息不斷的對(duì)施教者起到一個(gè)參考系的作用。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行物理課程評(píng)價(jià)，施教者可以在物理課程中對(duì)已有的教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程不斷作出調(diào)整，使自己的教學(xué)活動(dòng)更接近學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)評(píng)價(jià)的反饋信息對(duì)于學(xué)生充分利用課程學(xué)習(xí)以獲取知識(shí)和能力具有獨(dú)特的指導(dǎo)作用。
（3）激勵(lì)和反思功能
（4）鑒定和選拔功能
選拔不同特長(zhǎng)的學(xué)生按照適合自己的方向發(fā)展，正體現(xiàn)了教育的.平等。社會(huì)發(fā)展需要多規(guī)格、多層次的人才，公平合理的選拔的選拔人才是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。
課程改革要求我們面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。但這并不意味著我們要否定學(xué)生間客觀存在的差異，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)成效是客觀存在的。既然學(xué)生的學(xué)習(xí)存在如此多的差異，那么對(duì)每個(gè)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)給予公正的、實(shí)事求是的評(píng)判是完全必要的，這將幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成績(jī)，找到差距，為繼續(xù)發(fā)展確定努力的方向。
因此，現(xiàn)代物理課程評(píng)價(jià)目標(biāo)就是要突破重接受輕發(fā)展、重積累輕創(chuàng)造的評(píng)價(jià)傾向，使物理教學(xué)和學(xué)習(xí)按照課程改革的要求健康發(fā)展。
物理教師心得體會(huì) 17
此次我校共有4位老師去鹽城中學(xué)聽(tīng)課，聽(tīng)課內(nèi)容覆蓋高一到高三。本人聽(tīng)了兩位老師的課，鹽中的教學(xué)進(jìn)度比我校的較快。
一、開(kāi)課老師及課題
我聽(tīng)了下面三位老師的課
1、孫謙
孫老師是中學(xué)一級(jí)教師，教育科研先進(jìn)個(gè)人。有多篇教學(xué)論文在核心期刊上發(fā)表。
他駕馭課堂的能力很強(qiáng)，運(yùn)用多媒體把世界文化的有關(guān)知識(shí)通過(guò)圖像、聲音和視頻形式傳授給學(xué)生，學(xué)生獲得了大量的信息，同時(shí)也對(duì)張老師的課產(chǎn)生了極大的興趣。
張老師能過(guò)自己的串連能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生到黑板前操作電腦，通過(guò)PPT課件(課前布置學(xué)生按組制作并保存在班級(jí)的電腦中)來(lái)展示小組所準(zhǔn)備的有關(guān)世界文化在中國(guó)等，比較生動(dòng)。
從以上教學(xué)過(guò)程來(lái)看，平時(shí)老師備課上課都是認(rèn)真而精心準(zhǔn)備的`。學(xué)生的討論熱烈，氣氛比較活躍，但是回答問(wèn)題的學(xué)生聲音小，也有學(xué)生沒(méi)有回答上問(wèn)題。
2、夏中宇
夏老師是中教一級(jí)教師，物理奧賽教練，奧賽班班主任。教學(xué)中講求課堂實(shí)效。以親和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛(ài)。曾獲得市“教壇新秀”，“五四”杯教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
夏老師口語(yǔ)流利，聲音清脆響亮，對(duì)教學(xué)充滿熱情，能針對(duì)考綱內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，夏老師的PPT課件制作的量少但內(nèi)容實(shí)在，運(yùn)用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件有的地方根據(jù)需要作了調(diào)整和補(bǔ)充。但是，每一項(xiàng)任務(wù)布置給學(xué)生后，學(xué)生沒(méi)有得到足夠的時(shí)間來(lái)完成，而且討論的效果也不是太好，但學(xué)生能回答上問(wèn)題。
二、聽(tīng)課感想
1、鹽中老師們能注重自身水平的提高，加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)。
2、老師們協(xié)力做PPT課件，資源共享。
3、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生更多的思考和展示自我的空間。
4、豐富學(xué)生的文化生活，拓寬學(xué)生的視角。
5、學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備充足和完善。
三、對(duì)我校教學(xué)工作的建議
1、讓老師擺脫不必要的事務(wù)纏身，給老師更多的教科研時(shí)間。
2、建立資源庫(kù)，每科設(shè)專(zhuān)人進(jìn)行資源整合，向老師提供更多的實(shí)用的備課素材。
3、給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間，豐富其文化生活。
4、豐富校園文化，利用榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和老師的工作熱情。
物理教師心得體會(huì) 18
今天，有空靜下心來(lái)細(xì)讀《中學(xué)物理教學(xué)參考》第10期。讀完之后，發(fā)現(xiàn)很多文章都跟課堂教學(xué)密切相關(guān)，很是受益。
最欣賞戴金平老師的《關(guān)注物理概念教學(xué)的盲區(qū)》，戴老師的研究方法很是獨(dú)特，但非常具有說(shuō)服力。他給上完課后的學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名的調(diào)查問(wèn)卷，從數(shù)據(jù)中看學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握程度，從一系列的調(diào)查數(shù)據(jù)反思概念教學(xué)。第一次看完，我覺(jué)得這是一種非常好的研究方法，也是一種非常需要進(jìn)行的研究。之所以是一種非常好的研究方法，是因?yàn)樗P(guān)注了課堂，關(guān)注了學(xué)生，而這正是新課程理念的體現(xiàn)。細(xì)想，往常我們覺(jué)得課上得好不好，大多都是看老師的。之所以是一種非常需要進(jìn)行的研究，是因?yàn)槲覀內(nèi)粘＝o學(xué)生上完課后，靠的是作業(yè)反饋學(xué)生掌握情況的好壞，而很少反饋教師教學(xué)的好壞。我們太多時(shí)候關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，而忽視了教師自己教學(xué)的好壞，忽視了教師自身的成長(zhǎng)！
張主方老師的《課堂實(shí)驗(yàn)探究有效性的思考和實(shí)踐》寫(xiě)得非常詳細(xì)，一看就是來(lái)自與真實(shí)的.課堂觀察，其中有非常多課堂案例，值得我們一線教師好好研讀。從這篇文章中，我們可以發(fā)現(xiàn)，張老師的案例來(lái)自于平時(shí)的積累。可見(jiàn)，一線教師課后做好教學(xué)反思，多寫(xiě)寫(xiě)成功的或是失敗的案例，那么遲早可以寫(xiě)出一篇有著豐富案例支撐的好文章。
張曦老師的《新課程背景下物理教學(xué)的“3I”原則》頗有新意，內(nèi)容非常精細(xì)，特別欣賞他的觀點(diǎn)：物理教學(xué)中倡導(dǎo)提高趣味性、拓展信息量和增強(qiáng)影響力。其中，他提到拓展信息量，讓我產(chǎn)生了共鳴，因?yàn)槲易罱恢痹趯?xiě)一篇關(guān)于這方面的文章。可見(jiàn)，好文章可以使自己的想法更成熟。
司德平老師擅長(zhǎng)于比較研究，我看過(guò)一些他的比較研究的文章。這次他寫(xiě)的是《高中物理人教版課標(biāo)教材與大綱教材內(nèi)容的比較研究》。一看到這個(gè)題目，我就在想，身處河南的他是從2008年才實(shí)施新課程的。而有些省從2006年就實(shí)施新課程了，但關(guān)于這兩套教材的對(duì)比研究的文章為什么那么少。可見(jiàn)，好的文章立意到處都是，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼光！
雖然我喜歡解題，但我更喜歡課堂和學(xué)生。非常喜歡《中學(xué)物理教學(xué)參考》關(guān)注課堂和學(xué)生的文章！希望《中學(xué)物理教學(xué)參考》越辦越好！
物理教師心得體會(huì) 19
今年的7月,我參加了杭師大組織的高中物理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，培訓(xùn)為期12天，這段時(shí)間的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專(zhuān)家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。
讓我們感受較深的有富陽(yáng)中學(xué)趙力紅老師帶來(lái)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)講座，整個(gè)講座過(guò)程中所有參加培訓(xùn)的老師都是聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛地盯著z老師，生怕錯(cuò)過(guò)哪個(gè)精彩的片段，聽(tīng)他的講座就像觀看一場(chǎng)雜技表演，讓我們深深體會(huì)物理的魅力。聽(tīng)完他的講座，我們都在想，原來(lái)物理課可以上得這么精彩，這么有意思？這與我們平時(shí)上課的模式極不一樣，平時(shí)我們有很多時(shí)間都用于做題目、講題目，好像只要會(huì)解題就可以了，回頭想想，物理的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中本來(lái)就起著至關(guān)重要的作用，無(wú)論是概念的理解還是規(guī)律的建立，很多時(shí)候借助實(shí)驗(yàn)可以省事很多，而且多做實(shí)驗(yàn)還可以讓物理課堂變得更有趣，可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。看來(lái)，以后我們物理組應(yīng)該多研究研究實(shí)驗(yàn)，這個(gè)要團(tuán)結(jié)全組老師的'力量。
當(dāng)然，這次培訓(xùn)中很多講課的名師、專(zhuān)家們都頻頻提到了今年的高考試題，對(duì)今年和去年的試題進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研究。聽(tīng)取了這些講座后，我有幾點(diǎn)很深的體會(huì)。我們今后在物理學(xué)科的教學(xué)是應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1、物理實(shí)驗(yàn)技能不能忽視。物理重在以物明理，正如楊振寧教授所說(shuō)“物理學(xué)時(shí)現(xiàn)象的物理學(xué)”，而不僅僅是做題的物理學(xué)。學(xué)生會(huì)把滑動(dòng)變阻器的接線畫(huà)到滑片上，這些都是黑板上畫(huà)實(shí)驗(yàn)，紙上談兵的惡果。從培養(yǎng)能力出發(fā)，探究性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)今后的重要取向，考前必要時(shí)還得動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)。
2、教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象。從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，也是今年來(lái)高考追求的方向。
3、教學(xué)中對(duì)于探究性試題要探究。這類(lèi)試題的共同點(diǎn)是，展示問(wèn)題情境，要求學(xué)生收集信息、處理信息、并得出結(jié)論
培訓(xùn)中還有關(guān)于導(dǎo)課、情景設(shè)置、提問(wèn)技巧等很多方面的內(nèi)容，可以說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很寶貴的，我們都希望通過(guò)這樣的培訓(xùn)來(lái)提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習(xí)型和專(zhuān)家型的中學(xué)教師。
物理教師心得體會(huì) 20
XX年XX月XX日迎來(lái)我們物理教師的盛會(huì)，XX縣物理青年教師基本功比賽總決賽，其中我們工作室有三人（李XX老師、陳XX老師和貌勇盛老師）入圍，比賽課題為《8.2研究液體的壓強(qiáng)》的新課授課與說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)真聽(tīng)了其他四人的上課和說(shuō)課，然后聽(tīng)取了評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng)，收獲良多。
第一、大家都備課認(rèn)真都利用多媒體教學(xué)，體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實(shí)。5位老師都從細(xì)節(jié)入手都注重實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也合理地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更多地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。例如模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受液體壓強(qiáng)的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學(xué)生液體對(duì)容器的.壓強(qiáng)、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學(xué)生感受液體的確存在壓強(qiáng)，在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)幾位老師都充分讓學(xué)生親自動(dòng)手探究。特別是李XX老師模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)更為成功、直觀，現(xiàn)象十分明顯。
第二、教學(xué)過(guò)程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學(xué)生。從教學(xué)來(lái)看，大家都用實(shí)驗(yàn)或圖片來(lái)引入知識(shí)點(diǎn)，容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中李XX老師、陳XX老師和貌勇盛老師都采用了導(dǎo)學(xué)案來(lái)貫穿整個(gè)課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，起到先導(dǎo)后學(xué)的作用。而且貼近生活，很多時(shí)候老師都采用生活例子和圖片來(lái)進(jìn)行講解或解釋生活現(xiàn)象，源于生活又體現(xiàn)生活。
第三、教師注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問(wèn)到學(xué)生：“當(dāng)學(xué)生把我們所教的知識(shí)都遺忘了，還剩下什么呢？我希望是科學(xué)素養(yǎng)。”確實(shí)在我們平時(shí)上課時(shí)并沒(méi)有多注意科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，一味追求實(shí)驗(yàn)和所謂的“滿堂灌”，對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的可以說(shuō)很多時(shí)候都沒(méi)有提及和培養(yǎng)。
第四、我們更加學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)課是公開(kāi)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過(guò)程如何展現(xiàn)達(dá)到怎樣的教學(xué)效果等等。而且說(shuō)課的課件不能太過(guò)于詳細(xì)，像我們的說(shuō)課將所有的內(nèi)容都板書(shū)在課件上，那就變成了“讀課”而不是“說(shuō)課”，收獲不少。
第五、上課必須要用“心”。聽(tīng)了這么多個(gè)老師的同課異構(gòu)，每個(gè)老師都各有特點(diǎn)，每個(gè)老師都備課都非常認(rèn)真用心，在此我就想如何我們平時(shí)上課都如此用心備課，我們所有的老師也想今天這幾位老師這么用心和這么有責(zé)任心那我們的學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)差么？我們的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ僮髂芰δ懿淮蠓忍岣邌幔?/p>
總之，在本次的聽(tīng)課活動(dòng)中，我對(duì)物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織有了更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂進(jìn)行更多設(shè)計(jì)使我們的課堂更加有效甚至高效，這些新的教學(xué)理念與思想方法也將指引我今后的教學(xué)，也鞭策我們每天都進(jìn)步。
物理教師心得體會(huì) 21
回顧初三物理上學(xué)期這段時(shí)間，在教學(xué)上有很多感觸和想法，具體反思如下：
一、利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功
研究教材，研究學(xué)生，研究教法，充分利用課堂教學(xué)。利用多媒體提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評(píng)閱作業(yè)”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中掌握、消化所學(xué)知識(shí)，力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來(lái)很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
由于做實(shí)驗(yàn)麻煩，很多老師不愿做實(shí)驗(yàn)，然而，物理本身是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科。教學(xué)中，應(yīng)遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。
三、研究學(xué)生，因材施教，提高學(xué)生素質(zhì)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來(lái)，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的`激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。、
四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。介紹科學(xué)家的事跡，介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
五、積極探求教學(xué)改革
著眼于素質(zhì)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)程式，和諧地展開(kāi)雙邊活動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
【物理教師心得體會(huì)】相關(guān)文章：
物理教學(xué)教師心得體會(huì)03-06
物理教師心得體會(huì)精品05-12
物理教師心得體會(huì)15篇02-02
初三物理教師心得體會(huì)02-05
高中物理教師心得體會(huì)06-04
2023年物理教師心得體會(huì)01-09
物理教師心得體會(huì)（精選25篇）02-09