讀《貓》有感（通用11篇）
看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的讀《貓》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《貓》有感 1
這段時(shí)間，我讀了老舍的一篇文章，名字叫《貓》。
老舍爺爺?shù)倪@篇文章寫(xiě)出了貓的可愛(ài)。比如說(shuō)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可愛(ài)；用身子蹭你的.腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)；在稿紙上踩印幾多小梅花。大貓可愛(ài)，貓小的時(shí)候也可愛(ài)，它到院子里來(lái)了，院中花草可遭了殃。他在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千等等。
你看，“用身子蹭你的腿”的這個(gè)“蹭”字，就表明了這只小貓很溫柔可親。還有，“或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾多小梅花。”這里就說(shuō)明這只小貓?zhí)詺�，很調(diào)皮。
我們很多人都養(yǎng)過(guò)貓呀，雞呀，狗呀，為什么我們就些不出來(lái)呢？這是出于老舍爺爺對(duì)這只貓的喜愛(ài)，和他的留心觀察，才使得他的這篇文章寫(xiě)得那么好。
我也養(yǎng)過(guò)一只小雞，我非常喜歡它。我把小雞的生活用日記的形式記下來(lái)，老師表?yè)P(yáng)了我。這篇日記還在《嶺南少年報(bào)》上發(fā)表了呢。
看完這篇文章，我明白了一個(gè)道理：只要你細(xì)心觀察，就能寫(xiě)出好文章。
讀《貓》有感 2
曾學(xué)過(guò)老舍的《貓》，今天語(yǔ)文課上又學(xué)習(xí)了鄭振鐸的《貓》。老舍的文章，贊美了貓的可愛(ài)溫順，表達(dá)了自己對(duì)貓的極度喜愛(ài)，鄭振鐸卻是在自己的.文章里表達(dá)了對(duì)花白貓的愧疚。
鄭振鐸家養(yǎng)過(guò)三只貓。第一只貓溫順可愛(ài)，活潑動(dòng)人，深受喜愛(ài)，卻無(wú)故病亡，好一段時(shí)間作者不養(yǎng)貓。第二只貓相比第一只貓更美麗，更活潑，卻被無(wú)良的路人撿走，自此，作者就不養(yǎng)貓。第三只花白貓是在自家門口所撿，丑陋懶惰又不活潑，卻被作者間接打死，從此，作者再不養(yǎng)貓。
在此，我們替花白貓感到悲哀，無(wú)法辯訴，含冤而死。
這讓我想到了很多，像狐假虎威，狐貍假借著老虎的權(quán)威，來(lái)震懾動(dòng)物，甚至蒙騙了老虎，由此可見(jiàn)在權(quán)威面前，其他的是多么的“微不足道”。
歷史上，出現(xiàn)了很多君冤臣的事例，像曹操，在赤壁之戰(zhàn)時(shí)，中了諸葛亮孔明的反間計(jì)而斬了蔡瑁、張?jiān)识�。斬后才醒悟過(guò)來(lái)，曹操是十分氣憤，十分后悔。但為時(shí)已晚。再也沒(méi)法彌補(bǔ)了。被斬的蔡瑁、張?jiān)示拖喈?dāng)于弱勢(shì)群體，而曹操無(wú)疑是個(gè)權(quán)威，在權(quán)威面前，弱勢(shì)群體不能解釋什么，更不能爭(zhēng)辯什么。通常是被冤枉，所以，史上有很多為民平反的故事。
說(shuō)明了我們做事事實(shí)求是，不能主觀臆斷，應(yīng)該多動(dòng)點(diǎn)腦子，事情也不要做的太絕，起碼要留一絲余地，一道退路。對(duì)于弱勢(shì)群體，不管人還是動(dòng)物，我們應(yīng)該去關(guān)懷他們，而不應(yīng)該去傷害他們。
讀《貓》有感 3
鄭振鐸的《貓》，是其作品集《家庭的故事》的首篇。這篇作品以作者一家與前后三只貓的故事為線索，既表達(dá)了人與動(dòng)物之間深沉的情感，也寫(xiě)出了一位知識(shí)分子對(duì)自身、對(duì)他人、以及對(duì)社會(huì)多方面的探討與反思，情節(jié)簡(jiǎn)單卻內(nèi)涵豐富。
這篇作品是由作者一家與前后三只小貓的故事串聯(lián)而成的。
第一只貓是一只活潑漂亮、新生的小貓，在家中很受寵愛(ài)，最后卻因生病而死。作者對(duì)于這只貓并沒(méi)有過(guò)多著墨，但卻清晰的寫(xiě)出了這只小貓的特點(diǎn)：它是這三只貓中最可愛(ài)、最受家人寵愛(ài)的，它得病死后三妹很傷心，但我只得安慰她：“不要緊，我在向別處要一只來(lái)給你。”作者對(duì)于這只貓的情感相對(duì)來(lái)說(shuō)是淺的，對(duì)于這只貓的死亡并沒(méi)有太多感觸與悲傷。
第二只貓是從舅舅家要來(lái)的，它渾身黃色，更有趣、更活潑，家人們也很喜歡它，“我們都很為它提心吊膽，一天都要‘小貓呢？小貓呢？’地查問(wèn)好幾次”，喜愛(ài)之情溢于言表。但這只貓卻被別人抓去了，“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說(shuō)，早上看見(jiàn)我家的小貓?jiān)陂T外，被一個(gè)過(guò)路的人捉去了。”對(duì)于這只貓的丟失，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！弊髡哂辛松羁痰乃伎迹荷鐣�(huì)中有一些如周家丫頭一般自私自利的人，他們事不關(guān)己、冷眼旁觀。作者寫(xiě)貓，也寫(xiě)了一種世態(tài)，有的人損人利己，有的人不聞不問(wèn)，后一種人為前一種人開(kāi)了綠燈，助長(zhǎng)了罪惡者的丑惡，他們一起加劇了弱小者的不幸，造成了世間的悲劇，作者對(duì)此進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，也表達(dá)了內(nèi)心的嘲諷之情。
第三只貓是一只流浪貓，憂郁、懶惰，并不活潑，家里的人都不喜歡它，但當(dāng)這只貓死在鄰家的屋頂時(shí)，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。無(wú)論是所占的篇幅，還是對(duì)作者造成的反省思考，可以看出，這只并不得人喜愛(ài)貓的亡失對(duì)作者的影響都是最沉重的。它對(duì)于作者，猶如一面鏡子，它照出了作者及作者所代表的強(qiáng)者的不好的一面：他們對(duì)事情不經(jīng)調(diào)查，主觀武斷，單憑貓“常常對(duì)著鳥(niǎo)籠望著”一點(diǎn)，就將鳥(niǎo)的死亡歸罪于貓，大聲地喊著“一定是貓，一定是貓”，拿著木棒追打過(guò)去；他們刻薄無(wú)情，沒(méi)有悲憫與仁愛(ài)，“我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”既誤會(huì)了貓，又將貓吃鳥(niǎo)的`責(zé)任推給了張媽，仿佛張媽就應(yīng)該一天到晚照看著鳥(niǎo)似的。而此時(shí)，張媽與貓本質(zhì)上是相同的，他們都是社會(huì)中的弱者形象，作為弱者，他們作為受害者的同時(shí)也有著自己的問(wèn)題：他們面對(duì)強(qiáng)者的壓迫不言不語(yǔ)，沒(méi)有反抗的意識(shí)，在逆來(lái)順受中走向滅亡。同時(shí)，作品也包含了作者作為知識(shí)分子對(duì)于自己、以及對(duì)于自己強(qiáng)者身份的反思——缺乏對(duì)于社會(huì)中弱者的仁愛(ài)之心，作者的自省與嚴(yán)于律己躍然于紙上。
這篇作品形散而神不散，將家人與三只貓的故事用三個(gè)關(guān)鍵句串聯(lián)起來(lái)：開(kāi)頭首句“我家養(yǎng)了好幾只貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”總領(lǐng)全文，既總結(jié)概括了后文三只小貓的命運(yùn)，也為家人與三只小貓的故事埋下了伏筆，激發(fā)讀者興趣；第一只、第二只貓亡失后，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”一句既總結(jié)了前文我家與前兩只貓的故事，又連接了下文，由此開(kāi)啟我家與第三只貓的故事，承上啟下，連接文本；在作品的結(jié)尾，“自此，我家永不養(yǎng)貓”與前文關(guān)鍵句相互呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，線索清晰，層層遞進(jìn)。在結(jié)構(gòu)完整的同時(shí)，這三個(gè)關(guān)鍵句也寫(xiě)出了作者逐漸加深的情感，也讓讀者融入文本，感同身受。
讀《貓》有感 4
今天，在語(yǔ)文課上，謝老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《貓》這一課，學(xué)完之后再讀一遍文章，發(fā)現(xiàn)不管是當(dāng)時(shí)寫(xiě)這篇文章的作者，還是現(xiàn)在正在讀的我，感受甚多。
《貓》這一篇散文主要記述了作者一家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷以及作者對(duì)三只貓的愧疚與惋惜之情，不過(guò)也看得出作者善于自我反省的精神。
讀完這篇散文后，我并不是百感交集，而是只有兩種感受，一是可惜；二則是悵然若失。
因?yàn)樽髡咭患覍?duì)第三只貓印象很不好，懶惰、肥胖，所以當(dāng)作者家的芙蓉鳥(niǎo)有一只被吃了條腿后，也當(dāng)機(jī)立斷就斷定是第三只貓做的，于是傷害了那只不能說(shuō)話辯訴的貓，要知道作者判斷的主要原因是對(duì)那只貓的印象��！真的要拿證據(jù)的話，那也只是第三只貓經(jīng)常凝望著那對(duì)鳥(niǎo)這一條微不足道的證據(jù)��！直到作者看見(jiàn)一只黑貓?jiān)俅蔚鹱咝▲B(niǎo)時(shí)，才明白自己冤枉了第三只貓。當(dāng)時(shí)作者說(shuō)下的妄語(yǔ)我覺(jué)得是作者這一輩子對(duì)良心過(guò)意不去的言語(yǔ)了，冤枉了一只被人遺棄的貓，直到想要珍惜與它在一起的.時(shí)光時(shí)，早已不復(fù)存在，追悔莫及！
這篇文章也闡發(fā)了人生哲理，在生活中我們不能依據(jù)僅僅一條或是不超過(guò)三條的可疑點(diǎn)就做出判斷一個(gè)人是怎樣的，一定要弄清楚事實(shí)，辨別是非，做到人人平等，同情弱者，三思而后行的觀念，千萬(wàn)不要跟作者一樣發(fā)生類似的事情。
讀《貓》有感 5
鄭振鐸？那是誰(shuí)？在我還沒(méi)學(xué)《貓》這課時(shí)，我對(duì)他一無(wú)所知，甚至連他的名字的不知道怎么讀，可當(dāng)我學(xué)了這篇課文后，我被他樸實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng)了，也想起了我曾經(jīng)的那一只只眼，心里思慮萬(wàn)千。
文章里的每一句話，都勾起了我的回憶�！叭贸３５�，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖擺著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)�，又撲過(guò)去搶�！边@讓我想起了在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，小貓會(huì)伏在我的身邊，我便會(huì)用筆去逗它，它也會(huì)撲過(guò)來(lái)?yè)�，又撲過(guò)去搶，還會(huì)翻一個(gè)跟頭，我便在哈哈的大笑了，不過(guò)它已亡失了……“它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)娘w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉�！边@讓我想起了它，它總是跑來(lái)跑去，好像不知累，真活潑！還有一只小貓是一個(gè)“攀爬能手”，不是爬上雨棚上就是爬上樹(shù)去，可它爬上去了卻下不來(lái)，最后還得我們?nèi)ァ盃I(yíng)救”它。它們都亡失了……
如雨后春筍般，一只只小貓，活潑的，安靜的，白色的，黃色的……它們又在我的心快樂(lè)的玩耍了。我已經(jīng)好久沒(méi)和它們玩耍了，它們還沒(méi)長(zhǎng)大就慘遭車禍，一只跟著一只，無(wú)論它們多可愛(ài)，有多可愛(ài)，有多討人喜歡，但是車禍無(wú)眼……此后，我們就不再養(yǎng)貓了，因?yàn)槲业?心啊，如針刺般痛，我的小侶啊，我親愛(ài)的同伴啊！
貓，一直在我心里占據(jù)著十分重要的地位，它們陪伴著我成長(zhǎng)。當(dāng)我讀過(guò)鄭振鐸的《貓》后，我很難過(guò)，那淚也劃過(guò)臉頰，我太思念它們了，我的小貓！
讀《貓》有感 6
最近，我學(xué)了一篇關(guān)于動(dòng)物的課文，那就是《貓》。讀了這篇課文，使我受益匪淺。人與動(dòng)物的友情，深深地打動(dòng)了我。
《貓》這篇課文，講述了貓的性格古怪，它很淘氣但它每次淘氣時(shí)，作者都不會(huì)責(zé)打它。表現(xiàn)了作者對(duì)小貓的喜愛(ài)。
我非常喜歡這篇課文，每當(dāng)下課我都會(huì)讀一讀。當(dāng)我讀到“用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！睍r(shí)，那個(gè)“印”字讓我感受到，作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情，在讀到這里時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)小貓是那么的可愛(ài)呀！作者能把貓寫(xiě)得栩栩如生，對(duì)貓也一定做了長(zhǎng)時(shí)間的仔細(xì)觀察吧！
當(dāng)我讀到“一玩兒起來(lái)，他不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的.頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。”時(shí)，從哭這個(gè)字，我發(fā)現(xiàn)，作者已經(jīng)把這只小貓當(dāng)成自己的孩子去看待了，從中可見(jiàn)，作者是多么喜愛(ài)這只小貓，再一次表達(dá)了作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。
動(dòng)物是人類的伙伴，它們不僅可以給人們幫助，給人們帶來(lái)快樂(lè)，還可以使人們得到更多啟示。讀了《貓》這篇課文讓我感受到了人與動(dòng)物之間那份濃濃的情意。
讀《貓》有感 7
學(xué)習(xí)課文《貓》后，也許很多人都會(huì)認(rèn)為文中的“我”和三妹是熱愛(ài)動(dòng)物的人；但在我眼中恰好相反，他們的語(yǔ)言、行為，都表現(xiàn)出對(duì)生命的不尊重和漠視。
先從第一只貓開(kāi)始說(shuō)起，當(dāng)它生病時(shí)，“我”并沒(méi)有給予它應(yīng)有的照料和關(guān)愛(ài)，至少并沒(méi)有在文中體現(xiàn)出來(lái)。換在當(dāng)下，寵物主們就算不帶生病的寵物去診所，至少也會(huì)對(duì)他們更加呵護(hù)，不讓他們過(guò)分運(yùn)動(dòng)，讓他們好好休息。但三妹卻只會(huì)“想著種種方法逗它”“特地買了一只很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下”，可這對(duì)貓的病情又有何益呢？只不過(guò)徒做無(wú)用功罷了。小貓死后，三妹雖然“很難過(guò)”，“我”也“感到一縷的酸辛”，可沒(méi)過(guò)幾天，當(dāng)二妹說(shuō)到舅舅家里有小貓要送人時(shí)，三妹便“慫恿著她去要一只來(lái)”。這還不算，當(dāng)新的小貓來(lái)時(shí)，三妹“一部分的注意又被這只黃色的小貓吸引去了。”可憐那第一只小貓，陪伴了“我”和“三妹”兩個(gè)月，建立的所謂“深厚感情”隨著第二只貓的到來(lái)灰飛煙滅。都說(shuō)動(dòng)物是人類的朋友，可文章里這二人對(duì)待第一只小貓的態(tài)度更像是對(duì)待玩具，而非“兩月來(lái)相伴的小侶”，破了舊了就扔在一旁，即刻便忘記了它所帶來(lái)的歡樂(lè)，繼而將熱情轉(zhuǎn)向新的玩具，周而復(fù)始。因此他們的“傷心”，在我看來(lái)更像是種諷刺。
再說(shuō)第二只貓。第二只貓“較第一只更活潑，更有趣”，因此在家中的地位比第一只稍高，可是就算是這樣，也沒(méi)能改變它作為玩物的命運(yùn)。當(dāng)小貓丟失后，全家上下一片忙亂，“都忙亂地在尋找”，可最終沒(méi)能找到。于是“大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛(ài)的同伴�！闭б豢催@句話似乎沒(méi)什么問(wèn)題，的的確確體現(xiàn)了“我們”對(duì)小貓的喜愛(ài)，但他們只是“好像”而非真正覺(jué)得自己亡失了一個(gè)伙伴。當(dāng)大家得知小貓被人抓走時(shí)，群情激憤，三妹“很不高興地咕嚕著”，“我”也“悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人”。直到最后，這三只貓中最招人喜歡的一只仍舊是主人的玩具，只不過(guò)，這是一件主人心愛(ài)的玩具而已。
第三只貓可謂是命運(yùn)最悲慘的'一只。它是被“我”一家在在自家門口拾來(lái)的，并且不活潑，長(zhǎng)得也難看，因此“連像三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意”。其實(shí)，說(shuō)三妹“愛(ài)”貓，我們一家“愛(ài)”貓真是玷污了這個(gè)字眼，他們喜歡貓只不過(guò)是因?yàn)樨埬軌驇Ыo他們開(kāi)心與歡樂(lè)，能夠在茶余飯后供他們消遣。如果貓的外表和性格不能逗自己開(kāi)心，就不喜歡。他們不是真正熱愛(ài)動(dòng)物的人，而只是“愛(ài)”動(dòng)物的皮相的，以自我為中心的冷漠的人。真正熱愛(ài)動(dòng)物，就該對(duì)動(dòng)物一視同仁，無(wú)論是美的或丑的，兇惡的或溫順的，珍貴的或平凡的。我對(duì)“我”一家拾來(lái)瀕死的小貓的行為不是贊同，但既然拾回來(lái)了，養(yǎng)了就應(yīng)該負(fù)責(zé)任。如果因?yàn)檫@只貓是自己拾回來(lái)的而對(duì)它心存不滿，懷有偏見(jiàn)而導(dǎo)致最后將其逼上絕路的話，還不如當(dāng)時(shí)就讓它在風(fēng)雪中自生自滅。
綜上所述，我想說(shuō)的是，熱愛(ài)動(dòng)物，不僅要用行動(dòng)表示，更應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心。
讀《貓》有感 8
今天，在語(yǔ)文課上，謝老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《貓》這一課，學(xué)完之后再讀一遍文章，發(fā)現(xiàn)不管是當(dāng)時(shí)寫(xiě)這篇文章的作者，還是現(xiàn)在正在讀的我，感受甚多。
《貓》這一篇散文主要記述了作者一家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷以及作者對(duì)三只貓的愧疚與惋惜之情，不過(guò)也看得出作者善于自我反省的精神。
讀完這篇散文后，我并不是百感交集，而是只有兩種感受，一是可惜；二則是悵然若失。
因?yàn)樽髡咭患覍?duì)第三只貓印象很不好，懶惰、肥胖，所以當(dāng)作者家的芙蓉鳥(niǎo)有一只被吃了條腿后，也當(dāng)機(jī)立斷就斷定是第三只貓做的，于是傷害了那只不能說(shuō)話辯訴的貓，要知道作者判斷的主要原因是對(duì)那只貓的印象啊！真的要拿證據(jù)的話，那也只是第三只貓經(jīng)常凝望著那對(duì)鳥(niǎo)這一條微不足道的證據(jù)�。≈钡阶髡呖匆�(jiàn)一只黑貓?jiān)俅蔚鹱咝▲B(niǎo)時(shí)，才明白自己冤枉了第三只貓。當(dāng)時(shí)作者說(shuō)下的妄語(yǔ)我覺(jué)得是作者這一輩子對(duì)良心過(guò)意不去的言語(yǔ)了，冤枉了一只被人遺棄的'貓，直到想要珍惜與它在一起的時(shí)光時(shí)，早已不復(fù)存在，追悔莫及！
這篇文章也闡發(fā)了人生哲理，在生活中我們不能依據(jù)僅僅一條或是不超過(guò)三條的可疑點(diǎn)就做出判斷一個(gè)人是怎樣的，一定要弄清楚事實(shí)，辨別是非，做到人人平等，同情弱者，三思而后行的觀念，千萬(wàn)不要跟作者一樣發(fā)生類似的事情。
讀《貓》有感 9
在靜謐的夜晚，我輕輕翻開(kāi)了老舍先生的《貓》，仿佛踏入了一個(gè)既熟悉又陌生的世界。這部作品，以其細(xì)膩的筆觸和深刻的情感，不僅描繪了一幅幅生動(dòng)有趣的貓兒生活圖景，更在字里行間透露出作者對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)人性的深刻洞察以及對(duì)生活細(xì)節(jié)的無(wú)限感慨。
《貓》中，老舍先生以貓為鏡，映照出人性的多面性。他筆下的貓，有的活潑好動(dòng)，充滿好奇心，仿佛孩童般純真無(wú)邪；有的則慵懶閑適，享受著陽(yáng)光下的寧?kù)o，透露出一種超脫世俗的淡然。這些貓兒，無(wú)論是它們的嬉戲打鬧，還是偶爾的“小脾氣”，都讓人不由自主地聯(lián)想到人類社會(huì)的種種情態(tài)。它們或勇敢、或膽小，或獨(dú)立、或依賴，無(wú)一不在以它們獨(dú)有的方式，講述著關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于愛(ài)、關(guān)于自由的故事。
讀著《貓》，我仿佛能感受到老舍先生那份對(duì)生命的溫柔以待。他不僅僅是在寫(xiě)貓，更是在通過(guò)貓這一載體，探討人與動(dòng)物、人與自然、乃至人與人之間的和諧共處之道。在老舍的筆下，貓不僅僅是寵物，它們是家庭的一員，是情感的寄托，更是人性光輝的映射。它們教會(huì)我們?nèi)绾稳?ài)，如何在繁忙與喧囂中尋找到內(nèi)心的平靜與滿足。
尤為觸動(dòng)我的是，老舍先生通過(guò)貓的行為，揭示了人性中那份不易察覺(jué)的細(xì)膩與溫情。比如，當(dāng)一只小貓受傷時(shí)，其他貓兒的.關(guān)懷與陪伴，展現(xiàn)了動(dòng)物間純粹的互助與友愛(ài)；又如，主人對(duì)貓咪的悉心照料，體現(xiàn)了人與動(dòng)物之間深厚的情感紐帶。這些場(chǎng)景，雖簡(jiǎn)單卻溫馨，讓人在會(huì)心一笑的同時(shí)，也反思自己在日常生活中是否也能如此細(xì)膩地感知并回饋他人的善意。
《貓》不僅是一部文學(xué)作品，更是一堂關(guān)于生活哲學(xué)的課。它教會(huì)我，無(wú)論是對(duì)待家人、朋友，還是那些看似無(wú)關(guān)緊要的生命體，都應(yīng)懷揣一顆溫柔與包容的心。正如老舍先生筆下的貓，它們以自己的方式，教會(huì)我們?nèi)绾卧谄椒驳娜兆永铮l(fā)現(xiàn)不平凡的美好，如何在紛擾的世界中，保持一顆純凈而溫暖的心。
總之，《貓》是一次心靈的洗禮，它讓我更加珍惜身邊的一切，學(xué)會(huì)了以更加寬容和理解的態(tài)度去面對(duì)生活中的每一個(gè)生命。在未來(lái)的日子里，愿我也能像老舍先生筆下的貓一樣，既擁有獨(dú)立自由的精神，又不失溫柔與善良，用心感受生活的每一份饋贈(zèng)，讓愛(ài)與溫暖成為我人生的底色。
讀《貓》有感 10
在靜謐的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，斑駁地灑在我的書(shū)桌上，為這平凡的時(shí)刻增添了幾分溫馨與愜意。我輕輕翻開(kāi)老舍先生的《貓》，仿佛踏入了一個(gè)充滿靈性與趣味的世界，與那些或頑皮、或慵懶、或機(jī)敏的貓兒們共舞。
《貓》這篇文章，以細(xì)膩的筆觸和幽默的語(yǔ)言，描繪了貓的各種生活狀態(tài)和性格特點(diǎn)。老舍先生筆下的貓，不僅僅是家中的寵物，更是他生活中的伙伴，情感的寄托。它們或蜷縮在窗臺(tái)上曬太陽(yáng)，享受著那份閑適與寧?kù)o；或追逐嬉戲于庭院之中，展現(xiàn)出無(wú)盡的活力與好奇心；又或靜靜地凝視著主人，用那雙深邃的眼眸傳遞著無(wú)聲的情感交流。每一只貓都有其獨(dú)特的個(gè)性，讓人在字里行間感受到生命的多樣與美好。
閱讀過(guò)程中，我被老舍先生對(duì)貓的深情厚誼所打動(dòng)。他不僅僅是在描述貓的行為，更是在通過(guò)這些生動(dòng)的場(chǎng)景，傳達(dá)出一種對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然之美的細(xì)膩感知。貓兒的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，在他的筆下都變得那么富有詩(shī)意和哲理，讓人不禁反思自己與周圍世界的關(guān)系。或許，正是這份對(duì)細(xì)微之處的敏銳捕捉，讓老舍先生的作品充滿了人情味和生活氣息。
更令我深思的是，貓作為一種看似平凡卻又充滿神秘色彩的生物，它們的生活哲學(xué)似乎也在不經(jīng)意間給予我們啟示。貓兒的悠閑自得，教會(huì)我們?nèi)绾卧诿β档纳钪袑ふ业綄儆谧约旱膶庫(kù)o角落；它們的獨(dú)立與敏捷，提醒我們要保持內(nèi)心的自由與不屈；而那份對(duì)主人的依戀與信任，則讓我們懂得了愛(ài)與被愛(ài)的珍貴。
讀完《貓》，我仿佛也變成了一只貓，漫步在老舍先生構(gòu)建的那個(gè)充滿愛(ài)與溫情的`世界里，體驗(yàn)著與貓共度的每一個(gè)溫馨瞬間。這本書(shū)不僅讓我對(duì)貓有了更深的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，更重要的是，它讓我學(xué)會(huì)了以更加寬容和細(xì)膩的眼光去觀察生活，去感受那些常常被忽略的美好。
在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，讓我們不妨放慢腳步，像老舍先生筆下的貓一樣，享受每一個(gè)平凡而又珍貴的瞬間，用心體會(huì)生活中的每一份溫暖與感動(dòng)。因?yàn)椋纭敦垺匪宫F(xiàn)的那樣，生活本身就是一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)與被愛(ài)的美妙旅程。
讀《貓》有感 11
在文學(xué)的浩瀚星空中，總有一些作品如同璀璨的星辰，以其獨(dú)特的魅力照亮著讀者的心靈。老舍先生的《貓》便是這樣一篇讓人難以忘懷的佳作。初讀這篇散文，我便被其中細(xì)膩的情感和生動(dòng)的描繪所吸引，仿佛自己也置身于那個(gè)充滿生活氣息的小院中，與那些性格迥異的貓兒們共同嬉戲、生活。
《貓》一文，以平實(shí)而富有感染力的語(yǔ)言，向我們展示了貓兒的種種可愛(ài)與古怪。老舍先生筆下的貓，既有溫順乖巧的一面，又有頑皮淘氣的一面，它們時(shí)而安靜如處子，時(shí)而活潑似脫兔，這種性格上的多變與豐富，讓每一個(gè)讀到這篇文章的人都能從中找到自己的影子，感受到那份與寵物之間難以言喻的親密與默契。
文中對(duì)貓的形態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性等方面的描寫(xiě)，更是細(xì)膩入微，栩栩如生。無(wú)論是貓兒在陽(yáng)光下慵懶地打滾，還是夜晚里悄無(wú)聲息地穿梭于屋檐之間，老舍先生都能用寥寥數(shù)語(yǔ)將其刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，讓人仿佛親眼所見(jiàn)。這種高超的寫(xiě)作技巧，不僅讓讀者對(duì)貓兒有了更加直觀和深入的了解，更激發(fā)了我們對(duì)這些小生命的無(wú)限憐愛(ài)與向往。
然而，《貓》不僅僅是一篇關(guān)于貓的文章，它更深刻地反映了人與動(dòng)物之間的和諧共處，以及作者對(duì)生活的熱愛(ài)與感悟。在老舍先生的筆下，貓不僅僅是寵物，更是家庭的一份子，它們與主人之間建立起了深厚的情感紐帶，共同編織著屬于他們的.溫馨與快樂(lè)。這種對(duì)生命的尊重與珍視，以及對(duì)平凡生活中美好瞬間的捕捉與記錄，正是《貓》一文給予我們最寶貴的啟示。
讀完《貓》，我不禁陷入了深深的思考。在這個(gè)快節(jié)奏、高壓力的社會(huì)中，我們往往忽略了身邊那些看似微不足道卻充滿溫情的小確幸。老舍先生通過(guò)描寫(xiě)貓兒們的日常生活，提醒我們要學(xué)會(huì)放慢腳步，去發(fā)現(xiàn)并珍惜生活中的每一份美好。無(wú)論是與家人共度的溫馨時(shí)光，還是與寵物之間的簡(jiǎn)單互動(dòng)，都是值得我們用心去體會(huì)和珍藏的寶貴財(cái)富。
總之，《貓》是一篇充滿溫情與哲思的佳作，它讓我們?cè)谛蕾p貓兒們的可愛(ài)與古怪之余，更深刻地思考了人與動(dòng)物、人與生活之間的關(guān)系。愿我們都能像老舍先生那樣，擁有一顆敏感而溫暖的心，去發(fā)現(xiàn)并擁抱生活中的每一份美好與感動(dòng)。
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