我讀書(shū)我快樂(lè)心得（精選20篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的我讀書(shū)我快樂(lè)心得，歡迎大家分享。
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇1
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
——題記
書(shū)，是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙;書(shū)，是人生中必不可少的朋友；書(shū)，更是茫茫大海中的一座燈塔。
在我小的時(shí)候，爸爸媽媽每次讓我睡覺(jué)時(shí)，總會(huì)給我講一些童話(huà)故事，雖然那時(shí)我不識(shí)字，但是在我的夢(mèng)中，有我為丑小鴨變成白天鵝的喜悅，有我為賣(mài)火柴的小女孩還流下的淚水，有我同白雪公主一起打敗往后的笑容。這些構(gòu)成了我以后讀書(shū)的基礎(chǔ)。
漸漸地，我認(rèn)識(shí)了一些字，我便開(kāi)始讀漫畫(huà)書(shū)，用來(lái)增長(zhǎng)我的幽默感。再往后，我上了小學(xué)，我就開(kāi)始讀一些小說(shuō)了。在《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，湯姆的機(jī)智勇敢令我敬佩；在《魯濱孫漂流記》中，魯濱孫面對(duì)困難積極樂(lè)觀的心態(tài)令我敬佩，在《老人與海》中，老人那種遇到困難毫不放棄的精神令我敬佩。
再往后，我便開(kāi)始讀《四大名著》，讀《西游記》能讓我們鍛煉出一顆團(tuán)結(jié)的心，讀《三國(guó)演義》能讓我們學(xué)習(xí)諸葛亮的聰明，從而在生活中受益，讀《水滸傳》能讓我們感受到梁山好漢擁有的兄弟情誼……總之，《四大名著》一定會(huì)是我們開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯。”“書(shū)籍是全世界人民的營(yíng)養(yǎng)品。”培根也曾這樣感悟到。是啊，書(shū)不但是人類(lèi)進(jìn)步的階梯、人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，還是伴我們終生受益的好伙伴。只有多讀書(shū)，才能創(chuàng)造出輝煌的未來(lái);只有多讀書(shū)，才不會(huì)使人生受到遺憾；只有多讀書(shū)，才不會(huì)在生活中一事無(wú)成。
在此，我號(hào)召全體同學(xué)，一起多讀書(shū)，把書(shū)認(rèn)為成是能使自己終生受益的好朋友。
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇2
讀書(shū)心得:我讀書(shū)，我快樂(lè)
讀書(shū)是一種享受，我們可以在享受中得到體會(huì);
讀書(shū)是一種體會(huì)，我們可以在享受中得到樂(lè)趣;
讀書(shū)是一種樂(lè)趣，我們可以在享受中得到知識(shí);我讀書(shū)，我快樂(lè)!
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步。多讀好書(shū)，會(huì)使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到那里仿佛都有一種屬于書(shū)的清香伴隨著我們，書(shū)香彌漫。有文化底韻的人，都會(huì)給人一種清新的感覺(jué)，一種高貴的氣質(zhì)。書(shū)籍，它教導(dǎo)我們要腳踏實(shí)地，問(wèn)心無(wú)愧地邁向成功。
書(shū)籍是人類(lèi)的朋友，而讀書(shū)則是人類(lèi)的親密朋友。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng);若果經(jīng)常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識(shí)點(diǎn)，正所謂“溫故而知新”，還可以把知識(shí)點(diǎn)都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，只有多讀健康有益的書(shū)，努力地學(xué)習(xí)，才能為自己幸福的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩(shī)情畫(huà)意隨即呈現(xiàn)眼前:北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光;賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力;孟浩然的`《春曉》“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī);王維的《鹿柴》“返景入深林，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色……詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。
讀一本史書(shū)，一幕幕動(dòng)人心弦的場(chǎng)面歷歷在目:“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)……它解開(kāi)了緊鎖歷史的密碼，打開(kāi)塵封的史冊(cè)，見(jiàn)證過(guò)往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。
讀一本古典小說(shuō)，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾:羅貫中的《三國(guó)演義》描寫(xiě)了東汗末年和三國(guó)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭(zhēng);施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神;吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神;曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)，耐人尋味。
讀一本意義方長(zhǎng)的書(shū)，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突。“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。每次讀書(shū)，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識(shí)。
我讀書(shū)，我快樂(lè)!
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇3
用了一周的時(shí)間，我認(rèn)認(rèn)真真地把《孩子，把你的手給我》這本書(shū)看完，整本書(shū)用了無(wú)數(shù)個(gè)例子講解了父母在教育孩子方面該掌握哪些技巧，里面大量的實(shí)例，細(xì)致地向我們講解了家長(zhǎng)面對(duì)教育孩子時(shí)遇到各種各樣的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該怎樣做？
作為父母，我們沒(méi)有學(xué)會(huì)一種表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言方式。我們對(duì)待孩子的態(tài)度應(yīng)該是正面的、鼓勵(lì)的。我們要承認(rèn)努力、表達(dá)感激，但是我們不能評(píng)價(jià)孩子，回想一下，我們教育孩子的語(yǔ)言通常是批評(píng)、指責(zé)、說(shuō)教、甚至辱罵、恐嚇之類(lèi)的。這些，只能使孩子離我們所期望的那個(gè)自信、樂(lè)觀、充滿(mǎn)人性的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。說(shuō)教和批評(píng)只能產(chǎn)生距離和怨恨。更糟的是，如果孩子經(jīng)常受到批評(píng)，他們就學(xué)會(huì)了譴責(zé)自己和別人；他們學(xué)會(huì)懷疑自己的價(jià)值，輕視別人的價(jià)值，學(xué)會(huì)懷疑別人，導(dǎo)致人格缺陷。所以和孩子說(shuō)話(huà)就要講究一些技巧，才不會(huì)發(fā)生一些對(duì)孩子不好的事情。
從而讓我們的孩子成為一個(gè)品質(zhì)高尚的人，一個(gè)有著愛(ài)心、敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人，一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人。另外，判斷和評(píng)價(jià)性的贊揚(yáng)都是要避免的，他們需要依賴(lài)自己內(nèi)心的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。通過(guò)讀這本書(shū)，給我的感觸頗多，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)稱(chēng)贊的方法
稱(chēng)贊包括兩個(gè)部分：我們對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)，以及孩子聽(tīng)了我們的話(huà)在心里跟自己說(shuō)的話(huà)。在這本書(shū)中，從不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)："你是個(gè)好孩子。"或者"你很棒。"為什么？因?yàn)槟菢記](méi)有用，那些話(huà)會(huì)使孩子產(chǎn)生焦慮，助長(zhǎng)孩子的依賴(lài)性，喚起孩子的防御心理，對(duì)培養(yǎng)孩子自立、自我指導(dǎo)、自我控制的能力以及不受外界看法影響的'品質(zhì)沒(méi)有幫助。所以，我們表?yè)P(yáng)孩子的話(huà)應(yīng)該明確表明。我們的話(huà)應(yīng)該讓孩子能對(duì)自己的品格有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的看法。我們的話(huà)應(yīng)該像一塊有魔法的帆布，這塊布雖然不能給孩子提供幫助，但是，能讓他們給自己畫(huà)一幅正面的畫(huà)像。因此，比較好的方法是：表達(dá)中要充滿(mǎn)欣喜和贊賞，言辭中要傳達(dá)對(duì)孩子努力的承認(rèn)、尊重和理解。
二·給孩子指導(dǎo)而不是批評(píng)
批評(píng)和評(píng)定性的稱(chēng)贊是雙刃劍，兩者都是在給孩子下判斷。當(dāng)麻煩發(fā)生時(shí)，我們要尋求解決的方法，而不是責(zé)備和批評(píng)。即使無(wú)法避免的怒火，也不可以帶指責(zé)、不帶定性評(píng)價(jià)地表達(dá)出來(lái)。所有這些人道的交流方式技巧的背后，是對(duì)孩子深深的理解和尊重。雖然這樣的語(yǔ)言我的孩子目前來(lái)說(shuō)還聽(tīng)不懂，但是我想，只要按照這樣的方向和孩子去溝通，一定能為塑造孩子優(yōu)秀品質(zhì)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我在努力學(xué)習(xí)中，因?yàn)椋蚁脒@樣的語(yǔ)言技巧也適用于對(duì)待身邊的人吧！
三、如何處理我們自己的憤怒
作為父母，我深有感觸：當(dāng)我發(fā)怒時(shí)，我的行為就像完全失去了理智。我就大喊大叫。然而當(dāng)這一切結(jié)束時(shí)，我會(huì)感到內(nèi)疚，我鄭重地在心中決定，以后絕不能重復(fù)這樣的行為了。所以，以后我一定要克制住自己，依靠周密計(jì)劃的程序，可以在爆發(fā)前有系統(tǒng)地減輕緊張情緒。
四、培養(yǎng)禮貌的方法
禮貌既是品質(zhì)特征，也是社交技巧，孩子可以通過(guò)對(duì)有禮貌的父母同化、模仿來(lái)學(xué)會(huì)禮貌舉止。所以，不管在什么情況下，在教育孩子要有禮貌時(shí)，我們必須要有禮貌。另外，我們也要注意在公眾場(chǎng)合對(duì)待孩子的有些不禮貌的做法要給予尊重，繼而與孩子進(jìn)行溝通。
五、學(xué)會(huì)怎樣才能不說(shuō)謊
當(dāng)說(shuō)真話(huà)會(huì)受到懲罰時(shí)，孩子有時(shí)會(huì)用說(shuō)謊來(lái)自衛(wèi)。有時(shí)他們說(shuō)謊，是為了用幻想來(lái)彌補(bǔ)在真實(shí)中的不足。所以，作為父母，對(duì)謊言的理智的處理方法應(yīng)該是對(duì)它真實(shí)的意圖表示理解，而不是否定它的意圖或者指責(zé)說(shuō)謊的孩子們，且我們則能從謊言中獲得的信息可以幫助孩子分辨現(xiàn)實(shí)和希望的區(qū)別。
看完這本書(shū)，我就想，在我們現(xiàn)實(shí)的生活中；父母對(duì)孩子太順從，太溺愛(ài)，生怕孩子受委屈，孩子就是家里的"小皇帝"說(shuō)怎么做大人就得怎么做，所以養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣。如果父母都能向這本書(shū)里講的和孩子建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)真正的溝通，講究一些說(shuō)話(huà)的技巧，會(huì)不會(huì)能改變一些這些不良的風(fēng)氣呢？為什么不放手，讓孩子自己干些力所能及的事情，來(lái)培養(yǎng)他們的意志，父母可以適當(dāng)?shù)慕o些提醒和幫助，讓他們自己來(lái)完成，這樣他們會(huì)有成就感、自豪感，所以請(qǐng)父母放手吧。
也許有人會(huì)問(wèn)我做到了嗎？其實(shí)我也是在學(xué)習(xí)，在進(jìn)行當(dāng)中，不會(huì)這么快出成效，需要一段時(shí)間改變以前的方式方法，我想我會(huì)怒力的來(lái)改變和孩子的溝通，建立真正的溝通，做好朋友似的！
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇4
我很喜歡看書(shū)，它是我生活中缺一不少的好朋友。
它就是我生書(shū)是我們知識(shí)的來(lái)源，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們一定要喜歡上看書(shū)，把書(shū)當(dāng)作自己的好朋友。媽媽總是含辛茹苦地對(duì)我說(shuō)，她們以前想讀書(shū)都讀不上，讓我現(xiàn)在抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，以后不會(huì)學(xué)無(wú)術(shù)。 我最喜歡看伍美珍和曹文軒¨¨¨寫(xiě)得書(shū)了，我已經(jīng)看了好幾本這一系類(lèi)的書(shū)了，比如：《老天會(huì)愛(ài)笨小孩》、《我們班的狗仔隊(duì)》、《巧克力味的暑假》、《做好學(xué)生有點(diǎn)累》¨¨¨我還經(jīng)常在文章的.旁邊做批注。 我經(jīng)常一個(gè)人去書(shū)店看書(shū)，我很會(huì)挑書(shū)我看書(shū)竟然到了忘我的境界，有一句話(huà)刻在了我的心里：讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。這是培根說(shuō)得 。 如果我做完了作業(yè)，我就會(huì)看書(shū)，我成天沉浸在書(shū)的海洋中。有一次，媽媽叫了我好幾次，我都還沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。媽媽總是叫我‘’小書(shū)蟲(chóng)‘’還有一次，我在學(xué)校里看完了一半，后面的故事我還沒(méi)有看完一回家，我就接著看，一看就是幾個(gè)小時(shí)。可是作業(yè)就做到了八點(diǎn)多。 我讀書(shū)，我快樂(lè)，我智慧，我夢(mèng)想。
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇5
讀書(shū)是快樂(lè)的。可是有些人厭惡讀書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)十分枯燥無(wú)味，而我認(rèn)為讀書(shū)可以給我?guī)?lái)樂(lè)趣。
讀書(shū)可以讓我在知識(shí)的海洋里遨游。讀不同的書(shū)給人的啟發(fā)和感受都不一樣。讀歷史書(shū)可以讓人回到遙遠(yuǎn)的古代，了解古代的知識(shí)；讀小說(shuō)可以讓人沉醉于小說(shuō)的曲折動(dòng)人的故事情節(jié)；讀科幻書(shū)能讓人置身于神奇的幻想世界；讀科普書(shū)能讓人從文章和圖片中解決復(fù)雜的`科學(xué)知識(shí)……
我最喜歡讀科幻書(shū)。有的時(shí)候，我被書(shū)中描寫(xiě)的科幻世界所吸引，身邊發(fā)生的事情我統(tǒng)統(tǒng)不知道。
我喜歡讀書(shū)。因?yàn)闀?shū)中有知識(shí)，有精彩的故事，有生活中的趣事，更有做人的道理。
我喜歡讀書(shū)，所以我有許多的書(shū)，小小的書(shū)柜里都幾乎放不下了因?yàn)樽x書(shū)多，大人們?cè)谡勗?huà)時(shí)，偶爾我也能插上幾句；在家里人聊天的時(shí)候，也能聽(tīng)懂。有時(shí)因此受到家里人的夸獎(jiǎng)，也是一件很令人興奮的事情。
最令我開(kāi)心的是閱讀的時(shí)候，自己就仿佛陷入了書(shū)本里，外界的一切就全都忘記了，完全沉浸在書(shū)的內(nèi)容里，也忘記了自己的煩惱、苦悶、心事。但是看書(shū)的時(shí)候，最煩的是別人叫我，這樣就打斷了我的思緒。
讀書(shū)是快樂(lè)的。可是有些人厭惡讀書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)十分枯燥無(wú)味，而我認(rèn)為讀書(shū)可以給我?guī)?lái)樂(lè)趣。書(shū)就像一位老師，他教育我學(xué)習(xí)，教育我做人，使我健康成長(zhǎng)！
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇6
書(shū)，是一位學(xué)富五車(chē)的老師；書(shū)，是照亮人生道路的明燈。今天，我們學(xué)校舉行了《我讀書(shū)我快樂(lè)我成長(zhǎng)》的讀書(shū)活動(dòng)。同學(xué)們個(gè)個(gè)穿著整潔的校服，胸前系著鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍站在操場(chǎng)上。兩位小主持人走上主席臺(tái)，宣布了這次讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)始，先由伊校長(zhǎng)講清了活動(dòng)方案，其次由優(yōu)秀教師代表和少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)馬逢博談出了讀書(shū)心聲;最后，活動(dòng)順利結(jié)束了。排著整齊的隊(duì)伍，我們回到了教室里，我坐在位子上靜靜地思考，心想:原來(lái)，讀書(shū)也是一件很快樂(lè)的事情呀。我回想起以前的讀書(shū)生活：小時(shí)候，媽媽在我睡覺(jué)之前總為我講故事，讓我在故事的海洋里盡情的遨游;剛剛上小學(xué)時(shí)，媽媽又為我買(mǎi)了許多作文書(shū)，使我的作文居全班之冠……
還有許多名人說(shuō)過(guò)有關(guān)讀書(shū)好處的名言。高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯。”莎士比亞也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”這一句句名言深深地刻在我的腦海里，漸漸地成為了我的座右銘。“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”這句話(huà)定是我日后讀書(shū)的目標(biāo)，我一定會(huì)多讀書(shū)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇7
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句名言讓我懂得了要多讀書(shū)，寫(xiě)作的時(shí)候就好似有神仙在幫助自己，所以我就喜歡上了閱讀。今天，我看了一個(gè)故事——《快樂(lè)王子》，快樂(lè)王子和小燕子讓我從他們身上學(xué)到了許多美好的品質(zhì)。
故事的大概內(nèi)容是這樣的：從前，有一個(gè)王子悠然自得地生活在王宮中，每天都很快樂(lè)，臣仆們就叫他快樂(lè)王子。不久后，快樂(lè)王子死了，變成了一座雕像，看到了所有的丑惡和貧苦，于是，就和小燕子一起用自己身上的`寶貝去幫助他人。后來(lái)，被市長(zhǎng)和參議員們丟棄了，快樂(lè)王子和小燕子就去到了天堂。
快樂(lè)王子是一個(gè)心地善良、樂(lè)于助人的人，他把自己身上所有寶貴的物品——?jiǎng)Ρ洗T大的寶石、珍稀的藍(lán)寶石眼睛、昂貴的黃金葉片都一一給了有困難、需要幫助的人;故事中的小燕子也很心地善良、樂(lè)于助人、充滿(mǎn)愛(ài)心，冬天的時(shí)候，小燕子放棄去溫暖的埃及，跟著快樂(lè)王子一起做了許多件好事，幫快樂(lè)王子把“愛(ài)”傳遞給要幫助的人;故事中的市參議員們只要市長(zhǎng)說(shuō)把快樂(lè)王子丟棄了，他太丑了，影響市容，市參議員們就馬上跟著市長(zhǎng)說(shuō)什么就覺(jué)得什么都是對(duì)的，和市長(zhǎng)保持意見(jiàn)統(tǒng)一，因?yàn)檫@樣才能拿到更多的金錢(qián)。
故事中的小燕子和快樂(lè)王子的品質(zhì)都值得我們大家學(xué)習(xí)，因?yàn)橹灰巳硕几冻鲆稽c(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)因愛(ài)而絢麗、美好!
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇8
每到晨讀、早自習(xí)和學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生安排的午間讀書(shū)時(shí)間，我都會(huì)和學(xué)生一起享受讀書(shū)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的重要性不言而喻。作為教師，雖然我們都是些普通人，但是我們所從事的職業(yè)比較特殊，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是那些在求知的道路上正在蓬勃生長(zhǎng)的人。我們的學(xué)生，天真、可愛(ài)、充滿(mǎn)生命的活力和幻想，那一雙雙求知若渴的眼睛總是感染者我們。
而作為語(yǔ)文老師，自己又無(wú)可避免的要與許多經(jīng)典名著打交道，要引導(dǎo)自己的學(xué)生也愛(ài)上讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成一種享受。我國(guó)頒布的《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中，把關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)放在了突出位置。《綱要》提出，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。并提出在教育中，廣泛開(kāi)展吟誦古典詩(shī)文、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)等。由此可見(jiàn)，在學(xué)校，在學(xué)生中開(kāi)展名著閱讀何其重要。
我深深體會(huì)到教師要激發(fā)學(xué)生永久保持濃厚的閱讀興趣，最有效的方法就是和孩子們一起閱讀。人們常說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。在這樣一個(gè)知識(shí)更新日益加快的時(shí)代，我覺(jué)得教師有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要找到水源，要開(kāi)鑿泉眼，有了源頭活水才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者和鋪路石。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。
要想讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，我覺(jué)得自己先要為學(xué)生帶個(gè)好頭。在每天的下午上課前的讀書(shū)時(shí)間，我總是爭(zhēng)取早來(lái)一會(huì)兒，手拿自己精心挑選的課外讀物認(rèn)真閱讀，記讀書(shū)筆記，并定期向?qū)W生介紹自己的讀書(shū)情況，對(duì)于一些自己認(rèn)為非常好的書(shū)籍、文章等，我還會(huì)讀給同學(xué)們聽(tīng)。每周的班會(huì)時(shí)間，我會(huì)把自己的讀書(shū)筆記在班級(jí)里展示，并把摘抄的優(yōu)美句段和學(xué)生一同鑒賞，積累背誦。我還同學(xué)生一起舉行讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書(shū)競(jìng)賽中體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，使之成為自覺(jué)行為。身教重于言教，這一做法很快收到了較好的效果，有的`學(xué)生開(kāi)始向我借書(shū)，有的把自己買(mǎi)的書(shū)帶到了學(xué)校，并利用課余時(shí)間閱讀。從此，我們師生一起閱讀，共同交流自己的讀書(shū)體會(huì)，學(xué)生的閱讀興趣就初步培養(yǎng)起來(lái)了。
我喜歡讀書(shū)其實(shí)是從很小就開(kāi)始的，因?yàn)槲冶容^喜歡歷史，所以起初所讀的書(shū)主要是與歷史故事有關(guān)的書(shū)籍為多。而自己又好靜，既不喜歡運(yùn)動(dòng)，又不太愛(ài)參加活動(dòng)，所以當(dāng)年上師范時(shí)當(dāng)別人去逛街、跳舞、看電影的時(shí)候，我就特別無(wú)聊，于是后來(lái)我就走進(jìn)了圖書(shū)館。慢慢地去圖書(shū)館成了我的習(xí)慣，后來(lái)周末又經(jīng)常去逛書(shū)店，就這樣買(mǎi)了好多書(shū)，也讀了不少書(shū)。當(dāng)了語(yǔ)文老師之后，由于突然之間有很多瑣碎的工作，所以有一段時(shí)間一直沒(méi)看書(shū)。
而且上學(xué)時(shí)看的東西，似乎又跟中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)有些距離，于是我就在想是不是可以在每個(gè)星期留出一節(jié)課，講講我求學(xué)時(shí)讀的那些書(shū)。就這樣最初的“專(zhuān)題閱讀課”誕生了。剛開(kāi)始的時(shí)候上這節(jié)課的內(nèi)容，完全是由于我個(gè)人的愛(ài)好，而且課與課之間的聯(lián)系比較少，太過(guò)隨心所欲。但是不管怎樣，我還是發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)此比較感興趣，也使得語(yǔ)文課堂多了一份活力，而且對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。后來(lái)我就慢慢地對(duì)這節(jié)課有了些規(guī)劃，一般情況下，我把“專(zhuān)題閱讀課”分為三個(gè)方面：“主題性閱讀” “人物專(zhuān)題閱讀”和“書(shū)本專(zhuān)題閱讀”。
同學(xué)們剛上中學(xué)時(shí)，在七年級(jí)我就先安排主題性閱讀，例如“親情是金”、“敬畏自然”、“珍愛(ài)生命”等主題。這些閱讀，主要就是圍繞一個(gè)主題挑選一些好的文章，在課堂里一起閱讀。每個(gè)主題閱讀完之后，同學(xué)們?cè)俳Y(jié)合寫(xiě)作，寫(xiě)了一些讀后感和作文。對(duì)一些優(yōu)秀的文章我通過(guò)在班級(jí)張貼或者傳到網(wǎng)上的方式，進(jìn)行宣傳，給這些同學(xué)以鼓勵(lì)。在八年級(jí)時(shí)，我們的專(zhuān)題閱讀課主要轉(zhuǎn)入“人物專(zhuān)題閱讀”。重點(diǎn)閱讀的人物有：《無(wú)腿巨人——約翰·庫(kù)堤斯》、《傳奇人物——海明威》、《生命的硬度——史鐵生》、《文壇奇才——蘇東坡》、《科學(xué)巨人——霍金》等。這些人物的選擇，我主要圍繞一個(gè)“勵(lì)志”的主題。另外，以往我在講人物專(zhuān)題的時(shí)候，太停留在表面的故事性很強(qiáng)的東西，這樣學(xué)生聽(tīng)過(guò)之后，除了一點(diǎn)印象之外，其它也沒(méi)留下什么。所以，這次我在講到一個(gè)人物時(shí)，還稍微深入涉及了這個(gè)人物的一些作品。比如在講到史鐵生時(shí)，我和學(xué)生一起讀了《我與地壇》和《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》中的一些文章；比如在講到海明威時(shí)，我和學(xué)生一起讀了《老人與海》；比如在講到蘇東坡時(shí)，我還讓同學(xué)們背了蘇東坡很多膾炙人口的詩(shī)詞，如：《題西林壁》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《江城子·密州出獵》、《江城子·十年生死兩茫茫》、《惠崇春江晚景》等等。每一個(gè)專(zhuān)題結(jié)束之后，我都讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)摘錄和寫(xiě)感受文章，我自己也會(huì)寫(xiě)一篇感受文章。這種人物、文章、作品相結(jié)合的閱讀內(nèi)容和讀、摘、寫(xiě)相結(jié)合的閱讀方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)步幫助比較明顯。
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇9
書(shū)是一個(gè)隱形的朋友，只要你會(huì)讀書(shū)，它就會(huì)陪在你的身邊。讀書(shū)使我快樂(lè)，使我溫暖。要知道，它永遠(yuǎn)是美好而“理智”的。
近些天，我讀完了《快樂(lè)王子》這本書(shū)。它讓我受益匪淺，使我感觸頗多。
《快樂(lè)王子》中講述了這樣一個(gè)故事：小燕子在飛往埃及的途中，遇到了快樂(lè)王子。在快樂(lè)王子活著的時(shí)候，每天都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但死后，被豎立在城市的上空，他看到人民的生活悲苦，令他十分傷心，小燕子被快樂(lè)王子所感動(dòng)，甘愿做傳遞溫暖與愛(ài)的信使，最終奉獻(xiàn)了生命，而王子也因?yàn)闆](méi)有了過(guò)去光彩奪目的金銀，遭受到了被熔化的悲劇。從這個(gè)故事中我看出王子的愛(ài)心，以及小燕子勇于奉獻(xiàn)的'精神。小燕子在冬天來(lái)臨之際，放棄了溫暖，選擇面對(duì)寒冷的冰雪，使我深深地感受到一股正能量正在告訴我們要懂得奉獻(xiàn)，要用愛(ài)點(diǎn)亮星燈。文中的快樂(lè)王子更是值得敬佩，面對(duì)被拋棄的厄運(yùn)，王子果斷地為了窮人們獻(xiàn)出紅寶石、金片還有湛藍(lán)的雙眼……無(wú)私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)深深打動(dòng)我的心靈，讓我為之感動(dòng)。同時(shí)這個(gè)故事也從側(cè)面描繪出了市長(zhǎng)等人自私的品質(zhì)，社會(huì)的險(xiǎn)惡、丑陋，讓我憤憤不平。從飽受饑寒，到高高在上是一個(gè)天與地的差別，它正告訴我，這個(gè)世界因愛(ài)而美麗，因奉獻(xiàn)而絢麗。如果沒(méi)有愛(ài)與奉獻(xiàn)，這個(gè)世界將會(huì)變得荒涼。
從這本書(shū)中，我深深體會(huì)到愛(ài)心的重要。讓我們奉獻(xiàn)出一點(diǎn)光和熱吧，有了大家的愛(ài)，世間將會(huì)遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，遠(yuǎn)離饑荒，我們的生活也會(huì)充滿(mǎn)美好。
奉獻(xiàn)與愛(ài)是一種美好的東西，它會(huì)使我快樂(lè)，也會(huì)讓大家感到快樂(lè)。
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇10
快樂(lè)王子是一個(gè)偉大的人，可敬的人，善良的人，也是一個(gè)有愛(ài)心的人。
快樂(lè)王子為了他人而奉獻(xiàn)自己這樣的舉動(dòng)不是一般人能做到的。“‘你要我也給他送一顆紅寶石嘛?’‘誒，我現(xiàn)在沒(méi)有紅寶石了，’王子說(shuō)。‘我就剩一對(duì)眼睛，他們是用珍奇的藍(lán)寶石做的，請(qǐng)你去送一顆給他送去。’”王子想去幫助窮人，但他沒(méi)有紅寶石了。他只剩一對(duì)眼睛——是用珍奇的`藍(lán)寶石做的，快樂(lè)王子不惜失去一只眼睛去幫助別人，這是可敬的。
王子只剩下最后一只眼睛了!因?yàn)樗J(rèn)為沒(méi)有什么比貧窮和苦難更不可思議的了，所以他不惜變成盲人也把最后一只眼睛用來(lái)幫助別人。這樣無(wú)私的奉獻(xiàn)是偉大的，可敬的!
可如果沒(méi)有小燕子就沒(méi)有王子這么偉大的人，也就沒(méi)有快樂(lè)王子這么偉大的舉動(dòng)!
如果小燕子不當(dāng)王子的信差，就不會(huì)有那么多的窮人收益。
小燕子為了王子和幫助窮人而奉獻(xiàn)了自己的生命。小燕子明明可以飛到埃及活下來(lái)，可他卻選擇留下來(lái)陪著快樂(lè)王子;小燕子明明可以到下面更低的地方做個(gè)巢給自己遮風(fēng)擋雨，可他卻選擇睡在王子的身邊。因?yàn)樗幌胱屪龊檬碌娜诵臎觥?/p>
我已深深的被小燕子和快樂(lè)王子感動(dòng)，也使我下定決心：以后要像快樂(lè)王子和小燕子學(xué)習(xí)!
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇11
王子，在很多人看來(lái)都是驕傲、吝嗇、貪婪，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，但是讀了《快樂(lè)王子》以后，我再也不這么認(rèn)為了。
在一個(gè)城市里有一座塑像，它就是快樂(lè)王子，它過(guò)去是一個(gè)王室的孩子，天天玩耍，非常快樂(lè)。它的傭人就叫它快樂(lè)王子，因?yàn)樗恢笨鞓?lè)的死去，人們?cè)煲蛔乃芟瘢纳砩隙际怯媒鹱泳Y的，他的寶劍上有一顆稀有的紅寶石，而快樂(lè)王子的眼睛是兩顆藍(lán)寶石，有一天一只燕子來(lái)了……
燕子原來(lái)要去埃及，后來(lái)成為了快樂(lè)王子的信使，有一個(gè)小女孩病了，快樂(lè)王子叫小燕子把他劍上的.紅寶石送給她，后來(lái)王子把身上所有值錢(qián)的東西都全部送給了窮人們，但最后，燕子快死了，于是燕子親了王子一下，幸福地死去了。快樂(lè)王子最后因?yàn)楹堋半y看”也被拆了，人們把王子送進(jìn)火里融化時(shí)，王子的心卻怎么也融不掉，于是人們把王子的心和小燕子的尸體扔進(jìn)了垃圾箱。
有一天，上帝讓一個(gè)天使把這座城市最珍貴的東西拿來(lái)，于是天使就把王子的心和死去的燕子給上帝帶了回來(lái)，上帝說(shuō)：“你的選擇對(duì)極了。”因?yàn)樵谏系鄣幕▓@里，小鳥(niǎo)可以永遠(yuǎn)放聲歌唱，而在上帝的金黃城堡中，快樂(lè)王子可以盡情地贊美上帝。
上帝的話(huà)令我深思：有一次王爾德給兒子講故事，說(shuō)著說(shuō)著，流下了眼淚，兒子問(wèn)他為什么要哭，他說(shuō)：“真正的美麗永遠(yuǎn)會(huì)使人流下眼淚”他講的，就是——《快樂(lè)王子》，快樂(lè)王子的心雖然是用鉛做的，但他有一顆善良的心，樂(lè)于助人，這永遠(yuǎn)會(huì)讓人敬佩。
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇12
兒童們清脆的笑聲將給我們的課增添光輝。笑聲不僅可以促進(jìn)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且它本身也是認(rèn)識(shí)的方式和成果之一。把笑聲從課堂上排除出去是不公道的。很多教師不但不去激起兒童的笑聲，反而要追究發(fā)出笑聲的兒童。在我們的課堂上我們習(xí)慣要求學(xué)生規(guī)規(guī)距距，坐的端端正正，以為只有這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。其實(shí)這是不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的，時(shí)間長(zhǎng)了指只會(huì)使學(xué)生厭倦和疲憊。
快樂(lè)學(xué)習(xí)是一種理念，更是一種學(xué)習(xí)方法。在快樂(lè)寬容和諧的氛圍中，才能與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，和學(xué)生一起尋找真諦。如何讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)？如何讓教育鮮活起來(lái)？看了《孩子們，你們好》第三章的內(nèi)容后才真正感受到，讓學(xué)生快樂(lè)教師是關(guān)鍵。
快樂(lè)和諧的課堂中，學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的全部積極性，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了。課堂上通過(guò)生生、師生互動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，真情體驗(yàn)，給學(xué)生充分自由表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，是學(xué)生真正從心里樂(lè)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。像文中的作者把知識(shí)和觀點(diǎn)在正在教室里隨著《古老的法蘭西》樂(lè)曲跳舞的.小孩子身上融為一體，使他們每一個(gè)人都形成堅(jiān)定的生活目的，使他們的個(gè)性得到升華，使課堂活起來(lái)了。教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。在快樂(lè)的和諧課堂中，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時(shí)間和空間，學(xué)生被激勵(lì)，喚醒，他們快樂(lè)積極、充滿(mǎn)自信、個(gè)性張揚(yáng)，把全部的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
在課間休息的時(shí)候，作者常常讓一些孩子自己去打開(kāi)電唱機(jī)的開(kāi)關(guān)。選擇莫扎特、肖邦、柴可夫斯基、帕利阿什維利等作曲家的作品的唱片。并給孩子們作了講解，在音樂(lè)的伴奏下跳舞的時(shí)候，應(yīng)該注意樂(lè)曲的旋律，盡力理解樂(lè)曲所表達(dá)的情感，并在自己的舞蹈動(dòng)作中體現(xiàn)這種情感。作者和孩子們一起交流分享著快樂(lè)，讀到這里我自己都感到當(dāng)學(xué)生的快樂(lè)與幸福。
在快樂(lè)和諧的氛圍中中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，參與學(xué)習(xí)的積極性提高了，取得了理想的教育效果學(xué)生不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)了理解，也懂得寬容和謙讓。在氣氛寬松和諧的氛圍中，學(xué)生心理自由放松，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的愉悅和幸福。相信他們走上社會(huì)也會(huì)充滿(mǎn)自信和勇氣。
真正的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，快樂(lè)的學(xué)習(xí)使人振奮，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，讓我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、充滿(mǎn)生命活力的課堂。
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇13
公司領(lǐng)導(dǎo)為了豐富職工娛樂(lè)生活和提高工作的積極性，購(gòu)買(mǎi)了《快樂(lè)工作》和《五星級(jí)員工》兩本書(shū)給員工閱讀。我抽空閱讀了《快樂(lè)工作》感到受益匪淺。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，人的一生，除了吃飯睡覺(jué)，最主要的活動(dòng)恐怕就是工作了。工作，首先是為了滿(mǎn)足人類(lèi)最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活質(zhì)量;其次，從較高的層面來(lái)說(shuō)，工作還是人們體現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的最主要途徑。尤其是在現(xiàn)代的社會(huì)化協(xié)作越來(lái)越成熟的時(shí)期，每個(gè)人所做出的工作都能比以往任何時(shí)代發(fā)揮更大的作用，因此，如何能盡我所能的利用才能創(chuàng)造財(cái)富和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步就成了現(xiàn)代社會(huì)人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
本書(shū)中有這樣一句話(huà)：“在工作中不失去熱情，你會(huì)生活的更快樂(lè)。”可以這樣理解這句話(huà)，曾有人做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，在人的一生中平均工作時(shí)間是9.1小時(shí)/天，占了三分之一還多;如果你在工作中毫無(wú)熱情，得過(guò)且過(guò)，那除去睡覺(jué)休息的時(shí)間，我們生活中的大半時(shí)間都將變得索然無(wú)味。因此，快樂(lè)的工作不僅僅是關(guān)系到工作質(zhì)量的問(wèn)題，還與我們的生活質(zhì)量息息相關(guān)。在一定程度上可以這么說(shuō)：快樂(lè)工作等于快樂(lè)生活!
但在實(shí)際工作中，還是有一部分人怎么也提不起精神和熱情，只能日復(fù)一日，年復(fù)一年的被動(dòng)地完成工作，在枯燥重復(fù)的感覺(jué)中消磨時(shí)間。這是什么原因呢?原因是多方面的，書(shū)中都給我們作了分析。
首先是定位，寸有所短，尺有所長(zhǎng)。一個(gè)人應(yīng)該清楚自己的特長(zhǎng)和興趣，且以之作為主要條件來(lái)選擇你的工作，而隨波逐流或盲目跟風(fēng)所選的工作自然不容易培養(yǎng)興趣，又怎能有快樂(lè)呢?“要實(shí)現(xiàn)自己的理想，享受自己在奮斗過(guò)程中的幸福和快樂(lè)，就要選擇正確的道路。”
其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)什么，相信很多人都會(huì)有所體會(huì)，當(dāng)時(shí)間、精力在拖延中一點(diǎn)點(diǎn)的被磨掉，當(dāng)沒(méi)做完的工作越來(lái)越多，而限定時(shí)間越來(lái)越近的時(shí)候，那種被山壓迫一般的沉重感不是誰(shuí)都可以談笑應(yīng)對(duì)的。因此有很多人之所以在工作中慢慢變得煩躁不忘初心情惡劣，就是因?yàn)橐粋�(gè)不好的習(xí)慣——拖延。要在工作中感到快樂(lè)，就要減少“不快樂(lè)”的事，“珍惜時(shí)間，管理時(shí)間，學(xué)習(xí)科學(xué)管理時(shí)間的方法和技巧，減少低效率重復(fù)勞動(dòng)”就是我們的工作良藥了。
再次，良好的人際關(guān)系和有效的.學(xué)習(xí)能力也很重要。有句俗話(huà)說(shuō)的好“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，而后者則決定了事業(yè)發(fā)展的前景和深度，如果把工作當(dāng)作人生中長(zhǎng)途旅行的話(huà)，學(xué)習(xí)能力就是這個(gè)漫長(zhǎng)征程中的一個(gè)個(gè)加油驛站。
最后一點(diǎn)就是協(xié)調(diào)好生活與工作之間的關(guān)系了。工作帶動(dòng)生活質(zhì)量，生活質(zhì)量又反過(guò)來(lái)影響工作狀態(tài)，兩者之間的平衡十分重要。我們既不能一味的瘋狂工作，做個(gè)加班狂人，又不能好吃懶做，縱情享樂(lè)。瘋狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身體變差—加倍工作的惡性循環(huán);而好吃懶做則是種消極的生活狀態(tài)，是任何一個(gè)投入生活的人所不恥的。
如何快樂(lè)的工作，可以概括為：了解自己，確立方向，高效工作，和諧人際，協(xié)調(diào)生活。如果你還在為工作而煩惱，就試著改變一下自己吧。即使不能做到如魚(yú)得水，也應(yīng)該向“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的庖丁學(xué)習(xí)。
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇14
我讀了一本有意義的課外——《愛(ài)的教育》。它是你蕩滌心靈的一泓清泉。
這是一本以日記形式寫(xiě)的書(shū)。它不但可以給你帶來(lái)溫暖，而且可以驅(qū)散你的種種不快。只需一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“愛(ài)”字，不需要令人厭煩的說(shuō)教，就能讓你學(xué)會(huì)愛(ài)——愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)祖國(guó)。這本書(shū)最為神奇的是作者以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的視角，向大家介紹了自己的小伙伴們——品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、正直的'卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西等人。而書(shū)的另一部分則是爸爸、媽媽和姐姐寫(xiě)給這位四年級(jí)學(xué)生的信。信的內(nèi)容十分豐富，每封信都透出家人那份真摯的愛(ài)，讓你感到家的溫馨。除此之外，老師布置的“每月故事”又是蕩滌心靈的優(yōu)秀作品。從一個(gè)個(gè)故事中，讓我們和主人公一起，學(xué)會(huì)勇敢、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)。這里有個(gè)故事很讓我感動(dòng)：是講一個(gè)“小抄寫(xiě)員”，因?yàn)樗募揖澈茇毨ВM管父親多年來(lái)一直辛苦工作，也沒(méi)改變。他的父親除了白天在鐵路上工作以外，晚上還從別處接一些抄寫(xiě)文件的活，每天都要工作到很晚。有一天，作者讓父親歇歇，并說(shuō)自己可以代他抄文件。父親不讓?zhuān)掠绊懞⒆拥膶W(xué)業(yè)。于是，每次等父親睡熟時(shí)，他就悄悄地起床，幫父親抄寫(xiě)文件。時(shí)間一長(zhǎng)，父親就知道了，他沒(méi)說(shuō)什么，只是摸了摸孩子的頭。是的，一切盡在不言中啊！
讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不知所措。
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇15
讀中國(guó)古典四大名著——《西游記》有感中國(guó)是一個(gè)泱泱大國(guó)，上下有著50年的歷史，是世界四大文明古國(guó)之一，因此，中國(guó)的歷史，是不能不了解的，如要更好地了解中國(guó)的歷史，中國(guó)古典四大名著是不能不讀的。
中國(guó)古典四大名著包括：《西游記》，《紅樓夢(mèng)》，《三國(guó)演義》和《水滸傳》這四部書(shū)，以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出了一幅幅歷史畫(huà)卷，其中以《西游記》是我的最?lèi)?ài)。《西游記》是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，它取材于民間流傳的唐玄奘西天取經(jīng)的故事。它運(yùn)用輕松明快，幽默詼諧的語(yǔ)言，塑造出神通廣大，敢于反抗的孫悟空的形象，反映了人民群眾要求掙脫人身束縛，追求自由的愿望。
在這一部書(shū)中，留給我印象最深的是沙和尚。他與世無(wú)爭(zhēng)，任勞任怨，雖然在故事中他的情節(jié)不多，但是如果沒(méi)有他的話(huà)，這個(gè)故事就無(wú)法進(jìn)行了，當(dāng)孫悟空，豬八戒外出打怪的時(shí)候，就需要他來(lái)保護(hù)師傅;當(dāng)孫悟空與豬八戒吵架的時(shí)候，就要他來(lái)出面調(diào)解。而且，像挑行李等活都是沙和尚來(lái)做，對(duì)于他的這種精神我很欽佩。然而，在我們的生活中，不也只缺少了這種精神嗎?
當(dāng)今社會(huì)，像沙和尚一類(lèi)的“老黃牛”實(shí)在太少了!誰(shuí)誠(chéng)實(shí)，誰(shuí)善良，誰(shuí)就容易被欺騙!想一想改革開(kāi)放的時(shí)代吧!那時(shí)候，中國(guó)就因?yàn)橛辛诉@種任勞任怨的人才會(huì)在改革開(kāi)放的大路上邁開(kāi)如此堅(jiān)定而又穩(wěn)重的'步伐!也正因?yàn)橛辛诉@樣的人才會(huì)在社會(huì)主義建設(shè)上打下堅(jiān)固的地基!不僅僅是《西游記》那精彩的語(yǔ)言讓我們回味，那沙和尚的精神更應(yīng)該讓我們深思!讓我們?cè)谏钏贾笠廊惶ぬ?shí)實(shí)的做好每一件小事。
只有這樣，中國(guó)人才會(huì)昂起自豪的頭顱!!!
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇16
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。大家都知道，書(shū)可以送給我們知識(shí)，還能讓我們眺望美麗的世界我也非常喜歡讀書(shū)，有作文書(shū)，童話(huà)書(shū)和知識(shí)書(shū)。不過(guò)我最?lèi)?ài)讀的還是作文書(shū)，因?yàn)槲颐看螌?xiě)作文，都寫(xiě)不好，可是，自從我天天看作文書(shū)，我的作文水平大大提高了。更是因?yàn)椋x作文書(shū)，能讓我知道怎樣寫(xiě)好作文的方法，以及怎樣寫(xiě)的通順。當(dāng)然，其他方面的書(shū)也包括各方面的知識(shí)。比如，童話(huà)書(shū)里，有《皇帝的新衣》，主要講了皇帝天天想穿新衣服，然后皇帝以為穿著一件非常漂亮的衣服，于是就走了出去，其實(shí)自己什么都沒(méi)有穿，只是光著身子走了出去，最后，被老百姓取笑。
這時(shí)，皇帝才明白是自己的不對(duì)。還有很多童話(huà)故事都很感人，每當(dāng)我讀完一個(gè)故事，都能讓我明白一個(gè)道理。所以，我要讀“外貌并不重要，重要的是看內(nèi)心是否美麗純潔”。
當(dāng)鴨媽媽生下了許多蛋時(shí)，一個(gè)又一個(gè)小生命不就破殼而出了。其中有一只灰不溜秋的丑小鴨，樣子十分難看。它的顏色很特別，有黑有黃，鴨媽媽見(jiàn)了還以為是孽種，就把它丟了。最后，它長(zhǎng)大了，變成了一只美麗的天鵝。美麗有兩種意思：第一種是為表美，第二種是心靈美。我認(rèn)為，不管外表美不美，只要你心靈美，別人都會(huì)喜歡你、認(rèn)同你的。如果你是外表美，但心靈不美，總想去傷害別人，不管你是多么美，別人也不會(huì)喜歡你的、認(rèn)同你的'。有的人為了美卻傷害了自己。他們?yōu)榱耸棺约河幸粋�(gè)美麗的面孔，不惜一切代價(jià)去做美容手術(shù)，手術(shù)失敗后，臉上留下傷疤，非常后悔。這就是他們太注重外表美的后果。我希望，世界上的人都有一個(gè)美好的心靈！
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇17
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”，讀書(shū)，可以使人健康、優(yōu)秀、高尚、儒雅。生活在這樣一個(gè)書(shū)香家庭，我最能感受到的就是父母和我一起讀書(shū)時(shí)的溫馨時(shí)光。
一進(jìn)家門(mén)就能看到，沙發(fā)桌子上和茶幾上，散落的書(shū)，甚至我會(huì)把一些雜志放在馬桶旁邊的紙簍里，在我們家，我最喜歡的就是我們家的陽(yáng)臺(tái)了，陽(yáng)臺(tái)上有一個(gè)站滿(mǎn)整墻的書(shū)柜，書(shū)柜里堆滿(mǎn)了書(shū)，有文學(xué)類(lèi)的，有科普類(lèi)的，歷史類(lèi)的以及童話(huà)類(lèi)的故事等等。陽(yáng)臺(tái)上有兩個(gè)大大的落地窗，窗邊有一排植物，和一個(gè)我和媽媽坐的小沙發(fā)，小小的陽(yáng)臺(tái)上充滿(mǎn)了書(shū)香。
看書(shū)是我們家庭生活重要的組成部分，成為了我們共同進(jìn)步的推動(dòng)力和我們的第一需要。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好比沒(méi)有太陽(yáng)，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好比鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”
在生活中，我最喜歡的就是在我的小天地里看書(shū)，今年八月份，又是一次疫情，小小的陽(yáng)臺(tái)是我唯一的慰藉。這片小小的天地帶給我了許多快樂(lè)。在這里我看了許多的書(shū)，有時(shí)我會(huì)被書(shū)中的.某一句話(huà)，某一個(gè)人物而感動(dòng)到流淚；有時(shí)也會(huì)被書(shū)中的主人公逗逗哈哈大笑；還有時(shí)我看到某個(gè)段落后會(huì)下定決心要好好學(xué)習(xí)。書(shū)帶給我了許多的快樂(lè)，她，是我成長(zhǎng)路上最好的朋友！
書(shū)帶給了我許多，他會(huì)在我無(wú)聊的時(shí)候陪伴我，也會(huì)在傷心的時(shí)候安慰我，她是我的貼心知己。
讀書(shū)給人恬淡、寧?kù)o，心里得到快樂(lè)，是名利、金錢(qián)不可取代的，書(shū)就像人類(lèi)的精神營(yíng)養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷，別讓我們留下遺憾，拿起書(shū)吧，相信你一定能從書(shū)中懂得人生的真諦！
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇18
一個(gè)人的一生裝進(jìn)了一本僅僅幾百頁(yè)的書(shū)，沒(méi)有對(duì)人物心理濃墨重彩的渲染，只是簡(jiǎn)單的敘述。講的人娓娓道來(lái)，平靜的敘述，聽(tīng)的人心里卻波瀾起伏，久久不能平靜，這大概就是余華的高明之處吧！
福貴，又富又貴，多好的名字啊，這也是他的父母對(duì)他的期望，光宗耀祖、又富又貴，可他的一生卻是潦倒窮困、厄運(yùn)相隨。年少輕狂，仗著家里吃喝嫖賭，等到輸光家產(chǎn)，父母離世才幡然醒悟，但覺(jué)悟、改變并沒(méi)有阻止厄運(yùn)的腳步，在那個(gè)年代生活本就難以為繼，兒子、妻子、女兒、女婿、外孫又相繼離世，只剩下他孤零零的活著，他親手埋葬了自己所有的親人，與一頭老牛為伴，書(shū)中有一句話(huà)說(shuō)的`很好，活著不是為外在的事物而活著，而是為活著本身而活著，活著，對(duì)福貴而言只是一種生活狀態(tài)，他的心經(jīng)歷太多苦難，已變得波瀾不驚，看透人生的磨難，才豁然開(kāi)朗，才能夠平靜的敘述那些常人難以承受的苦難，才能日出而作日落而歸安靜的度過(guò)人生的黃昏。
福貴的故事能夠打動(dòng)人不是因?yàn)槊\(yùn)給了他接二連三的打擊，而是那種經(jīng)歷苦難、看破人生后的豁然開(kāi)朗，親人離世、白發(fā)人送黑發(fā)人這樣的故事并不離奇，但卻是異常痛苦的，當(dāng)親人相繼離開(kāi)后，福貴大可以一死了之結(jié)束這悲劇痛苦的人生，可他沒(méi)有，他選擇接受，好好的活著，種。種地、唱唱歌、和老牛說(shuō)說(shuō)話(huà)，他困苦的一生讓人感慨，但他平靜的講述才真的讓人心疼，真的打動(dòng)人！
現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)情與殘忍，遠(yuǎn)比我們想象的要寬廣，而活著，縱容要承受眾多難以接受的痛苦，卻依然要堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，這大概就是生命的力量，活著的意義罷！
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇19
中國(guó)，這四大文明古國(guó)之一的國(guó)家，在其漫長(zhǎng)而曲折的歷史中孕育了無(wú)數(shù)仁人志士、至圣先哲。他們當(dāng)中有叱咤風(fēng)云的政治家，有運(yùn)籌帷幄的軍事家，有受萬(wàn)人敬仰的思想家，有才華橫溢的文學(xué)巨匠，有享有全球的科學(xué)家……他們是歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的關(guān)鍵人物。
《名人故事》里面有許多中外名人，可令我念念不忘的是他。
蔡倫，東漢造紙術(shù)發(fā)明家，他觀察婦女洗蠶絲和抽蠶絲的“漂絮”過(guò)程，他發(fā)現(xiàn)把破亂的蠶絲曬干，可以用來(lái)糊窗戶(hù)，包東西，也可以寫(xiě)字，心里便產(chǎn)生一個(gè)很大膽的`想法：造紙，而且是造一種方便實(shí)用的紙。于是他便夜以繼日地向工匠們請(qǐng)教如何造紙。他一開(kāi)始用樹(shù)皮、麻皮、破布、廢魚(yú)網(wǎng)等常見(jiàn)的材料，搗成漿，曬在太陽(yáng)底下，干了成紙。公元105年，蔡倫獻(xiàn)給皇上，皇上呈圣狀，把這種紙列為古代四大發(fā)明之一。
蔡倫教會(huì)了我，平時(shí)要留心觀察身邊的事，有時(shí)不起眼的東西往往是最寶貴的，還要敢想、敢做。
有個(gè)故事常常讓我想起那次無(wú)比光榮的時(shí)刻。
那次上課，科學(xué)老師問(wèn)我們一只螞蟻有幾條腿，我一聽(tīng)，樂(lè)極了，但有些心痛，我還是舉起手說(shuō)：“一只螞蟻有6條腿。”同學(xué)們半信半疑地問(wèn)我：“你怎么知道?”我說(shuō)：“昨天我解剖了一只螞蟻，我把它的腿一根一根地拔了，用鉗子拔的。”我的聲音低沉了，又補(bǔ)了一句：“對(duì)不起，我太殘忍了。”同學(xué)們用掌聲鼓勵(lì)我，我知道是怎么了。老師說(shuō)：“觀察是對(duì)的，你‘毀’了一只小螞蟻的生命是不該的，但精神可嘉!”
從此我愛(ài)上了《名人故事》這本書(shū)，我要向故事中的名人學(xué)習(xí)，多觀察，多思考，多實(shí)踐。
我讀書(shū)我快樂(lè)心得 篇20
一提到《水滸傳》中的人物，我腦海里第一個(gè)冒出來(lái)的就是武松。他威風(fēng)凜凜、相貌堂堂，渾身上下有上百斤力氣，是108將中最令我佩服的一位英雄。
在《水滸傳》中關(guān)于武松的故事有很多，其中《景陽(yáng)岡》這個(gè)故事最能體現(xiàn)出武松是一位武藝超群、機(jī)智勇敢的大英雄。《景陽(yáng)岡》講的是武松走過(guò)景陽(yáng)岡，他進(jìn)了一家店飲酒，不聽(tīng)店家的勸告，執(zhí)意要過(guò)岡。武松上岡后，赤手空拳地與老虎博斗，最終打死了老虎的故事。
這個(gè)故事中，最讓我敬佩的是武松天不怕地不怕的大無(wú)畏精神。“老虎吼一聲，卻似半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也在動(dòng)。”隔著數(shù)百年的歷史，我仿佛也能聽(tīng)見(jiàn)那震天動(dòng)地的虎嘯，要是平常人早就嚇得拔腿就跑了。武松不僅僅沒(méi)有逃跑，還掄起梢棒，使出平生的力氣向老虎劈下來(lái)。敢直面猛虎，這該需要多大的勇氣啊!“老虎卻用力一撲，躲開(kāi)了。”武松的棒子劈到了樹(shù)上，把樹(shù)都劈開(kāi)了。一棵樹(shù)都劈開(kāi)了，這力氣該有多大的呀!老虎用力一掀，卻被武松狠狠揪住，按到了地上，老虎的嘴被按在坑里，怎樣也動(dòng)彈不了。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)力大無(wú)窮的武松痛打猛虎的精彩場(chǎng)面。在斗志昂揚(yáng)的武松手下，這只吃人的猛虎儼然成了一只待宰的羔羊。讀到那里，我不禁拍案叫絕，為武松高超的武藝叫絕，為武松臨危不懼的`勇敢叫絕，為作者精湛的文筆叫絕。
在我的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)各種各樣的“攔路虎”，我也要拿出武松這種迎難而上、無(wú)所畏懼的精神去應(yīng)對(duì)它，經(jīng)過(guò)平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí)，練就超強(qiáng)“武功”，讓所有的“虎”化為馴服的羔羊，成為我學(xué)習(xí)路上最美的風(fēng)景。
《景陽(yáng)岡》這篇文章，把武松“明知山有虎，偏向虎山行”無(wú)所畏懼的品質(zhì)和武松打虎快準(zhǔn)狠的高超武藝展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我深受啟發(fā)。
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