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教師的讀書心得

時間:2022-09-27 09:13:01 心得體會 我要投稿

教師的讀書心得

  當在某些事情上我們有很深的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家整理的教師的讀書心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師的讀書心得

教師的讀書心得1

  “知識就是力量,”多學些知識是永遠不會錯的。自從走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學語文教師》。

  在我的心目中,《小學語文教師》就是我的良師。我和它的相識源于一個非常敬業(yè)的老師,她訂書了這本書,看得很投入,在教學上也大有長進。我也經(jīng)常借來翻閱,感覺非常不錯,于是次年自己開始訂閱。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法,我都通過《小學語文教師》獲得了。

  有人說:“一本教育雜志,也應當是一所學校,有先進的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務……”而《小學語文教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內(nèi)容實在,在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

  做為一名小學語文教師,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,《小學語文教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。《小學語文教師》不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術,還讓我認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。

  《小學語文教師》滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的百家講壇特吸引人,教學點評忠懇,教案設計新穎,教學隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學語文教改的沖鋒號。

  “一分耕耘,一分收獲,”我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚帆遠航。

教師的讀書心得2

  《童年的秘密》其中一段是這么說的:人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少,但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的。這些創(chuàng)傷,幾乎全部都是因為我們不了解兒童的心理所造成的,我們自以為是為了孩子好,但其實卻造成了相反的后果。而《童年的秘密》里,或者指出常識性做法的謬誤,或者提出了一些我們未曾想到過的地方。其實有一個敏感期我們大家都知道,就是兒童的語言敏感期。在兒童的某個階段,學語言的能力是非常驚人的,所有人都是他們的老師,他們只是沉默的聆聽,直到某一天說出他們的第一個字。但是除此之外,兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個敏感期,就是對秩序的敏感。一個很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn),并一直持續(xù)到第二年。

  蒙臺梭利說這種敏感期的存在也許更清楚地表現(xiàn)在兒童所遇到的障礙上,在大多數(shù)情況下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感在于認識到每樣物品在它的環(huán)境中所處的位置,記住每件東西應該放在哪里。這意味著一個人能夠適應自己的環(huán)境,在所有的細節(jié)方面都能支配它。心靈的適宜環(huán)境是這樣的:一個人能閉著眼睛到處走動,僅僅只要伸手就能拿到他所要的任何東西。這樣的環(huán)境是平靜和快樂所不可少的。很明顯,兒童對秩序的熱愛不同于成人對秩序的熱愛。秩序給成人某種外在的快樂,但對幼兒來講就完全不同了。它好像動物漫步的大地,或魚兒游憩的水。不過這一點,再深入想一想,是可以理解的。比如我們新到了一個環(huán)境,也是會經(jīng)歷很不適應的時期,所謂的水土不服,但是兒童卻更加的敏感,敏感到桌子上放了一把沒見過的雨傘也會生氣的地步。而兒童的這個敏感期,據(jù)說一直會持續(xù)到五歲。

  每一個在孩子成長道路上的成人,都是他們的教師,所以,并非孩子的父母親和老師,當一個成人看到兒童端了一杯水,他就開始害怕這只杯子可能會摔破,當他感覺到這一點時,他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶,并從兒童手中把它奪過來。另一方面,兒童還必須形成他的行為習慣,但是,他從來也沒有得到許可,去展現(xiàn)連續(xù)的行為過程。當兒童工作時,他并不是為了獲得某些進一步的目的而如此做的,他工作的目的就是工作本身,當他重復一項練習,使自己的活動達到一個目的時,這個目的是不受外界因素支配的。就兒童個人的反應而言,他停止工作跟勞累沒有聯(lián)系,因為使他的工作完全更新,充滿精力是兒童的特征。

教師的讀書心得3

  利用這個假期,我讀了《有效教師》這本書,感受到書中字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情、對學生的摯愛,散發(fā)著教師的智慧的光芒。讀后有諸多感想,想把它寫下來與大家共勉,這本書主要是寫教師的對教育事業(yè)的熱情、對學生的摯愛,散發(fā)著教師的智慧的光芒。細細品味它,我更加明確了自己前進的方向,收獲良多。

  在這本書中,寫了諸多名師成長的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷告訴我們:教師的成長,首先取決于對教育事業(yè)的態(tài)度。有什么樣的精神態(tài)度就會有什么樣的生活。生活來源于精神,一切的一切都是精神態(tài)度的創(chuàng)造與給予。教書時間長了,有的教師教學碩果累累,但有的教師卻停滯不前,似乎對工作失去了熱情。是什么造成了這巨大的差別?就在于他們持的態(tài)度不同。平庸者經(jīng)常埋怨出身低微,埋怨領導偏見,而很少靜下心來想想自己。魏書生說過:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們不好,埋怨別人太狹隘,常常我們自己不豁達,埋怨學生不好教,常常是我們方法太少。”眾多的成功者一再告訴我們,不管處于什么樣的環(huán)境,只要你有奮斗不息、追求不止的精神,你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力,不斷地學習,引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。機會永遠是給有準備的人的。是金子總會發(fā)光的。愛因斯坦說過:“熱愛是最好的老師,它往往勝過責任。”成功源于熱愛,讓愛伴我們走向教育的高點。《有效教師》這本書從有效教師的內(nèi)涵與發(fā)展目標、發(fā)展環(huán)境、有效教師的核心素質(zhì)、發(fā)展策略和發(fā)展性評價等方面為學習者提供基本理念和實踐報告指導。

  《現(xiàn)代漢語詞典》對“效”的解釋是“效果,功效”,其詞條包括效果、效能、效率和效益。綜合起來就是各種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果和作用。

  有效就是高效能。“效能”主要指辦事的效率和工作的能力,效能是衡量工作結(jié)果的尺度,效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。高效能就是效果、效率、效益的綜合體現(xiàn)。可以說:注重效果、提高效率、改進效能、追求效益是我們每一個教育工作者日夜探尋、反復實踐的課題。

  大教育家孔子說“吾日三省吾身”,作為教師也要善于反思。教師反思能力培養(yǎng)的基礎是讓教師體會到反思意識的重要價值和反思能力對專業(yè)成長的作用,教師反思能力培養(yǎng)的'重點是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學中,批判的考察自我的主體行為依據(jù),通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定的支持與強化,或給予否定的思索與修正,從而不斷提高教學效能的過程。即教師以自己的教育實踐活動為思考對象,對自己的行為及結(jié)果進行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話,是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。具體而言,教師要善于在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思,也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。

  《有效教師》與平日里的理論書籍不同,不像那樣枯燥無味。整本書中都自然的書寫著教師對教育的熱愛,字字散發(fā)出來的是執(zhí)著的人才有的努力與付出;句句相連的是傾心于教育的人才有的思考與奉獻;篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧與希望。

  正如文中的提問“什么是有效教師?我怎樣成為一名有效教師?這需要多長時間?”這么簡單的幾句深深地吸引了我,這不正是我內(nèi)心的疑問嗎?多少個日日夜夜我行走在教育的路上,欣賞了兩邊的風景,卻看不到前方的路標,低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去,一切都讓我豁然開朗,同時猶如一嶄明燈,照亮了我的教學之路!

教師的讀書心得4

  讀了一本《如何成為高效能教師》的著作,感慨頗多。本書從教書育人、終身學習、建立良好的師生關系、進行有效地溝通、提供有效地幫助、應對職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、積極反思、敬業(yè)共九個方面進行了闡述。本書所寫內(nèi)容貼近教師的生活,話語真摯,說理透徹,作為一名新教師的最近我讀完之后受益匪淺,這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。

  優(yōu)秀教師從教時不僅用腦,而且用心。做事井井有條,具備管理才能;及嚴于律人,也嚴于律己對教學或紀律的問題能及時采取防范措施;和藹可親,平易近人,熱情待人,善解人意。要成為課堂上的高效能教師,就必須像在校外一樣善于待人處事。并提醒我們進行溝通時應牢記的五項原則:

  1、提供真正關心的基礎。

  2、所有學生都是有效地溝通者。

  3、制定促進課堂有效溝通的計劃。

  4、促進面對現(xiàn)實的課堂溝通。

  5、定期開展促進有效溝通的實踐活動。

  著名的哲學家艾果爾說過這樣一句話教育的藝術就是懂得引導。教育是愛的事業(yè),教師是愛的使者。書中第三章讓我懂得了作為教師要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這才是順利開展一切工作的基礎。學生畢竟是學生,他們會經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤,會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,今后我也會靈活運用這些知識,努力做到嚴而有格、柔中有剛,真正走近每一個孩子的心靈,讓他們在犯錯誤后能從心底里接受我的批評,并在今后的行動中改正錯誤。

  大多數(shù)的時間我們總是在以大人的眼光來看待問題,其實很多時候我們應該換位思考,相互理解,在與學生進行溝通時,我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設換位體驗情景,不僅可以促使師生間相互理解,建立信任感,而且是一種非常有效的教育手段,站在學生的角度審視自己的言行,來總結(jié)教育的得失。在工作總也要不斷的自我總結(jié),不斷的提升自己的教育、教學經(jīng)驗,我想,我們也會向優(yōu)秀教師不斷的邁進。

教師的讀書心得5

  我是一名青年教師,幾年來我一直從事班主任。近日讀了王起順老師出版的《道德與法制教育183創(chuàng)新模式指導教程》和《成才之道必由之路》兩本書后感觸頗深,進而對道德與法制相結(jié)合教育有了更深的認識:

  一、注重中國傳統(tǒng)文化的教育。

  中華民族有著優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,我們的先輩們給我們留下了太多非常珍貴的知識,比如做好“立場、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法,還要落實《弟子規(guī)》。現(xiàn)在的社會發(fā)展進步很快,快得讓人只知道追求自己的利益,卻忽略了最最基本做人的原則。要想成為一個堂堂正正的人就要從小做起,統(tǒng)一規(guī)范教學形式和方法。比如:大力開展“四個活動”,不間斷;教導學生正確立志;利用學生生日進行孝親和改過救失等,以此來教育學生要成為有規(guī)有矩,文明禮貌,尊老愛幼,誠實守信,有素質(zhì)有修養(yǎng),道德高尚的人。

  二、注重在學科中滲透教育。

  教師的天職是教書育人。無論是哪一門學科,都要從學生思想實際出發(fā),找準知識傳授與德育滲透的最佳結(jié)合點,通過多種訓練途徑進行法制教育和德育滲透,讓學生從小就有法制觀念,知道用法律保護自己,養(yǎng)成懂法守法的習慣。這樣能將教學內(nèi)容與法律知識有機結(jié)合,達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育效果。

  三、注重學校與家庭教育相結(jié)合。

  在教育教學過程中,家校利用各種方式要進行交流和溝通,以便對孩子有針對性的教育。邀請優(yōu)秀家長舉行座談會,推廣家庭教育的成功經(jīng)驗,幫助和引導其他家長掌握科學的教育方法,不斷提高教育子女的能力,讓家長和教師齊抓并管,共同關愛學生成長。

  總之,加強道德與法制教育,是提高學生整體素質(zhì)的迫切需要。我們一定要用實際行動把道德與法制相結(jié)合落到實處,讓我的學生能健康、快樂的成長,成為有理想、有道德、守法制的社會新一代接班人,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻我的綿薄之力!

教師的讀書心得6

  在這個春意盎然的日子里,我校召了讀書交流會活動,會上各個年級組的成員都熱烈地討論著自己在寒假期間所讀的書籍,有關于教育類的,有關于文學類的,在集體交流后,每個組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺來演講。

  美術組的蒙蒙老師,給我們推薦了《做個好老師》這本書,她還結(jié)合自己在教學中遇到的問題,給我們舉出了很多例子,比如當遇到孩子調(diào)皮搗蛋時,她當時是怒氣沖沖,對孩子們大發(fā)雷霆,當讀了此書后,她發(fā)現(xiàn)自己做錯了,孩子們有時無心犯的小錯,老師如果抓住不放,放大它的缺點,這只是會讓孩子們會不尊重教師,讓學生認為教師沒有素養(yǎng),只會發(fā)脾氣,吵罵他們。事后,蒙蒙老師也意識到自己的做法欠妥,她靜下心來給孩子們耐心解釋,向?qū)W生講道理,以后在美術課上學生們就再也沒有犯類此了錯誤了。

  語文組的趙老師講了他所發(fā)表的文章,用改編四大名著的方式來講解語文知識,比如他改編的西游記,用對比的方式來描述西游記中的人物,比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭,孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮。這種教學方式非常獨特,讓學生在看故事的同時也學會了如何寫對比句。

  數(shù)學組的孟晴老師讓人印象非常深刻,她從李鎮(zhèn)西的《做的老師》一書中就時時刻刻、字字句句窺見此書對于他的影響。在花費了近半年時間仔仔細細、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后,她說讀這本書思維上絕對的愉快,遣詞造句也處處體現(xiàn)蘇霍姆林斯基做教育的精準與對教育純粹的熱情。這本書博大精深,一百條建議太謙虛了,每個句子都閃爍著無法計數(shù)的靈感火花,老教育家恨不得把畢生所學傾入其中。

  交流的最后,孫主任發(fā)表了她幾十年來對教育深刻又深情的見解,我從中聽到了她對教育投入的愛的智慧,她的發(fā)言是對我們此次演講比賽畫龍點睛般的總結(jié)。再一次,中心學校激勵了我,再一次,我在這里得到成長,感謝所有老師辛勤的付出,為我樹立了前進的標桿。

教師的讀書心得7

  昨天終于讀完了《致青年教師》一書,這本書寫的非常好,它為我們青年教師打開了一扇通向真理的窗戶。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為,真是受益匪淺!書中吳非老師通過一個個典型的案例,用其平實的語言引領我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。

  讀吳非老師的文字,我懂得了要做一個成熟、理性的教師是不能只靠教齡的累計、豐富的經(jīng)驗和資歷的。

  我懂得了“對教師職業(yè)生命負責”,是教育政策制定者和管理者的職責,更應當是我們教師自身的追求。

  我懂得了一名合格的教師必須是一個“思想者”“學習者”“實踐者”“寫作者”。

  我懂得了優(yōu)秀的教師應當是一盞不滅的燈,而那“開關”就在他自己的手里。我還知道了教師的心中沒有陽光,學生的心靈上就有可能添上一分陰暗。

  書中平實淡雅的文字,真實形象的案例,非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,讀后讓我對自己的職業(yè),對自己的人生有了更深刻的認識。

  《致青年教師》全書共分六輯“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”,共計85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字,仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談,感受到了教育的另一個境界。

  懷揣夢想和激情,走上教學的工作崗位。在近兩年的實際教學中,我認識到只有熱情的教學是不完美的,要想對職業(yè)生命負責,必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),就如吳非先生所言要做到“二者一家”,也就是成為思想者,學習者,實踐家。教育是一份美麗的事業(yè),她呼喚人的理性追求,呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語,就像把一粒種子放在了孩子的心田,潛心耕耘,就會開出智慧之花。作為一名青年教師,我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè),教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步,這就是能不能在任何情況下,都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心,有些事,盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度,從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師,要自覺維護教師的集體,推動這個集體,實現(xiàn)集體凝聚的力量。每時每刻的關注和努力,關注小事,從我做起,從一言一行做起。“教育無小事”,“生活即教育”,一位優(yōu)秀的教師站在學生面前,無需講話,教師本身就是一本教科書,他教給學生的不僅是知識,還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書,我深深理解到,自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。

  之于“青年教師”,“青年”說明還有很多東西要去學習,去思考,去理解,去實踐;“教師”說明要傳道授業(yè)解惑,更說明要努力超越,以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術。作為一名青年教師應該負責,無論是對學生的教育,還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時每刻都要意識到這一點:自己教育教學業(yè)務的錘煉,不只是為學生成長所作的付出,不只是別人交付任務的完成,它更是自己生命價值的展現(xiàn)。學校為青年教師提供了良好的平臺,教藝精湛的師傅,團結(jié)友好的團隊。這是一件多么幸福的事情!

  吳非老師的文字,讓我在平實的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多,我也只有努力去做到更好!

  我要愛所有的孩子!

教師的讀書心得8

  寒假是孩子們期盼的,作為老師的我也同樣,寒假可以好好休息,但是怎樣過一個有意義的寒假,愉快的寒假讓自己有點困擾。作為青年教師自己有許多需要學習的東西,學校也為老師們著想,要求我們假期好好讀一本書,品一碗心靈雞湯,在愉快的假期里也能成長。

  我也挑了自己喜歡的一本書:肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個人都希望自己能過幸福快樂,但是并不是每一個人都能實現(xiàn)。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現(xiàn)時產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài),是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受,是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學生。

  教師,循循善誘,守望的是講臺,放飛的是夢想,播種的是知識,收獲的是未來。教育是教師的生命,因而教師的幸福首先來教育教學的工作。其次教師的幸福來自學生的成長與發(fā)展,因為從學生身上看到自己的勞動成果,進而體驗到精神上的無限幸福,學生的道德成長,桃李滿天下,便成了教師最大的幸福。教師的幸福同時也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學校生活。

  教師的幸福其實很容易得到實現(xiàn),當學生的成績有進步的時候,你會感覺到幸福。當調(diào)皮的學生開始懂事、聽話的時候,你會感覺到幸福。當在比賽活動現(xiàn)場,學生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候,你會感覺到幸福。對于教師,我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。

  幸福就是一種感覺,敞開心靈去感受,幸福無處不在。幸福就是一種充實、閑適,沒有空虛感,匱乏感、無聊感,沒有內(nèi)在的緊張、焦慮。幸福就是內(nèi)在的平安,自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難,保持良好樂觀的心態(tài),認真的對待自己的教育事業(yè),自己的學生,用心體會生活,你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!

教師的讀書心得9

  今天我看了一份有關教師職業(yè)的雜志,雜志上提到這樣才能做一個真真合格的教師,怎樣才能讓孩子們喜歡。讀后使我懂得了很多,要真真成為孩子們心中的好老師,我覺得具有以下幾點:

  1、懂得了教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完美統(tǒng)一,不僅要學識淵博,更要通過言傳身教,通過榜樣、無言的力量教給學生做人的道理。要使學生樹立堅定的信念和遠大的理想,教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀,這是為人師表、垂范師德的基礎。

  2、要不時的為自己“充電”。作為教師應該走在時代的前列,要走在時代的前列,首要一條就是具有深厚而廣博的學識。要重視終身學習。因為,當今世界知識的更新日新月異,網(wǎng)絡通訊技術的發(fā)展更使傳統(tǒng)的教育和學習模式面臨嚴峻挑戰(zhàn)。在未來社會中,就業(yè)模式將會產(chǎn)生巨大的變化,無論從事哪中職業(yè),都將存在終身學習的需要,更何況我們是“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。更應該成為“終身學習”的楷模,重視和加強繼續(xù)教育。時時告戒自己:終身學習是我們能走在時代前列必不可少的前提。

  3、認識到教會學生“學會學習”作為教師的職責。因為我們實施素質(zhì)教育,就是要致力于培養(yǎng)時代所須的人才,迎接即將來臨的知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟的發(fā)展迫切要求我們進入一個“學習化”時代,只有具備“學會學習、善于學習”能力、善于及時更新知識結(jié)構(gòu)的新型人才,才能適應這一時代要求。同時也懂得了——今天我們怎樣當老師,明天,什么樣的老師才夠格等等一系列的問題。

  確實作為一名教師,須學會認識時代的特征,關心國內(nèi)外大事,善于接受來自各方的挑戰(zhàn)、接受來自各方面尤其是教育、科學技術方面的信息,使自己思考、從事教育實踐具有時代氣息,身上要有時代的年輪。

教師的讀書心得10

  我感覺《如何說,孩子才肯學》是一本有趣而有意義的書。它既適合家長同樣也適合教師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學中也時常出現(xiàn)。當發(fā)現(xiàn)自己的處理方式與之相同時,心中一陣欣喜。當發(fā)現(xiàn)自己的解決方法完全錯誤時,在反思的同時更慶幸自己找到了科學的解決辦法。我突然發(fā)現(xiàn)孩子與大人的世界是那樣的不同,主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。

  我讀書的心得體會如下:

  第一章,接納孩子的情緒在全書中最為重要,是后續(xù)溝通的基礎。它提出了幾個觀點:

  1、不要否定學生的情緒。(當情緒被否定的時候,學生容易失去勇氣)

  2、不要隨意批評和忠告。(老師出于好意,但學生在批評的環(huán)境中很難去考慮問題并承擔責任)

  3、不要概括和解釋。(當孩子情緒低落的時候,你的解釋他很難聽進去,也就很難奏效)

  4、不要忽視學生的情緒,即便制止不能接受的行為時,也要先接納學生的情緒、愿望并作出反應。

  第二章,合作更詳細說明了吸引孩子合作的七個技巧。

  書中體現(xiàn)出的:“無論孩子什么地方做的不好或者不對,甚至有侵犯性的行為,他的行為我們可以制止,但他的情緒,或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒,并非他的行為。”這一觀點我印象很深刻。因為在我自己教育孩子的過程中我常常不顧及他們的感受,劈頭蓋臉的就是批評。雖然短時間內(nèi)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象減少。但這是一個指標不治本的做法。孩子畢竟是孩子,單方面的批評很難引導孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤,問題才能從根本上解決。我們要設身處地的站在孩子的角度去想一想,去聽一聽,去安撫他們的情緒,這樣孩子才能真正感受到你對他的關心而不僅僅只是冰冷的命令。

  文中出現(xiàn)的很多案例都在我的日常教學中出現(xiàn)過,但我的做法往往是不科學的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認為很好的處理了一些事情的時候,我其實已經(jīng)傷害了這些孩子的感情。我們在日常生活中,都很容易習慣性地去否定孩子的情緒。其實,孩子有情緒是客觀存在的,所以,我們要正視這個事實,首先認同他有這個感受,孩子才可能接納我們后續(xù)的建議。所以在今后的教育教學中一定要多從孩子的角度接納他們的情感,這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。

  在今后的教育教學中我會時刻關注自己的教育行為及其有效性。多思考自己有沒有先接納孩子的情緒,其實孩子有時候只是為了宣泄情緒,簡單粗暴的壓制只能換來日后更大的問題。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達的對象,才能真正走到孩子的心里,才能給孩子積極的反饋,告訴孩子老師了解你的感受,知道你的困難,有什么話就盡管說吧!這樣盡量引導孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動的接受一些強制的命令。比如有同學講話時,我們可以不用厲聲喝道:xxx,閉嘴。嘗試著說:“有些同學有什么有趣的事情要告訴大家,等會下課我們來分享一下。”結(jié)果可能會好的多、改變不能一蹴而就,但我相信只要我在今后的教育教學中留心觀察,多想,多研究,努力實踐,必然會找到科學有效的教育方法!

教師的讀書心得11

  暑假期間,靜下心來來研讀了歐陽明老師的《做一名學習型教師》,從中我深受啟發(fā),結(jié)合自己的實際工作,總結(jié)了以下幾點體會:

  身為一線教師,我時常感到?jīng)]有時間和精力學習。工作、生活的壓力使我的生活日漸單一,而且讓我整日忙忙碌碌不知所為。缺乏了斗志,但是這些不能也不應該成為我停滯不前的阻礙,只要克服惰性,就會發(fā)現(xiàn):做一名學習型的教師,其實并不困難,只要能夠找對方法。

  首先,要能夠調(diào)整好心態(tài)、端正自己的態(tài)度。要意識到自己身處于信息化大環(huán)境中學習刻不容緩的重要性。要時時想到學習,要向書本學習,向他人學習,也向自己學習,在不斷的學習中進步,在不斷進步中學習,要做到持久學習。把學習滲透到生活和工作中。 其次,掌握現(xiàn)代信息技術。現(xiàn)代信息技術設備已經(jīng)越來越多地進入我們的教學生活中,合理地運動這些技術為課堂教學服務會收到事半功倍的效果。

  再次,理論與實踐相結(jié)合,在實踐中學習。作為一名教師,除了從現(xiàn)成的理論上去學習外,更應該從自己的教育教學實踐中去學習,去對比,去研究,去總結(jié),去反思。教學上,每一位老師都有自己的授課方式和教學特點,因此,我們要多聽別人的課,學習他們的先進經(jīng)驗,以此來取人之長,補己之短,去改革創(chuàng)新教學。我們在學習中獲得進步的同時,也給學生們做出了榜樣。

  最后,應該堅持自我反思。作一個學習型的教師,要堅持自我反思。堅持反思可以總結(jié)實踐,升華經(jīng)驗;可以發(fā)現(xiàn)不足,渴求新知;增長悟性,使我們的教學愈教愈新。

  做一名學習型的教師,就要積極地更新知識、觀念和能力,堅持不斷反思。讓我們熱愛教育、熱愛學生,使教育適合學生的發(fā)展,讓我們努力為學生的發(fā)展創(chuàng)設必要的條件,使學生和教師共同快樂地成長!

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