中學(xué)體育課標(biāo)解讀的心得體會
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中學(xué)體育課標(biāo)解讀的心得體會1
隨著教育部印發(fā)《義務(wù)教育“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)》，一些新興體育項(xiàng)目，諸如攀巖、輪滑、滑板、飛鏢、滑雪等開始進(jìn)入了校園，這當(dāng)中滑板、攀巖是奧運(yùn)會新增項(xiàng)目，凸顯了當(dāng)前我國校園體育對競技體育的支撐作用。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生，落實(shí)“教會、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，所以要對體育課程提出新的要求，體育教育必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。
當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少年成長受環(huán)境影響較大，因此，義務(wù)教育體育課程必須與時俱進(jìn)，進(jìn)行修訂完善，全方位提升學(xué)生身體素質(zhì)。
在校園體育中加入新興體育項(xiàng)目，甚至是一些小眾項(xiàng)目，一定程度上反映了我國校園體育場地設(shè)施的不斷完善，具備了開展更多新興項(xiàng)目的水平，代表著校園體育教育的進(jìn)步。
長期以來，我國校園體育的教育主要以廣播操、田徑、足球、籃球等大眾項(xiàng)目為主，由于場地、教學(xué)實(shí)際和師資水平等因素的限制，小眾項(xiàng)目在學(xué)校體育課程中長期處于缺失狀態(tài)。
而如今隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，校園體育也正式迎來了改變。新課程將過去以外在與學(xué)生的體育運(yùn)動知識技術(shù)戰(zhàn)術(shù)作為課程研制邏輯起點(diǎn)改變到以培養(yǎng)內(nèi)在于學(xué)生核心素養(yǎng)作為邏輯起點(diǎn)，從根本上改變了學(xué)校體育教育。
《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》開宗明義指出：“義務(wù)教育體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的，具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn)，是學(xué)校教育的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價值。”
新的體育項(xiàng)目，尤其是奧運(yùn)項(xiàng)目的加入，正是學(xué)校體育思路轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。首先，奧林匹克教育秉持的核心價值觀與新時代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)殊途同歸。奧運(yùn)項(xiàng)目能夠很好融入體育教學(xué)、課外體育、競技體育、社會服務(wù)為一體的大體育工作格局，其次，奧林匹克教育核心載體競技運(yùn)動是實(shí)現(xiàn)新時代“四位一體”學(xué)校體育目標(biāo)不可替代的獨(dú)特資源，最后，奧林匹克教育倡導(dǎo)基于競技運(yùn)動的跨學(xué)科、跨課程融入，是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展學(xué)生、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的有效途徑。
目前，奧運(yùn)會競技項(xiàng)目也在日趨年輕化，年輕項(xiàng)目的加入，是奧委會對年輕群體的挖掘。近幾年年輕人對奧運(yùn)會的關(guān)注度逐年下降，諸多項(xiàng)目已經(jīng)不符合當(dāng)前年輕群體的審美，舉重、拳擊和現(xiàn)代五項(xiàng)被剔除后，滑板、沖浪和攀巖進(jìn)入，無一例外的都是極具年輕元素。
滑板和攀巖都屬于小眾項(xiàng)目，參與群體較少，且參與難度較大，而通過校園體育提前讓青少年接受訓(xùn)練，這對于擴(kuò)大運(yùn)動群體將是重要保障，同時也為我國在新興運(yùn)動項(xiàng)目中爭金奪銀，提供了群眾基礎(chǔ)。
校園體育的開展，還能夠?yàn)槲覈偧俭w育人才輸送人才，當(dāng)前我國競技體育選材面不斷萎縮、學(xué)校運(yùn)動隊(duì)效率不高，難以輸送后備人才，如今新的校園體育課程或?qū)⒅饾u改變這一現(xiàn)狀。
更為重要的是，一些普通的中小學(xué)，通過開展奧林匹克教育，全面促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。奧林匹克寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在教育中得以傳承和發(fā)揚(yáng)，對于培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生具有重要作用。
新興體育項(xiàng)目進(jìn)入校園，既符合新時代要求，也符合新的體育教育理念。引進(jìn)較為流行、成熟的符合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的新興體育項(xiàng)目，能夠重新激發(fā)青少年參與運(yùn)動的熱情，進(jìn)而真正讓青少年愛上體育，提升身體素質(zhì)。
中學(xué)體育課標(biāo)解讀的心得體會2
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》于4月21日正式公布，義務(wù)教育階段的課程比例的設(shè)定發(fā)生了很多的變化，未來可以斷言這些設(shè)定都將在義務(wù)教育階段的中小學(xué)中得以實(shí)施。
探索一條適合目前中小學(xué)生的培養(yǎng)方式和方法，也是教育主管部門和家長們都在共同探索的方向。但是即便新課標(biāo)公布，我們依然知道，讀書仍然是學(xué)生的發(fā)展方向，和進(jìn)入社會的門檻條件。即便是新課標(biāo)發(fā)生了內(nèi)容上的比重變化調(diào)整，也不會改變這一社會現(xiàn)實(shí)。
一、體育上位成主流?
最為顯著的就是體育與健康課程的比重調(diào)整到10%-11%，超過了英語的比重，成為了第三大主課？
雖然從數(shù)據(jù)上看是這樣的.，但是還要考慮課程中健康課程的存在，所以體育課程大致跟英語比重持平應(yīng)該更為合理。（試想如果是體育老師去給孩子講解健康課，畫面感十足啊）而藝術(shù)課程的9%-11%的比重，也要分成音樂和美術(shù)兩項(xiàng)，所以這兩門課程的比重提高，但是并沒有影響到英語的地位。
值得注意的是，新課標(biāo)除了在球類、田徑、體操等項(xiàng)目基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上進(jìn)行了體育課程的覆蓋。還將時下流行的水上、冰雪、飛盤、滑板、輪滑等項(xiàng)目也收入其中，目的在于鼓勵學(xué)校突破原有基礎(chǔ)教育課標(biāo)對于運(yùn)動項(xiàng)目的限制，讓孩子們從個人興趣出發(fā)進(jìn)行體育鍛煉。
不過如何引導(dǎo)和不讓家長背負(fù)更多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是值得思索的方向，畢竟這些流行的項(xiàng)目每一類都要花費(fèi)大量的金錢和精力才能做到精通，并不是適合所有的孩子。
二、英語主科地位下降成定局
降低英語在教學(xué)中的比例早有各種流言和說法，此次新課標(biāo)的公布無疑實(shí)錘了將英語比重降低的現(xiàn)實(shí)。從課程上看，確定了開設(shè)的年級和對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的把控，意圖扭轉(zhuǎn)在很多家庭中，讓孩子在幼兒園就開始接觸英語教學(xué)，額外給孩子童年增加的負(fù)擔(dān)。力圖實(shí)現(xiàn)英語零基礎(chǔ)入學(xué)。而語文和數(shù)學(xué)分別在20%以上和13%以上，對比外語的6-8%，比重下降明顯。（為何說外語而不說英語，因?yàn)樵谀承⿲W(xué)校外語可能是日語或者俄語等其他語種）。
三、課時減少，英語難度未必下降
這也是很多老師和家長的內(nèi)心想法。“新課標(biāo)”已經(jīng)寫明是一項(xiàng)十年的教學(xué)調(diào)整，是未來發(fā)展的方向和參考，從今年秋天起實(shí)行，但是所有的事情都不可能一蹴而就，家長學(xué)生和老師學(xué)校，也需要有一個適應(yīng)過程。
也預(yù)示著未來培養(yǎng)學(xué)生的基本步調(diào)，這次將會從20xx年秋季學(xué)期開學(xué)后，進(jìn)行落實(shí)。但是會給學(xué)生們適應(yīng)的時間。也不能因此理解為英語不重要，可以不學(xué)或者忽視。
四、未來高中教育是否會實(shí)行類似的模式
這一點(diǎn)其實(shí)是很多家長所關(guān)心的，但是目前看來短時間內(nèi)并不會如此，假如也如此調(diào)整的話，不如跟義務(wù)教育階段同時并行。這樣反而更容易銜接。
但可見的是未來高考英語為主科的地位仍然沒有動搖。
雖然課程占比在義務(wù)教育階段明顯縮減，未來的考試難度應(yīng)當(dāng)不會有所降低，反而更加考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校的教學(xué)能力和家長的重視程度了。
英語和體育這兩門學(xué)科比重的增減，無非是義務(wù)教育階段體現(xiàn)素質(zhì)教育的嘗試，目的就是改變學(xué)生們機(jī)械化、填鴨式的學(xué)習(xí)方式，為未來人才培養(yǎng)提供真正的人才，而不是分高低能的考神考霸。
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