責任心得體會
我們有一些啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編收集整理的責任心得體會，歡迎閱讀與收藏。
責任心得體會1
有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去；更有人說教師是太陽底下最崇高的職業。于是，心里的不平衡隨著精神和物質的不平衡而產生了。而我認為，不妨看得平凡些吧，把教師當作自己謀生的手段也未嘗不可。但關鍵是你如何去看待教師所要擔負的責任。曾經在一篇文章中看到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會到教師的責任之重大。
要成為一名合格的好教師，始終需要責任意識的推動。實踐證明，一個受到良好責任教育并有責任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感的教師，既能給學生以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。作為一名踏踏實實的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優秀品質，還應該立足于學校的發展，將生活與生命融入學校轟轟烈烈的建設中，為學校的發展發光放熱。
一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師；盡到對教育的責任，才能是好公民。履行責任的標準越高，其人生價值就可能越大。一個人道德修養的核心就是講責任。因此，加強教師職業道德修養，必須從“責任”兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長，也會在履行責任中實現自己的人生價值。
其實，教師也只不過是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。可以是高尚的，也可以是平凡的。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負的責任。
責任心得體會2
責任，這兩個字說起來容易，寫起來也簡單，但是做起來可不是那么輕松。
我是一名班長，可是班長的責任是什么？是組織班級活動之類的大事嗎？其實不然。我覺得班長最重要的責任在于關心集體，以平凡的瑣事貢獻自己的力量，為大家服務，比如說每天去大隊室領送課堂打分表。
我通常放學時都會馬上去拿打分表，所以這件事一般不會有什么閃失，可以說是習慣成自然了。
然而，有一天，文明服務隊要集中開會，而林老師下課要我們交課堂作業本，時間耽擱了一下，開會時間馬上就要到了，我和另外幾名文明服務隊員著急地向開會地點跑去。開完會，天色漸漸暗下來了，隊員們都往家里走。我一邊往校門口走去，一邊總覺得今天有什么事情沒有做。遲疑間，我想起了打分表忘送大隊室了。“今天是誰最后走的？他們有沒有看到講臺桌上的打分表？他們會不會記得送到大隊室啊？沒送過去的話，我們的四項競賽，課堂紀律可就是零分了。”我小聲嘀咕著，“干脆回去看看吧，省得總放心不下！”
于是，我快步走向教學樓。樓內一片寂靜，只聽見我急促的呼吸聲。走到我們的教室了，我用手推推后門，推不動；再推推前門，也鎖了，透過窗戶看看講臺桌，“嘿！果然還沒送過去！幸虧我回來看一眼！”我趕緊跑到傳達室拿來鑰匙，打開門，拿起打分表，就往大隊室沖……
雖然我回到家，已經很遲了，但覺得不虛此行，心里美滋滋的。
我認為，一旦做出選擇——當班長，就應該義無反顧地擔當起應盡的責任，正是這些平凡的瑣事才是班長最最重要的責任。
責任心得體會3
經過對《職責勝于本事》認真閱讀，我對職責的重要性有了更深刻的認識。
職責是指分內應當做好的事，如履行職責、盡到職責、完成任務等。簡言之，職責就是擔當，就是付出。對于職責勝于本事這個觀點，我很贊同。因為職責和本事相比較，職責更加重要。一個人的本事有大有小，但一個具有強烈職責意識的人，他就會去努力學習，從而不斷提高自我的本事。如果一個沒有職責心或者職責心不強的人，雖然有很強的本事，工作肯定是做不好的。所以說沒有做不好的工作，僅有不負職責的人。
我們公司是由各職能部門、各生產廠和各個工作崗位組成，崗位上每一位員工都對公司負有職責。也許有些人覺得自我的崗位太平凡，作用不大，請摒棄這種思想。公司的每一個工作崗位都很重要，都是保證廣西皖維快速持續發展不可或缺的。而每一個人的重要程度不是取決于他在哪一個崗位，而是取決于他是如何工作的，工作績效如何，最重要的工作職責心如何。比如我們工藝操作工，必須明確并履行好自我的崗位職責，嚴格按崗位操作規程進行生產操作，并做好崗位巡檢記錄。我們每一天應對的是周而復始的工作，但生產工藝是動態變化的，需要我們忠于職守，認真負責。如果職責心欠缺，往往不起眼的跑、冒、滴、漏，就會釀成事故災難。再比如設備維修工，職責心不強的人會覺得墊片的作用不足以影響設備運轉。但事實并非如此，缺少一個墊片，會出現不正常間隙，會使其它部件因間隙過大逐漸松動，一個部件再影響另一個部件，最終會影響到設備的正常運轉。
所以說，職責勝于本事！無論我們在哪個崗位上工作，都必須忠于職守，認真負責。在認真工作的同時努力提高自我的業務技能。每一位員工出色的工作，就是公司前進的動力！
責任心得體會4
回憶上學期曾聽過的肖川教授的報告，至今余音回繞，給我們留下了深刻的印象，特別是他思維敏捷，妙語連珠，讓我們感受到了他那質樸、率真、睿智與寬厚集于一身的學者風范，特別是他那顆對教育事業的熱愛之心，正如書中所說一樣“我保證我的筆底永遠有熱血在涌動，我保證‘我以我血薦軒轅’，文中字字句句見證了這一點，特別是這次假期認真拜讀了他《教育的使命與責任》一書時，見證他對教育的執著追求，特別是他對生命教育的解讀，更讓我有了撥開云霧見陽光的感覺，讓我們的思想“漸行漸寬”，受益匪淺。
讀《教育的使命與責任》這時，正基于我們學校教育的核心理念是愛與責任，因此首先吸引我的是封面上的一段話：沒有使命感的教育是盲目的，沒有責任擔當的教育是輕薄的'。我們不停地跑，爭取領先，但是總有一刻需要停下來想一想：這條路是通向夢想還是通向深淵？真正的教育不僅應該具有效率和效益，更重要的是要具有靈魂，具有堅定而明確的價值追求。使命與責任賦予教育以高度和靈魂。
這一段話，我反復讀了好幾遍，仔細品味著，每次都會有新的認識，雖然對它的理解不是很深入，但他引領著我細細的讀了下去，同時讓自己心頭多了一份沉甸甸的責任，多了一份心顫顫的教育感動。全書包括《序》《跋》共9部分，整整佰十篇文章，有長有短，內容不一，讀上去，各自成文，如一篇篇孤立的小文章，但“文散形不散”，由一條愛的主線與靈魂，貫穿著全文，那就對于學生愛的教育，生命的教育，我想這就是我們教師對教育事業的責任與使命吧。
責任心得體會5
愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，是人性的升華。
作為一名教師，我覺得首先要有較強的責任意識。教師的責任就是對學生負責，對家長負責，對社會負責，熱愛每一個學生。當一個教師有了這種責任意識的時候，就會積極提高教學能力，開發課程資源、鉆研教材；當一個教師有了這種責任意識的時候，再也不會抱怨什么負擔，再也不會將上課當作一種應付的任務；當一個教師有了這種責任意識的時候，就再也不會無所事事。
其次，要關注細節，從一點一滴做起。責任不是停留在口頭，而要在日常的點點滴滴中體現。教育是一個特殊的、復雜的、長期的過程，具有突發性。而且我們面對的又是一個個活生生的人，人的思想、行為、學習等方面是不斷在發生變化的，容不得我們疏忽。作為教師就要善于撲捉這些變化，及時的給予學生引導。
如：學生作業沒做，同學之間發生爭執，上課無精打采，做作業偷看答案，值日工作不認真等等我們都應盡責去弄清事情原由，并采取有效的方法去教育他們、引導他們。
最后，要全面提高自身素質。一個有責任的教師應該是一個不斷提高自己道德素養和專業水平的教師。事實上，只有責任與能力并有才能真正實現自己的教育理想，獲得真正的成功。
讓我們好好把握自己的人生，用自己的雙手去打造自己的幸福，讓我們為了自己的明天的生活而再努力一點吧，為自己的人生添上精彩的一筆，去積累更多的財富！其實幸福并不遙遠，給我們幸福的人就在我們身邊，工作本身就是美麗的，就是快樂的，生活本身也應該是美麗的，快樂的！讓我們關注現在的每一刻，我們要學會一步一步的生活，因為每一步都是人生，當所有的腳步并在一起的時候就是整個人生了！
責任心得體會6
能力有大小，肯付出是關鍵。全力以赴勝過盡力而為，盡全力去做，是高度負責的具體表現。加強學習是轉變觀念，提高素質的基本前提。面對日新月異的新形勢，如果不搶先掌握新知識、新本領，及時研究新情況、新問題，就不具備自身發展的條件和能力。因此，我們要時刻保持一種知識短缺感和本領恐慌感，把學習作為一種人生追求，一種精神境界，做到“學習工作化，工作學習化”。不論處于工作生涯的哪個階段，學習的腳步都不能停歇，因為只有通過學習不斷提升自我的人，才能更好地把責任落實到位，才能不斷力爭上游。沒有能力，就無責任而言，能力是基礎。有能力，沒有責任，成就不了大事，廢人一個，責任是動力，是催化劑。可見，責任和能力是人才都必備的。
總之，無論在工作還是學習中，我們既要培養能力，更要培養自己的責任感，責任勝于能力，心態就是前提，把心態調整好，承擔起自己的責任，成為一個有作為的人，成一個對國家對社會有用的人。
責任讓人堅強，責任讓人勇敢，責任也讓人知道關懷和理解。因為當我們對別人負有責任的同時，別人也在為我們承擔責任。無論你所做的是什么樣的工作，只要你能認真地、勇敢地擔負起責任，你所做的就是有價值的，你就會獲得尊重和敬意。有的責任擔當起來很難，有的卻很容易，無論難還是易，不在于工作的類別，而在于做事的人。只要你想、你愿意，你就會做得很好。這個世界上的所有的人都是相依為命的，所有人共同努力，鄭重地擔當起自己的責任，才會有生活的寧靜和美好。任何一個人懈怠了自己的責任，都會給別人帶來不便和麻煩，甚至是生命的威脅。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭充滿愛。我們的社會需要責任。
責任心得體會7
每個人都曾經有過美好的夢想和遠大的抱負，每個人都想成為能夠一展才華的臥龍鳳雛。可是，不一定每個人能夠如愿以償。其中有一些人心浮氣躁，為了達到自己的目的和實現自己的利益而不擇手段，結果為人唾棄，成為千夫所指。可是更多的人在慘烈的現實中磨去了棱角和銳氣，自甘沉淪，滿足于現狀，不名一文。
劉新春副教授的著作《工作要有責任心，生活要有平常心》告訴我們：以平常心做人，以責任心做事。這既是做人與做事的標準，也是做人與做事的訣竅。
失去了一顆做人的平常心，我們才會倍感世路難行，人情似紙，命運坎坷，以于我們失去了享受生活樂趣、體驗工作成功中的那種恬適與快樂的心情；失去了一顆做事的責任心，我們才會發出借酒澆愁愁更愁、懷才不遇的感慨，以至于沉溺于現狀，不能發揮出自己的聰明才干，而與成功的機遇擦肩而過，淪為平庸。
做人要有平常心，要有一種超然的態度，無論工作還是生活都不能心浮氣躁、隨波逐流、急功近利，能夠始終保持一種持之以恒、力學篤行，認真做事、本分做人的平靜心態；做事要有進取心，就是要做到在其位、謀其政，有其職、負其責，無論是工作還是生活都不能碌碌無為、固守現狀、甘于平庸，而應保持一種見賢思齊、知難而進、奮發向上的積極心態。
當我們的心態有了一種平和而又不失責任的弦音，我們才能夠在這個社會中左右逢源，許多曾經看似極為棘手的問題也便迎刃而解。也只有做到了這一點，我們才能享受生活、工作為我們帶來的成功與快樂。
責任心得體會8
有幸聆聽了鎮明中小小學幾位老師“愛與責任”的師德講堂。我想，舉行這樣的師德講堂，不僅是在提升我們教師的思想道德品質，對我們來說更是一種鼓舞和指引。在言語中，這些老師都是圍繞著“付出”這一關鍵詞展開的。
說真的，作為一名小學教師，面對著幾十張童真可愛有時可能又有點兒讓人小惱火的孩子們，我們的工作是不輕松的。曾經的我只是把教師作為自己的一份工作來做，經常在課堂上揮灑，在辦公室埋頭批作業，在家里伏案寫教案，工作完一天往往就累的不行，沒有空閑去想自己到底收獲了什么。但現在，從這幾位老師的講話中明白了一點：我們的工作其實不僅僅是工作，更多的是一種生活！生活中，我們和一群可愛的孩子一塊兒學習，一塊兒玩耍，一塊兒成長！學生不再是學生，就像是我們的孩子，老師不再是老師，更像是孩子們的朋友！
相對于初中高中老師來說，我們更多的是需要帶給孩子們童年中最美好的成長記憶，那記憶應該是充滿愛和歡樂的。就像有位老師說的，要帶給孩子歡樂，我們首先就應該有健康向上的心態，在生活中工作中不斷地開拓自己的興趣愛好，讓自己充滿朝氣，只有這樣才能帶給孩子們真正的童真快樂。給我印象最深的是另一位算是“老”教師了吧，但從她優美的聲音，優雅的姿態中，我看到的是她孜孜不倦的、年輕快樂的心態。她將自己多年來，工作中累積起來的日記讀給了我們聽。這些事兒，有的只是學生的一點小進步，有的只是工作中的一個小插曲，也有的只是班級里的一點小發現，在她的筆下，卻成了她人生中最大收獲。她收獲了滿足，收獲了尊重，收獲了一顆顆童真的心。
同時，也讓我們感受到了一位老師，所做的一點點普通而又平常的事兒，其實都是付出了我們很多的心血，結果并沒有那么重要，重要的是在這個過程中，我們看到了很多成長的足跡，我們更是這些足跡的創造者，通過付出我們擁有了收獲的機會，不管收獲的多與少，這都是在其他行業很難收獲到的一種成就感，一樣無價之寶！
責任心得體會9
曾經聽到過這樣一段話：“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”教師的責任之大，可想而知。
教師作為‘人類靈魂的工程師’，首要的職責就是‘教書育人’。“教書育人”首先要“育己”，只有自身成為一個道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關心學生的老師，才能贏得師生的尊重，才能勝任教書育人的工作。從我得知我就要真正的成為一名教師那天起，我就明白我會對我的每一個學生負責，班級里每個孩子都是我的責任，我不僅僅要肩負起傳授知識的責任，更重要的是教會他們如何做人。而“教書”又是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，教師所教授的內容必須準確科學。我們常說“名師出高徒”，即：只有高水平的老師，才可能培養出高水平的學生。對學生來說新知識給他們留下的第一印象往往是根深蒂固的。因此，作為教師不但要有淵博的知識，還要有全新的教育理念和教育手段。要因材施教，因人而教，不斷增強自身學習，潛心鉆研，積極進行教育教學研究，不斷總結經驗。唯有如此，才能在教學過程中做到綱舉目張，游刃有余。而有的教師平時不鉆研教材，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準備，今天不高興就讓學生自習，明天不想講課就讓學生自由活動……‘教書育人’也就成了一句空話。
教師的責任心，工作水平，直接影響到學生的進步和成長，我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教師的責任之大，可以想見。教師要對教師職業心存熱愛之心，教育工作不僅僅是一種職業，而是傾注一生去追求的事業。一名教師，一旦具有了較強的責任心，就會自覺地、積極地、認真地投入工作。責任心強的教師不需強制，不需責難，甚至不需監督，他們將教書育人內化為自身需要，把職業的責任升華為博大的愛心，去體現在教書育人上，體現在教育教學行為的細節上，去于細微中發現豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創造奇跡。
責任心得體會10
人可以不偉大、人可以清貧，但我們不可以沒有責任。愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”科爾頓說：“人生中只有一種追求，一種至高無上的追求——就是對責任的追求。”責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，責任是一個人的工作宣言。每個人所從事的工作，都是由一件件小事構成的，但我們不能因此而對工作中的小事敷衍應付或輕視責任。要以高度的責任感對待自己的工作，把每一件小事做好，以高度的責任感去服務于家長和孩子，去實現自己的人生價值。只要你認真地、勇敢地擔負起責任，你所做的就是有價值的，你就會獲得別人的認可與尊重。
有了責任，才能有工作熱情和工作創新，責任心本身就是一種能力。因此，在工作中要抱著嚴謹的工作態度，不能把個人情緒帶到工作中去，只有積極、自覺、主動地去完成工作，才能充分發揮自己的才干，實現自己的價值。
作為教師，我們要愛崗敬業，熱愛本職工作、培養工作熱情，履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難完成工作，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任，才能作到“精業、兢業、敬業、樂業”，那么工作就由壓迫式、被動，轉化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。每一個教師都應該按照責任要求，按照愛與責任去教書育人，但是教師對自己職責的忠誠與奉獻不應成為社會對教師和教育無限要求的理由。教師不是萬能的，教育也不是萬能的，教師只能稱承擔自己應該承擔的那一份責任，教師的有限責任如果演化為無限責任那只能使教師陷于尷尬的境地，使教師身心疲憊，使教師職業令人望而生畏，不利于教育的健康發展。
責任心得體會11
一直以為一個人的工作出色，關鍵在于個人的能力，水平的大小。但讀了《責任勝于能力》這本書后，感觸很深，使我深受教育，我的想法改變了。特別是其中一系列的案例，講述了忠誠與責任的內涵，責任與能力的關系，以及責任感，對培養道德品質，對工作成效和社會發展的影響，工作就意味著責任的產生。沒有做不好的工作，只有不負責任的人。
在日常工作中敢于承擔責任，才有可能會更出色的完成任務。并盡可能的完全地發揮自己的特長，充分體現自己的價值。反之，不能承擔起責任的人，一味推卸自己的責任給別人。帶來麻煩的同時，也會給自己的工作帶來困難。如果工作中多的只有借口、抱怨和不滿結果往往都是失敗。
正如書中所說，你對工作的態度，決定你對人生的態度。你工作中的表現，決定你在人生的表現。你工作中的成就，決定你人生中的成就。只有責任與能力并有的人，才是企業需要的人才。一個有責任心愿意真心付出的人，即使能力差一些，創造出的價值也遠遠大于無責任心的人。即使工作遇到困難，有責任心的人會努力尋找解決問題的方法，而不是絞盡腦汁的找借口。
我會在工作中努力做到一個有責任心的人，為自己負責，為他人負責，為企業負責。責任產生于忠誠。而忠誠會讓你承擔更大的責任。一個人只有對他所從事的企業充滿責任感，他才能對企業忠誠。在今后的工作中，我要具備高度的責任感，敢于擔負起自己的職責，認認真真做好自己的本職工作。高質量完成領導交辦的各項工作任務，讓自己在工作中不斷成長，全力以赴地履行自己的職責。讓努力成為一種習慣，努力工作，忠誠于企業。
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