英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言已廣泛地引入幼兒園教育，成為幼兒園啟蒙教育的內(nèi)容。下面請(qǐng)看語(yǔ)文迷為大家整理的幼兒英語(yǔ)教育心得，一起來(lái)看看吧。
幼兒英語(yǔ)教育心得體會(huì)1：
在兒童英語(yǔ)教育領(lǐng)域六年的經(jīng)歷中，讓我對(duì)孩子、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深層的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的教育理念中，課堂多是以教師為中心的，教師的角色起著主導(dǎo)的作用，教學(xué)形式也以灌輸和接受為主，孩子們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，很多時(shí)候個(gè)性被壓制了，培養(yǎng)了一批又一批思考方式雷同、從眾心理較強(qiáng)的大眾，想想我們之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就能深刻感受到這一點(diǎn)。現(xiàn)在，孩子們的生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、各色豐富的社區(qū)、校園活動(dòng)等等，他們有機(jī)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)四面八方的信息，通過(guò)了解、辨識(shí)、思考、選擇等等活動(dòng)，有助于形成獨(dú)立的個(gè)性和思考方式。所以在課堂上，教師不能單單把孩子們看成白紙，準(zhǔn)備“肆意”涂染，而是要把他們看成具有生活經(jīng)驗(yàn)并且有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體，在這基礎(chǔ)上，通過(guò)溝通、啟發(fā)和引導(dǎo)幫助他們獲得有益的知識(shí)，促進(jìn)能力的提高。
如何和孩子溝通，如何站在孩子的角度去理解他們、幫助他們，不是一件簡(jiǎn)單的事情，我現(xiàn)在也正在努力中，但我相信卸掉成人的權(quán)威和強(qiáng)勢(shì)是首先要做的，耐心、傾聽、公平和關(guān)懷也是取得信任和建立良好溝通的必備條件。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，重在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)而不是知識(shí)的教授。首先，給孩子們創(chuàng)造熏陶語(yǔ)感的英文環(huán)境是非常重要的。通過(guò)TPR，也就是全身肢體反應(yīng)，包括動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣甚至情緒，還有圖片等輔助形式，充分展現(xiàn)英文內(nèi)容，讓孩子們將所聽與所看相結(jié)合，這樣對(duì)孩子英文思維的形成是非常有幫助的。其次，英文呈現(xiàn)的邏輯性也是很重要的，通常一節(jié)英文課會(huì)把固定的單詞、句型等作為教學(xué)目標(biāo)，那么如何自然呈現(xiàn)單詞，如何把句型放在特定場(chǎng)景中幫助孩子理解，就涉及到課堂設(shè)計(jì)的邏輯性。另外，課堂中將固定的知識(shí)點(diǎn)上升到能力的培養(yǎng)，需要在課堂中設(shè)計(jì)模擬情景，增加孩子的參與體驗(yàn)，讓孩子身臨其境，然后引導(dǎo)孩子從課堂場(chǎng)景遷移到生活場(chǎng)景，最終達(dá)到學(xué)以致用。一堂設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)良好的英語(yǔ)課，需要老師在課前做很多功課，從熟悉教學(xué)內(nèi)容、到設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、再到制作教具等等，這一系列工作需要老師有極大的工作熱情和精神支撐，什么樣的支撐最堅(jiān)固呢?我想應(yīng)該是對(duì)孩子的愛吧。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。希望自己能夠保持單純、感恩的心在少兒教育事業(yè)上不斷邁進(jìn)，將所想付諸于行動(dòng)，為孩子、也為自己的明天努力!
幼兒英語(yǔ)教育心得體會(huì)2：
我從事英語(yǔ)教育已經(jīng)七年了，現(xiàn)在做為一名少兒英語(yǔ)老師，我最大的心愿就是孩子們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，人在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷的摸索中醒悟,在不斷的積累中壯大，同樣，在每次的教學(xué)中我都會(huì)不斷地問(wèn)自己:"今天孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)的那么專注?今天孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)的無(wú)精打采?今天孩子們?yōu)槭裁葱θ菽敲炊?今天孩子們?yōu)槭裁茨炯{不動(dòng)?從每一次的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題，吸取精華，去其糟粕，不斷的完善自己，完善教學(xué).
少兒的英語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，要想我們的孩子能夠?qū)W好英語(yǔ)還需教師和家長(zhǎng)的共同努力，我一定會(huì)竭盡全力教好他們，用我的愛心、細(xì)心、耐心、童心、信心、誠(chéng)心去培育每一個(gè)孩子。
有一些家長(zhǎng)都認(rèn)為少兒的英語(yǔ)教育不那么重要，只要簡(jiǎn)單、隨意地學(xué)一學(xué)就可以了。對(duì)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不那么重視，殊不知英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和其它學(xué)科不一樣，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督和配合英語(yǔ)成績(jī)很難提高。我們班有很多家長(zhǎng)都很配合我的工作，我經(jīng)常會(huì)看到在課前，有家長(zhǎng)考孩子單詞或課文，這些孩子的英語(yǔ)成績(jī)都很不錯(cuò)。
如果學(xué)生從小沒(méi)能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。少兒階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。所以我們要從小培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。語(yǔ)言富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的就是與別人交流信息。要加強(qiáng)學(xué)生的日常口語(yǔ)練習(xí)，老師盡量用簡(jiǎn)單英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。這樣才能更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)準(zhǔn)確。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的英語(yǔ)文化建設(shè)。把中西方文化進(jìn)行對(duì)比，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景知識(shí)。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，如果不了解一種語(yǔ)言的文化背景(一個(gè)國(guó)家的文化)是很困難的。我在課堂上經(jīng)常會(huì)給孩子們講一些此類的小常識(shí)或小笑話，例如：freeze有冰凍的意思，還有不許動(dòng)的意思。如果不知道后者的意思就會(huì)鬧笑話了。傳說(shuō)有個(gè)中國(guó)人，在美國(guó)的街上走，就聽背后有人喊freeze，其實(shí)是個(gè)打劫的，可是中國(guó)人沒(méi)聽懂(如果說(shuō)Don’t move 就知道什么意思了)，所以打劫的人很生氣，心想居然不理我，太不給面子了，就開槍了。當(dāng)然這是個(gè)笑話，孩子們笑過(guò)了也會(huì)留下印象，也就記住了詞的不同含義及用法。
就我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我大概總結(jié)出一些教學(xué)方法和大家一起分享:
一.課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在接受知識(shí)方面存在很大的差異。他們還沒(méi)有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)知識(shí)的“消化能力”不夠強(qiáng)。只有采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。在我們的課堂中，我們有很多的英語(yǔ)操練游戲，有單詞類的，句型類的，語(yǔ)法類的，讓孩子在輕松的氛圍內(nèi)既玩的開心，又收獲了知識(shí)。
二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以自己制作多媒體課件(不再是單純的圖片)，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識(shí)變得具體化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國(guó)外電影。還有講there be句型時(shí)，可以找一些在線小游戲，例如：找別扭等等。
三.課堂的開放性。現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信還有的比較內(nèi)向，不敢回答問(wèn)題或回答的問(wèn)題聲音很小，很難融入課堂中，所以要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學(xué)，多以孩子誒中心，這樣的效果會(huì)好很多。讓學(xué)生可以大膽地展示自己，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四.分層次教學(xué)。每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)都不一樣，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然有高有低。我們不會(huì)放棄那些成績(jī)較低的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。我的教學(xué)理念最重要的是教授孩子不僅學(xué)會(huì)知識(shí)還要掌握學(xué)習(xí)的方法，授人以魚，不如授人以漁。
我永遠(yuǎn)記著這樣一句話:“如果孩子生活在譴責(zé)和批評(píng)中，他便會(huì)學(xué)會(huì)挑剔和指責(zé);如果讓孩子生活在蔑視和敵意中，他便學(xué)會(huì)侮辱和攻擊;如果孩子生活在緊張和恐懼中，他便學(xué)會(huì)焦慮和不安;如果孩子生活在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自強(qiáng)和自信;如果孩子生活在愛中，他便學(xué)會(huì)愛。”