魏書生老師不是一個一般的教育家，他那種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。下面是小編整理的《班主任工作漫談》讀書心得，歡迎參考。
《班主任工作漫談》讀書心得體會1：
傳統的教學中，學生都是受教育的人，他們是被動的受管理者，是沒有思想的馴服物。雖然隨著時代的發展，我們已經認識到了學生是有思想、有意志、有情感的主動發展的個體，但在很多教學和班級管理中，我們仍缺少對學生意愿的尊重。為了改變這一狀況，魏書生老師從民主和科學兩方面對學生進行自我管理。
“以人為本，以規治班，民主自我管理”，在班級管理中，班主任不能獨斷專行搞一言堂，將各項任務細化分配給不同的學生，并放手讓他們去做自己能夠做的事情，讓學生在充分的實踐中掌握知識，提高能力，培養責任心，并且實現了師生關系的和諧。
回望自己管理班級的經歷也確實如此，剛參加工作的前兩年總認為學生太小，不懂事，事無巨細都自己一人包攬。大到組織班會、排演節目，小到出板報搞衛生，都是自己親力親為。可是一個學期下來班級成員的各種能力沒有得到提高，而且有些孩子還不懂得愛護班級板報，隨意涂抹。一再觀察之后才發現，因為不是他們自己的勞動成果，所以孩子們并沒有要愛護它的責任心，而且有些孩子直接說“反正這板報也不好看，擦掉也沒什么關系。”雖然當時內心充滿了傷心與憤怒，但馬上醒悟過來，只有辦孩子們喜歡的板報他們才會自覺地愛護，只有讓孩子們自己動手辦板報，他們才會知道過程的辛苦，進而主動愛護它。從此以后，我成立了班級宣傳委員會，設立了編輯、文案、繪圖、手工制作等負責人，定期更新板報內容。將主動權交給學生之后，我落得一身輕松，孩子們也樂在其中，學在其中。
做智慧的班主任，必須學會進退，在學生遇到困難時給予幫助，在學生有了獨立自主的能力時，要學會默默退出，為他們的進步喝彩。
《班主任工作漫談》讀書心得體會2：
近來，利用空余時間閱讀了魏書生先生寫的《班主任工作漫談》的第一章節內容，備受啟發。從書的封面看不到什么特殊的地方，但當我看了他的自序，逐漸對他的教學方法和教育理念有了初步的了解，是值得我們新一代老師學習的一個方向。
通過精讀第一章，我發現他強調的一個重點是把學生當做我們的助手，而不是管理對象，更不是對立群體。正如他所說，“堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手”。在與學生相處的過程中，我們應該扮演一個合作者的角色，要堅信我們不是單純的知識傳授者，在教導學生的同時，自己也在慢慢成長。學生的一言一行，無時無刻反饋著我們的教學效果，它會提醒你需要改變的地方。書中提出新的理念“多互助，少互斗;多學習，少批判;多挑重擔，少推卸責任。”作為老師，尤其是班主任，要用一種積極向上的態度要求自己，進而影響學生。班主任與學生的相處時間是最多的，對學生的了解也是最全面的，所以需要全身心的投入到班級文化建設當中。某種程度上來講，一個老師的性格特點和為人處世的風格決定著你將會帶出什么樣的學生。學生在學習，在成長，老師也一樣，在教學過程中，需要不斷提升和完善自己，提高工作效率，這樣才能達到共同發展。另外，班主任的工作內容繁多且量大，需要一定的動力做支撐。那么，動力哪里來呢?主要還是學生。因為老師的工作信心除了自己本身擁有的以外，大多來自于學生對自己的肯定以及從教學工作中帶來的榮譽感和成就感，它會促使你不斷進步。除此之外，也應該體會到，班主任的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，也應該有能力做到“愛校如愛家，愛生如愛子”。時刻把學生放在第一位，用“愛心，耐心，細心”去感化和影響學生，這也是作為一個班主任必須承擔的責任和義務。
我堅信，只要用心付出，定會碩果累累。這本書讓我的心靈得到一次洗禮，讓我對班主任工作有了新的認識，我會繼續認真閱讀，把魏先生的教育思想和教育理念投入到實際工作中，以此來勉勵自己，做一名優秀的教師。
《班主任工作漫談》讀書心得體會3：
自從參加工作以來，我一直擔任班主任工作，十幾年的班主任生涯，有苦有樂，有酸也有甜，在這期間魏書生老師的《班主任工作漫談》給予了我很大的幫助。尤其是魏老師的科學管理班級這一部分讓我感受很深。在魏老師的班中，幾乎人人有事干，事事有人干，有人管衛生，有人管做操，有人管字詞默寫，有多少事就有多少學生管，各管一項，負責到底，而且班級中制定了詳細的班規班法，包括各負責人的職責、日常規、周常規、月常規和學期常規。這樣即使魏老師經常不在家，學生也能將班級管理得井井有條。我覺得魏老師這樣做，是充分調動了學生的積極性，激發了學生的主人翁意識、參與意識。在班級中，我也嘗試著這樣做，剛開始，由兩個小組分別管講桌衛生和多媒體的保護，他們做得非常好，盡職盡責，后來班里所有的事情，都由小組來認領，有的負責關窗戶，有的負責拿拖把、有的負責整理打水……。每天早晨，教室的窗戶早早的被打開了，新鮮的空氣流動在教室里，每天下了第二節課，滿滿的一壺水打來了，學生各負其責，干得不亦樂乎。
魏老師在書中講到，我們不能把學生當做沒有思想、沒有情感的被動的受管理者，而應把他們當做有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當做是實在在的人，而不是馴服物。確實，只有我們真正尊重學生，走進學生的心理，才能發現學生真正需要的是什么，我們應該怎么做。所以，在管理班級時，有事情我會征求學生的意見，與學生商量著解決，學生有了難題，我會第一時間跑過去幫他們解決，學生生病了，我會打電話問候，讓同桌將作業寫在小紙條上捎給他，并讓小組長負責給他補課。就這樣，我以服務者的身份來關心幫助學生，學生在得到關心和幫助的同時，也學會了回報愛。
我想，在班主任工作中取得了點滴收獲，是因為我與好書為伴，與大師為友，他們就像一盞明燈，指引著我前進的方向，在今后的工作中，我會繼續依好書為伴，與大師為友，不斷地充實自己，提高自己。