中國(guó)師道傳統(tǒng)，千百年來(lái)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在現(xiàn)代教育理念逐步普及的今天，越來(lái)越多的人在探討和嘗試構(gòu)建“新型師生關(guān)系”，然而，中國(guó)尊師重教的優(yōu)秀傳統(tǒng)內(nèi)核什么時(shí)候也不能丟。下面是語(yǔ)文迷收集整理的不要在最好的位置上睡覺(jué)黨員教師心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助!
【不要在最好的位置上睡覺(jué)黨員教師心得體會(huì)1】
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)開(kāi)學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的學(xué)習(xí)，我們對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
【不要在最好的位置上睡覺(jué)黨員教師心得體會(huì)2】
曾讀到過(guò)這樣一個(gè)片段：一位教授在一所學(xué)校里為老師們講語(yǔ)文教學(xué)，一位老師突然問(wèn)教授，你對(duì)有的老師平時(shí)讓學(xué)生抄作文選，考前讓學(xué)生背作文選持什么態(tài)度?教授說(shuō)，這不是教學(xué)問(wèn)題，不是教育問(wèn)題，而是良心問(wèn)題。的卻如此，我們每天早出晚歸，埋頭批作業(yè)，拉著學(xué)生進(jìn)辦公室，不厭其煩的給家長(zhǎng)打電話(huà)，不都是良心活嗎?
任何職業(yè)都有它自己的底線(xiàn)，這是我們都清楚的。正如校長(zhǎng)推薦文章中所說(shuō)的底線(xiàn)就是“一個(gè)最可為大家接受的底線(xiàn)。這個(gè)底線(xiàn)定的足夠地低，低到讓大家認(rèn)為，這太容易，太簡(jiǎn)單，不做到它甚至說(shuō)不過(guò)去。”
“什么是教師職業(yè)的底線(xiàn)?”作為一個(gè)問(wèn)題越來(lái)越凸顯出來(lái)，也就是說(shuō)在一個(gè)浮燥的、急功近利的、以“功名富貴”為一元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)氛圍中，教師們亟待思考并回答的問(wèn)題是“做一個(gè)教師最低的要求是什么?”
其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題的答案很簡(jiǎn)單，就是無(wú)論在什么情況下，一個(gè)老師必須履行教師職責(zé)，這就是教師職業(yè)的底線(xiàn)。教師的職責(zé)就是教師應(yīng)該做的事，換句話(huà)說(shuō)，把教師憑良心把應(yīng)該做的事做到位、做好，這就是教師的底線(xiàn)。
關(guān)于教師職業(yè)的底線(xiàn)的認(rèn)識(shí)一直存在著許多誤區(qū)。有人說(shuō)我也沒(méi)有事業(yè)心，對(duì)自己沒(méi)有那么高的要求，也不想做一名優(yōu)秀教師;有人說(shuō)外面的世界很奇妙，外面的世界很熱鬧，我的價(jià)值體現(xiàn)在炒股、炒房，我的精力我的時(shí)間主要放在這上面;有人說(shuō)我講求的是工作輕松舒適，我才不會(huì)為了工作累自己;有人說(shuō)只要我不違法違紀(jì)，我有做自己喜歡的事的自由……于是，凡是持以上一種或幾種觀(guān)點(diǎn)的教師似乎很有理由、很心安理得地隨隨便便對(duì)待自己的這份教師工作：課不認(rèn)真?zhèn)洹⒉徽J(rèn)真講，班不好好管、不好好教……。這里的誤區(qū)在于，這樣的老師誤把立足本職，做好份內(nèi)的工作當(dāng)成了有事業(yè)心的表現(xiàn)，其實(shí)這樣的表現(xiàn)離事業(yè)心相差很遠(yuǎn)。如果說(shuō)有事業(yè)心是一個(gè)較高層次的要求，那么對(duì)一個(gè)教師最基本的要求并不是懷有“事業(yè)心”，而是懷有一顆職業(yè)心、責(zé)任心，亦即盡職盡責(zé)把自己的老師工作做好。退一步說(shuō)，炒股炒房也罷，輕松舒適也罷，教師生活的價(jià)值訴求應(yīng)以不犧牲教師職責(zé)為前提的，就是說(shuō)只要你做了教師職業(yè)要求應(yīng)該做的事——履行了教師職責(zé)，你再想做什么別的事，包括從事第二職業(yè)——只要法律、道德允許，你盡管做好了，沒(méi)人說(shuō)你的，當(dāng)然也不應(yīng)該有人對(duì)你說(shuō)三道四，因?yàn)槟阌谩熬礃I(yè)”得到了應(yīng)有的回敬。
【不要在最好的位置上睡覺(jué)黨員教師心得體會(huì)3】
對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)這個(gè)概念，大家已不再陌生，任何一個(gè)教師，都想專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。但是，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方向在哪里?教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要哪些必備的素質(zhì)?
很多青年教師選擇教育，并非是從填寫(xiě)志愿的那一刻起，更多的是因?yàn)楦改钢浴⒖挤窒拗埔约跋胝曳菹鄬?duì)穩(wěn)定的工作使然。及至做了教師，發(fā)現(xiàn)教師之苦之累，遠(yuǎn)出乎經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，加上經(jīng)濟(jì)大潮席卷而下，對(duì)教育工作得過(guò)且過(guò)，心里總巴望天上掉下一個(gè)機(jī)會(huì)，跳出教師這一行。不少青年教師就在這種目標(biāo)混亂的狀態(tài)中長(zhǎng)久徘徊，消耗自己最珍貴的黃金年華。
一個(gè)人有很多種活法，歸根到底的哲學(xué)問(wèn)題只有一個(gè)：精神立身還是富貴立身?我們知道南轅北轍的故事，它告訴我們選擇方向的重要性。方向錯(cuò)誤，你越努力，離目標(biāo)也就越遠(yuǎn)。人，只要在選擇正確的情況下去努力，才能做出成就。人生的選擇，第一位的，不是做什么職業(yè)，而是問(wèn)一問(wèn)自己，你選擇“精神立身”還是“富貴立身”?
做教師，就是做學(xué)問(wèn)，想從學(xué)問(wèn)里去找“黃金屋”，是一種錯(cuò)誤的想法。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的古訓(xùn)，絕不是真的叫你到書(shū)中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。
做教師就是做學(xué)問(wèn)，就是從學(xué)問(wèn)中感受生活的快樂(lè)，教育的幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。……
年輕的老師們，如果你的志向是搞物質(zhì)搞經(jīng)濟(jì)，那么，你千萬(wàn)別繼續(xù)窩在校園里，這對(duì)你，對(duì)學(xué)生，對(duì)周邊的同事，對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都是一種不經(jīng)意的傷害。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寶貴的只有一次童年、少年，在你手里給浪費(fèi)了，這是人生多么可怕的浪費(fèi)啊;對(duì)你自己來(lái)說(shuō)，只有一次的寶貴的青春就這么消耗了，同樣是一種無(wú)法挽救的浪費(fèi);對(duì)同事來(lái)說(shuō)，由于受你的情緒、你的“南轅北轍”的人生觀(guān)的影響，無(wú)法安心于原本安心的教育，彷徨、痛苦、迷惘中，也將一事無(wú)成;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)呢，對(duì)不能靜下心來(lái)做教育的老師，覺(jué)得頭疼，他們會(huì)想辦法幫助你靜下來(lái)做好教育。而你會(huì)覺(jué)得這是領(lǐng)導(dǎo)故意找你碴兒。于是，沖突不可避免。
其實(shí)，財(cái)富的滿(mǎn)足只是一種比較。你和誰(shuí)比較，你就產(chǎn)生怎樣的心態(tài)，你和大亨比，你會(huì)覺(jué)得物質(zhì)和金錢(qián)是如此地相形見(jiàn)絀，但你和那些生活在社會(huì)底層的人相處三個(gè)月，你就會(huì)感謝上蒼對(duì)你的恩賜。你要知道，地球上每晚都有30億人餓著肚子睡覺(jué)。你要知道，地球上每天有30億人進(jìn)出教堂寺廟，感到有生命威脅。你要知道，如果你的冰箱里有食物，身上有衣服穿，有房子住有床睡，那么你就比這世界上的75%的人富有。如果你在銀行還有存款，錢(qián)包里還有票子，口袋里還有零錢(qián)，那么你屬于這個(gè)地球上8%的幸運(yùn)的人。教師不僅有著中上等的生活，還有著可觀(guān)的精神收入，作為人，這樣屹立于世界上不也挺值得嗎?
對(duì)于年輕的教師，迫切需要果斷地做出選擇：不做教師，就早日投到自己真正想做的事情當(dāng)中去;要做教師，就全身心地投入到教育事業(yè)中來(lái)。如果到目前為止，年輕的你對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)，想不做教師又沒(méi)好的門(mén)路，終日渾渾噩噩，那么我要奉勸一句：用心地投入到目前的工作中來(lái)。工作是相通的。今天的工作對(duì)于明天的工作永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有價(jià)值。今天有了工作而不好好去做，那才是個(gè)大失誤。不管以后做什么，今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗(yàn)，對(duì)今后的人生絕對(duì)有用——哪怕那是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的崗位。
人生最糟糕的境遇是，在沒(méi)有答案的選擇中永遠(yuǎn)地迷失，在沒(méi)有答案的選擇中不斷地消耗。而且，我相信，不管未來(lái)怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動(dòng)。而當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí)，工作的樂(lè)趣也就離你不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了，即便你還是沒(méi)有機(jī)會(huì)走向你夢(mèng)想的那條道路，但那個(gè)時(shí)候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，并非是無(wú)病呻吟的贊譽(yù)。
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