開展群眾性的教育科研活動，要講求實效，不搞形式主義，不搞花架子。 下面請看語文迷網為大家帶來的《教育觀念的轉變與更新》學習心得，希望能幫助到你。
《教育觀念的轉變與更新》學習心得1：
二十一世紀的教育是開放、創新的教育，它的基本特征是培養高素質、具有創新思維、創新能力的人才。這就要求教師轉變教育觀念，培養創新意識。樹立現代教育觀念是教師素質的核心，是教師立教的根基與轉變教育行為的先導。寒假中讀了《教育觀念的轉變與更新》這本書使我受益匪淺。
傳統的教育方式，只注重知識灌輸，不注重技能的訓練;只注重動腦能力的培養，不注重動手能力的鍛煉;以考試為手段，以高分為目標，使學生偏重死記硬背，照本宣科，知其然而不知其所以然，以致學生的質疑能力差，創新能力不足。建國五十多年來，我國還沒有獨立培養出一個諾貝爾獎獲得者，這就說明傳統教育存在著弊端，轉變教育觀念勢在必行。
中華民族的偉大振興系于教育，作為新世紀的教育人，教師背負著歷史的重托和社會的期望，尤其是奮斗在教育第一線前沿的廣大教師，為了更好地勝任新世紀的教育工作，必須適應實施素質教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身修養。由狹隘的質量觀轉向整體質量觀，由接受教育觀轉向自主教育觀，由劃一性教育觀轉向個性發展觀，由“復制型”人才觀轉向“創新型”人才觀，由一次性階段性學習觀轉向終身學習觀。
常言道“知易行難”，在實踐中總結提煉出真知灼見固然不是易事，而通過觀念的更新與轉變，產生新的教育行為其難更甚。我縣“24字教學模式”改革已經有兩年了，我們要通過學習，發現自己的薄弱環節，糾正片面認識，獲得切實的體味與啟發，轉變自己的教育觀念，并落實于教育實踐中，探索出符合時代要求的，適合自己的模式，使我們的“頭腦會因為一個新思想而伸展，再也不會回到它原來的層面。”
《教育觀念的轉變與更新》學習心得2：
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過閱讀《教育觀念的轉變與更新》，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，對學生要有博大無私、深沉久遠的愛、要尊重學生，同時又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。這就要求教師要不斷提高本專業的知識水平。俗話說，書到用時方恨少。教師應加強自身的聽說能力，而且由于語言的針對性，外語教師應盡量了解使用該語言國度風情，風俗習慣，語言特點等。比如使用英語的國家有英國、美國、澳大利亞等，各有各的語言習慣，教學中應努力把握加以區分傳授。平時，作為教師應大量閱讀各個國家的文章、著作、多方面了解各國的政治、經濟、文學、藝術等各方面的文化，了解得越多，教學中越容易靈活運用。
因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
教師要關心和尊重每一個學生,只有你真心的對每一位學生，你才能達到心靈上的溝通，并從情感上去觸動他，從思想上去教育他，也只有這樣才能收到真真正正的、實實在在的教育效果。其次，要尊重學生的興趣、志向、選擇、性格等，平等的對待成績有同的學生，平等的對待智力和能力不同的學生 ，平等的對待自己喜歡和不喜歡的學生，用這樣的人格力量折射到學生的身上，會促使學生自尊、自立、自強。再次，在處理好對學生關心和愛護與嚴格要求的關系時，應做到嚴格有度，要求有法。不能一味地、硬性地讓學生按照教師自己的要求去做。只有在平等的基礎上對學生進行施教，才能使學生健康的成長。然而以上是我閱讀《教育觀念的轉變與更新》感受和體會。
通過本書的學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，我們教師要充分發揮各自的才華，為全世界輸送杰出的人才，為我們國家和全世界經濟的發展做出卓越的貢獻。
《教育觀念的轉變與更新》學習心得3：
客觀事物在人腦中的反映，因此，某種觀念一旦形成，就會左 右人們的行為和活動。 而教育觀念就是教育問題在人腦中的認識和看 法。不同的教育觀念會產生不同的教育行為。例如:過去“以課堂為 中心， 以教材為中心， 以教師為中心” 現在強調 ， “以學生發展為本” ， 都表現為不同的教育觀念， 教育觀念有正確與錯誤，
即: 先進與落后， 積極與消極之分。因此，在教育觀念問題上，既要善于繼承，更要不 斷的更新,樹立先進的現代教育觀念.。學習了《教育觀念的轉變與更 新》一書后，深受啟發。 眾所周知:當今世界科學文化知識的發展和更新異常迅速。據 有關專家測算，假如知識按照目前的發展更新速度，今天出生的人， 到他 50 歲時，所學的知識中將有 97%是在他出生之后才產生的。因 此，對于一個受教育者來說，愈來愈多的新知識和新技能有待其走出 校門，在實踐中通過不斷地繼續學習來獲得。唯有如此，才有可能跟 得上現代社會發展的步伐。因此，教學方法也需要有一個根本性的變 革。傳統那種學生聽、教師講的“滿堂灌”，把學生當作“知識的容 器” 的做法必須逐步改變， 必須把教學重點放在開發學生的智能上面， 培養學生的自學能力、理解能力和運用知識進行綜合、系統分析及解 決實際問題的能力。在新技術革命迅猛發展的今天，培養學生這種能 力顯得尤其重要。
同時我們應清醒地認識到以下幾點:1、教育觀念對教育改革具 有先導性和前瞻性。 教育觀念的先導性表現在教育觀念對教育實踐有 著具大的作用，它改變著教育的面貌，決定著教育的成敗，由于人的 活動總是在觀念的指導下進行，因此，先進的教育觀念產生積極的教 育行為，使教育獲得成功;落后的教育觀念則產生消極的教育行為， 導致教育失敗。2、教育觀念是教師素質的核心它決定了教師教育工 作的方向是塑造教師教育行為的基礎， 是提高教師教育工作的重要一 環。不同的教育觀念會產生不同的教育方向，也會使教師產生不同的 教育行為，因此，轉變教育觀念，樹立先進的科學的教育思想是提高 教師素質的關鍵。3 對學生的認識上: 學生不是觀眾，不是看客， 不是一個被動的接受者，不是一個簡單的受教育者。學生是一個有思 想、有感情、有愛恨、有尊嚴、需要關注、需要愛、渴望承認的活生 生的獨立生命體。學生不是可以任意填充的容器，而是需要點燃的火 把。學生有巨大的潛能，教育永遠不能說“放棄”。學生的大腦是一 個沉睡的巨人，教師就是喚醒巨人的號角，學生的大腦是一個豐富的 金礦，教師就是金礦的開采者，質疑是潛能開發的“催化劑”，激勵 是潛能開發的“航標燈”。在培養學生上書中談到有以下六變:(1) 變注入式為啟發式。 (2)變被動學習為主動學習。(3)變教會知 識為教會學習--即變“授人以魚”為“授人以漁”。 (4)變單純 傳授知識為知能并重。(5)變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走 向知識”。 (6)變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書” 等啊。
作為一個教育工作者，我們必須通過不斷地學習來更新知識，轉 變教育觀念。二十一世紀是一個快節奏的社會，是一個信息社會，社 會的變革非常大。任何一份職業都需要職員的不斷學習，不斷充實自 己的頭腦，豐富自己的知識，以適應社會大變革所帶來的諸多落后情 況。作為新世紀的教師，我們必須不斷地學習，不斷地充實自己的頭 腦。從學習中，培養一種學術研究意識，擁有一種新的教育理念，一 種敢為天下第一的思想精神!
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