四.培養(yǎng)了學生的想象力
要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學生的想象力。教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多種手段激發(fā)學生豐富的想象力。例如在《創(chuàng)意屏保》一課時，以“創(chuàng)感設計”這個主題屏保欣賞導入，這個范例內(nèi)容具有現(xiàn)代創(chuàng)意的豐富內(nèi)涵，帶有生動、時尚的信息。范例從畫面、音樂、文字及主題內(nèi)容上精心設計，極大地激發(fā)了學生興趣和創(chuàng)作靈感。創(chuàng)意的主題給學生帶來了許多創(chuàng)意，學生甚至認識到只要有想法就可以創(chuàng)新。
五.提升了課堂的教學效率
在我們原有的教學中，老師的板書、教具的演示和教學掛圖的張貼等等，往往占用了一節(jié)課中不少的時間。運用多媒體課件動態(tài)演示，可以把知識的形成過程直觀、生動和便捷地展示在學生面前。教師通過精心制作的課件，在“超文本”狀態(tài)下，只要操作鼠標，就可以讓學生一邊眼看精美的教學圖片，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音。動靜結(jié)合，輕松突破教學重點、難點，學生容易掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識的構(gòu)建。我們發(fā)現(xiàn)通過課件的教學演示，學生很容易理解幾何問題，并且教學的時間也比傳統(tǒng)的教學方法節(jié)省了許多，從而使課堂中更多的學生有回答問題的機會。同時，老師還可以根據(jù)實際情況補充一些教學內(nèi)容，豐富學生的知識，給學生更多的表現(xiàn)機會，增強學生的學習自信心。
六、拓展了課堂教學的時空領域
信息技術(shù)引入課堂后，給課堂教學改革提供了活力，為課堂教學拓展了更多的時間和空間。課后，學生可以繼續(xù)遨游神奇的因特網(wǎng)，瀏覽信息，搜集資料，并能進入學校、教育網(wǎng)站等開辦的網(wǎng)校進行遠程教育，參與網(wǎng)絡的交流與傳播，繼續(xù)自己的學習之旅。這樣就大大拓展了課堂教學的時間和空間，課堂教學也由課堂向課外延伸，為課堂教學開辟了美好的前景。例如在講完《制作一個演示文稿》后，也可讓學生自已也制作《水的訴說》演示文稿，那么學生就會從網(wǎng)上、書籍等搜集各種有關水的資源，這樣不僅提高了計算機操作水平，而且也增加對課外知識的一些了解，從而豐富了學生的學習時空，拓展了教學內(nèi)容的領域，讓在制作演示文后還學會水有關知識及提高保護環(huán)境的意識。
七、增強了教師的業(yè)務水平和計算機使用技能
經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在最前列的。另外，教師在教學過程中應用多媒體信息技術(shù)和計算機輔助教學軟件，就要求教師有相當?shù)挠嬎銠C使用技能，有些不會使用信息技術(shù)的教師就會開始學習起來，會的教師就會在自己所掌握的信息技術(shù)知識的基礎上，再進一步提高學習，讓自己在課堂使用信息技術(shù)得心應手，使自己的課堂效果氛圍更加提升，從而讓教師在學習好自己專業(yè)課的同時也掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識，也為自己在教師這個行業(yè)中處于領先位置打下了堅定的基石。計算機使用技能的高低是新一代評價個人文化素質(zhì)的標準。計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展對每個人提出了新的要求，作為教師，更應該積極的推動計算機信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于教學課堂，這樣利人又利己。
心理學家皮亞杰說：“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡單重復前人做過的事情。”信息技術(shù)有效運用于課堂教學、優(yōu)化教學過程是現(xiàn)在教育教學的一個重要方向。它為學生的自主學習提供了自由廣闊的舞臺，調(diào)動著學習主體的積極性，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也為課堂的多元互動提供了真實多彩的環(huán)境，又為教育的持續(xù)發(fā)展提供了嶄新的理論、模式與方法，更對教師的現(xiàn)代教育水平、專業(yè)化素養(yǎng)提出了更高的要求。所以只要我們根據(jù)教材和學生的實際，根據(jù)教學目的，努力探索，不斷總結(jié)，信息技術(shù)一定能在課堂教學中發(fā)揮它積極的作用，展現(xiàn)出獨特的魅力。
隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個學科教學中的應用將越來越普遍，應用信息技術(shù)的教學也是新課程改革的新主流。當代教師要具有一定的信息技術(shù)知識，學習信息技術(shù)教學模式，不斷更新教育觀念，以適應現(xiàn)代化教育的需要。但是，由于受到學校辦學條件以及教師自身素質(zhì)等諸多因素的影響，特別是一些農(nóng)村中小學，目前仍有一些教師思想比較保守，觀念比較落后，對信息技術(shù)知之甚少，教學方法簡單，手段陳舊，一本教科書加一只粉筆。那么信息技術(shù)在教學的作用到底有哪些呢?在這里我就信息技術(shù)在教學中的作用簡要談一談我的看法。
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