翻開歷史的長篇，暢游在知識的殿堂之中„.. “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”攀登科學的高峰，離不開一根探路的手杖，而學風就猶如這根手杖，他時刻指點著我們，以至我們不會誤入歧途;遨游于知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。下面是語文迷小編整理的2016大學生學風建設心得體會，希望對大家有所幫助!
【2016大學生學風建設心得體會1】
為了進一步加強班級學風建設，全面提升學生綜合素質，重點圍繞學生的思想教育、學風建設開展工作;經過不懈地努力，班級學風建設取得了一定的成效，現就輔導員如何在班級學風建設中充分發揮作用談幾點體會：
一、新生入學教育是班級學風建設的基礎
大學新生面對開始的大學生活充滿了新奇也充滿了迷茫，輔導員在入學伊始，應從以下幾方面引導新生順利地完成由高中學習向大學生活的轉型和過渡。
1.從學風問題的成因調查分析入手。通過與學生交流和溝通及問卷調查等的形式，對班級學生學習問題進行了調查。
(1)新生入學后，對老師行為管理依賴性比較強，沒有了父母的掌控，自學能力和自我控制能力相對薄弱。
(2)大學的學習自主性、選擇性較多、教學節奏快，新生不能有效合理安排時間，學習方法又不得當，并缺乏主動學習意識。
(3)獨生子女在生活上怕吃苦，在學習上不肯付出，對當前就業壓力和競爭壓力思想準備不足。
2.注重行為規范養成教育。為了使新生明確并自覺遵守大學生行為規范，我以“大學生管理制度與學生行為規范”、“大慶醫專學生手冊”為標準、讓學生熟悉、理解這些規章制度，明確在校期間必須遵守的行為準則，以達到教育新生自覺遵章守紀，嚴謹做事，誠實謙虛的目的。
3.認真做好專業發展規劃指導。為了幫助新生樹立科學的發展觀和成才觀，使新生從入學起就能夠步入科學的發展軌道，采取班會座談的形式對新生進行了以專業思想教育、職業生涯規劃教育、學業發展規劃教育為主的發展規劃教育，以提高學生學習的自覺性和有效性，為新生學業發展規劃打好基礎。
二、導學與督學作用是學風建設的關鍵
優良學風是保證教學質量的重要條件，輔導員在日常管理工作中，應充分發揮教育督導作用，對學生從思想上引導、學習上督導、生活上指導，努力營造積極向上的“比學趕幫超”的學風氛圍。
(一)開展內容豐富的學習活動
1.建立班級英語角。定期開展“英語能力拓展訓練”的活動，學生通過英語口語應用的小游戲，學唱、翻譯英文歌等方式，激發了英語學習興趣，英語A級、四級通過率明顯提高。
2.舉辦知識競賽。堅持每個學期期中開展考試課知識競賽，通過背題超人、抽簽競猜、考場情景再現、等多種形式全面提升知識學習掌控能力。
3.組織晨讀、晨練。為進一步加強班級學風建設，組織開展了班級晨讀、晨練活動，晨讀督促學生利用最好的時間學習，晨練使學生體格強健，活動開展能幫助學生養成良好習慣，增強學生進取心，為班級的整體學風建設起到了促進作用。
(二)發揮學習典型的示范引領作用
1.樹典型，培養“比學”的風氣。堅持每學期期初開展“考試課成績分析會”，評選出班級內成績最好的學生給予頒發獎品，看到身邊的同學獲得好成績，大部分學生很受鼓舞，輔導員可抓住時機進行強化宣傳、表彰與獎勵，這樣以點帶面，確實對學習風氣產生很好的影響。
2.結對子，營造“趕幫”的氛圍。每個學期都為成績較差的學生找一個成績較好的學生結成學習對子，經常與這些學習對子進行交流、溝通，使學生認識到：勤奮學習是獲得知識并使事業取得成功的基礎和前提。
3.學習交流活動持續不斷。自入學以來，先后在班級開展了3次學習經驗交流會，3次寒暑假社會實踐交流會;經常鼓勵學生課余時間到圖書館讀書學習，要求定期上交讀書心得與體會，積極營造濃厚的學習氛圍和健康上進的良好學風。
(三)定期召開學習主題教育班會
1.學習目標制定實施。剛入學時以“我的大學理想”為主題，啟發學生設計美好理想，在正能量的氛圍中升華自己的學習目標和人生理想。
2.學習方法交流互動。開學初、階段末以“我是如何學習的”為主題進行學習方法交流，針對專業知識學習內容、如何適應課程學習等問題進行針對性討論，為學生盡快找到適合的學習方法起到了推動作用。
3.誠信宣傳與教育。考試前一定以“誠信為本，作弊可恥”為主題開展誠信教育，簽訂誠信承諾書，使學生能夠更為嚴謹地參加考試，嚴肅考紀、形成良好的考風、學風。
三、強化制度管理是學風建設的保障
學風建設貴在強化制度執行力，既應注重嚴格管理，完善制度建設，嚴格要求，努力做到學生管理“有規可依”;又要注重科學引導，創新管理理念，充分發揮學生自我管理的主動性，以規范的管理推進學風建設，以嚴格的制度保障學風建設。
1.各項制度制定、完善到位。在原有的《大慶醫學高等專科學校學生管理規定》的基礎上制定了《學生班級考勤管理辦法》、《評優管理辦法》等，詳化、細化的制度增強了可操作性，并涵蓋了學習、風紀、衛生、活動等各項內容。
2.班級干部檢查、執行到位。為了保障制度的落實班干部增加執行力度。如學生的早、晚自習管理，每天由班委會成員組成的“學風督察小組”進行檢查并做考勤登記且每天都進行督查并簽字，確保上課出勤率、作業上交率和考試及格率不斷提高。
3.輔導員溝通、監管到位。深入了解學生的學習現狀，堅持每周3次在教室聽課，獲取教師教學情況的信息，并通過與學生的交流和寢室走訪等掌握學生的學習需求和興趣愛好，多次召開班委會和學生干部座談，了解學生的學習想法，對學生的不同情況采取有針對性的措施，班級學風建設收到較好效果。
學風是一所大學的靈魂，良好的學風是學校的寶貴財富，作為高校輔導員，要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念，為培養出更多高水平、高素質的學生而不懈努力。
【2016大學生學風建設心得體會2】
良好的學風、教風和校風是一種無形的力量，具有強有力的導向作用、凝聚作用和規范作用，它可振奮人的精神，激勵人的斗志，約束人的行為。良好的學風、教風和校風來源于道德建設的加強與完善，這項活動的目標是要堅持社會主義辦學方向，努力培養有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義現代化事業的建設者和接班人。良好的學風、教風和校風，需要全校學生和教師的共同努力，端正學風，完善教風，勤奮探索，為實現良好校風而努力。
校風，一所學校的風氣。即全體教職員工、學生在共同的目標指引下，經過長期共同努力而形成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領導和機關的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校集體的、穩定的精神狀態，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質量和精神風貌的重要標志。
教風，指教師的教學風氣、學術氛圍，是學校培養學生、提高教書育人質量的一個重要因素。它所體現的是教師履行職責的職業道德和思想風尚的高低，以及教師教學水平的高低和治學態度的嚴謹與否。就是一個特殊的生產企業，生產的是兩種“產品”，一種是人才，一種是文化。而教師就是該企業的生產者。生產者的態度一定程度上決定了產品的質量。