學風建設是教書育人過程中的學術風氣建設。人才培養不僅要授之以術，更重要的是培養學生良好的道德品質和正直的為人作風。下面是語文迷小編整理的2016教師關于學風建設心得體會，希望對大家有所幫助!
【2016教師關于學風建設心得體會1】
教育部一貫重視加強高校學術道德建設，注重從弘揚高尚的學術道德和嚴查學術不端行為兩方面加強學風建設。新世紀以來，先后出臺了《關于加強學術道德建設的若干意見》、《關于進一步加強和改進師德建設的若干意見》、《關于樹立社會主義榮辱觀 進一步加強學術道德建設的意見》等文件，要求廣大科研工作者加強學術自律，維護學者和學術尊嚴。
雖然高等學校在學風建設上取得了顯著成效，并呈現出良好的發展態勢，我們也清醒地認識到，學術不端問題依然比較突出。針對時有發生的學術不端事件，去年以來，教育部采取了幾項措施：一是把加強學風建設作為高校學習實踐科學發展觀的重要內容，加強學習教育。二是成立了學風建設協調小組，明確了工作機制：教育部宏觀指導，各地、各高校分工負責。三是召開加強高校學風建設座談會，印發《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》，要求嚴肅處理學術不端行為。四是在教育部科學技術委員會內成立學風建設委員會，組織編寫了高校自然科學學術規范指南，已經征求意見完善修改，即將頒布。
教育部在下一步工作中，將從教育、制度、監督和查處四方面加強學風建設，并將工作的重點放在制度和查處上。一是堅持把教育作為加強學風和學術道德建設的基礎。要在高校師生中加強科學精神和學術規范教育，注重發揮楷模的教育作用，強調學者的自我道德養成。二是堅持把制度作為加強學風和學術道德建設的重點。加強教育制度、規范制度、查處制度的建設。用科學公正的評價聘用制度、透明高效的學術資源配置制度、良好的科技管理制度營造良好學風。三是堅持把監督作為加強學風和學術道德建設的關鍵。陽光是最好的防腐劑。要健全學術批評機制，要有獨立客觀的學術監督機制，高度重視社會輿論監督。四是堅持把必要的查處作為加強學風和學術道德建設的手段。必要的查處不僅是學風不端者必須承擔的成本、付出的代價，更重要的是對誠實守信學者的公正，對意志薄弱學者的警示。
當前我國對學術不端行為的查處還主要停留在道德譴責和學術懲罰層面，進行行政處罰、追究法律責任還缺乏依據，今后應加強反對學術不端行為的法律法規建設，為有關單位懲處學術造假和司法部門介入調查處理提供法律依據和途徑。另一方面，要注意充分發揮科學共同體在科研誠信和學風建設中的重要作用，營造良好的學術生態，形成民主、寬松的風氣和機制，促進學者自我道德養成，并使學術權力受到監督和制約。
高等學校是推進學風建設的主體，必須一手抓學科建設，一手抓學風建設，必須兩手都要硬。在學風建設工作中，教育部將廣泛動員，加強協調，狠抓落實，在全面推進高等學校學風建設方面取得實效。
【2016教師關于學風建設心得體會2】
長期以來，南京大學秉承“誠樸雄偉、勵學敦行”的校訓，高度重視科學道德教育和學風建設，形成了嚴謹勤奮的治學氛圍、風清氣正的優良校風。我們的具體做法主要有以下三個方面：
一、加強制度建設，構建科學道德教育和學風建設的長效機制
學校專門成立了“學術道德與學風建設委員會”，完善自我管理機制，為教師搭建相互監督、平等交流、互動發展的柔性平臺。1998年以來學校先后推出《科學研究行為規范及管理辦法》、《科研機構管理辦法》等規章，使教師和院系的科研活動有章可循、有法可依。我們認識到科學道德和學風建設是高校反腐倡廉“七個監督關口”之一，對于涉嫌學術不端行為，不管性質大小、地位高低，學校都及時取證處理，絕不姑息。
二、營造濃厚氛圍，形成尊重科學道德、遵守學術規范的良好風氣
校風是無形的，但又是可以感受得到的;校風是沒有重量的，但力量又是無窮的。我校始終在師生中倡導愛國愛校、堅持真理、誠實守信、艱苦奮斗的風氣，始終反對心浮氣躁的浮氣、急功近利的俗氣、弄虛作假的邪氣、無所作為的暮氣。
首先我們通過各種載體不斷加強對教師的科學道德與學風教育。學校黨委明確要求教師和學術骨干要做“師德楷模”;以各種培訓(比如新教職工培訓、新博導培訓、學術帶頭人培訓等);以各種活動(比如教學改革大討論、學風建設大家談、評選表彰優秀教師等);以各種平臺(比如長江學者聯誼會、青年教師聯誼會等)為載體，廣泛深入開展師德學風教育。
同時我們結合教學改革，重點加強對學生的科學道德與學風教育。學校將科學道德教育納入本科教學改革，列入大學生“通識教育課”，通過教師的言傳身教，使高年級本科生提早養成學術自覺;學校將科學道德教育列為研究生必修課，每年都請著名科學家和學者為研究生新生作科學道德宣講報告，并將學風建設融入日常教學管理，激發研究生的道德自律。商學院等院系的本科生黨員針對考試中的不良傾向向全校同學發出“考出真才實學、考出誠信風格”的倡議;2009年5月，化學化工學院全體研究生針對學生中逐步泛起的浮躁現象，主動發出《堅守學術道德，弘揚優良風氣》的倡議書，取得良好效果。
此外，我們通過持續不斷的討論和倡議，在校內外引導形成良好學風。1997年，我校較早在國內開展學風建設大討論，1998年，學校知名教授在《人民日報》(海外版)連續發表8篇文章，把這場大討論推向全國;2001年，南大16位中青年學術帶頭人再次在《人民日報》發出了“以德治學”倡議書;2007年，我校80多名學術帶頭人發出了《做師德楷模創一流大學》的號召;2009年8月，學校16位院士及12位文科著名學者聯名發出了“守護學術良知，抵制學術不端”的倡議。這些活動有力的推動了遵守科學道德良好學風的形成。
三、踐行科學道德，把優良學風內化為科學研究的精神動力
科學道德建設的根本目的是服務科學研究。長期以來，我校發揚優秀辦學傳統，努力回歸大學之道，重塑大學之魂，將科學道德建設轉化為靜心辦學的強大推動力，取得了重要成績。歷時20年、由匡亞明老校長主編的《中國思想家評傳叢書》200部整體出版完成;歷時19載、由閔乃本院士團隊獨立完成的一項科研項目獲得了國家自然科學一等獎;耗時10年、長達78卷約4000萬字的《南京大屠殺史料集》出版。這些十年磨一劍的科學和文化產品在國內外學界產生了重大影響。事實充分證明，只有長期秉承科學道德，養成良好學風，才能真正取得重大科研成果。
總之，科學道德和良好學風是科學技術的靈魂。南京大學將繼續以良好的科學道德和學術風范引領社會風尚，為社會不斷提供“正能量”。
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