無論是古希臘的至理名言“知識即美德”，還是我國的傳統觀念“知書而達禮”，都說明學術與道德有著千絲萬縷的聯系。下面是語文迷小編整理的2016關于學風建設心得體會，歡迎大家閱讀!
【2016關于學風建設心得體會1】
老子說過，治大國如烹小鮮，要把復雜的問題簡單化;不作為，不胡作非為。談到學風建設，如果類比家風是怎么形成的，或許問題就好解決的多。家風可以是有形的，例如《曾國藩家書》、《王羲之家訓》;也有無形的，就是平常百姓家長輩的告誡。這些都是潛移默化的植入我們的頭腦中，不管90后們如何叛逆，如何殺馬特，大方向上多數還是比較一致的。
國外的很多媒體都攻擊中國沒有信仰，說之前是信仰共產主義，改革開放后引進了很多資姓東西，現在黨內腐敗很嚴重，貪生怕死的大有人在，故信仰沒了。我個人認為這個觀點十分荒謬，沒有信仰的人是不可想象的，而支撐我們一路走到現在的，很多的東西就是家風、家訓，有人提出這樣的觀點：家風也是一種信仰，我個人認為有合理性的一面。至于為什么，由于才疏學淺，不解釋。
如何讓學風和家風一樣，根植在我們每個人的內心深處，這是一個大工程，不是像有些領導那樣開幾次會，寫幾篇體會就完了的。我個人也不知道如何抓學風建設，宏觀政策還要配上具體措施。但我們可以把目光放遠到北大、清華這樣的百年學府。北大的“兼容并包”、清華的“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”，真正地根植在了每個具有青春熱血激情的中國學子的心里。這些校訓既體現了傳統文化的特點，又可以隨著時代的腳步不斷加深其內涵。
一個好的學風的形成，不是一蹴而就的，而是經過N代人不懈努力。這其中就有個配合的問題，就是雙向問題。如果上面的雷聲大，下面的雨點小，沒有效果;如果上面也說了，下面也做了，但下面的沒有和上面的達到一個高度，通俗點說不開竅，說了也沒有用。就是缺乏解讀，如何把上面的官話變成下面的俗語，而且還要讓下面的接受，能自覺地照做，這有個調和問題。剛柔相濟，教化為主，禮法并施。學院女生多，女生是柔性動物，既不能用剛硬的死命令束縛她們，又不能讓她們得寸進尺。讓他們知道，哪些規定是紅線，碰了就要嚴懲，哪些是可以商量的。
說點具體措施吧。要抓學風，老師得帶頭。老師的帶頭不是每天去推門聽課，當然這也是種辦法，但不是唯一。老師要提高講課水平，讓學生覺得學習是有意思的、是好玩的，而不是枯燥的、無聊的;當然有些科目注定無聊，像語言學想讓它生動也辦不到。不過如何讓語言學里的規則能和現實生活掛起鉤來，讓人覺得生活中也能用到它們，這個思路還是挺新鮮的。同時老師的人格魅力也是一大關，學院的王曉軍老師就是典型代表，可惜的是本人沒法去一睹他講課的風采了。魯迅說過，主義譬如一面旗幟。廣泛的“主義”也就是種觀點吧，相當多的老師就是這觀點的傳播者。課上講課、演說本來就是文化觀點的一種交流形式，而且是最尋常的形式，如此形式不利用，空談學風建設，此大謬矣。
關注教育，不得不關注民國史。民國這段歷史極為特殊，政治腐敗、戰亂頻仍，卻出了無數璀璨星河的大師，十足的耐人尋味。而今，民國那段輝煌已經不可復制，面對思想激進、叛逆似乎背離傳統文化觀念的90、00后們，以及這多元化的時代，似乎要有更高超的教育技藝引導他們。然則前途混沌一片，須吾輩不絕努力也矣。
【2016關于學風建設心得體會1】
為進一步加強“教風、學風”建設，我院召開全院教職員工整頓“教風、學風”建設活動會議，通過這次會議，使我深刻的認識到這次學院組織的“教風、學風”建設整頓活動的重要性和必要性。在會議中強調了“教風、學風“建設是學院固本強基、重在建設的客觀要求，是學院求生存、謀發展、創品牌、樹信譽的重要基礎，也是全面提高教學質量、建設高水平學院的應有之義。擁有良好的教風、學風，是學院持續、快速、健康發展的重要支柱。好的風氣需要大力倡導、需要有效形成、需要蔚然成風，并長期堅持。通過“教風、學風”建設活動，使我們有了明確的目標，有了強勁的動力。為推進我院“教風、學風”建設，營造優良的教學科研環境，為推動學院建設發展奉獻心力。通過學習我認為整頓“教風、學風”活動要把握好的幾個問題如下：
(一)正確把握好整頓“教風、學風”活動的指導思想和工作目標。這次整頓“教風、學風”活動，是在學院開展的一次涉及范圍較廣、人員較多、規模較大的集中教育和整頓風氣活動。學院領導對這項活動非常重視，有關領導提出了明確、具體的要求。這次活動的指導思想是：確立廣大師生員工為“教風、學風”建設主體，抓住整頓師風、強化師德教育這個重點，明確提高學院管理水平和教育質量這個歸宿點。這次活動的目標是：著力規范教職員工和學生的行為，加強教師隊伍建設和學生管理，使全院形成有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，嚴謹科學的育人風氣，尊師重教的良好風尚。
(二)這次活動根本目的是為了推動學院管理，促進學院發展。活動的成效也要用各項工作和發展成果來檢驗。因此整個活動要結合個人教學工作，不能脫離教學工作孤立地開展活動，也不能借口教學工作忙而對活動漠不關心。要把整頓“教風、學風”活動同推動當前各項工作尤其是教學工作緊密結合起來，真正做到兩不誤，兩促進，雙豐收。
(三)要明確教育對象。要以教師為重點教育對象，通過整頓師風，帶動學風好轉，推進學院建設。查找問題要針對自己工作和學習實際，切忌虛而空。
(四)要解決突出問題。開展整頓“教風、學風”活動的全部價值和意義在于解決問題。是否解決了師生員工和學院中存在的突出問題，是否提高學院管理和教學水平，是否讓家長、社會滿意，是證明我們這次活動是否有成效的一個重要指標，也是能否實現整頓活動目標要求的關鍵。因此不管是學院教師，還是學生個人，要堅持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著重解決什么問題。同時要注意邊整改邊總結經驗，在建章立制上下功夫，努力建立健全“教風、學風”建設的長效機制。
總之，通過這次“教風、學風“建設會議的學習，我看到了自身的不足、找出了存在的原因，決心在以后的工作中針對存在的問題真抓、實干、做好本職、再創亮點。
【2016關于學風建設心得體會2】
治學嚴謹，求真務實、勤奮刻苦等，這是個體學風。學生學習氛圍濃厚，競爭意識強烈，探究思維活躍，富有創造精神等這就是班級的學風。個體的良好的學風是形成班級優良學風的基礎，優良的班級學風又對個體良好學風產生約束力、凝聚力和監督作用。
從廣義上講，學風包括班主任治班、教師治學和學生的學習風氣，其實質是教育、培養和引導學生樹立理論聯系實際和實事求是的作風，在培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大的理想，端正學習的目的與動機，養成科學的思維方式，確立科學發展觀，成長為德、智、體全面發展的新世紀合格人才等方面，都起著至關重要的作用。下面結合班級工作的實踐，談談個人在班級學風建設中的拙見。
一、建設良好班級學風的前提
變“被動”為“主動”，“被動”學習與“主動”學習二者根本區別在于前者缺乏內動力。其實學生學習的內動力源于其高遠的理想和明確的學習目標。理想的層次愈高，學習的目標愈明確，學生學習的內動力愈強勁、愈持久。
在班級學風建設的過程中，我們不難發現學生的理想層次有很大差異，而且學習基本上沒有什么目標。讓學生討論、感悟知識的力量是無窮的，明確自己的學習目標，增強學生學習文化知識的內動力是班級學風建設的前提。
僅靠空談道理，生硬的嚴格要求，只能起到事倍功半的效果，只有千方百計的調動學生積極性、主動性，變“要我學”為“我要學”，才是抓住了良好班級學風建設的前提。
二、營造良好的學習氛圍
1、優良學風的形成有賴于個人的習慣及在公共學習場所的行為。一個人置身于學習氛圍散漫的教室里，有的交頭接耳，有的大聲說笑，有的睡覺等等，試問，他還有足夠的毅力讓自己靜坐在一邊看書學習嗎?相反，如果他走進的是一個安靜的教室，每個人都專心致志地學習，相信他也會被那種氛圍感染，情不自禁的提醒自己要認真了。再者，良好的學習氛圍也會促進老師的教學。課堂上，大家都在認真聽講，秩序井然，老師的講課興致和效率也會高多了，這樣更有益于學生對知識的學習。
2、特別注意培養認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養獨立學習、主動探索、合作探究、互幫互學，積極進取的習慣。并把這些良好的習慣列為班規中的獎勵內容，作為每月量化加分評比的重要內容。養成良好的學習習慣，從“課前、上課、課后” 三個環節抓起。
課前環節。這一環節主要是規定學生有空閑的時間里多看看課本，預習課本。早上七點早讀、下午一點到教室預習上課要學的內容。必須以自主學習為主，動口動手讀寫結合。
上課環節。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現象在初一學生中十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態，對老師講什么，重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求甚解的同學就大有人在。
如何聽好課?這是初一學生特別要注意的一個問題。我認為，首先要培養良好的上課習慣，要使學生把“課堂”作為“學堂”，變被動的“聽”為主動地“學”。精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。要做到“五到”，即心到、眼到、耳到、口到、手到。“五勤”即勤動腦、勤觀察、勤聽聞、勤讀說、勤記做。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，以練為輔。良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。
課后環節。主要抓課余的復習鞏固習慣。具體說，抓每天的作業。在課余時間要求學生自主完成作業，對習慣差的學生，老師強制實行。
3、營造一個干凈整潔的安靜的學習環境。禁止在教室里大吵大鬧，禁止在教室里吃東西，禁止將小說和一些雜志帶入教室。安排好每天的清潔，堅持每周一次大掃除。為了有安靜的室內環境，班主任就不能怕辛苦。
三、及時進行考試總結。
發揮考試的作用，就必須認真做好考試總結。三點：認識自我(分析自己的學習情況)、控制自我(給自己制定一個計劃)、持之以恒(長期堅持下去)。現在我們基本上是每月一次綜合性考試，每次考完以后，都要認真進行考試總結。總結的形式和內容可以有很多。有成績分析：表揚進步比較大的同學，批評退步不前的;有學科分析：查找薄弱學科，分析成績進步的學科;有問題探討：分析成功的原因，查找存在的不足;有今后改進的措施。可以找學習進步的同學談自己的心得體會，交流學習方法與經驗。
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