要想上好公開課，課前準(zhǔn)備很重要。下面語文迷網(wǎng)小編為大家提供《教師怎樣上好公開課》讀書心得，一起來看看吧。
《教師怎樣上好公開課》讀書心得1：
《教師如何上好公開課》一書，里面的內(nèi)容寫的真好，不僅有理論方面，也有案例方面的，第一章主要是對(duì)公開課的概述，其中有一段說到公開課的意義?上公開課有利于促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，包括知識(shí)水平(因?yàn)槊恳晃唤處煘榱松虾霉_課，需要花大力氣去備好課，課前充分的知識(shí)準(zhǔn)備也比平時(shí)教學(xué)要充分得多)，還有就是有利于促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，里面有這樣一段文章說到一位年輕教師在第一次上公開課的時(shí)候由于在課堂上講的是與教材相反的結(jié)論，結(jié)果評(píng)課中被一票否決，但她為了證實(shí)自己的能力和對(duì)教育觀念的理解，又開了一次課但由于學(xué)生異常的活躍，所以這次的課也失敗了，但她從中反省出一個(gè)重要的理念：是學(xué)生決定你公開課的成功，在第三次的公開課中由于在試講中說了兩句話：謝謝同學(xué)們的配合，還有一句是我給大家設(shè)計(jì)的板書是———在一旁聽課的老師就提出了以學(xué)生為主體，不能說學(xué)生配合，也不能說給學(xué)生設(shè)計(jì)板書，要發(fā)動(dòng)學(xué)生呢感來思考，來創(chuàng)造，雖然她前幾次的課都沒有成功，但是她的收獲還是很大的，她在一次次的公開課中成長(zhǎng)，對(duì)此我相信每位老師都有同感。
在《怎樣上好課》這一節(jié)中說到要上好課得先建立和諧的師生關(guān)系，在課堂上教師要熱愛自己的學(xué)生，了解他門的個(gè)性，要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生的各個(gè)方面，多與他們交流，在跟孩子交談時(shí)，應(yīng)該以一個(gè)朋友的身份與孩子平等交談，而不是高高在上，我們把愛心帶進(jìn)課堂的時(shí)候莫忘了把微笑帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中，教師用體態(tài)語言拉近師生距離，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，用掌聲鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，摸摸她的頭，用鼓勵(lì)、期待的眼神望著他們的臉讓他們感覺到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他，他也能行。其次要上好課教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。另外教師要善于捕捉課堂上的生成性資源，一位哲人說過，從平凡中看出神奇就是天才，我們也許并非是天才，但是我們可以要求并培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。隨著新課程的不斷推進(jìn)，人們對(duì)課程理念解讀也在不斷地深入，課堂教學(xué)不只是關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得，更關(guān)注他們?nèi)松陌l(fā)展。
在第三章中說到上好課的秘訣：包括扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐厚的人文底蘊(yùn)、健康的心態(tài)和精神狀態(tài)，良好的溝通藝術(shù)。在第三節(jié)中有這樣一個(gè)故事讓我感觸很深，一天，一個(gè)農(nóng)民的驢子掉到了枯井里，那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個(gè)鐘頭，農(nóng)民在井口急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是沒辦法把它救起來，最后，他斷然認(rèn)定：驢子已經(jīng)老了，這口井也該填起來了，不值得花這么大的精力去救驢子。農(nóng)民把所有的鄰居都請(qǐng)來幫他填井，大家抓起鐵鍬，開始往井里填土，驢子很快意識(shí)到發(fā)生了什么事，起初，它只是在井里恐慌的大聲哭叫，令大家都很不解的是，不一會(huì)兒它居然安靜下來，幾鍬土過后，農(nóng)民終于忍不住朝井下看，眼前的情景讓它驚呆了，每一鏟砸到驢子背上的土，他都做了出人意料的處理，迅速的抖落下來，然后狠狠的用腳踩緊。就這樣沒過多久，驢子竟把自己升到了井口，它縱身跳了出來，快步跑開了，在場(chǎng)的每一個(gè)人都驚詫不已。
其實(shí)生活也是如此，各種各樣的困難挫折，會(huì)如穢土落到我們的頭上，要想從這苦難的枯井里脫身逃出來，走向人生的成功與輝煌，辦法只有一個(gè)：將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地，重重的鏟在腳下，因?yàn)樯钪形覀冇龅降拿恳粋�(gè)困難,每一次失敗,其實(shí)都是人生中的一塊墊腳石,學(xué)著積極的面對(duì)問題,把困難當(dāng)機(jī)會(huì),問題總是有辦法解決的,在上課的準(zhǔn)備過程中我們也許會(huì)遇到許許多多的問題和困難,把困難當(dāng)機(jī)會(huì)吧,失敗者常把機(jī)會(huì)當(dāng)困難,成功者常把機(jī)會(huì)當(dāng)困難.
總之看了本書之后讓我對(duì)上課又有了一個(gè)新的理解,我想這些在今后工作實(shí)踐中慢慢的體會(huì)。
《教師怎樣上好公開課》讀書心得2：
近期我閱讀了《教師怎樣上好公開課》這本書,通過學(xué)習(xí)從中受到啟發(fā)。
公開課是什么呢?以前總認(rèn)為公開課就是“示范課”，只能成功，不能失敗。讀了《教師怎樣上好公開課》這本書后，我對(duì)公開課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：公開課是一種教學(xué)研究研究方式，是由教師和學(xué)生共同開展的，旁聽的和評(píng)價(jià)的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它可以是“成功”的，也可以使“失敗”的。
現(xiàn)在大多數(shù)的公開課都給人一種“作秀”的感覺，學(xué)生成了老師的“思想玩偶”，公開課成了表演課，失去了課堂的真實(shí)。一節(jié)課經(jīng)過反復(fù)“排練”以后，才搬上“舞臺(tái)”，一節(jié)課聽下來，只是覺得熱鬧極了，學(xué)生們學(xué)到了什么，老師們可以從中借鑒什么，都不大明了，只是覺得學(xué)生學(xué)得很累，上課的老師演得很累，聽課的老師“看”得很累。讀了這本書以后，我真正的認(rèn)識(shí)到了公開課的意義、目的，它不是為公開課而公開課，不是為了優(yōu)秀而優(yōu)秀，不是為權(quán)威而權(quán)威。那么，公開課應(yīng)該怎樣上呢?我覺得，我們上公開課應(yīng)該和平時(shí)上課的程序一樣，備課，備學(xué)生，做教具……不要提前排練，不要去“做學(xué)生”。我們應(yīng)真真實(shí)實(shí)的去上一堂課，去尋求一種老師輕松，學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，而且是實(shí)用的教學(xué)方法，沒有必要只要上公開課就必須準(zhǔn)備課件，就必須讓學(xué)生去表演。我們要學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用多媒體手段，敢于在公開課中暴露自己的缺點(diǎn)，允許學(xué)生回答錯(cuò)問題，允許公開課中存在失誤。
“千教萬教教人求真”，總之，公開課應(yīng)該是真實(shí)的，只有真實(shí)的課，才值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去探究，才具有啟發(fā)性和借鑒意義!