思想品德課的教育教學過程中，我們可以運用諸如音樂、視頻等許多現代化教學手段，以便激發學生的求知欲和新奇感。下面歡迎繼續閱讀小編整理的教育心得體會：
思想品德教育心得體會1：
思想品德課是一門對理論和實踐要求都很高的課程。要想讓學生堅定信念學習，就必須讓學生知道學習思想品德課的重要意義。大多數人對這門課的學習存在一個誤區，認為只要能記能背，就可以把思想品德課學好，考試得了高分，就夠了。其實，初中階段，正是青少年成長的一個關鍵時期，初中政治課的開設，一個關鍵的任務是幫學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫他們正確處理與外部世界的關系。在實際的教學過程中我們要注意以下幾點：
第一，學高為師，身正為范。老師不僅要做好教學工作，在日常生活中，也應該注意自己的一言一行，注重自身的修養。
第二，不僅要幫學生解決學習中的問題，而且要分析每一個學生，了解他們的內心世界，幫助他們解決生活中遇到的困惑。平時多與學生談心，這是了解學生的第一步。與他們談心只是純粹的交流，不能帶有目的性，可以談家庭、談社會、談他們的同學。在談話中了解他們的人生觀、世界觀、價值觀、學習觀、家庭觀，了解他們最想要的是什么，了解他如何與家人相處，了解他們對學習的看法與做法。分析是全面了解學生的金鑰匙，通過與學生的談話，了解其內心世界;通過家訪了解他們在家的表現;通過其他同學，了解他們的日常行為。對這些進行綜合分析，可以對一個學生的基本情況有大概了解。了解學生是一個連續的過程，因此，每一次了解后都要做好記錄，在不斷發展的過程中去正確認識學生，掌握學生的變化，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
第三，我們要明確，初中思想品德的教學不是背誦的教育，它是一種能力的培養過程。在教學過程中，我們要注意加強學生學習的體驗性，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生收集和處理信息的能力，培養學生獲取新知識、分析和解決問題的能力，交流與合作的能力。要在教育教學過程中，體現出“以人為本，以學生為中心，以學生的發展作為終極目標”的教育理念，教學中要確實把學生擺在主體地位，以思想品德的綜合知識和學生的親身體驗為載體，不斷地引導學生主動探究。
作為教師，對學生要耐心引導，久而久之，學生感受到教師的態度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和老師同學交流。學生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態，這樣才可以使各種觀點自由暢通，可以為個性的發展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學生才可以集中精力思考問題，形成自己獨特的見解。這樣，學生的個性才能得到較好的發展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴”，要把自己作為平等活動的主體，學生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學生才會把課堂當作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學生的積極性、自發性，使每一個學生都能夠真情投入，有話說、想說話;真情流露，說真話，說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關注全體學生，為每一位學生提供平等參與活動的機會。
思想品德教育心得體會2：
當前小學生的生活背景已經發生了巨大的變化，由于現代社會變化加速，“代溝”擴大，教師和父母無法準確的把握學生的思想，教育者的道德立場、觀念受到他們的生活環境的限制，在許多方面讓學生不理解或產生逆反心理。過去我們習慣于制造學校道德教育的“神話”，認為其無所不能，只講理想，不講功利，只講超越，不講現實。在學校德育活動中根本不可能達到的東西又必須去做，德育脫離學生生活實際和道德認知水平。再加上家庭教育和社會的教育的環境對學生的影響，如游戲機、網絡的負面影響等。對當前小學思想道德教育工作提出了新的挑戰。
根據當前小學思想道德教育工作出現的新情況、新問題，我認為：
首先，以理想信念教育為核心，重點加強感恩教育、心理健康教育、文明禮儀、良好行為習慣養成教育。小學階段的教育是人生的奠基教育。感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養，是一種責任意識、自主意識、自尊意識和健全人格的體現，是未成年人思想道德建設的基本要求。學校要對學生實施全方位的感恩教育，創設感恩教育的平臺與氛圍，讓學生在真實的生活體驗中深切地體會父母撫養的艱辛、老師培育的苦心、社會給予的愛心，學會理解別人的付出，從小做一個有社會責任心的人。小學生處于身心發育時期，德育必須重視心理健康、健康人格的培養。小學生在成長發展過程中，應形成良好的精神和品德，樹立起奮發圖強、不怕困難、勇往直前的奮斗精神，樹立起誠信友愛的做人原則。學校應著力開展心理健康教育，以人性化的角度去理解和教育學生，要把心理健康教育貫穿于各學科課堂教學活動之中，滲透到學科教學過程之中。文明禮儀、良好行為習慣養成教育對小學生也非常重要。小學階段是人生受教育的起始階段，一些行為習慣就是在這時養成，影響孩子的一生。學校要把養成教育與思想道德教育緊密結合起來，通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓練和宣傳教育，堅持從小事做起，正確引導，循序漸進，教育幫助小學生初步培養起愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感;養成孝敬父母、團結同學、講究衛生、勤儉節約、遵守紀律、文明禮貌的良好行為習慣;逐步培養起良好的意志品格和樂觀向上的性格。
其次，在課堂教學中滲透思想道德教育。一是要認真開設好品德與生活、品德與社會類課程。要根據不同的年齡段上好思想品德課。小學1-2年級的品德與生活課著重引領小學生健康安全、愉快積極、負責任、有愛心、動腦筋、有創意地生活，逐步養成良好的生活習慣。小學3-6年級的品德與社會課著重講解個人成長，講解家庭、學校、家鄉、祖國，講解世界，引領小學生逐步認識社會，為形成良好的品德奠定基礎。二是以現代信息技術為教育手段，以教材內容為德育教育的切入點，體現生動性、趣味性、動手動腦、豐富情感體驗的特點，克服“照本宣科”、平淡教學、簡單灌輸、枯燥乏味的現象，通過組織主題實踐活動，開展研究性學習等，調動學生的學習興趣，使德育課貼近學生思想實際、生活實際、學習實際，讓學生在喜愛學習中接受教育。三是將德育教育寓于各學科教育之中。在小學各學科教學過程中注意滲透德育教育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地引導學生在學習學科知識的同時，從政治、思想、道德、法紀、心理等方面對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，提高學生的綜合素質。
第三，構建科學有效的德育教育評價機制。評價機制要遵循公平、公開、公正的原則，讓評價激勵每個學生的發展，促進教師的成長。學校對德育教師的評價要把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內容，而不是單一憑分數論高低。德育評價要改變全部量化的形式，要重視過程的評價，尤其要改變對學生的評價由班主任單獨評議的方式，評價要呈現多元化，采取自評、互評、家長評議相結合的方式;縮短評議時間，評議的時間由一學期一次改為幾個星期一次，及時反饋給家長;評價的方法宜采取觀察、訪談、問卷、成長記錄袋等，讓評價真正能起到提高德育質量的促進作用。
第四，采取多種多樣的思想道德教育形式。學校要改進創新德育方法方式，積極組織開展豐富多彩、生動活潑、行之有效的思想道德教育。一是開展主題教育活動。要堅持貼近小學生的實際，充分發揮少先隊、班隊組織作用，開展教育目的意義明確、內容豐富多彩、形式靈活多樣的主題教育活動。二是開展道德實踐活動。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，根據小學生的認知特點，利用校內外豐富的思想道德教育資源，通過精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的思想道德教育活動，增強教育活動的針對性和感染力。要避免實踐活動流于形式、目的意義不明確的問題，突出道德實踐活動的思想內涵，充分考慮學生的年齡實際和心理特點，注意寓教于樂，滿足學生的興趣愛好，使學生自覺參與道德實踐活動和道德體驗活動，并在活動中受到教育，提高自身的思想道德素養，達到理論與實踐的統一、知與行的統一。
第五，重視發揮網絡教育的作用。根據網絡背景下中小學思想道德教育出現的新情況、新問題，要重視探索網德德育教育的新途徑、新方法。一是開辟網絡學校，組織開展網上音樂、美術、書法等各種興趣活動，通過現代信息手段深入實施素質教育。，搞好校園網建設，有條件的學校應開放電腦室，為學生提供健康上網的條件。同時注意加強校園網的管理，及時更新內容，豐富網絡資源，封堵不良信息。二是加強學生文明健康上網、上文明健康網的教育。拒絕上黑網吧，拒絕看網上不良信息，拒絕將不良信息傳到網上危害他人危害社會。
第六，充分發揮班主任在思想道德教育工作的積極作用。學校可通過分設班主任和輔導員，適度減少班主任的工作量，減輕班主任工作壓力，使班主任有更多的時間和精力輔導學生，設計好班級活動，把班主任工作做細、做實。在推行中小學教師績效工資考核中，適當增加班主任津貼，并在考核和評先中給予政策傾斜，調動班主任工作積極性。要加強班主任的培訓與提升工作。
第七，加強與家庭、社會的聯系。學校應加強與家庭的聯系，通過家訪活動，讓學校德育走進家庭。學校發動教師定期進行家訪活動，使學校的教育要求為學生家長所了解，充分發揮家長的特長，讓學生在不同的家庭環境中學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。有了家長督促，學校檢查，才能促進學生自治、自理能力的提高。同時，應定期組織學生深入社區，參與課外德育實踐活動。學校還應定期召開家長會和向家庭、社區發放各種宣傳資料，學校少先隊也加強宣傳力度，利用校外墻報、廣播、電視等宣傳媒體，向家長和社會宣傳德育教育知識，整合學校、教師、家庭、社會的德育教育資源，提高學校的德育教育成效。