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幼兒園教師工作作風整頓心得體會范文（精選17篇）
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教師工作作風整頓心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 1
在參與幼兒園教師工作作風整頓的過程中，我深刻體會到教師在育人過程中的重要性。作為一名幼兒園教師，我們的工作不僅關乎知識的傳授，更關系到孩子們身心的健康成長和人格的塑造。這次整頓讓我意識到，良好的工作作風對于我們的教育質量有著直接影響。
通過學習和反思，我認識到要以身作則，樹立榜樣。孩子們正處于敏感的成長階段，他們會潛移默化地受到教師的影響。因此，我們的言行舉止要時刻保持一致，展現出積極向上的態度。從日常的課堂教學到與家長的溝通，我們都要體現出責任感與熱情，以更好地引導孩子們的成長。
整頓過程中也讓我明白，團隊協作是提升工作效率的關鍵。教師之間的`合作與支持，不僅能增強集體的凝聚力，還能為孩子們創造更好的學習環境。在日常教學中，我們要相互學習、相互幫助，分享好的教育經驗，共同面對教育過程中的挑戰。通過這樣的協作，我們能夠促進孩子們全面發展。
在與孩子們的互動中，注重傾聽和理解的重要性愈發顯現。每個孩子都是獨特的個體，他們有自己的想法和情感。作為教師，我們需要提供一個安全、溫暖的環境，讓他們表達自己，勇于探索。在這過程中，我們要尊重孩子的個性，鼓勵他們獨立思考，這不僅能增強他們的自信心，也能激發他們的創造力。
回顧這次整頓，我深感肩上的責任。教育不僅是傳授知識，更是培養未來的使命。我們要始終保持良好的工作作風，用愛心和耐心去關懷每一個孩子，關注他們的成長與發展。通過不斷的自我提升和對工作的熱愛，我相信我們能夠成為更好的教育者，為孩子們的未來鋪就一條光明的道路。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 2
我從自身的工作實際出發，深刻反思并總結了此次幼兒園教師工作作風整頓帶來的感悟。
在日常教學中，我曾忽略了一些細節。比如，有時沒有充分關注到個別性格內向、不太主動表達的孩子，沒有及時給予他們足夠的鼓勵和引導。經過這次整頓，我明白每一個孩子都是獨特的個體，都需要被平等對待和用心呵護。我們不能因為工作的忙碌而有所疏忽，要時刻保持一顆細致且充滿愛的心。
在與家長的`溝通上，我也認識到了自己的不足。之前偶爾會因為手頭事情多，回復家長消息不夠及時，導致家長可能會產生擔憂。現在我意識到，家長把孩子交給我們，是給予了極大的信任，我們必須及時、耐心地與家長交流孩子的情況，讓他們放心。
同時，在團隊協作方面，我發現自己有時過于專注個人工作，和同事之間的交流配合不夠緊密。幼兒園的工作是一個整體，教師之間需要相互支持、相互學習。大家分享教學經驗、交流遇到的問題和解決方法，能讓我們共同進步，更好地為孩子們服務。
通過這次工作作風整頓，我在思想上有了很大的轉變。我深刻認識到，作為一名幼兒園教師，肩負著培養祖國未來花朵的重任，我們的一舉一動、一言一行都可能影響孩子的成長。在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，關注每一個孩子的成長，積極與家長溝通，加強與同事的協作，努力提升自己的工作作風和專業素養，為孩子們創造一個更加美好的成長環境 。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 3
在日常教學中，我越發意識到耐心和細心的重要性。面對孩子們天真無邪的面龐和充滿好奇的眼神，以往我有時會因為忙碌而忽略個別孩子的需求。經過這次整頓，我時刻提醒自己，每個孩子都渴望被關注，要認真對待他們的每一個問題和想法。比如在一次手工課上，有個小朋友總是做不好，顯得很沮喪。我不再像以前那樣簡單指導一下就去照顧其他孩子，而是蹲下來，陪著他一步步完成，看到他最后露出開心的笑容，我真切地感受到給予孩子充分關注帶來的`積極影響。
關于與家長的溝通，我也有了新的認識。過去，我雖然會定期向家長反饋孩子的情況，但交流方式比較單一。現在我明白，家長和教師是孩子成長路上的重要伙伴，需要更深入、更真誠的溝通。我開始主動了解孩子在家的表現，也會詳細地向家長分享孩子在園的點滴進步和需要改進的地方，通過這種互動，家園合作變得更加緊密。
另外，團隊協作也是工作中不可或缺的一部分。在幼兒園這個大家庭里，和同事們共同為孩子們創造良好的成長環境是我們的目標。之前在一些活動籌備中，我沒有充分發揮自己的優勢去配合團隊。現在我積極參與到各項團隊工作中，和同事們相互支持、共同成長，為孩子們帶來更豐富多彩的活動。
這次工作作風整頓讓我明白，作為一名幼兒園教師，要不斷審視自己，持續改進工作方式，用心去關愛每一個孩子，努力為他們的成長貢獻自己的力量 。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 4
在幼兒園教師工作作風整頓的過程中，我深刻體會到了自我反思與實踐改進的重要性，這段經歷不僅重塑了我的職業態度，也深化了我對幼兒教育事業的熱愛與責任。
整頓初期，我主動參與到園所組織的各項學習活動中，通過聆聽專家講座、分享同行經驗，我意識到自己在日常教學中存在的不足之處，比如有時過于注重教學任務的完成，而忽視了孩子們的情感需求和個性化發展；在與家長溝通時，可能缺乏足夠的耐心和細致，導致信息傳遞不夠準確及時。這些認識如同一面鏡子，讓我看到了自己工作中的盲點。
為了切實改變，我開始在日常工作中融入更多的人文關懷。我嘗試放慢教學節奏，給予每個孩子更多的關注和傾聽，鼓勵他們表達自己的想法和感受，讓課堂成為孩子們自由探索、快樂學習的'樂園。同時，我也加強了與家長的溝通，利用早晚接送時間、微信群等多種渠道，及時分享孩子們在園的表現和進步，同時也耐心聽取家長的意見和建議，共同為孩子的成長出謀劃策。
此外，我還積極參與團隊合作，與同事們共同探討教學方法的創新，通過集體備課、教學觀摩等活動，不斷提升自己的專業素養和教學能力。在這個過程中，我學會了欣賞他人的優點，勇于接受批評與建議，這種開放包容的心態讓我在專業成長的道路上越走越遠。
通過這次整頓，我深刻體會到，作為一名幼兒園教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是要成為孩子們心靈的引路人，用愛心、耐心和智慧去啟迪他們的未來。我將把這次整頓的收獲轉化為持續前進的動力，不斷提升自我，為孩子們營造一個更加溫馨、和諧、富有啟發性的成長環境。
這次工作作風整頓不僅是對我個人的一次深刻洗禮，更是對我職業生涯的一次重要提升，它讓我更加堅定了在幼兒教育這條道路上不斷前行的決心和信念。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 5
參與這次幼兒園教師工作作風整頓活動，我深刻體會到了自我反思與提升的重要性。在日常繁忙的教學工作中，我們往往容易陷入慣性，忽略了對自身工作方式的審視與優化。整頓活動如同一面鏡子，讓我清晰地看到了自己在工作態度、溝通方法以及班級管理上的不足。
我意識到，作為一名幼兒教師，我們的言行舉止對孩子們有著潛移默化的影響。以往，我可能過于注重教學任務的完成，而忽視了與孩子們情感上的交流與共鳴。通過這次整頓，我開始更加注重傾聽孩子們的心聲，用更加溫柔耐心的態度引導他們表達自我，這不僅拉近了師生間的距離，也讓課堂氛圍變得更加活躍和諧。
同時，我也深刻認識到團隊合作的力量。在與同事的交流中，我學會了更多有效的班級管理技巧，比如如何通過游戲化教學激發孩子們的學習興趣，以及如何與家長建立更加緊密有效的溝通機制。這些寶貴經驗讓我意識到，開放的心態與積極的交流是提升工作效能的關鍵。
整頓活動還促使我反思了自己的時間管理能力，我開始合理規劃每日工作，確保既有充足的時間準備高質量的'教學活動，又能抽出精力關注每位孩子的個性化需求。這種平衡的追求，讓我在工作中找到了更多的成就感與滿足感。
這次工作作風整頓不僅是一次自我審視的過程，更是一次心靈與能力的雙重成長。我將以此為契機，持續優化自己的工作方式，以更加飽滿的熱情和專業的態度，為孩子們的健康成長貢獻自己的力量。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 6
在幼兒園教師工作作風整頓的過程中，我深刻體會到了自我反思與團隊協作的重要性。這段時間，我們不僅僅是對日常教學流程的一次梳理，更是心靈深處對教育初心的一次回望。
整頓初期，我意識到自己在與孩子們的互動中，有時過于注重任務的完成度，而忽視了情感的交流與共鳴。孩子們的笑容和純真的眼神提醒我，教育應當是充滿愛與關懷的過程。我開始調整自己的態度，努力讓每一次交流都充滿溫暖，讓每一個孩子都能感受到被重視和被理解。
同時，我也深刻認識到，良好的工作作風離不開團隊之間的緊密合作。在日常的教研活動中，我們共同探討教學方法，分享成功案例，也勇于剖析不足。這種開放與包容的氛圍，促使我們不斷進步，相互激勵。我學會了傾聽同事的意見，也勇于表達自己的.見解，這樣的互動讓我們的團隊更加凝聚，工作也更加高效。
此外，我還意識到，持續的學習是提升工作作風的關鍵。無論是最新的教育理念，還是幼兒心理學的深入理解，都是我不斷追求的目標。通過參加培訓、閱讀專業書籍，我不斷充實自己，力求將最新的知識與方法融入到日常教學中，為孩子們提供更加科學、適宜的教育環境。
整頓的過程雖然伴隨著挑戰，但收獲的成長卻是無價的。我學會了以更加平和、耐心的態度面對每一個孩子，學會了在團隊中發揮自己的作用，同時也從他人身上汲取力量。更重要的是，我重新找回了對教育事業的那份熱愛與執著，明白了作為一名幼兒園教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更是要在孩子們心中種下愛與希望的種子。
這次工作作風整頓是一次心靈的洗禮，讓我更加堅定了前行的方向，也更加期待在未來的教育旅程中，與孩子們共同成長，共創美好。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 7
在這段時間的教師工作作風整頓活動中，我深刻體會到了身為幼兒園教師不僅僅是一個職業，更是一份責任和使命。這次整頓活動讓我反思了自身的工作態度以及對待孩子們的方式，讓我意識到我們在日常教學中需要更加注重細節，真正落實“以孩子為中心”的教育理念。
在討論會上，許多同事分享了自己的經驗和見解。大家普遍認為，幼兒園不僅是孩子們學習知識的地方，也是他們情感、道德和社會能力發展的重要階段。因此，教師的工作態度直接影響著孩子們的成長。在整頓活動中，我們被要求認真審視自己的教學行為。如果我們對工作敷衍了事，就可能導致孩子們在學習和發展過程中的諸多問題。
通過對教育理念的深入探討，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流和價值觀的.引導。在與孩子們的互動中，我開始更加關注他們的需求與反應，力求通過豐富多樣的活動，讓每一個孩子都能在輕松愉悅的氛圍中成長。這種轉變不僅在課堂上得到了體現，也在日常生活中悄然發生。每當看到孩子們臉上洋溢著快樂的笑容，聽到他們發自內心的歡笑，我都感到無比欣慰。
整頓期間，我們還進行了教師之間的互觀活動，彼此學習和交流。通過觀摩優質的教學案例，我意識到身邊同事的優秀之處，他們對于教學內容的精心準備，以及對孩子們的耐心指導，深深觸動了我。在互幫互學的氛圍中，我逐漸領悟到團隊合作的重要性。只有大家共同努力，才能打造一個更加溫馨和諧的教育環境。
此外，整頓活動也讓我反思了時間管理和工作效率。在日常教學中，有時會因瑣事而分散注意力，導致教師的工作質量下降。通過這次整頓，我開始嘗試制定更合理的工作計劃，提高時間利用效率，使自己能夠將更多的精力投入到教學與陪伴孩子的過程當中。每當我看到孩子們因我的引導而獲得進步時，心中的成就感無與倫比，這讓我更加堅定了自己的教育信念。
綜上所述，這次教師工作作風整頓活動讓我深刻反思了自己的教育理念和工作態度。在今后的工作中，我將以更加堅定的決心和更飽滿的熱情，立足本職，以孩子們的成長為核心，提升自身素質，努力成為一名更優秀的幼兒園教師。希望在我們共同的努力下，每一個孩子都能在愛的滋養中健康快樂地成長。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 8
幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發展，因此幼兒教師擔負著對幼兒進行全面發展教育的重要責任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。一個具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態度以及人格的完整。要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次幼兒園組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、情系幼兒
像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，幼兒身體健康，學習和素質有所提高，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關愛每個孩子，其一，關心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環境，這樣，在教育時，就可根據每位孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁，平等對待，這樣，孩子們就會感到在老師面前表現都同樣有機會得到肯定。
二、運用加德納多元智能理念
在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的'具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對幼兒教師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當作發泄的對象，這不是教育孩子。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的兒童對教師要絕對服從，但現在則要求教師對幼兒尊重，這是個進步。
三、在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業
堅持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用獲得多少知識作為唯一標準來衡量孩子，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與孩子家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使孩子發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性，態度，能力等。
四、個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”
但隨著時代的發展，師德師風應注入新內涵，新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像《綱要》中提倡的“為每個受教育者奠定生存的基礎，做人的基礎，做事的基礎和終身學習的基礎；換言之，就是為他們奠定一生持續發展的基礎”。
五、塑造師德風范，潛心練功
“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養。
首先，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的`自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。
其次，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。
（1）注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，通過閱讀唐詩宋詞及各種優秀的中外文化書籍，以潛移默化地提高自己的內在素養。
（2）音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。
（3）為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成最優化的教學系統，教師必須要了解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。
六、強調素質不等于忽視品德
我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。幼兒期是品德形成的關鍵時期，也是好模仿的時期，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作則，為人師表。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。
通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神，以馬列主義為指導，遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心發展的特點，努力做好教育工作。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 9
古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”轉眼間，走進幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰戰兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！
今年，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的`對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 10
從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷，來到了——幼兒園已有一個多月，在這里面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的`學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。
態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 11
近來，打開電視機，在許多頻道各種節目上都能經常看到有關提到幼兒園教師師德師風的問題。作為一名教師，如果不具備良好的師德師風。我們影響的是未來社會的精英，國家的棟梁。
為此，我園開展了《師德師風》演講。倡導教師敬業愛崗的奉獻精神，組織教師重溫學習《家是職業道德規范》，使教師有較高的思想覺悟，增強工作的事業心、責任心感和服務意識。一名優秀的幼兒園教師應做到“二、三、五”。即：“二在崗”人在崗，心在崗。工作盡心盡職。“三滿意”辦求做到家長滿意、自己滿意、同事滿意。“五顆心”對工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”。教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。使自己從思想到行動上踐行“德高為師，身正為范”的理念，讓“園興為己任”的觀念牢牢地扎根在我們教職工的思想深處。形成團結、勤奮、愛崗敬業的良好園風，樹立我園教師良好的師德風范。
園以班為單位，在我就職的大大二班，是一個活潑快樂的集體。課堂上與孩子互動、學習。課間與孩子溝通，玩耍。班上有個小朋友叫徐俊杰，他是一個比較內向的小男孩，很少與其他小伙伴交流，早上來園也不好意思跟老師問好。總是獨來獨往。看到這以后，我和班上的林老師在課堂上多鼓勵他回答問題，經常請他扮演。課間也與他溝通，經過幾個月的`努力，現在的在課堂上竟然都會大聲回答問題。課間也與小伙伴們玩的開心。由此可見，教師的關心、細心、愛心、耐心、熱心對一個孩子的成長起了多大的作用。
在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種事業――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
經過這次師德師風學習，我受益良多；相信付出愛就會有愛的收獲，即便是堅冰也會融化，在愛的環境中學生才能健康茁壯成長。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 12
一、當今社會是信息的社會，是知識經濟大爆炸的社會
科教興國，是黨和國家實現民族強大的偉大戰略決策和必然的歷史選擇。世界各國經濟實力的較量，歸根到底是民族素素質和人才素質的較量，故教育事業受到黨和國家高度重視和密切關注。經濟要振興，需要科技發展，科技發展靠人才，人才培養靠教育，教育發展靠教師隊伍。教師素質高低直接決定著培養人才素質高低，直接關系到中華民族的素質和中國社會主義的前途。
二、教師作風建設
教師作風建設活動不但是實現——的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。通過學校開展的一系列活動我談談自己的學習體會：
在政治思想方面，時刻用共產黨員的標準要求自己，長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。
堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的'人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
在家校聯系中與家長相互探究如何使學生發展的方法、措施。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的審美意識的培養，提高他們的審美水平，激發他們學習美術的積極性，努力提高教育教學質量。
自古就是“教書育人，為人師表”。美術教師同樣也承擔著“育人”的責任，但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
新時代的師德應注入新的內涵：
第一，視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像———提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；
第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；
第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。
從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德應該是與傳統的標準揉在一起的。我們努力做到：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。時時刻刻牢記“八榮八恥”。
通過這次學習，在以后的工作中我會更進一步認真學習馬列主義理論精神，及時掌握黨的工作重點方針。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。
三、未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭
推動教育事業發展的主體—教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。
因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線作風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 13
我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。
一、愛幼兒，先熱愛教育事業
選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，堅持“一切為了孩子”。
二、愛幼兒，要尊重和呵護他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護，我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒，重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。
三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者
以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的'學習，積極學習，不斷開辟新教法。
四、愛幼兒，以身作則影響幼兒
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。
這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 14
在這次師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現將學習心得表述如下：
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。
二，教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。
常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的.愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 15
教師是以人育人的事業，直接擔負著培養下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規范和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：
一、愛崗敬業。
首先，要忠誠于教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
二、尊重每一個孩子。
每個幼兒都渴望得到教師的`愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到教師的尊重，他們才會尊重和喜歡教師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。
三、努力進取。
作為傳道授業的教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。教師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。
四、以身作則。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自身的修養。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，“為人師表”、，“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 16
“人生百年，立于幼學。”人的一生也就短短的那么三萬天，而在我們年幼的時候很多的東西就已經慢慢的潛移默化的影響著我們的一生，因此學前教育對我們的人生，對我們的成長起了很大的作用。而作為幼兒教師的我們應該具備什么樣的品德對于幼兒，幼兒園以及幼兒教師個人的成長都起了很大的作用。
因為沒有經過那次系統的培訓，因此我對師德的理解也就欠缺了很多。但我相信，在未來通過我自己的努力，會對師德有更好的認識與理解。
在我看來師德是愛，是博愛。對于幼兒園教師來說，細心呵護幼兒，善于發現幼兒的奧秘，用一顆寬容的心去接受每一位幼兒，同時讓幼兒接受自己，試著和幼兒做朋友，做幼兒的傾聽者；在生活上努力的培養幼兒的自理能力，這是對他們愛的體現。
師德也是一種能力。幼兒園教師不容易，在學校我們要面對幼兒的疑問、頑皮和對幼兒能力的培養，學校之外我們要面對幼兒家長工作，怎樣培養出性格良好的新世紀兒童，這需要家長的協助；除此之外我們還要面對教師自身能力的提升，綜合種種，合理的安排成為幼兒園教師的首要能力。
師德也是一種理想。每個教師心中都有一個做老師的標準，每個老師都有一自己的理想，當理想找到歸宿，師德的魅力也將發揮得淋漓盡致，教師的工作起來也將更加的有熱情和激情，教師的個人魅力也將得到更好的提升。
師德不是簡單的重復幼兒園的.生活，是把每天都過得有滋有味的生活；師德不是單單的對幼兒的日常生活帶養，是一種新的教育理念的注入與實施；師德不是簡單的對幼兒的籠統的照顧，而是更加的照顧幼兒的個體差異，用老師智慧的眼光去發現幼兒的個體亮點。
所以，作為與時俱進的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去關心和愛護幼兒，努力做一名優秀的幼兒教師。
幼兒園教師工作作風整頓心得體會 17
重陽九月，本校組織了全體教職工開展了許多師德師風的培訓活動以及會議，讓人受益匪淺。
古語有云：“師者，所以傳道授業解惑”，也就是說作為一名人民教師，我們的天職是教書，是授業，但更重要的是我們還擔負著“育人”和傳道的工作。顯然，“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風。通過本校九月師德師風的學習,我認為新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感，以及教師對工作、同事、生活的態度，甚至是其一言一行的外在表現。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在不斷學習的基礎上，也需要我提高自律和反思意識，在我的教學生涯中,經過我的反思，我覺得可從下幾個方面更加嚴格要求自己:
第一、加強學習，提升專業素質。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。
在這點上,由于平時生活瑣事過多以及工作繁雜,自身的學習雖然有，但仍然是不夠的,沒有及時進行全方位的教學充電。為了提升自身素質，這要求我作為年輕教師應多聽取學生和老教師的各種意見,并且自身積極主動學習，多看書，不斷開辟新教法。
第二、更加注重師德修養。
以身作則,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的'，自己首先做到。堅持嚴于律己。
在這一點上，作為新老師我確實沒有做出任何有損教師光榮形象的行為。當然，在今后的教學工作中，我也不會放松警惕，而是繼續保持與發揚。
第三、更加關愛學生。
教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。
在這一點上，課前我認真清查班級人數，課中關注學生狀況，及時詢問學生問題，關心學生身心健康發展。但作為新老師，我對學生的了解是不夠的，特別是心理層面，僅能從教學過程中觀察學生行為舉止，未能與學生進行更深層次的交流。這就要求我在之后的工作中，以和藹的人格親近學生，走進他們的心里，傾聽他們內心最真實的想法，及時避免任何不利于學生身心發展的因素出現。
總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為學生服務，深深扎根于以角小學這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德規范》，同時將師德師風的工作內化于心，外化于行，做一名合格的中小學教師。
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