作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心。下面是小編整理的，歡迎大家參考閱讀!
【師德培訓心得體會范文1】
今年，我很有幸參加了教師職業道德繼續教育的培訓，讓我再一次對師德有了更深刻的認識。通過學習，我更全面的了解了師德的內涵。師德是教師職業道德的簡稱，是教師在長期的教育教學中形成的穩定的道德觀念，道德品質和行為規范的綜合，是教師思想覺悟，道德品質和精神面貌的集中體現，是教師的專業化理論規范。作為一名小學教師，應確立并牢記“學生為本，師德為先，能力為重，終身學習”的基本理念。著名教育家顧明遠先生曾指出，愛是師德的核心，沒有愛就沒有教育;而不懂愛的實質，缺乏愛的能力與智慧，是不合格的教師。用一句話來概括，小學教師的師德最終體現在關愛學生上，沒有愛就沒有教育。一個不會、不懂、不愿關愛學生的教師，是不稱職的，是不合格的。
我深知師德培訓的重要性，因而在培訓中我認真做筆記，認真聽主講老師發言。培訓中，感覺老師舉出的案例中的主人公就好似我一樣，似乎展現了以前的我所犯的過失。同樣的事情，不同的教師采取不同的處理方式，得到了截然不同的結果。令我深思的是同樣是出于關愛學生的目的，同樣是為了學生的成長，為什么總有學生體會不到老師的關愛呢?為什么老師操碎了心學生卻不理解老師的良苦用心反而去埋怨老師、忌恨老師呢?疑惑，不解，困苦，不堪時刻折磨著像我這樣老師。帶著這些問題，我參加師德培訓的學習。通過學習，我深刻認識到自己的短板——忘記學生為本，忘記終身學習。一個教師能力固然有，倘若沒有學生一切就是空談了。另外，我忽視了終身學習重要性了。終身學習是作為教師自身補給、保持“活水”的動力源，是教師不斷成長的法寶。不要自認為有一桶水了，就是一碗碗的舀水也得很長時間。所以我開始抱著僥幸的心里，認為教個小學挺簡單沒必要再去學習了，就對學習很抵觸。就是這個心態，使我吃盡了苦頭，犯了至今不可原諒自己的錯誤。
記得有一次，我在上課的時候，發現一個小男孩在玩一個削筆機，是一個很漂亮的削筆機。我提醒了他，又提醒了他……他還是玩他的削筆機，最后我生氣了，走到他面前，二話不說便拿起扔了出去。雖然他下面稍微注意聽了，可他的兩眼飽滿淚水，委屈極了。事后，我才知道是他爸爸給他從外地寄回的生日禮物呀!對于一個留守兒童而言，是多么的珍貴呀!我主動的撿起了我扔出去的削筆機，對孩子說，老師不該把你的削筆機扔出去，可你在課堂上一直玩它，影響你學習，對嗎?雖然孩子認識到自己的錯誤，作為教師的我，也應該反思自己的行為了。這件事對孩子心靈的傷害該有多深呀!印象深刻的還有一次，記得我教的是一年級的數學，有一位同學由于上課不注意聽，導致了作業出現不該她出現的錯誤。由于一時氣不過來，便想用本子打她兩下子。本來準備嚇唬她的，誰知她的臉一扭，更不巧的是本子上一枚訂書針凸了出來，結果刮傷了她的臉。這件事雖然不是故意而為，可必定對孩子造成了傷害。盡管事后我做了積極的補救措施，可消除不了孩子心中的陰影，這個孩子在我以后的課堂中，對我總是畏懼三分，不敢發言，回答問題。對于一個教師而言，教育失誤是在所難免的，粗心也好，無意也罷，不能把這些當作造成失誤傷害的借口和理由。這件事情至今想起，心中扔感到深深的內疚。
我曾多次在失誤之后，這樣或那樣原諒自己，也這樣對學生說：“我是真誠地愛學生，我是一片好心啊!”現在我已意識到，不管我們平時對學生有如何深厚的感情儲備，不管我們過去在學生心目中有多高的威望，也不管我們以前對學生進行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈——也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個鄙視的眼神，那么這一切都煙消云散了。
作為教師，為了避免以上事情的發生，我們只有以學生為本，不斷的學習——向師德高尚的老師和領導學習，向有經驗的老教師學習，向身邊的所有人學習。“三人行，必有我師也!”只要有利于學生的成長，只要對自己的成長有益，都要去學。最后我用李鎮西老師在《做最好的老師》一文中的話來發表我對師德的理解：永遠不要對學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。
【師德培訓心得體會范文2】
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。
———題記
古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”
轉眼間，踏上講臺身為人師已經有六個多月了，一路走來，有淚水， 也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰戰兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進甚大，成熟不少。
這次市里組織學習《全國優秀教師師德報告》，細細讀來，收獲不少，迷茫的心里點起里亮堂的明燈，曾經的困惑在次釋然，找到了明確的答案。
通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自己，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低;教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。
科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發展戰略。隨著高科技的發展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經落后，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業心強、工作作風扎實、師德優、業務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍。
師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業中出現的不良現象、師德師風建設中存在的熱點問題，開展師德師風教育活動，改善教書育人的軟硬環境、凈化教育風氣，很有必要，希望通過這次師德師風教育活動，促進和提高教師的整體素質、促進學校教育教學工作的更好發展，使我們的學校都能成為培養人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。
通過學習《新時期師德精神的頌歌》，學習了重慶市優秀教師群體的事跡等等資料，通過學習文件，增強了自己的教育法制理念;通過學習先進事跡，樹立了向模范人物學習、當好人民教師的信念。通過學習，我認為：
一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，一生一世為黨的教育事業努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發展;有些人把擔任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽;有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業的發展。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學太陽山教學點堅持教育教學工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時間奉獻給了祖國的未來。
二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎，作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學習，彼此協調、相互寬容共同提高。學校領導要愛護關心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。重慶市開縣優秀教師群體的感人事跡體現出來的是他們對學生的高度的愛，在那生死關頭，學校、教師想到的是學生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學生的安全放在第一位，把愛帶給學生，充分體現了以人為本、生命至高的精神。盤振玉教師二十多年把青春獻給大瑤山、獻給了孩子們，心甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻，他大山一樣的情懷，讓愛充滿了大瑤山。重慶市開縣優秀教師群體和盤振玉老師他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學習，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。
三、搞好教育工作要注重業務素質的提高。注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。
師德師風學習，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德;通過學習模范事跡，掀起學英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優秀的人民教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”
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