每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的。每一塊墓碑下面，都躺著一部整個世界的歷史。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【河南特崗培訓心得體會1】
雖然假期的休息被打破，但我有幸參加了這樣一次可以說成是經典的匯集、名師的聚會的培訓，受益匪淺都不足以表達我所收獲的感受，在學習過程中我培養著作為教師的驕傲，沸騰著即將勝任的熱血，積累著平凡生活的幸福，沉淀著對于生命的敬重，憧憬著教育工作的美好，喜歡每一位老師的語言，喜歡每一位老師的經歷，希望在那里可以找到未來的自己，生動的語言中訴說著作為一名教師的榮幸之至，不同的經歷講訴著以人為本的不同意義，由此，我獲得了對于工作，學習，生活，乃至生命的感受。
心得一 用全力以赴的心態對待工作
工作就是付出努力，以達到某種目的，工作是人們要用生命去做的事。曾經：有位專家，把人們的工作心態分為以下三種：
第一種：應付狀態，表現為：碌碌無為，責任意識缺失。
第二種：用心狀態，表現為：盡力而為，自覺，擔當責任。
第三種：追求完美狀態，表現為：全力以赴，有強烈的事業心。
初為人師的我本就帶著彷徨的心，特別是擔任班主任這一工作后，越發感到不知所措，不知道應該從哪里做起，帶著這些擁有不同性格的孩子，讓我感覺到自己的心分成了幾十份，每天除了想著怎樣傳授他們知識，還要心系著他們的生活及心理變化，班級內有不同種類的孩子，有調皮的、散漫的、家庭離異的、自理能力差的學生。班級管理是一方面，教學成績是一方面，由于年輕沒有多少工作經驗，好多地方做得不夠好。漸漸的我就是抱著盡力而為的態度來從事我的工作，覺得只要我凡事都盡力了就不會留下遺憾了。然而教書這個實踐活動卻內蘊者不可忽視的責任，我明白了凡事盡力而為不是我們年輕人最終追求的，應還做到全力以赴，雖然做不到最完美但也要追求最完美的狀態。我們還年輕，擁有
朝氣和旺盛的精神氣神，就應該在這個時期讓自己保持最佳狀態，在享受教育的過程中讓學生的命運朝向更美好的一面，這份工作是讓人敬重的，讓自己敬畏的給自己樹立更高的切合實際的目標，然后調整好自己全力以赴的去追求最完美
心得二 學以致用---做個性化、有才情的教師
學習，對于一個剛畢業的大學生而言，在以往的二十年里不曾斷過，奧斯特洛夫斯基說過：“也許人，最寶貴的東西是生命。生命對于每個人只有一次。 一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”學習在很多人看來就是那么一回事，卻也難懂“學無止境”的真諦，當由學生向老師轉換的瞬間，也竟通曉了責任的意義，所以學習仍會是未來路上必不可少的一種生活方式，當時代扯著我的手向前不斷的奔跑時，只有自己與之持平或超越它，放下或反扯住時代的手，自己才不會疲憊，所以只這一次是更有動力的學習，至少倔強的我不會屈服落在時代的背后，被自己的學生嘲笑，要與他們共同快樂的學習成長。
心得三 持有感恩的心---做生活型、有激情的教師
一年來除了操心費力之外還讓我體會到了初為人師的成功與快樂，更讓我體會到了成功的取得，不是一蹴而就的，它來自于所處的群體的給予和幫助，加上個人的努力。但有一點是不變的，只要你懷著一顆感恩的心，用心做好生活中的每一件事，有多少付出，就有多少收獲。想要在學生的生命中留下印記，想要在自己的生命里程碑聲留下刻痕，想要用生命享受教育，想要經營在教育中收獲的幸福，想要讓內心世界充實，想要心靈變得敏銳，想要捕捉生命的每一個瞬間，無論苦樂，無論風雨，生命中總會經歷。因此，我嘗試著學習李準基的八條控心術：“懂得要去思考，懂得要多關懷，懂得要多努力，懂得要去感謝，能夠留心觀察，有強烈的自尊，保持一份熱情，不會害怕失敗!”想要以此為自己的生命增添色彩，想要在年輕的生命里保留如此的心情和激動，想要學會并傳授給每一位學生，并以此感謝降臨于生命中的幸運，以此紀念曾經現在和將來參與我生命的每一位，以此閃耀自己參與學生生命的每一刻!
心得四 生命---這是一項課題，且是一項難題
生命，附帶教育的生命無形之間就多了一份使命感，不僅要讓自己的生命因此散發光輝，還要以此光輝照亮他人的生命，身背著解放心靈，提升境界，教書育人，傳承文化，引領社會的責任，如此的生命在尺壁寸陰的時光隧道里，保持著對于神圣職責的戰戰兢兢。想要以此為自己的生命增添色彩，想要在年輕的生命里保留如此的心情和激動，想要學會并傳授給每一位學生，并以此感謝降臨于生命中的幸運，以此紀念曾經現在和將來參與我生命的每一位，以此閃耀自己參與學生生命的每一刻!
對于我的整個人生來說，三年的軌跡可長可短，作為一位教育工作者，書法大師啟功先生教誨：學為人師，行為人范。作為一位基礎教育者更應如此!寬容而不失原則，兼容而不失自我，包容而不失揚棄，大度而又溫潤，做真誠的創新典范，做熱情的好學楷模，做自由的仁愛天使，愿以高尚的師德影響學生，愿以真摯的情誼感化學生，愿意嚴格的紀律規范學生，愿以科學的理論武裝學生，愿以正確的輿論引導學生，愿以崇高的理想感召學生，愿用自己的心感染身邊的人，原用自己的愛成為學生的朋友。在人的本性中，有一種傾向：我們把自己想象成什么樣子，就會成為什么樣子。
我想告訴自己：按照自己的人生規劃，守住自己最初的志向，帶著一份使命，肩負一種責任，我要一直開心的生活，我要一直健康的工作，我要一直保持燦爛的笑容，我要努力用心的享受教育，我要一直幸福的感受生活，在回首之間，我無悔于自己的選擇，并以此作為座右銘，我需一直勇敢的走下去。
【河南特崗培訓心得體會2】
2011年是我人生的轉折點，那一年，我成為了一名特崗教師。至今還記得當初要做一名特崗老師的堅定決心，她是我的夢想，是我一個隨著時間流逝卻愈加清晰的目標。
和其他學生一樣， 當初報考師范院校，就準備做一名老師，只是那時目標還模糊。上大學期間，一次偶然機會遇到小學時的老師，攀談間她告訴我農村年齡大的老師占一多半，由于很多老教師都不懂英語、繪畫以及音樂，小學的這些科目也就沒開。后來我也了解到，不僅僅我們村的學校如此，農村的學校普遍都是這樣。這種情況讓我很是難受，生活于農村的我，對這些單調的課程以及傳統的教育思想所帶來的弊端深有體會，如果農村的啟蒙教育更正規些，會開發多少孩子的潛能，實現多少孩子的夢想呀?城鄉差距的最大原因莫過于此吧!雖然不明白農村因為什么缺少老師，但我已決定自己要成為一名教師，一名扎根農村的人民教師……
上崗前，我就做好了心理準備，知道農村不會像城市一樣條件優越。只是，享受不是我的目的，我只想盡自己的能力為農村的孩子帶去一些不平凡。我擔任的是小學三年級的語文和三、四、五年級的英語，還記得第一次走上講臺時的激動和孩子們充滿好奇、純真、友善的目光，一張張微揚的笑臉 在表達著他們對老師的歡迎，這何嘗不是一園子 的花苗，嬌嫩、生機無限?我更確定我的選擇是對的，我該來到這里……
我知道領導給予我很大的期望，開學時校長讓我擔任三年級的班主任，而我也相信通過努力我一定能帶好自己的班。可事實證明，做好一個班主任比想象的要難。接班后，我用一星期的時間去記住每一位學生的面龐和名字，又對每個學生進行家訪，了解學生的情況，性格特長和愛好。制定了班規和獎勵制度，培養小干部，算起來，這些都是經過一次次探索和實驗累積起來的。帶班的過程充滿了心酸也收獲著快樂，村里的孩子單純樸實，每個人與眾不同。我對不同層次的學生提出了不同的要求，讓他們的個性都得到張揚。慢慢地，我開始融入了這個班級，在學生面前樹立了威信，學生們也在原來的基礎上都有了很大的進步，這讓我欣喜不已，也成了我后繼工作的動力。
如今我已適應了崗位生活，身為特崗教師的我深刻體會到了國家“教師特崗計劃”的好處：
1、實施“教師特崗計劃”，是另外一種公平分配教師資源的舉措，對于推進義務教育均衡發展起到促進作用。
2、能為推進義務教育均衡發展提供源源不斷的教師資源，為學生尤其是農村地區的學生能平等地受教育提供保證。
3、能為教師更好地為推進義務教育均衡發展提供具體的支持。
4、緩解了就業壓力。
“ 平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。”盧書記的一番話猶在耳旁，我也會以此為工作標尺，做一位“三平”教師。
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