學習現代繼續教育，對學生的發展，是大有益處的。下面是小編收集的暑假繼續教育學習心得體會，歡迎大家參考!
【暑假繼續教育學習心得體會1】
通過這4天在合肥學院的繼續教育學習，我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高。培訓中有專家、教授的專題講座，也有教育一線老師的親身體會。他們是那樣的認真、細心，將教學過程中的點點滴滴和不同的案例展示在我們眼前，內容很豐富，像一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。短暫的培訓學習即將結束，在此就與大家交流我的一點心得與體會：
一、學習方式與學習設計。這是陳昱老師的講座的內容，我深有感觸。她主要是圍繞“自育自學”中的一個子課題—-引導自學而展開的。她先從課標中的三基轉為四基說起，然后讓我們感受到，學生是學習的主人，是發展的主體，而引導自學正符合這一新課改理念。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。讓發揮學生的自主學習，要讓學生養成自主學習的方法和習慣。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。同時，陳老師還從合作學習、動手操作和情境創設方面進行了細致的講解和分析。讓我知道了，學習數學的方式方法，明確了我在今后的教學中的方向和目標，轉變了我的一些教育觀念。我要讓我的“講堂”變為“學堂”，讓“受動”轉為“能動”。
二 、學法指導。這是李明老師帶給我們的課題。豐富多彩的講座讓我們聽的津津有味。李老師從多個案例中給我們剖析。讓我認識到，小學數學該如何教，教什么。數學講究的是簡短精煉，特別是一些數學概念，更應該精確無誤。那么怎樣讓孩子們能精確無誤的理解和記住這些知識，這就需要老師的教學技巧，教給孩子們學習方法。從“授之以魚”轉變成“授之以漁”。在李老師的講座過程中，我也認識到了，怎樣做一個合格的教師，一個受學生歡迎愛戴的老師。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。 僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種情況。
三、終身學習理念。這是每位老師都提到的， 隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對小學教師的要求很高，只有高素質的人才能更適用這個崗位。
作為一名年輕教師，我將在今后的教育生涯中，努力學習，敢于探究，勤于研究，不斷的提高自己的教育教學能力，以更加飽滿的熱情，將所學到的知識與理論，在實踐中體現價值，并且充分發揮自身的優勢，在數學教育、教學過程中發揮其作用，用自己的實際行動履行無愧于教書育人的神圣使命!
【暑假繼續教育學習心得體會2】
2016年4月7日，我參加了在我校多媒體教室舉行的2016年中小學繼續教育培訓，通過培訓學習，使我深刻認識到：國家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。
師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
以上是我對這次繼續教育培訓中關于師德師風學習的一些體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。