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幼兒園大班家訪心得體會(huì)（精選18篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的幼兒園大班家訪心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 1
一、確定家訪名單
暑假學(xué)生休息的時(shí)間，也是我們有空閑了解學(xué)生情況的時(shí)間，家訪不可能隨便的挑選幾家離學(xué)校不遠(yuǎn)的學(xué)生進(jìn)行，我們需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的在班級(jí)情況比如一些學(xué)生在學(xué)校非常調(diào)皮，不聽老師的安排，總是和老師唱對(duì)臺(tái)戲。還有一些學(xué)生生活比較困難，家里條件不好，這些對(duì)他們的學(xué)習(xí)有一定的影響。還有的就是學(xué)習(xí)成績非常差，需要通過家訪和學(xué)生家長做好溝通通過雙方合作讓學(xué)生成績提升上去。
確定名單后還有及時(shí)和這些學(xué)生家長取得聯(lián)系，確定家訪時(shí)間，以免私自拜訪，學(xué)生的父母因?yàn)橛惺虏辉诩遥蛘邉偤秒x開這些都是要事先做好準(zhǔn)備才行，不然浪費(fèi)時(shí)間有沒有收獲，豈不是白跑一趟。聯(lián)系好之后要經(jīng)過學(xué)生家長同意才行經(jīng)過同意之后在商討時(shí)間把這些時(shí)間安排好之后在開始準(zhǔn)備出發(fā)工作，確定哪些老師去，要做哪些事情，帶那些東西，規(guī)劃路線這些都是需要的，這有把這些做好才能夠讓家訪順利的進(jìn)行。
二、學(xué)生家庭情況
通過家訪我們的目的是了解學(xué)生，同時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)單的和學(xué)生父母回報(bào)，讓學(xué)生父母對(duì)他們有所了解，通過與學(xué)生父母的溝通了解學(xué)生在家一般都有什么的行為習(xí)慣，學(xué)生父母對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度又是怎么樣的，有很多的父母忙于工作沒有時(shí)間管理自己的孩子，更是對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)也不太清楚，學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)差表現(xiàn)得一般就不會(huì)主動(dòng)地把情況告訴父母，反而會(huì)三緘其口，這時(shí)就需要我們及時(shí)主動(dòng)的與學(xué)生家長做好溝通，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生家庭條件比較差的就需要多關(guān)注，這類學(xué)生往往比較自卑，沒有存在感，學(xué)習(xí)成績也大多是普普通通，這些也只有通過家訪才能夠了解他們的情況，這些情況掌握也是家訪的主要目的。
三、為新學(xué)期作準(zhǔn)備
家訪結(jié)束并不意味著這次的行動(dòng)結(jié)束，還有后期的工作就是對(duì)即將到來的新學(xué)期的安排工作，針對(duì)不同的學(xué)生給予不認(rèn)同的教育方式，對(duì)愛孩子的.教育方法也需要一定的調(diào)整，比如新學(xué)期開學(xué)，對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生每周和他們的父母及時(shí)溝通讓學(xué)校和家里一起監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同配合，共同努力把孩子塑造成才成人，成績差的學(xué)生布置的家庭作業(yè)需要父母的輔導(dǎo)監(jiān)督，并按時(shí)完成保證作業(yè)的質(zhì)量等，這些都是通過家訪搜集資料做的安排，是為了能夠在下學(xué)期取得更好的成績。
每次假期家訪都是一次浩大的工程，我們必須好利用好有限的時(shí)間，把事情做好，做全，讓工作對(duì)學(xué)生有幫助。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 2
家長工作應(yīng)該是面向全體家長，為全體幼兒服務(wù)的。我們班兩位老師參照幼兒花名冊(cè)，統(tǒng)計(jì)了詳細(xì)的家庭住址，并根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間，對(duì)我班的36名幼兒進(jìn)行了全面性的期末家訪，家訪情況如下：張?zhí)K洋、許睿涵、高健剛、蘇泓睿等4名小朋友通過電話聯(lián)系得知一家均外出；江秉義、江韻妮兩位育嬰堂幼兒我們?cè)诘谝惶旒以L到七點(diǎn)多的時(shí)候打電話聯(lián)系，該管理人說孩子們已經(jīng)入睡，不方便家訪，于是我們?cè)诖稳赵偌以L，由于這兩名幼兒是由三位負(fù)責(zé)人阿姨輪班照看的，我們便與其中一名阿姨進(jìn)行家訪交流；曾泊凱因家路途遠(yuǎn)，工作繁忙，該爸爸要求電話聯(lián)系，我們只好通過電話家訪與該家長聯(lián)系，其余幼兒均有走進(jìn)家庭登門家訪。
這次登門家訪過程中，我們重點(diǎn)圍繞該幼兒的在園表現(xiàn)、興趣特長及暑期安全方面，并確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問題，與家長、幼兒進(jìn)行面對(duì)面、真誠交流。走訪過程中，我們都看到了家長的熱情、家長的'積極、家長的配合，同時(shí)也讓我們看到了家長對(duì)孩子的重視性。我想，這次的家訪是辛苦并感動(dòng)著，在這么熱的天氣里，我們兩位老師一早就趕到了小朋友的家，有的小朋友還沒有起床；有的家長還沒有處理完家務(wù)；有的家長在看店，聽說老師登門家訪還特地頂著烈日趕到家中與我們交流；傍晚，有的幼兒一家正吃晚飯，一家人見到我們到來匆忙放下碗筷熱情招待；家長們對(duì)于老師的到來還是很理解的，并且也表示非常感謝，有的家長引導(dǎo)幼兒當(dāng)起小主人遞水招待；有的幼兒看到我們臉上的汗水還拿面巾紙給我們；當(dāng)然，也有見到老師就躲在媽媽背后的孩子泊凱的爸爸說，我們住在子江這么遠(yuǎn)，路上車多，路又不好，你們打個(gè)電話聯(lián)系就可以了；欣怡的奶奶說，大中午的，你們還在家訪，看，兩個(gè)老師的臉都曬紅了，快回去吧，會(huì)中暑；弘悅的媽媽說，我們天天見面，聊得很多了，還特地到家里，太辛苦了聽著他們連聲道謝，看到孩子們熱情招待及看到老師到家做客的欣喜，餓著肚子、腿腳酸痛的苦好像也減輕了一些。
在暑期，我們還繼續(xù)與沒能走訪家庭的幼兒家長取得聯(lián)系，做到百分百家訪。我們有針對(duì)性地對(duì)每位幼兒的個(gè)性、行為習(xí)慣及在園情況等向家長進(jìn)行反饋，及時(shí)填寫家訪記錄表，讓家長感受到老師對(duì)家長工作的重視，有效地保持良好的家園合作教育。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 3
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，老師的工作更需要家長的信任和支持。家訪就是促進(jìn)家園關(guān)系和諧最有效的方法。家訪的形式又有電話家訪，接園離園時(shí)家訪及入戶式家訪。本周我和搭班老師劉老師對(duì)本班個(gè)別幼兒進(jìn)行入戶家訪。由于時(shí)間的關(guān)系，我們挑選出班上較為“典型”的幼兒進(jìn)行入戶家訪。本次家訪主要的目的有：
一、了解幼兒在家的實(shí)際情況并向家長反饋幼兒在園的真實(shí)情況。
二、告知家長我們的教育理念。本次家訪，一來我們與家長進(jìn)一步交流了本學(xué)期孩子的表現(xiàn)，目的在于能夠進(jìn)一步與家長有共識(shí)。二來我們與孩子業(yè)進(jìn)行里親密的交流，是幼兒能夠與老師建立良好的師生關(guān)系。
我們?cè)L問第一家的是徐日松小朋友的家，這位小朋友從小父母離異，一直都是由外公外婆帶大。而老人家都過于疼愛幼兒，凡事都為幼兒包辦。就因?yàn)榉N種原因，造成該幼兒內(nèi)向膽小，缺乏自信心，動(dòng)手能力及獨(dú)立性較弱。當(dāng)我們走到寶貝家時(shí)，寶貝并沒有像往常那樣害羞而是大方地招待我們，很有主人的風(fēng)范，看到這樣的場(chǎng)景，我感到很欣慰。與外公外婆交談時(shí)，都表示孩子在本學(xué)期來進(jìn)步很大，他自己的事情自己都能夠主動(dòng)完成，也懂禮貌了，自信心有所增強(qiáng)，但平時(shí)較挑食，希望老師在園多給予教育幼兒不挑食。
隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小朋友的家中。王琪小朋友的家長都很滿意孩子在家及在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。王琪小朋友聰明好學(xué)，樂于助人，有自信心，在班上很能顯出大姐姐的風(fēng)范。而林先易小朋友的家長就非常擔(dān)心孩子目前所存在的問題。先易小朋友聰明好動(dòng)，有自信心，獨(dú)立性強(qiáng)，但自控能力很弱，注意力不集中，不勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤。在園時(shí)的表現(xiàn)都能夠主動(dòng)完成自己的事情，比較勤快。但就因?yàn)樗淖钥啬芰Σ睿芏鄷r(shí)候都不能遵守我們的游戲規(guī)則，這點(diǎn)對(duì)我們來說是非常棘手的問題。因?yàn)楣ぷ髅Φ脑颍改赋３２荒芏酱儆變海诩由虾⒆拥淖钥啬芰θ酰斐珊⒆釉诩也恢鲃?dòng)完成任務(wù)，自己的事情也不自己完成。父母說的話有時(shí)不放在心上，剛說過的事轉(zhuǎn)眼就忘。父母對(duì)孩子的教育心有余而力不足。家長的心里非常重視孩子的教育，但有各種外在原因，導(dǎo)致家長也沒有全心投放在教育孩子的身上。王溯小朋友是班上典型的注意力不集中的孩子。剛接手這個(gè)班時(shí)，我對(duì)這孩子的印象很深刻。這個(gè)孩子平時(shí)不管是活動(dòng)游戲，還是吃飯睡覺，甚至小便洗手時(shí)眼睛都總是盯著窗外發(fā)呆。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)這些情況，平時(shí)認(rèn)真觀察他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小朋友不合群，膽小怕事，個(gè)子瘦小。當(dāng)我通過觀察得到這些信息，我認(rèn)為孩子因?yàn)闋I養(yǎng)不良，生活沒有規(guī)律所致的。而后及時(shí)向家長反映這些情況及了解在家的一些基本情況，并告訴家長我的'想法。家長隨后也重視起了孩子這方面的培養(yǎng)與改進(jìn)。現(xiàn)在孩子各方面都略有好轉(zhuǎn)了。在與家長交談中都能深深地感受到家長對(duì)我們工作配合與支持及肯定。孩子目前還存在一些不足，動(dòng)手能力不強(qiáng)，也不愛動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高。但寶貝現(xiàn)在的文明禮貌方面進(jìn)步是可觀的。
最后家訪的是李杰松小朋友家。之所以選擇去李杰松小朋友家家訪，是因?yàn)槊看渭议L向我們反映孩子在家的情況時(shí)判若兩人似的。這孩子在園是個(gè)內(nèi)向，斯文的孩子，很有禮貌，獨(dú)立性強(qiáng)。不善于表達(dá)，語言表達(dá)能力弱，有時(shí)略顯不自信。而家長的反饋是孩子在家完全與在園時(shí)的相反。孩子在家及很熟人面前就是個(gè)很有自信的孩子，有時(shí)更像個(gè)小霸王。當(dāng)?shù)搅撕⒆蛹遗c家長交談才了解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。了解到這情況，我向家長分析，這么小的孩子去到一個(gè)陌生的環(huán)境，本就會(huì)缺乏安全感，對(duì)陌生的環(huán)境及陌生的人都會(huì)產(chǎn)生心里的不安。這時(shí)他就不愿與外人接觸，不愿表達(dá)自己的想法，久而久之就會(huì)造成孩子不愿表達(dá)，內(nèi)向的性格。更何況這么頻繁地?fù)Q心環(huán)境。慶幸的是孩子這半學(xué)期來這方面有所改進(jìn)，開朗了不少，現(xiàn)在也自信了。
經(jīng)過本次的家訪，我了解到因?yàn)榧议L的教育觀念比較保守，對(duì)幼兒都比較溺愛，事事包辦替做，認(rèn)為這樣是愛孩子，且不知這反而是害了孩子。通過班上幼兒的真實(shí)情況，孩子們的動(dòng)手能力都比較弱，很多時(shí)候不愿主動(dòng)動(dòng)手去完成。
家訪后，我更清楚地體會(huì)到了教師職業(yè)的神圣。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長們對(duì)我們工作的支持與肯定。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 4
家訪周活動(dòng)開始了，我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。
小陽是一個(gè)從小說話就發(fā)音不清楚（俗稱：大舌頭）的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒有太多時(shí)間陪他。由于他說話不清楚，怕別人笑話、嘲弄他，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。小陽慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說話了。
當(dāng)我們出現(xiàn)在他家里的一剎那，他非常激動(dòng)的說：“陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！”他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長面前表揚(yáng)了他，他聽到了表揚(yáng)，開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級(jí)里的表現(xiàn)，特別是在班級(jí)唱歌比賽中表現(xiàn)很棒，拿到了班里的二等獎(jiǎng)。小陽的媽媽聽到我們的話，感動(dòng)的說不出話來了，眼眶紅紅的`，當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉(zhuǎn)過頭去了。這一刻，我覺得我們的付出是值得的。
十年來，我接觸過許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對(duì)有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 5
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)。總體表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的.孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會(huì)兒，說會(huì)兒。不知不覺，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活。現(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
送走了老師們，奶奶麻利地準(zhǔn)備好晚飯。欣全家認(rèn)真探討老師們提出的問題，一方面感謝老師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，贊嘆幼兒園嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，另一方面決定重點(diǎn)加強(qiáng)欣寶運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)。欣寶很聰明，就是熟悉環(huán)境的時(shí)間比較長，生活自理能力不是大問題。欣爸少不了批評(píng)欣媽從小不愿意帶欣寶去公共場(chǎng)合，老擔(dān)心這樣那樣的問題，老在家呆著。欣媽不服氣之余，也想起欣姥姥姥爺說，欣媽小時(shí)候也不是那種自來熟，風(fēng)風(fēng)火火能折騰的孩子，吃飯也慢。難道是遺傳？
但不管怎么說，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 6
當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系。
在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問題，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪中有家訪會(huì)問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。
這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應(yīng)吧！每天早上就來哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩。經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來幼兒園時(shí)他就很開心的`，也不哭了。還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇Ｎ覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。
九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們?cè)V說，相信說出來了會(huì)好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。
家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 7
作為一名幼兒園的教師，我有幸參加了本月的家訪活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程中，我收獲了很多，并充分認(rèn)識(shí)到家訪在幼兒教育中的重要性。今天，我將與大家分享我在家訪活動(dòng)中的體會(huì)和想法。
第一段：體驗(yàn)家庭環(huán)境的獨(dú)特魅力
在家訪活動(dòng)中的第一天，我到了一位家長的家中。進(jìn)入他們的家中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)這里不同于幼兒園的環(huán)境，處處閃爍著家庭的特質(zhì)和個(gè)性。孩子在自己的房間里專心地寫作業(yè)，用自己的方式學(xué)習(xí)。父母與孩子們親切交流，展現(xiàn)了一個(gè)健康、和諧的家庭環(huán)境。這種環(huán)境營造了孩子良好的成長環(huán)境，也影響著孩子學(xué)習(xí)的品質(zhì)和態(tài)度。
第二段：呼吁家教合作的重要性
家訪活動(dòng)促進(jìn)了幼兒教育中的`家教合作。我發(fā)現(xiàn)這種合作可以深化教師和家長之間的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家中的學(xué)習(xí)和情感狀態(tài)。我們可以通過這些交流，分享教育心得，共同探討孩子的成長。在家長和老師忙于工作的情況下，這種合作更能夠幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。
第三段：倡導(dǎo)多元化教育
借助家訪活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)家長對(duì)于孩子教育的關(guān)心和愿望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。他們非常重視孩子的個(gè)性發(fā)展，也非常希望孩子能夠獲得多樣化教育，擁有更多的自由和選擇。這使我深入思考另一種教育方法：不僅要注重學(xué)科教育，更要關(guān)注綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。孩子們有不同的天賦，也有不同的發(fā)展方向，培養(yǎng)多方面的技能和品質(zhì)，才能真正讓孩子們成為具有創(chuàng)新力和獨(dú)立思考能力的人才。
第四段：建立個(gè)性化教育
在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有不同的特性和需求。在進(jìn)入幼兒園之前，一些孩子不愿意分離、不愿意推銷；有些孩子在幼兒園中遭遇困難、不愿意嘗試新的事情。我們?cè)诹私夂⒆拥奶攸c(diǎn)之后，要求教師根據(jù)孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行個(gè)性化課程和教育，確保每個(gè)孩子的成長和學(xué)習(xí)從屬于自己的途徑和方式。
第五段：總結(jié)家訪的經(jīng)驗(yàn)
從參加家訪活動(dòng)中，我認(rèn)為實(shí)施家訪活動(dòng)是十分必要和有效的。它可以了解孩子在家中的情況，了解家長的心聲，促進(jìn)教師與家長之間的合作。同時(shí)，可以幫助教師了解孩子的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)性化教育。隨著年齡的增長，孩子所經(jīng)歷的事情和趨勢(shì)發(fā)生變化，家訪活動(dòng)也應(yīng)不斷改善和完善，為孩子健康、快樂的成長提供更加有力的支持和幫助。
結(jié)論：
家訪活動(dòng)，能夠協(xié)助教師了解孩子及家長的想法，進(jìn)而提供更具依據(jù)的教育方案和建議。家訪是為更好地服務(wù)孩子、更好地開展教育服務(wù)的重要方式，它對(duì)于提高幼兒教育質(zhì)量，積極促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和家庭教育有著不可替代的作用。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 8
其實(shí)對(duì)幼兒園小朋友們的成長來說，老師與家長是最具有影響力的兩大群體。想要把老師與家長對(duì)幼兒的這種影響力發(fā)揮到最大，就需要兩者之間默契的配合與及時(shí)的溝通。因此，我對(duì)我們班上的小朋友們進(jìn)行了家訪，在這個(gè)過程中，我受益匪淺。
一、孩子們的兩種生活狀態(tài)
當(dāng)家長們接到家訪的通知時(shí)，都表示出了積極與熱情，因此，家訪進(jìn)行得非常順利。在與家長的溝通交流當(dāng)中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟變簣@與家中呈現(xiàn)出兩種活動(dòng)狀態(tài)，而這兩種狀態(tài)往往相差甚遠(yuǎn)。
我們班上有一個(gè)非常文靜、內(nèi)向的小女孩夏靜姝，她常常在父母送她進(jìn)幼兒園并離開之后一個(gè)人躲在角落里哭泣，有需要也不敢舉手說明，但是她的父母告訴我，這個(gè)孩子在家中是長輩們的開心果，是個(gè)樂觀積極的孩子。類似夏靜姝的情況我在其他幾個(gè)孩子的父母口中也發(fā)現(xiàn)了。這使我很驚訝也非常焦慮，孩子在幼兒園隱藏了自己陽光積極的一面，而變得膽小內(nèi)向，我就這個(gè)問題及時(shí)地與他們的父母進(jìn)行了溝通，細(xì)致地了解了孩子在家的生活狀態(tài)，并且與家長共同分析了孩子這種行為的心理狀態(tài)。
我發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這種情況的一個(gè)重要原因是孩子對(duì)家庭環(huán)境強(qiáng)烈地依賴與信任，從而加強(qiáng)了他們對(duì)幼兒園環(huán)境的陌生感。在家中父母對(duì)孩子全方位的關(guān)愛與照顧，讓孩子在面對(duì)較為陌生的`環(huán)境時(shí)無法找到那種熟悉的依賴感，因此封閉了自己。面對(duì)這樣的情況我與家長們達(dá)成共識(shí)，家庭與幼兒園兩個(gè)方面相互配合，家長要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)陌生的環(huán)境，接觸陌生的同伴。
二、孩子們學(xué)習(xí)意識(shí)上的一致性
幼兒園作為孩子知識(shí)啟蒙的沃土，要為孩子今后的深入學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)求知的意識(shí)。這次家訪我就孩子的學(xué)習(xí)與家長進(jìn)行了交流。家長們反映孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度主要是依據(jù)知識(shí)本身的趣味性而確定的。有趣的知識(shí)或者以游戲的形式表現(xiàn)出來的知識(shí)，孩子比較樂于接受，相反，死板的、硬性的問題則遭到了孩子們的排斥。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)知識(shí)本身并沒有過多的渴求意識(shí)，而是對(duì)于該知識(shí)相關(guān)聯(lián)的附帶價(jià)值表示關(guān)注，例如，學(xué)習(xí)知識(shí)之后所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)或者來自于父母的表揚(yáng)等等。
孩子們?cè)诩彝ブ兴憩F(xiàn)出來的對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)與他們?cè)谟變簣@所表現(xiàn)出來的具有較高的一致性。
在幼兒園中，孩子們依然關(guān)注老師手中的獎(jiǎng)勵(lì)或者伴隨而來的玩樂的時(shí)間，只有極少數(shù)孩子表現(xiàn)出對(duì)于知識(shí)本身的好奇與渴望。特別是針對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，大多數(shù)孩子不再表現(xiàn)出關(guān)心與重視。
從這個(gè)體會(huì)中我發(fā)現(xiàn)，提高孩子的求知意識(shí)是較為重要的。只有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，才能更好地為他們將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就需要家長與老師的配合，從課堂上與生活上全方位地提高孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，更好地促進(jìn)孩子的思維發(fā)展。
通過這次家訪，大大加深了老師與家長的默契與信任。在與家長的交流當(dāng)中，我深刻地體會(huì)到了作為家長的用心良苦。他們對(duì)孩子有多么愛護(hù)，對(duì)我們的信任就有多么大，給予我們的責(zé)任就有多么重。在老師理解家長并且感謝家長給予的這份信任的同時(shí)，家訪工作也讓家長們充分地認(rèn)識(shí)了教師工作的難度，需要家長們給予全力的支持。可以說家訪讓老師和家長彼此走近了，讓老師和孩子們走近了，讓這樣三個(gè)獨(dú)立的個(gè)體緊密地聯(lián)系起來，把每個(gè)人的力量都發(fā)揮到最大，一切為了孩子。
經(jīng)過與家長們的交流，我意識(shí)到家訪工作是非常重要的，是不可替代的，只有彼此信任，彼此交流，才能讓孩子們的明天更加燦爛。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 9
家訪是幼兒園進(jìn)行家園聯(lián)系常用的一種形式。其優(yōu)點(diǎn)是教師有充足的時(shí)間和家長面對(duì)面相互了和溝通，增進(jìn)彼此的信任、理解與支持。園長參與家訪有如下的好處：
一、園長家訪可了解每位教師與家長、幼兒之間關(guān)系是融洽程度。從家長與教師交談的語氣、表情中，園長可觀察出家長對(duì)教師的態(tài)度是接納、歡迎還是排斥，家長對(duì)教師不同的反應(yīng)，折射出教師平日的工作質(zhì)量。
二、園長家訪可了解每名教師開展家長工作的水平、同家長交談的技巧、主動(dòng)溝通的能力等，便于以后有目的'、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行家長工作方面的培訓(xùn)。
三、園長家訪可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在家訪中工作中好的做法，便于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，提高全園教師的家訪水平。四、園長家訪進(jìn)一步溝通了家長與園長之間的關(guān)系。平日家長和園長都比較忙，單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)很少，而家長會(huì)上園長面對(duì)的是全體家長，面太廣，也不宜單獨(dú)深入交談。園長家訪為雙方提供了一對(duì)一交流的機(jī)會(huì)，家訪時(shí)園長可直接征求家長對(duì)本園工作的意見、建議，詳細(xì)解答家長育兒方面的困惑，還可了解在家庭育兒方面存在的共性問題，以便在下一次家長會(huì)上集中解決。
園長家訪真是一舉多得，抽出時(shí)間去家訪，將得到意料不到的收益。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 10
家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的巨大的責(zé)任感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的'觸動(dòng)，對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中形成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，學(xué)校同行的交流和學(xué)習(xí)，孩子家長的信任和期待，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言,看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子希望之火，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長，后溝通教育孩子，給孩子自信、希望和熱情，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。
本次家訪活動(dòng)，讓老師們?nèi)娴亓私夂⒆拥那闆r，家長也更深入了解孩子在園的表現(xiàn)，為學(xué)期工作添上了亮麗的一筆。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 11
近日，為了協(xié)助部分家長更好地安排好幼兒的暑期生活，引領(lǐng)家長的暑假育兒理念，與家長作進(jìn)一步地交流和溝通，我們頂著炎炎烈日，到幼兒家中進(jìn)行家訪。
雖然，每年暑假都有教師的家訪工作，但今年的家訪工作與往年不同，我們作了更多的有針對(duì)性的準(zhǔn)備工作。
家訪并不只是為了解、溝通，更多的目的在于了解、溝通之后給予家長和幼兒更多的個(gè)性化的幫助。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
此次家訪的另一個(gè)重要目的就是對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使每一位家長了解近階段所有發(fā)生的'安全事故，讓每一位家長感到安全教育的重要性，時(shí)時(shí)刻刻注意孩子的安全，提高警惕，注意對(duì)孩子進(jìn)行安全教育及自我防護(hù)措施。
通過家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的棍棒教育，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的自我意識(shí)，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對(duì)幼兒
百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 12
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃菍W(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。下面我就暑假的家訪做個(gè)小結(jié)：
首先，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
其次，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好
通過家訪我們發(fā)現(xiàn)了幼兒在家中一些不好的`現(xiàn)象：孩子們?cè)诩抑猩盍?xí)慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時(shí)還要家長喂，還有些不睡午覺的。同時(shí)我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：老師，我們家寶貝在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講述我們明白到開學(xué)以后我的責(zé)任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī)，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
當(dāng)然在家訪中我也發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)幼兒的教育比較重視的家長，他們?cè)诩抑袝?huì)張貼幼兒識(shí)字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，很多幼兒圖書同時(shí)也會(huì)帶幼兒去旅游玩耍，讓他們開闊眼界，增長知識(shí)。這些對(duì)于幼兒而言都是很有利的。我也應(yīng)該把這些家長的做法告訴其他家長讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動(dòng)。
在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 13
事實(shí)上，教師和家長是幼兒園兒童成長中最具影響力的兩個(gè)群體。為了最大限度地發(fā)揮教師和家長對(duì)孩子的影響，我們需要默契的合作和及時(shí)的溝通。因此，我拜訪了我們班的孩子們，在這個(gè)過程中，我受益匪淺。
1、兒童的兩種生活狀態(tài)
當(dāng)家長接到家訪通知時(shí)，他們都表現(xiàn)出了積極和熱情，所以家訪進(jìn)行得非常順利。在與家長的溝通中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟變簣@和家里表現(xiàn)出兩種活動(dòng)狀態(tài)，而這兩種狀態(tài)往往相差甚遠(yuǎn)。
我們班有一個(gè)非常安靜內(nèi)向的小女孩夏靜舒。父母送她上幼兒園離開后，她經(jīng)常躲在角落里哭。如果她需要，她不敢舉手解釋。但她的父母告訴我，這個(gè)孩子是家里長輩的快樂果實(shí)，是一個(gè)樂觀積極的孩子。在其他幾個(gè)孩子的父母口中，我也發(fā)現(xiàn)了類似夏靜舒的.情況。這讓我非常驚訝和焦慮。孩子們?cè)谟變簣@隱藏了陽光和積極的一面，變得膽小內(nèi)向。我及時(shí)與父母溝通，仔細(xì)了解孩子在家的生活狀況，與父母分析孩子的心理狀態(tài)。
我發(fā)現(xiàn)，造成這種情況的一個(gè)重要原因是孩子們對(duì)家庭環(huán)境的強(qiáng)烈依賴和信任，從而增強(qiáng)了他們對(duì)幼兒園環(huán)境的陌生感。在家里，父母全方位地照顧孩子，讓孩子在面對(duì)陌生的環(huán)境時(shí)找不到熟悉的依賴感，所以封閉了自己。面對(duì)這種情況，我與家長達(dá)成共識(shí)，家庭和幼兒園相互合作。家長要逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)陌生的環(huán)境，接觸陌生的同伴。
二、兒童學(xué)習(xí)意識(shí)的一致性
幼兒園作為兒童知識(shí)啟蒙的沃土，應(yīng)為兒童今后的深入學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)。這次家訪，我和家長交流了孩子的學(xué)習(xí)情況。家長反映孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度主要是基于知識(shí)本身的興趣。孩子們更愿意接受有趣的知識(shí)或以游戲的形式展示的知識(shí)。相反，僵化和嚴(yán)重的問題被孩子們拒絕了。與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們并不太渴望知識(shí)本身，而是關(guān)注與知識(shí)相關(guān)的附帶價(jià)值，比如學(xué)習(xí)知識(shí)后獲得的獎(jiǎng)勵(lì)或來自父母的表揚(yáng)。
兒童在家庭中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)知識(shí)意識(shí)與幼兒園所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)知識(shí)意識(shí)高度一致。
在幼兒園里，孩子們?nèi)匀魂P(guān)注老師手中的獎(jiǎng)勵(lì)或玩耍時(shí)間，只有少數(shù)孩子表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)本身的好奇心和渴望。特別是對(duì)于他們學(xué)到的知識(shí)，大多數(shù)孩子不再表現(xiàn)出關(guān)心和關(guān)注。
從這次經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)提高孩子的知識(shí)意識(shí)更為重要。只有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，才能更好地為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就需要家長和老師的配合，從課堂和生活中全面提高孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，更好地促進(jìn)孩子的思維發(fā)展。
通過這次家訪，大大加深了教師和家長的默契和信任。在與父母的交流中，我深深體會(huì)到了作為父母的良苦用心。他們有多愛孩子，對(duì)我們的信任有多大，給我們的責(zé)任有多重。在老師了解家長、感謝家長的信任的同時(shí)，家訪也讓家長充分了解了老師工作的難度，需要家長的全力支持。可以說，家訪讓老師和家長彼此親近，讓老師和孩子親近，讓這三個(gè)獨(dú)立的個(gè)體緊密聯(lián)系起來，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的力量，一切都是為了孩子。
在與父母溝通后，我意識(shí)到家訪是非常重要和不可替代的。只有相互信任和溝通，孩子們的明天才能更加輝煌。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 14
今天的氣溫又回升了，吃完早餐，我和主班老師就一起踏上了家訪之路。開著電動(dòng)車行駛在路上，那一陣陣熱氣就迎面而來。無論自己怎么遮擋，那火辣的太陽光就是能夠穿透進(jìn)衣服中，讓整個(gè)人熱的直流汗，就像蒸桑拿的感覺。我與主x老x師，在出發(fā)前早已做好了路線規(guī)劃圖，把孩子們的家庭地址按地址歸類，然后進(jìn)行逐個(gè)家訪。由于下午是比較炎熱的，所以我與x老師商量一起先家訪個(gè)體戶的家長，不是休息時(shí)間的關(guān)系所以家長們一般都不在家，電話打過去時(shí)都不在家，要么孩子不在家，我們撲空了好幾家，最后我們決定去劉語欣小朋友家。
我們來到了一個(gè)賣酒的店鋪，xx媽媽一聽到我們來了真是熱情，看到我們兩個(gè)老師，xx可害羞了，我和他打了招呼，他都不敢正眼看我一眼，總是左右躲閃，害羞的.鉆到媽媽的身后，任媽媽怎么把他拉出來都不肯。趁著孩子?jì)寢屓ヅ莶璧目論酰矣谑巧锨昂退涣鳎皒x，洗好多玩具啊，我是張老師。”她只是笑笑都不回答。“來，過來讓老師抱抱，很快我們將一起學(xué)習(xí)，一起游戲，歡迎你來到我們幼兒園！”聽到我這么一說，怎么一下子變了這么多。于是她像我介紹了她的玩具，還把她的新衣服拿出來給我們看。
我們兩位老師和這位媽媽聊了很多，說到了孩子在園的表現(xiàn)，以及他在家的情況，過程中還談到了我們幼兒園每個(gè)學(xué)期都有很多特色節(jié)目開展，鼓勵(lì)他們?yōu)楹⒆恿粝乱粋�(gè)美好回憶而積極踴躍的參與。我們老師在這么熱的天氣中還能來家中家訪，讓他們感受到老師對(duì)孩子的關(guān)心以及重視。而我們老師認(rèn)為，開學(xué)前的家訪工作非常重要，不僅是幫助我們了解孩子的情況，也讓我們拉近了與家長幼兒的聯(lián)系，得到了家長對(duì)我們老師教育工作的支持，這樣的付出值得！
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 15
通過這次“大家訪”活動(dòng)能讓我們教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽到家長對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。在這次對(duì)大四班（琪琪）化名小朋友的家訪過程中，我深刻體會(huì)到對(duì)孩子們進(jìn)行家訪的必要性，作為教師，我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長的教育方法發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念，積極的指導(dǎo)家長進(jìn)行交流溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任融洽，感情相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功，下面我就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。（琪琪）化名小朋友是一個(gè)性格比較內(nèi)向不太愛和小朋友、老師交流的小朋友，雖然這個(gè)小朋友平性格很孤僻，自主意識(shí)不是很強(qiáng)，但是他在平時(shí)，生活能力方面，都能夠自理。唯獨(dú)就是這位小朋友性格很孤僻，不和小朋友交流，游戲。這次家訪活動(dòng)中，我和家長進(jìn)行了溝通，家長說孩子在家也是很孤僻的，喜歡一個(gè)人玩。所以我就和家長一起共同商量制定了幫助這位幼兒的方案，齊心協(xié)力能讓這名幼兒早點(diǎn)打開自己的心門，能夠和其它孩子一樣健康快樂地成長。
在家訪過程中，我們深切的感受到了家長們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴，我們?cè)敿?xì)的了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)成長經(jīng)歷，健康狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境在家表現(xiàn)行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見，同時(shí)希望我們兩位老師分別從不同的方面全面地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇的'指出幼兒缺點(diǎn)，耐心的傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長，不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
總之，家訪是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁，是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)，如何更有效的與家長孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐，我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 16
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”（每周兼課一天已經(jīng)2年了），終于能在他們離開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖姟薄?/p>
24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預(yù)料之中，家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園
就讀了，老師怎么還會(huì)來家訪？有的說你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來家訪了呢？也有的的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長很是不放心。對(duì)于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的`指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，；家長更能理解我們的工作，這是對(duì)家長的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
總之，在家訪中，教師既能與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合，同時(shí)，教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級(jí)管理的重要手段。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 17
今年的家訪工作如期進(jìn)行，在本學(xué)期我們迎了一批新小班的孩子，也認(rèn)識(shí)了許多不同崗位的家長朋友。他們對(duì)于孩子的教育都存在一些疑惑和問題，通過我們的家訪工作，可以更好地幫助家長朋友們解疑答惑，讓孩子們五天的幼兒園生活加上周末兩天的家庭生活都能發(fā)揮教育意義，讓孩子的好習(xí)慣不斷地堅(jiān)持下去，讓孩子的各方面得到更全面的發(fā)展。
浩程小朋友家是我們家訪的第一站，在家訪過程中我們了解到，他還有一個(gè)姐姐在上小學(xué)，爸爸經(jīng)常在外地出差，平時(shí)是爺爺奶奶和媽媽在家照顧。對(duì)于孩子在家里的表現(xiàn)我們也做了詳細(xì)了解，發(fā)現(xiàn)他平時(shí)在家特別愛看動(dòng)畫片，經(jīng)常一看就是一兩個(gè)小時(shí)，對(duì)于孩子的這種情況，我們也給了教育建議：媽媽在家可以多陪孩子玩積木類游戲，天氣好的`時(shí)候下樓和小伙伴玩，三歲左右的孩子一天最多看1分鐘的動(dòng)畫片。
除了給出教育建議外，我們還給家長和孩子準(zhǔn)備了親子游戲，這個(gè)游戲任務(wù)會(huì)是什么呢？親子游戲不僅可以加深親子關(guān)系，還可以了解到游戲中孩子的表現(xiàn)，及時(shí)解決游戲中出現(xiàn)的問題，如：游戲是否完成，堅(jiān)持了多長時(shí)間，達(dá)到了多少目標(biāo)等，幫助孩子更好的成長。
浩程小朋友抽到的游戲是袋鼠媽媽，小朋友要像小袋鼠一樣抱著媽媽，媽媽爬到終點(diǎn)即為成功。任務(wù)完成了，我們還給浩程準(zhǔn)備了小禮物，讓孩子體會(huì)成功的喜悅。
家訪工作不僅可以讓我們更好的了解孩子在家里的表現(xiàn)，家長也能了解到幼兒在園的表現(xiàn)，通過溝通和交流，家長們更好的了解到教育的一些方法，為我們更好的開展家長工作，發(fā)揮家園教育合力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園大班家訪心得體會(huì) 18
我們利用中秋假期的時(shí)間進(jìn)行了全園家訪，剛剛結(jié)束的家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一概念進(jìn)行了一些前所未有的思考，我作為一名熱愛幼教工作的教師，在思想上充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我和小謙老師，懷著極大的熱情積極參加家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
在這次家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對(duì)幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的'人格、良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
在這幾年家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì)了許多，而一名教師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng)，使自己迅速成長起來，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動(dòng)是對(duì)我園、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今年我們走千家，堅(jiān)持不懈，能夠在以后的工作中得到家長的緊密合作和交流。
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