就我個人而言，少時好讀書，但也受著教科書的影響，涉獵的范圍不廣。后來感到讀書原為自己受用，因此，多半是由著自己的喜好而讀，倒也能自得其樂。
工作之初，語文學科的博雜與精深讓我頗感捉襟見肘，總覺自己底氣不足，不能游刃有余，于是慢慢彌補，不斷地積累和拓展原來的讀書領域，現在感覺要比初登講臺時好多了。與人探討問題時，思路也就清晰了許多。
我們教師為何而讀?世俗的觀點，學而優則仕，讀書可獲黃金屋、顏如玉;不入仕也可為文雅之人。教師讀書既為提高自己的修養學識，也為促進學生的進步與提高。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，教師讀書不光為自己，這一點我想大家必須明確。
我們教師讀什么?著名學者余秋雨曾寫過一篇有關讀書的文章，感嘆書真的如海。書籍如此眾多，常讓我們不自覺地產生一種惶惑，一種茫然，既然如此，作為教師我們應提醒自己不能只能浮于海上，要沉于海中。古人可讀之書有限，故勤苦讀書者多，有勤讀如囊螢的匡胤、如映雪的孫康，懸梁刺股者更是數不勝數。
當然，我們讀書無須如此辛苦，不過沒有一定的意志也不可能有更多的收獲，圖個花紅熱鬧算不得什么真正意義上的讀書。我們一定要有所選擇，經史子集博涉為佳，天文地理通曉為妙�？傊�，在深鉆本專業的基礎上，廣泛涉獵是最好的選擇。
我們教師怎么讀?我想一定要做筆記。很多讀書大有收獲的人，一個共同看法就是不忘讀書積累，不動筆墨不讀書。魯迅先生說過：“無論做什么事，如果連續收集材料，積之十年總可成一學者�！蔽膶W巨匠所論及的積累同樣適用于讀書，教師讀書當然也不例外。
教師是一個比較特殊的群體，教師的讀書的確不同于一般怡情悅性等極具個性、極私人化的閱讀，作為教師，不僅需要讀書陶冶性情，更需要教師讀書了解國內外的教學改革動態，學習名家的教學思想，優秀的教學設計。只有這樣，你的課堂才能充滿生機與活力，你在教學中才能做到得心應手，左右逢源，你也才能真正成為一個讓學生喜愛的充滿人格魅力的教師。
但教師確實很忙，一天下來，上課改作，有時出現偶發事件，老師又不得不停下手頭的事，加以處理。備課工作有時已經占了休息時間，哪還有時間來讀書?但我們別忘了，當代知識技術的更新換代越來越快，要求人們必須不斷學習，處于教育者地位的教師在讀書上更需要走在時代的前列。千萬銘記：教師讀書不止是自己的事。
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