第一，家訪可以起到教師與家長溝通信息的作用。
假期中，學生的大部分時間是在家庭中渡過。如果不調(diào)查了解學生在家庭的表現(xiàn)和家庭教育的狀況，就很難有針對性的教育學生并有效的指導家庭教育。
第二、家訪可以融洽師生的感情。
班主任老師放棄節(jié)假日休息時間走訪學生家庭，其責任心和愛心必然受到家長的熱誠歡迎，取得家長的理解和支持。她能夠在師生之間建立牢固的感情。
第三、家訪可以形成家庭教育與學校教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一的作用。
教師家訪，及時與家長共同探討和協(xié)調(diào)教育管理學生問題，爭取家長與學校教育的良好配合，使雙方在教育目的、要求、原則等方面取得一致，從而產(chǎn)生合力，促進學生全面發(fā)展。
家訪是教師代表學校對學生家庭所進行的具有教育性質(zhì)的訪問，其地位十分重要。這要求每一位教師在進行家訪前，應該做好充分的準備，這是家訪成功的基礎。那么，教師在家訪前應該做好哪些準備工作呢?筆者認為應該注意以下三點：
第一、家訪前教師要明確家訪的目的和內(nèi)容。教師進行家訪主要想干什么?達到的效果是什么?這一點非常重要。而家訪的目的和內(nèi)容是根據(jù)班級工作需要制定的，有的是向家長反映學生問題的，尋求幫助：有的是融洽師生感情的：有的是為了了解學生在家庭中表現(xiàn)情況的。
第二、掌握該生及其家庭中的有關資料。教師在家訪前掌握學生及其家庭的資料非常重要。這樣我們在家訪中就可以知己知彼、心中有數(shù)。學生的資料我們可以從學生的學籍卡上了解，例如：學生家庭住址，家庭成員關系(單親、離異)，父母親工作單位，成員職業(yè)等信息。
第三、根據(jù)學生家庭信息確定家訪的時間和家訪的路線情況。教師在家訪前根據(jù)已經(jīng)了解的情況，同時根據(jù)學生家長的職業(yè)選擇切當?shù)募以L時間或與學生家長商量好家訪的時間并做好家訪的路線記錄。以免在家訪中走錯方向，錯過最佳的家訪時間。
家訪過程中，教師面對的是每個學生不同的家庭，不同的家庭又各有自己的特性。教師如果使家訪取得預期的效果，還必須注意家訪的技巧。只有這樣才能事半功倍，同時也能贏得家長對學校工作的支持。我想教師在家訪中，應該把握以下三種策略：
第一、把握時機、促成飛躍
家訪必須把握時機會，這樣會得到意想不到的效果，而且容易促成質(zhì)的飛躍。教師家訪時機較多：新學期開學時，教師需要對全班學生有個大概的了解，此時家訪，極受家長歡迎，很容易形成合力;期中、期末考試等大考的復習迎考前，此時家訪，會得到家長的配合和支持;班級出現(xiàn)偶發(fā)事件時，及時家訪，也易得到較好效果。
第二、了解對象、因人而動
班主任在進行學生的家訪過程中，除了要明確目的、內(nèi)容和時機之外，還必須了解家訪的對象，以求知己知彼。有的家長屬于“溺愛孩子型”，這樣在家訪過程中，要使家長明確溺愛孩子只會害了孩子，只有愛而不溺，嚴格要求學生才能培養(yǎng)學生獨立自主的能力和健全的人格。有的的家長屬于“全托型”，只要孩子到學校，就和家長沒有關系，所有的一切全部是學校負責。這樣在家訪過程中，我們要和家長講道理，向家長說明，教育好孩子是一項艱巨的工程。需要學校、家庭和社會三者形成合力，才能取得較好的效果。
第三、把握心里，掌握技巧
家訪的成功與否，很大一部分取決與在家訪中，班主任的技巧。這要求教師在家訪中，教師要根據(jù)家長的心里，注意和家長交流的技巧。教師在家訪過程中，應該與家長進行情感上的交流，力求產(chǎn)生共鳴，不要有訓斥家長之意。不要把家訪看成是“告狀”和“訴苦”同時在家訪過程中，教師與家長之間應該是雙向的交流，要讓家長暢所欲言，提出自己的觀點，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一對學生的要求。
家訪中的詳細記錄，是教師進行家訪的憑證，更是家訪成功的保證。這要求班主任在每次家訪之后，要及時的寫好家訪的記錄，根據(jù)學校發(fā)放的家訪記錄表格作詳細的記錄。把家訪的目的，家訪的任務，家訪過程、家訪達成的共識和啟發(fā)一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結合家訪中了解的材料，對學生進行從新分析評估，同時制定方案和措施，進一部對學生進行深化教育。