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校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
12月11日到17日，林甸縣教育局組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)和東北師范大學(xué)附中、附小等地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，前往長(zhǎng)春學(xué)習(xí)前夕，林甸縣教育局組織召開了考察學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考察學(xué)習(xí)作了嚴(yán)格要求，進(jìn)修校對(duì)本次活動(dòng)作了周密部署。在這次活動(dòng)中我受益匪淺，感觸很多：
我的收獲
1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的學(xué)校管理工作指明方向。
市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)的講話，從客觀存在的思維角度分析了我縣小學(xué)教育教學(xué)管理及教師專業(yè)成長(zhǎng)存在的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有學(xué)校管理者注入一劑強(qiáng)興劑。我想，查找并整改阻礙學(xué)校發(fā)展現(xiàn)實(shí)存在的問題已經(jīng)刻不容緩。
2、學(xué)習(xí)東北師大教師的敬業(yè)精神。
敬業(yè)作為中國(guó)傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì)，對(duì)于教師是至關(guān)重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。 在東北師大學(xué)習(xí)時(shí)，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現(xiàn)出兩校教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的崇高的敬業(yè)精神。
3、學(xué)習(xí)東北師大先進(jìn)的校園文化。
校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，走在東北師大及附屬學(xué)校的校園中，看到豪華的`高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感。他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，文化走廊里列出影響中國(guó)發(fā)展的歷史人物、中國(guó)歷史朝代進(jìn)程表及中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、軍事、等方面的成就，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無疑激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。教學(xué)樓的宣傳畫，以“愛我學(xué)校”為主題，將長(zhǎng)春及東北師大的特色圖文并茂地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨(dú)特的視角。
4、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校先進(jìn)的管理理念
在考察學(xué)習(xí)時(shí)，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了多位校長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校能否在良性軌道上運(yùn)行和不斷發(fā)展，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執(zhí)行是否有力。從各方面看，校領(lǐng)導(dǎo)的管理工作是實(shí)事求是、銳意進(jìn)取的，用自身的工作踐行著科學(xué)發(fā)展的理念。
5、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校的高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在兩所小學(xué)的工作記載中體現(xiàn)得十分到位。他們的理念都十分先進(jìn)，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)上作了許多卓有成效地工作。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
4月23日至27日，在隋局長(zhǎng)帶領(lǐng)下到蘇州進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，認(rèn)真參觀了所考察學(xué)校的校園和設(shè)備設(shè)施，詳細(xì)聽取了關(guān)于學(xué)校常規(guī)管理、嘗試教學(xué)、校園文化、高效課堂、辦學(xué)特色、教育模式等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育專家進(jìn)行了深入的溝通交流。感受較深的有以下幾點(diǎn)：
感受一：辦學(xué)理念很先進(jìn)。被稱《人民教育》譽(yù)為“最中國(guó)的學(xué)校”的蘇州十中，提出了“以學(xué)校的每一天成就每一個(gè)師生的本色人生”的辦學(xué)理念，全校上下合力共同營(yíng)造理念氛圍，共同構(gòu)筑理念深入的過程，共同貫徹理念的效果。
感受二：校園文化創(chuàng)設(shè)有風(fēng)格。蘇州十中十分注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。
感受三：教師隊(duì)伍培養(yǎng)重專業(yè)。蘇州十中根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)提出并推行“詩(shī)性教育”理念，以人文關(guān)懷關(guān)注每一位師生，充分尊重師生生命個(gè)體，建設(shè)和諧校園，推動(dòng)師生共同發(fā)展。
感受四：辦學(xué)特色有個(gè)性。蘇州十中著力打造因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的高效課堂，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展特色，建設(shè)學(xué)校特色課程，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的多樣化，培養(yǎng)個(gè)性鮮明的學(xué)生。課堂上，對(duì)于學(xué)生提出的不同觀點(diǎn)，老師不全盤肯定獲否定，而是通過各種論證和思維碰撞，讓學(xué)生體會(huì)與感悟，并通過同伴互助合作提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
通過考察，我體會(huì)到我們應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)抓好學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和管理，依據(jù)自身?xiàng)l件，努力辦好人民滿意的教育。本學(xué)期以來，xx中心初中按照市教體局“深化教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)要求，加強(qiáng)“和諧高效思維對(duì)話”型課堂建設(shè)，提高課程實(shí)施水平，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，狠抓教育教學(xué)管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高轄區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是開展骨干教師示范課活動(dòng)。邀請(qǐng)市教研室有關(guān)教研員到校聽取指導(dǎo)該校萊陽(yáng)市名師工程培養(yǎng)人選及萊陽(yáng)市學(xué)科帶頭人講課，全校其他教師參與聽評(píng)課。
二是開展小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課活動(dòng)。由萊陽(yáng)市學(xué)科帶頭人宮翠琴老師、xx鎮(zhèn)骨干教師孫達(dá)雷老師為全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師展示優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。
三是推出小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀典型李姣云老師。4月1日，市教研室在xx中心小學(xué)舉行了南半市小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀教學(xué)成果展示研討會(huì)，會(huì)上，李姣云老師從穴坊、羊郡、高格莊、呂格莊初中的語(yǔ)文老師帶來的四篇初中教材中的文章中隨機(jī)選取了一篇文章《遲到》，展示了“感悟·合作·創(chuàng)新”教學(xué)模式課堂教學(xué)，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)；4月12日，在九中（南校）禮堂，舉行的'全市小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀教學(xué)成果展示研討會(huì)上，李姣云老師和她的52名學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)展示了“感悟·合作·創(chuàng)新”教學(xué)模式課堂教學(xué)，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與教師的一致好評(píng)。
下一步，我鎮(zhèn)將牢固樹立“萊陽(yáng)教育，我的責(zé)任”理念，繼續(xù)扎實(shí)開展“深化教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)，堅(jiān)持走“以德治校、依法執(zhí)教、科研興校”之路，推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化管理，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造平安、綠色、和諧和節(jié)約型校園。
一是牢固樹立“科研興校”意識(shí)。把提升教育教學(xué)質(zhì)量放在工作的核心位置，堅(jiān)持追求質(zhì)量不動(dòng)搖，完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，努力打造特色學(xué)校。有效開展“校長(zhǎng)、中層干部走進(jìn)課堂”活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，狠抓備課、上課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、教案檢查、信息反饋等環(huán)節(jié)，努力打造高效課堂。從小課題研究入手，選準(zhǔn)突破口，針對(duì)制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的突出問題，加強(qiáng)教師間的合作，集中力量開展研究，找到解決問題的科學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
二是在中學(xué)加強(qiáng)“和諧高效思維對(duì)話”型課堂建設(shè)。學(xué)習(xí)借鑒實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“說講研磨”教研活動(dòng)，提高各科課堂教學(xué)的實(shí)效性；全面落實(shí)《煙教科〔2011〕11號(hào)關(guān)于大力推行語(yǔ)文“大量讀寫、雙軌運(yùn)行”教學(xué)模式、深化閱讀教學(xué)改革的實(shí)施意見》的文件精神，更廣泛地推行語(yǔ)文“大量讀寫、雙軌運(yùn)行”教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效益全面提高。
三是在小學(xué)推行“感悟·合作·創(chuàng)新”教學(xué)模式。全面推行xx中心小學(xué)李姣云老師的“感悟·合作·創(chuàng)新”教學(xué)模式，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文課堂高效閱讀教學(xué)再上臺(tái)階，再出成果。
四是在全鎮(zhèn)中小學(xué)開展“書法進(jìn)課堂”活動(dòng)。總結(jié)推廣中心小學(xué)的“加強(qiáng)寫字教學(xué)研究,推進(jìn)學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展”活動(dòng)，進(jìn)一步實(shí)施科學(xué)規(guī)范的小學(xué)寫字教學(xué)，促使學(xué)生打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)，提高教師自身的寫字水平，增強(qiáng)寫字教學(xué)能力，也借此提高辦學(xué)水平，形成學(xué)校的寫字教學(xué)特色。
五是舉行全鎮(zhèn)中小學(xué)均衡發(fā)展觀摩活動(dòng)。六月份，組織全鎮(zhèn)中小學(xué)中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)全鎮(zhèn)各中小學(xué)從教學(xué)教研、教學(xué)常規(guī)管理、校園文化建設(shè)、文化藝術(shù)展示等方面進(jìn)行量化考核，以此促進(jìn)各中小學(xué)規(guī)范化管理，在鎮(zhèn)域內(nèi)進(jìn)一步縮小校際差距。
心澤境染，潤(rùn)物無聲。帶著感動(dòng)和反思，我將重新審視自己的工作。我要將學(xué)習(xí)到的許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，帶到今后的工作中，不斷提高管理水平，使xx鎮(zhèn)的教育教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
今年7月5日至11日，我有幸參加了由縣教育局組織的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提高培訓(xùn)，在短短的6天時(shí)間里， 在理論學(xué)習(xí)中接受了新思想， 特別是張克云教授的講座：教育哲學(xué)視野及校長(zhǎng)的哲學(xué)人生。在講座中張教授談到今天的校長(zhǎng)、今天的教育是需要在哲學(xué)層面上思考和實(shí)踐才更有意義，教育問題歸根結(jié)底都是哲學(xué)問題，因此教育問題的根本解決離不開教育哲學(xué)問題的探討。通過學(xué)習(xí)和反省了自身教育實(shí)踐，讓我對(duì)學(xué)校教育管理有了重新認(rèn)識(shí) 和感悟。
一、校長(zhǎng)應(yīng)該是有思想的，這里的思想是用哲學(xué)的方式去思考學(xué)校的問題。
校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂 所以校長(zhǎng)不是只按照常規(guī)去做，做簡(jiǎn)單的政策執(zhí)行者。必須有思想，要思考把學(xué)校帶向何方，把教育做成什么樣，怎樣做才能走出自己的學(xué)校發(fā)展之道,怎樣分析和解決學(xué)校面臨的問題和契機(jī)。要能夠去掉現(xiàn)象看本質(zhì)，撥開細(xì)節(jié)，抓重點(diǎn)，用辯證和發(fā)展的眼光看問題。 校長(zhǎng)要不斷地學(xué)習(xí)教育理論，向他人學(xué)習(xí)， 向生活學(xué)習(xí)。立足學(xué)校，長(zhǎng)在學(xué)校，不斷思考，在實(shí)踐中探尋規(guī)律。
二、校長(zhǎng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀影響教師和學(xué)校教育質(zhì)量的提升 。
張教授在講座中強(qiáng)調(diào)：校長(zhǎng)要善于控制不良情緒，對(duì)此我感觸頗深。可以想象，校長(zhǎng)如果處處為我獨(dú)尊，高高在上，頤氣指使；如果稍不順心，就責(zé)怪和雷霆，無視教師的存在于感受，對(duì)待教師只有冷冰冰的制度和要求，把教師當(dāng)做工廠的雇傭操作工人。那么教師只能機(jī)械的的去應(yīng)付工作，并且會(huì)把不良的情緒傳遞到工作中、對(duì)待學(xué)生之中；那么學(xué)校就會(huì)失去育人功能，師生沒有歸屬感，學(xué)校發(fā)展就會(huì)缺少原動(dòng)力。
人只有在愉悅，安全的環(huán)境中才能夠激發(fā)潛能，在肯定和信任中迸發(fā)熱情。校長(zhǎng)的情緒和態(tài)度影響教師的情緒和態(tài)度，進(jìn)而傳遞到工作中。教師是有素質(zhì)的和特自尊的人群，教師的工作具有創(chuàng)造性和隱性特點(diǎn)。 對(duì)待教師存在的問題，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考，換種方式去表達(dá)。
比如，有的教師不能夠按時(shí)到班，我就守候在教室門口，見到教師只是含笑點(diǎn)頭，教師此時(shí)總是難為情的趨步進(jìn)教室，幾次堅(jiān)守再也看不到他遲到的身影。對(duì)于教師遲到原因有多種，如果不分青紅皂白就是批評(píng)，很可能造成教師內(nèi)心的委屈、抵觸與不滿。而通過校長(zhǎng)的關(guān)注和包容，引發(fā)教師內(nèi)心自尊 ，促進(jìn)其自省、自律。
如果 教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己到校時(shí)，校長(zhǎng)會(huì)在校門口微笑迎接，在辦公室,校園內(nèi)會(huì)看到校長(zhǎng)關(guān)切的身影```````。.無形之中教師也會(huì)靜心，敬業(yè)。
在制定考核制度時(shí)盡量不用扣和罰，代之以獎(jiǎng)，換種說法，教師的主人公地位和價(jià)值無形之中得以體現(xiàn)。
校長(zhǎng)見到教師一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，一句問候，一句肯定與贊許，都會(huì)使教師感覺到尊重和關(guān)懷。
學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件讓教師在工作中能夠體現(xiàn)價(jià)值 ，讓教師時(shí)刻感受到學(xué)校始終關(guān)注著他的付出。時(shí)間久了教師也會(huì)潛移默化的去影響學(xué)生，從而整個(gè)校園充滿活力，充滿溫馨與愛。學(xué)校的各項(xiàng)工作就會(huì)順利開展，學(xué)校教育質(zhì)量的'也會(huì)無形之中得以提升 。
三、校長(zhǎng)的工作要體現(xiàn)人文關(guān)懷和換位思考。
教師生活在社會(huì)之中，也有自己的無奈與需求，尤其像六中， 不少年輕教師兩地分居，自己帶著孩子在城里、或市里居住。既要工作又要接送和照顧孩子。開始學(xué)校認(rèn)為，既然是教師就要嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)章制度辦事，一視同仁。不少教師很是苦惱、無助，家里沒有老人照料，又無力雇保姆，整天疲于應(yīng)付 ，身在曹營(yíng)心在漢，嚴(yán)重影響教師的積極性和工作效率。 重新審視一下， 有時(shí)候的工作，確實(shí)缺少人文關(guān)懷。下學(xué)期準(zhǔn)備嘗試一下，學(xué)校每周可以有兩至三天不排這些年輕的教師 第一節(jié) 和最后一節(jié)課，并且積極聯(lián)系其愛人的工作單位，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，可以讓他們有一定的時(shí)間照顧家庭，解除后顧之憂，從而讓他們?cè)趯W(xué)校期間能夠安心盡力的工作，感到學(xué)校是解決問題的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
當(dāng)教師有病時(shí)，有領(lǐng)導(dǎo)的慰問；家中有事是，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持；有困難時(shí)，有學(xué)校主動(dòng)竭力解決；這樣會(huì)讓教師感覺學(xué)校的溫暖，學(xué)校就是教師的家，是他樂意奉獻(xiàn)和付出的地方。學(xué)校要想能夠凝聚人心，持續(xù)發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)必須在工作處處體現(xiàn)對(duì)教師的人文關(guān)懷，學(xué)會(huì)換位思考。
四、用思辨的眼光看教師和學(xué)生的發(fā)展。
張教授講課中提到：看待事物的角度不同，心態(tài)不同結(jié)論不太一樣。剛到六中、感覺教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)，敬業(yè)精神不足，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平基礎(chǔ)很差，感到一切都不盡如人意。但通過觀察，了解，和師生共處，發(fā)現(xiàn)不少事，不完全是教師的原因，可能是學(xué)校沒有給教師提供平臺(tái)，沒有充分考慮教師的感受，教師長(zhǎng)期缺少歸屬感、成就感。教師讓人感動(dòng)的事比比皆是：朱文靜老師放學(xué)在車上電話遙控指揮讀小學(xué)的孩子燒魚、煮飯；華德紅老師腦溢血手術(shù)后堅(jiān)持工作；老教師張道勇老師始終帶病工作并且兼任班主任和年級(jí)組長(zhǎng)；平凡的教師背后是一個(gè)個(gè)感人的故事。公開課從開始的應(yīng)付到精彩紛呈；教研研討從漠視到與兄弟學(xué)校交流后的激動(dòng)和熱情，讓我看到教師深埋內(nèi)心的熱情、學(xué)校發(fā)展的希望。
六中學(xué)生雖然學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較差，但 其文明禮儀和尊敬師長(zhǎng)行為習(xí)慣不比其他學(xué)校的學(xué)生差，學(xué)生相對(duì)很淳樸，經(jīng)過交流很惹人喜歡。所以我更加堅(jiān)定：要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，要有耐心和信心，要通過加強(qiáng)養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)業(yè)水平的提高、綜合素質(zhì)的提升。讓學(xué)校成為幫助學(xué)生成長(zhǎng)的地方。教育是慢得藝術(shù)，就像張教授所說“靜等花開”，教育像養(yǎng)花，一邊養(yǎng)，一邊看 。
一樹一菩提，一花一世界，存在就是價(jià)值。 學(xué)生千差萬別，其成才途徑也應(yīng)多樣，不能只用學(xué)業(yè)成績(jī)衡量一個(gè)學(xué)生的好壞。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖很早就指出：“教育非它，乃是靈魂轉(zhuǎn)向！”。我想這不僅適合學(xué)生， 也適合教師。
五、適合才是最有意義的。
現(xiàn)在的教育，各種理念和教育模式繽彩紛呈，讓人眼花繚亂，作為校長(zhǎng)怎樣去判斷，怎樣去選擇，是和大家一樣去追潮，還是堅(jiān)守自己的思考，曾讓我很困惑，張教授的講座讓我堅(jiān)定了信念，適合六中發(fā)展的才是最好的、有意義的，教育有規(guī)律但沒有固定的方式。通過和張教授的交流，針對(duì)六中師生的實(shí)際，我提出課堂教學(xué)先模式化，后個(gè)性化，先提升教師的教學(xué)理念，再提高教師的創(chuàng)新能力，探索適合六中學(xué)情、校情的教改之路。很高興，這種想法得到張教授的認(rèn)同。
學(xué)校教育是育人的事業(yè)，具有不可復(fù)制性，作為校長(zhǎng)只有時(shí)刻用哲學(xué)的思想去思考，才不會(huì)迷失方向，只有不斷的學(xué)習(xí)與反思，才能讓學(xué)校發(fā)展少走或不走彎路，走出一條適合自己發(fā)展的特色之路。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
靈璧縣教師進(jìn)修學(xué)校于8月10日至15日，舉辦了全縣校長(zhǎng)任職資格教育管理培訓(xùn)班。我于8月10日在中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排下參加了本次培訓(xùn)，聽了馬樹喜督學(xué)的《有效教學(xué)與校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》、張立凱校長(zhǎng)的《成功一定有方法》、劉成校長(zhǎng)的《推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)踐與思考》和鄭飛校長(zhǎng)的《有效學(xué)校管理》等的專題講座。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但體會(huì)頗深，對(duì)如何當(dāng)好一名校長(zhǎng)有了更深的體會(huì)。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)談一談自己的體會(huì)。
首先，創(chuàng)新觀念。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。”校長(zhǎng)自身的教育觀念直接影響著學(xué)校的整體工作、思路走向和教育效果，因此，校長(zhǎng)一定要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷擯棄錯(cuò)誤觀念，改變陳舊觀念，確立新的教育理念。眾所周知，校長(zhǎng)是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者、指揮者，是行政班子的領(lǐng)頭人。現(xiàn)代教育理念告訴我們，校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著育人的社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任，學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的'實(shí)現(xiàn)，要求校長(zhǎng)通過計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等活動(dòng)去達(dá)到。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的責(zé)任不僅僅是管理好一所學(xué)校，教育的特殊性還決定校長(zhǎng)要有一種歷史責(zé)任感，要為未來負(fù)責(zé)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把一所學(xué)校交到你的手里，既為你實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理想提供了機(jī)遇，也給你提供了體現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的場(chǎng)所，同時(shí)
也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的良機(jī)。因此，校長(zhǎng)要明確自身的角色，要以行政權(quán)威管理學(xué)校，更要以人格魅力影響師生，要帶頭學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和新課程理論，努力做到學(xué)高為師，身正為范。做一個(gè)理念新、知識(shí)廣，能力強(qiáng)的專家型校長(zhǎng)。
其次，狠抓質(zhì)量。學(xué)校工作必須以教學(xué)為中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線。校長(zhǎng)一定要把提高質(zhì)量作為工作的核心內(nèi)容來抓。任何時(shí)候都不能放松抓教學(xué)，必須聚精會(huì)神抓質(zhì)量。具體要落實(shí)“樹、抓、重、建、解”五個(gè)字。“樹”，就是牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。校長(zhǎng)要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，學(xué)校的一切工作都要圍繞提高質(zhì)量進(jìn)行。校長(zhǎng)還要千方百計(jì)把狠抓質(zhì)量的這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意識(shí)，并使之成為他們的自覺行為。“抓”，就是抓好教學(xué)常規(guī)工作。校長(zhǎng)要抓好教學(xué)常規(guī)管理。要深入教學(xué)第一線，抓好教師的教育教學(xué)計(jì)劃及備課、上課、作業(yè)批改和下班輔導(dǎo)。要優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。“重”，就是重檢測(cè)和督促落實(shí)。質(zhì)量檢測(cè)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段之
一。校長(zhǎng)要制訂科學(xué)檢測(cè)方法，嚴(yán)肅檢測(cè)紀(jì)律，合理公正檢測(cè)學(xué)生素質(zhì)。要注重有效督促與檢查落實(shí)。校長(zhǎng)抓質(zhì)量不能僅僅停留在會(huì)議的傳達(dá)和文件的宣讀上，必須深入每個(gè)班集體，認(rèn)真檢查，聽取建議，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。“建”，就是建設(shè)好教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)的高低，直接決定了學(xué)校的教育教學(xué)水平和質(zhì)量。因此，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、
思想活躍、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍，是校長(zhǎng)的重要任務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師通過多種形式提高學(xué)歷層次，通過繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過教研教改等活動(dòng)提高教育教學(xué)能力。只有全面提高了教師素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到根本保證。“解”，就是要解決好三個(gè)矛盾。一是中心工作與非中心工作的矛盾。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，校長(zhǎng)必須集中精力抓好。學(xué)校工作的多樣性，決定了校長(zhǎng)還要抓好其它工作，如安全、衛(wèi)生、建設(shè)等。這時(shí)，校長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，讓中心工作和其它工作協(xié)調(diào)發(fā)展。二是教學(xué)常規(guī)與教改教研的矛盾。以教興研，以研促教，教與研在教學(xué)實(shí)踐中是相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)的，校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造良好的教研氛圍，通過聽課、評(píng)課、教學(xué)比武、專題研究等途徑開展好教研活動(dòng)，以教研促教學(xué)，向教研要質(zhì)量。三是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的矛盾。校長(zhǎng)抓質(zhì)量，不僅要激勵(lì)教師的“教”，還要注重學(xué)生的“學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。
第三， 要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)師生的創(chuàng)新潛力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力。也只有這樣，校長(zhǎng)才能與時(shí)俱進(jìn)，以敏銳的戰(zhàn)略眼光審視今天，憧
憬明天，在日益迫近目標(biāo)的奮斗中，身先士卒，率先垂范，在提高民族素質(zhì)和為培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，不負(fù)時(shí)代和民族的厚望，完成校長(zhǎng)光榮的歷史使命。
總之，通過本次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念。在今后的工作中加倍努力，真抓實(shí)干，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，營(yíng)造良好、和諧的育人環(huán)境。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
20xx年10月8日，我榮幸地參加了收市教育局舉辦的第二期秦皇島市農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，受到了基地學(xué)校----青云里小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們地周到照顧與熱情指導(dǎo)。這次培訓(xùn)主要通過參觀、參與活動(dòng)、交流等方式進(jìn)行，在此期間我參與了基地校青云里小學(xué)大量的活動(dòng)：如與基地掛職學(xué)校校長(zhǎng)的訪談和對(duì)話；與學(xué)校各部門的交流；進(jìn)入課堂聽課與任課教師交流；聽取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹；參加學(xué)校中層干部會(huì)議和教職工會(huì)議；查閱和翻看了許多學(xué)校資料；聆聽和目睹了校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和風(fēng)采。經(jīng)過這次掛職培訓(xùn)，我受益匪淺，不但開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，收獲了友誼，同時(shí)也觸發(fā)了我許多思考。
一、學(xué)校辦學(xué)思想要深入人心
青云里小學(xué)石萬年校長(zhǎng)是一名專家型校長(zhǎng)。他自2008年到青云里小學(xué)后就對(duì)學(xué)校文化及辦學(xué)思想進(jìn)行構(gòu)筑。
1、團(tuán)結(jié)就是力量。每個(gè)開學(xué)初石萬年校長(zhǎng)都要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，主要內(nèi)容就是講團(tuán)結(jié)。并教育大家：“不該說的不說，不該看的不看，不該聽的不聽，不該做的不做，不該傳的不傳。”強(qiáng)調(diào)大團(tuán)結(jié)意識(shí)，并不是小團(tuán)體和邊緣化。我從中體會(huì)到只有團(tuán)結(jié)才能使學(xué)校有生命力，學(xué)會(huì)包容才能實(shí)現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)。
2、依法治校是準(zhǔn)則。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)一系列法律法規(guī)，特別是與學(xué)校有關(guān)的。給我印象最深的是他們的升旗時(shí)間的改變一事。他們根據(jù)《國(guó)旗法》的規(guī)定，由原來的星期一的間操時(shí)間升旗規(guī)范為早上課前。雖是一件小事，但具體實(shí)施起來卻不容易，最主要的是協(xié)調(diào)家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的理解和支持。我從中體會(huì)到運(yùn)用法律法規(guī)來規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為是學(xué)校常規(guī)管理中重要的組成部分，更是辦學(xué)行為的準(zhǔn)則。
3、質(zhì)量是學(xué)校生命線。以前我總是認(rèn)為學(xué)校的質(zhì)量就是指教學(xué)質(zhì)量，而青云里小學(xué)所說的質(zhì)量是學(xué)生的能力。讓全校所有人員都知道質(zhì)量的重要性。要提高質(zhì)量首先要讓教師在學(xué)校有個(gè)好心情。石校長(zhǎng)說：“教書是一種心情，如果你沒有心情，還如何教好學(xué)生？”我理解他們所說的.“質(zhì)量”既包括學(xué)生能力的質(zhì)量，也包括學(xué)校對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。
4、創(chuàng)新是永恒的主題。沒有創(chuàng)新的學(xué)校是死水一潭，沒有活力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校發(fā)展離不開創(chuàng)新。我認(rèn)為，既然質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么延長(zhǎng)生命，使生命得到升華就只有靠創(chuàng)新，創(chuàng)新可以說是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中唯一的出路。
二、校長(zhǎng)必須要有自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和方法。
石校長(zhǎng)經(jīng)常說的是這樣一句話：“當(dāng)校長(zhǎng)是要凝聚人的意志、人的精神”，并把其分為穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、和諧和默契四個(gè)層次。提出年青教師要穩(wěn)住他；中年教師承上啟下，要激勵(lì)他；老教師要尊重他。對(duì)我感觸最深的是觀看了為退休教師舉行的儀式短片：由全體教職工、所教學(xué)生及家長(zhǎng)參加，氣氛特別隆重，由同年級(jí)組的教師談學(xué)校工作往事；學(xué)生代表談?dòng)它c(diǎn)滴；由校長(zhǎng)講取得的成績(jī)，由本人談感受等內(nèi)容，場(chǎng)面非常感人。最后由校長(zhǎng)親自頒發(fā)刻有最能代表這位教師評(píng)語(yǔ)的獎(jiǎng)杯。當(dāng)放映到這里時(shí)，石校長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地說：“老教師的苦勞更是功勞，送水晶杯，上面的字是對(duì)人的一種肯定，更重要的是對(duì)在職教師也是一種激勵(lì)。”想想自己，在這方面：有時(shí)斤斤計(jì)較，對(duì)一些教師不能包容，真是無地自容。
在工作方法上一定要明確工作職責(zé)，校長(zhǎng)不能攬權(quán)，要放權(quán)。一定要有一批聽話的人，更重要的是要有想做事、會(huì)做事的人才。不能讓下屬成為校長(zhǎng)的傳聲筒。石校長(zhǎng)用了這樣一個(gè)比喻，使我記憶猶新：“校長(zhǎng)不是中醫(yī)，不能只讓下屬照方抓藥。”
三、學(xué)校要有鮮明的辦學(xué)特色。
學(xué)校要以健全學(xué)生心智為德育的主要內(nèi)容，在青云里，德育可以說是無處不在：在進(jìn)入校園之前的一條甬路，雖然不是學(xué)校管理范圍，但本著我是城市一份子，為城市美化獻(xiàn)力量的想法，每天堅(jiān)持打掃；一進(jìn)校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句；學(xué)生角色擔(dān)當(dāng)也是一道亮麗的風(fēng)景；綜合樓樓道墻壁上的現(xiàn)代著名科學(xué)家事跡展示...每周舉行感染力強(qiáng)、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動(dòng)、體育大課間。在豐富的校園活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
四、校長(zhǎng)要提高整體教師隊(duì)伍素質(zhì)。
學(xué)校的發(fā)展最終靠教師，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的整體素質(zhì)的高低有著十分密切的關(guān)系。一所好的學(xué)校，必然有一支整體素質(zhì)較高的教職工隊(duì)伍，一所在不斷前進(jìn)的學(xué)校，必然有一支整體素質(zhì)不斷提高的教師隊(duì)伍。所以校長(zhǎng)作為教師的教師，其中一項(xiàng)重要工作是想方設(shè)法提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。石校長(zhǎng)對(duì)教師培訓(xùn)非常有針對(duì)性。他培訓(xùn)教師要恪守一種信念：上好每一節(jié)課，做好每一件事，關(guān)心每一個(gè)人，用好每一分鐘，留好第一次作業(yè)。他提出學(xué)校在我心中，質(zhì)量在我手中。他教育老師一定要心平氣和，享受工作，享受創(chuàng)新，享受生活；教育不是萬能的，努力就好，盡力就是；淡定做老師，處理好同事關(guān)系，在很多問題上糊涂要比聰明強(qiáng)，忍讓要比好勝?gòu)?qiáng)，重名要比重利強(qiáng)。我理解這主要是讓老師們要保持職業(yè)心態(tài)，校長(zhǎng)也要換位思考。
五、校長(zhǎng)要重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造精神、文化樂園。
學(xué)校現(xiàn)代化，我們比不了，但我覺得硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。走進(jìn)青云里小學(xué)，撲面而來的是那濃郁的現(xiàn)代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個(gè)多么美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學(xué)校讓老師和學(xué)生一起參與學(xué)校走廊、教室的布置，布置屬于自己的校園。
六、印象最深的幾個(gè)活動(dòng)。
1、富有特色的升旗儀式：我有幸參加了兩次青云里小學(xué)的升旗儀式，形式非常新穎，內(nèi)容豐富。用評(píng)選的學(xué)生當(dāng)主持，介紹值周的優(yōu)秀學(xué)生，并讓代表發(fā)言。出旗手由評(píng)選出來的優(yōu)秀旗手擔(dān)任，升旗后齊唱國(guó)歌（由大隊(duì)輔導(dǎo)員指揮），然后齊唱校歌（由學(xué)生指揮），教師代表進(jìn)行國(guó)旗下講話（脫稿），對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
2、大課間活動(dòng)：由于我是體育專業(yè)畢業(yè)，所以對(duì)大課間活動(dòng)特別關(guān)心。青云里小學(xué)學(xué)生多，操場(chǎng)小，為了克服條件限制，在上午下第二節(jié)課后，各班在班內(nèi)先做眼保健操，再由老師帶領(lǐng)，踏著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的節(jié)奏從教學(xué)樓或?qū)I(yè)教室里到操場(chǎng)。大課間活動(dòng)是由廣播體操《七彩陽(yáng)光》、武術(shù)操、兔子舞和五個(gè)一分鐘組成，活動(dòng)內(nèi)容特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到了有張有弛，快慢交替，運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)，其間插入五個(gè)一，可以說是有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，非常符合兒童運(yùn)動(dòng)生理規(guī)律。而且全部用音樂為節(jié)奏，教師沒有口令。青云里小學(xué)的大課間給了我很多啟示，我今后一定要使我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生在大課間中做到生動(dòng)、陽(yáng)光、靜心、靜氣，使每個(gè)孩子都陽(yáng)光。
3、教師黨團(tuán)活動(dòng)：培訓(xùn)期間，我參加了由曹志艷書記主持的教師黨團(tuán)活動(dòng)，內(nèi)容為教師精彩閱讀、書香校園交流會(huì)。主要是教師在課余時(shí)間讀的好書推薦給大家并談?wù)勛约鹤x書的體會(huì)和心得。我覺得通過讀書活動(dòng)，不但豐富了教師的課余生活，更重要的是他們能在其中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己文學(xué)素養(yǎng)，拓寬了知識(shí)面。從這里我不難想象青云里小學(xué)教師的文化素養(yǎng)非常高的原因，名師出高徒，教師的素養(yǎng)提高了，學(xué)生獲得的知識(shí)層面也就加寬了，同時(shí)教師行為習(xí)慣也影響著學(xué)生。這是值得我們借鑒的。
掛職培訓(xùn)真是校長(zhǎng)培訓(xùn)的一種非常好的手段，目的是提高管理能力，我將努力吸收內(nèi)化這次培訓(xùn)所得，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓(xùn)所得運(yùn)用到我們學(xué)校的教育教學(xué)工作當(dāng)中。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
通過對(duì)莫振高老師的師德文章的學(xué)習(xí)，其中莫老師的一句話一下子觸動(dòng)了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”！
“好校長(zhǎng)走了”卻留給我們深深的教育真諦——愛，對(duì)學(xué)生無私的愛！
一、愛是尊重
愛不是憐憫，愛不是施舍，愛不是并吞，愛是對(duì)生命的熱愛，是試圖用一個(gè)人的生命感去喚起另一個(gè)人對(duì)生命的熱愛、激發(fā)生命的活力，所以，愛是尊重。只有尊重才會(huì)使孩子感到愛的關(guān)懷，如果沒有尊重，那愛也算不上真正意義上的愛，因?yàn)閻郾旧砭褪菍?duì)生命的尊重。在教育時(shí)，如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯(cuò)誤時(shí)，教師真誠(chéng)的贊美和溫和的話語(yǔ)可以極大地彌補(bǔ)他的自尊心，使他感受到愛的力量。尊重是愛的鍥機(jī)。當(dāng)母親抱起啼哭不止的嬰兒，哭聲便會(huì)嘎然而止，這是他潛意識(shí)中希望得到母親的關(guān)愛。學(xué)生也一樣，他們也希望得到老師的尊重。
二、愛是信任
愛是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子，相信他有戰(zhàn)勝困難的勇氣，相信他有改正缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的需求，相信孩子有積極上進(jìn)的愿望和決心。相信能用愛感化迷途的羔羊，沒有信任，愛的.關(guān)心將是無力的、蒼白的，而孩子也只有建立了對(duì)教師的信任，愛才能被接受。信任是愛的橋梁。
三、愛是關(guān)心
關(guān)心是愛的切入口，就是了解對(duì)方的需要，關(guān)懷對(duì)方的疾苦，并努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，教師的傳道授業(yè)，社會(huì)捐資貧苦地區(qū)……所有的這些都是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的主動(dòng)的關(guān)心。我們對(duì)孩子的愛的關(guān)心是細(xì)膩的、無微不至的，既關(guān)心孩子的物質(zhì)，又關(guān)心孩子的精神，當(dāng)孩子覺得自己被人注意、重視，而不是被忽略遺忘時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生喜愛之感，樂意接受愛。所以關(guān)心是愛的體現(xiàn)。
愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。
像莫振高這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他們的事跡使我更深刻的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
7月20日至7月29日， 我有幸參加了邵陽(yáng)學(xué)院小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有一個(gè)星期，但受益匪淺。
本次學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容有政策與法規(guī)、合格學(xué)校建設(shè)與發(fā)展、校長(zhǎng)職業(yè)素養(yǎng)和管理實(shí)踐四個(gè)模塊，包括王書華老師主講的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中若干問題及小學(xué)教育法律典型案例分析》、劉祥民合老師主講《合格學(xué)校建設(shè)與發(fā)展》和賈永堂老師主講的專題報(bào)告《中外教育理念的比較》等十五個(gè)專題。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì)：
一、當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力
有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，通過學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。綜觀名校的校長(zhǎng)，無一不是一個(gè)愛學(xué)習(xí)，有思想的人。
二、要明確校長(zhǎng)的定位與職責(zé)
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，校長(zhǎng)要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。校長(zhǎng)在管理上，關(guān)鍵要做到三個(gè)方面：
①干正確的事。即對(duì)學(xué)校的事情校長(zhǎng)不能事無巨細(xì)大包大攬獨(dú)自操勞，因?yàn)槟銢]有那么多的時(shí)間沒有那么多的精力也沒有這個(gè)能力。校長(zhǎng)主要應(yīng)該是策劃和做出決策。
②發(fā)揚(yáng)民主、果斷決策、督促落實(shí)。對(duì)于學(xué)校的重大事件，校長(zhǎng)要發(fā)揚(yáng)民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上校長(zhǎng)要敢于做出決斷，并承擔(dān)責(zé)任。決策制定后校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，共同落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。
③注意理順關(guān)系。校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，對(duì)上要多爭(zhēng)取，對(duì)外要多聯(lián)系，對(duì)下要多信任、多鼓勵(lì)、多支持。
三、要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度
俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓。“規(guī)矩”對(duì)學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的.管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規(guī)可循。否則學(xué)校的人、事、財(cái)、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì)混亂無序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，其最終的貫徹執(zhí)行者是學(xué)校的每個(gè)成員，為使各項(xiàng)規(guī)章制度得以真正落實(shí)，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見和建議，充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，并在實(shí)施的過程中不斷完善。
四、要制定好比較科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校不能把考試成績(jī)、升學(xué)率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作的依據(jù)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要采用多元智力理論的教育評(píng)價(jià)體系來進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、要多實(shí)行人文關(guān)懷
當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計(jì)較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團(tuán)結(jié)。作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導(dǎo)、多激勵(lì)，要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)抓大事，抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風(fēng)格。當(dāng)好校長(zhǎng)還要關(guān)愛學(xué)生，要引導(dǎo)教師做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的子女一樣。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，深化管理，開拓創(chuàng)新是新形式下對(duì)校長(zhǎng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
冬末，有幸參加“XX縣2023年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”，更加有幸在XX縣教體為我們準(zhǔn)備的“大禮包”（三本教育著作）中拜讀了XX貴校長(zhǎng)所著的《重新定義的學(xué)校》。
開篇有這樣一句話，“我們的學(xué)校變得越來越不受孩子喜歡，孩子熱愛學(xué)習(xí)卻不喜歡學(xué)校。”看到這兒，心里咯噔一下，不禁想：什么樣的學(xué)校才是孩子們喜歡的學(xué)校，怎樣才能讓孩子們向往學(xué)校，在喜歡的學(xué)校熱愛學(xué)習(xí)呢？續(xù)讀之，思之，認(rèn)為這樣的學(xué)校，應(yīng)該是“讓每一個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。
有一幅嘲諷學(xué)校的漫畫是這樣的：進(jìn)學(xué)校之前的孩子，每一個(gè)都是不一樣的，但是進(jìn)了學(xué)校再出來的時(shí)候，他們?nèi)家粯恿恕ｋm然這幅漫畫表現(xiàn)得有些夸張和極端，但是，貌似也能看到一些學(xué)校的樣子。
小學(xué)階段，是奠基的階段，如何讓孩子“成為自己”而不是“批量生產(chǎn)”？XX貴校長(zhǎng)為我們探索出了一條改的`路——課程開發(fā)。
以前，如果有人問我，學(xué)校的產(chǎn)品是什么？我一定會(huì)回答，是學(xué)生。但XX貴校長(zhǎng)在多年的研究與實(shí)踐中提出，“課程”是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品。產(chǎn)品是為人服務(wù)的，產(chǎn)品的產(chǎn)出是基于人的需求的。那課程就應(yīng)該是以滿足學(xué)生的需求而開發(fā)的。開發(fā)的統(tǒng)教材更多的是面向各個(gè)地區(qū)、各類學(xué)校的學(xué)生，而且更多的是給老師提供了一個(gè)教學(xué)參考，好多東西需要老師重新開發(fā)。僅僅把我們知道的或書本的知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須眼中有學(xué)生，必須找到他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發(fā)出來。
確實(shí)，當(dāng)我們根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行課程開發(fā)，把課程當(dāng)作學(xué)校產(chǎn)品的時(shí)候，教育就能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能、特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未來發(fā)展的方向。不斷去喚醒他，幫助他，就有可能培養(yǎng)出更加杰出的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠成為他自己。
居于學(xué)校現(xiàn)狀，我們是否也可以從“課程開發(fā)”上來尋求學(xué)校改的路子呢？或許我們會(huì)認(rèn)為XX貴校長(zhǎng)的3000多門課程的設(shè)置，4000個(gè)學(xué)生就有4000張課表是我們不可企及的教育高度；或許我們還不具備成熟的課程開發(fā)的能力和團(tuán)隊(duì)，還不能大刀闊斧搞課程開發(fā)。但我們是否可以因地制宜、循序漸進(jìn)，從力所能及的事開始。我們可以嘗試從“課后服務(wù)”的課程建設(shè)中尋找教育的改。根據(jù)多樣化的學(xué)生需求，建立多元課程體系。讓學(xué)生根據(jù)自己所需，選擇喜歡的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣，學(xué)生不管是要要揚(yáng)長(zhǎng)避短還是以長(zhǎng)補(bǔ)短，或是舍短揚(yáng)長(zhǎng)，都能在自己的選擇中實(shí)現(xiàn)。這樣日積月累、堅(jiān)持不懈，就會(huì)讓讓每一個(gè)看上去一樣的孩子，變得越來越像自己，成為自己。
路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成！只要大家加把勁，再加把勁，我們一定能看到教育的希望，一定能辦孩子們喜歡的學(xué)校，一定能辦“讓每個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
xx月20至21日，我有幸參加了xx市教育局組織的“懂政策、守規(guī)矩、知敬畏”中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)既聽取了xx省中小學(xué)教師發(fā)展中心主任賈xx、xx市xx中學(xué)校長(zhǎng)，楊xx等省內(nèi)外知名專家校長(zhǎng)的專題講座，又參加觀摩了xx市幾所典型學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。培訓(xùn)班上，各位專家校長(zhǎng)的專題講座使我很受啟發(fā)，受益匪淺。他們的講座非常貼近我們實(shí)際工作，既具有高度的理論概括，又具有較強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，其所述觀點(diǎn)均是身為校長(zhǎng)在工作中經(jīng)常遇到的和必須解決的具體問題，他們的親身經(jīng)歷和言傳引領(lǐng)為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。結(jié)合此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、領(lǐng)會(huì)精神，切實(shí)做好本職工作。
在這次培訓(xùn)中，市教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，并就這次培訓(xùn)班作了具體要求。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話精神要求我們從思想認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展形式，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的緊迫感和責(zé)任感。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高校長(zhǎng)自身素質(zhì)。
“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”校長(zhǎng)是學(xué)校的、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么校的學(xué)校。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為校長(zhǎng)除了具備良好的人品和交際能力外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)。一是帶著工作中的問題去學(xué)習(xí)，做到有的放矢，同時(shí)，還應(yīng)把所學(xué)的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，做到學(xué)以致用。把有的放矢和學(xué)以致用結(jié)合起來，才能有效形成良性循環(huán)，不斷提高學(xué)習(xí)效益和工作水平。二是要帶著布大局、謀大事的問題去學(xué)習(xí)，不斷提高自己分析和解決一些具有戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能俱事站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)。
三、修身正己，精準(zhǔn)定位校長(zhǎng)角色
1、校長(zhǎng)要有智慧思想。只有有思想智慧的人才能去透徹的思考問題，抓住問題的本質(zhì)和發(fā)展機(jī)遇。沒有思想智慧或思想懶惰的人是無法很好履行校長(zhǎng)職責(zé)的。校長(zhǎng)要把自己的個(gè)人思想與黨的教育方針政策結(jié)合起來，在學(xué)校的具體工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神，結(jié)合自己獨(dú)特的思想理念，辦出具有特色的學(xué)校。
xx市xx學(xué)校是一所沒有圍墻的農(nóng)民學(xué)校、是一所開展新型職業(yè)農(nóng)民培育和農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)教育的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在學(xué)校多年的發(fā)展歷程中，通過不斷的探索與積累，我校走出了一條具有自我辦學(xué)風(fēng)格的特色之路。辦學(xué)以來，先后多次獲得xx省和中央xx學(xué)校的表彰和殊榮，但由于俱多歷史原因，學(xué)校發(fā)展規(guī)模緩慢，部分教師缺乏精神支撐，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上砥勵(lì)前行、發(fā)展壯大，這是我一直不停思考的問題。我想，學(xué)校要發(fā)展首先是教師自身要發(fā)展，教師要發(fā)展則首先是教師要有精神，一要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，二要有敬業(yè)精神，三要有奉獻(xiàn)精神，四要有拼搏精神。
2、校長(zhǎng)要具備良好的素質(zhì)。正人先正己，校長(zhǎng)首先要具備良好的自身素質(zhì)，不僅要為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力，觀察能力和思想政治教導(dǎo)能力。只有具備良好的素質(zhì)，才能有實(shí)力說話，有能力承擔(dān)責(zé)任。這些良好素質(zhì)培養(yǎng)，要靠日常工作體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作積累，尤其是思想道德素質(zhì)的提高，更要有甘為人梯和健康良好的心態(tài)為操守，這都是作為校長(zhǎng)應(yīng)該思索的問題。
3、校長(zhǎng)要以人為本。校長(zhǎng)必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的.，管理是通過人來實(shí)現(xiàn)的。所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)。xx學(xué)校的一切工作都要服務(wù)并服從于農(nóng)業(yè)社會(huì)的發(fā)展，注重打造農(nóng)廣教育品牌，積極參與新農(nóng)村建設(shè)，主動(dòng)承擔(dān)培育新型職業(yè)農(nóng)民工作。樹立“農(nóng)民的需要就是我們的追求，社會(huì)的需要就是我們的方向”的辦學(xué)理念、“培訓(xùn)你一天，跟蹤服務(wù)你一年”的培訓(xùn)理念、和“推政府門，做政府人，辦政府事”的工作理念。充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。嚴(yán)格的制度與人性化管理的結(jié)合，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)愛每位同事，站在對(duì)方的立場(chǎng)上多想問題，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升全體職工的職業(yè)幸福感。
4、校長(zhǎng)要有自己的管理風(fēng)范。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神文化和成功的管理理念。因此，以項(xiàng)目為支撐，加大農(nóng)民培訓(xùn)工作力度，規(guī)范開展學(xué)歷教育、探索中職教育和新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作是我校當(dāng)前及今后的主要工作格局。繼續(xù)深挖xx學(xué)校辦學(xué)特色，充分發(fā)揮xx學(xué)校在農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)中的主渠道作用，采用靈活、方便、多種形式培養(yǎng)農(nóng)村科技人才，有效提高xx學(xué)校農(nóng)民教育培訓(xùn)綜合能力。當(dāng)前我校文化建設(shè)尚有不足、工作滯后，今后將著力加大校園文化建設(shè)力度。
5、校長(zhǎng)要會(huì)識(shí)人用人。作為校長(zhǎng)，在平時(shí)的工作中要不斷了解他人，為今后用人做好準(zhǔn)備。每位教師各有優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，若能用其所長(zhǎng)，就能充分挖掘各人潛能，達(dá)到人盡其才之功效。人們常說，千里馬常有而伯樂不常在，則意為多些賞識(shí)，多些發(fā)現(xiàn)，因人而宜，達(dá)到出色完成任務(wù)。校長(zhǎng)只要組織好，安排恰當(dāng)，教師就會(huì)人盡其能，反之，就會(huì)相互推諉、馬虎了事。因此，身為校長(zhǎng)就要始終堅(jiān)持公平、公正、公開的處事原則，以誠(chéng)待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理使用人才，讓教師在工作中接受鍛煉、增長(zhǎng)才干，最終達(dá)到思想上不斷成熟，工作上得心應(yīng)手。
總之，短暫的兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取了很多知識(shí)，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到要辦好教育，特別是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)，“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。通過本次學(xué)習(xí)，無論是對(duì)我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有很大的促進(jìn)作用。在今后的工作中，作為xx學(xué)校校長(zhǎng)，我將時(shí)刻保持頭腦清醒，與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)，多請(qǐng)示多匯報(bào)，緊捏“敬業(yè)精神”、“團(tuán)隊(duì)精神”和“進(jìn)取精神”這根弦，把握機(jī)遇，負(fù)重奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)xx學(xué)校跨越式發(fā)展和推動(dòng)我市農(nóng)業(yè)科技教育再上臺(tái)階而努力工作。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
膠東考察學(xué)習(xí)，外地先進(jìn)的辦學(xué)理念、深厚的文化內(nèi)涵、扎實(shí)高校的課堂改革以及各項(xiàng)創(chuàng)新工作讓我開闊了眼界，拓寬了思路，啟示很多，收獲很大，感悟最深的有以下幾點(diǎn)：
感悟一：讓特色教育文化強(qiáng)化學(xué)校品牌。
文化路小學(xué)的童詩(shī)育人特色，以童詩(shī)養(yǎng)心、以童詩(shī)立品，給人新的啟示：一是特色教育要有一定的教育思想，其關(guān)鍵是辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、方法實(shí)施等環(huán)節(jié)的高度統(tǒng)一；二是特色教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)有個(gè)性的、獨(dú)特思想的學(xué)生，這種個(gè)性和獨(dú)特既有知識(shí)、技能方面的顯性教育也有人格方面的隱性教育；三是學(xué)校教育特色不能獨(dú)立存在，特色教育的發(fā)展要與學(xué)校整體發(fā)展相協(xié)調(diào)，才是一所有內(nèi)涵的特色學(xué)校，一所有生命力的學(xué)校，一所閃光的學(xué)校。
感悟二：讓課堂教學(xué)改革助力學(xué)生成長(zhǎng)
xx中學(xué)的“54321”課堂教學(xué)模式和x二中的“271”教學(xué)模式很值得我們借鑒。課堂上不是老師滔滔不絕的講課，而是學(xué)生有序的競(jìng)爭(zhēng)講解，班級(jí)氣氛活躍，學(xué)生全員參與，積極思維，同時(shí)也感覺同學(xué)們的訓(xùn)練有素。依據(jù)這些教學(xué)模式和對(duì)課改的反思，進(jìn)一步明確了課改的方向和目標(biāo)：課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是充滿生命力的課堂；課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的課堂；課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓學(xué)生有成功體驗(yàn)的課堂；課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是充滿教育智慧的課堂；課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是助力學(xué)生成長(zhǎng)的課堂。
感悟三：讓評(píng)價(jià)機(jī)制推動(dòng)教師整體發(fā)展
x日向友好學(xué)校的多項(xiàng)評(píng)價(jià)制度設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、可操作性。在教師自主發(fā)展方面，學(xué)校可根據(jù)教師工作性質(zhì)的不同，設(shè)置多層級(jí)多獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)適合不同層面的教師申報(bào)。有關(guān)教師師德考核，學(xué)校涉及多個(gè)方面，如服務(wù)對(duì)象評(píng)議、民主評(píng)議、考核小組、學(xué)校獎(jiǎng)項(xiàng)、區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)、和諧團(tuán)隊(duì)、崗位責(zé)任、考勤和工作量等。師德考核貫穿教育教學(xué)工作的全過程。為更好地發(fā)揮制度在學(xué)校發(fā)展中的作用，學(xué)校可細(xì)化教師和諧團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)制度，教師個(gè)人發(fā)展與和諧團(tuán)隊(duì)評(píng)比捆綁在一起，最終實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的共贏。
感悟四：讓家委會(huì)協(xié)力學(xué)校提升
xx中學(xué)家委會(huì)工作扎實(shí)有效，形式多樣，真正助推了學(xué)校的發(fā)展。其值得借鑒的.方法有：家長(zhǎng)駐校，輪值參與學(xué)校管理；參與活動(dòng)，體驗(yàn)孩子的學(xué)校生活；走進(jìn)課堂，參與開發(fā)選修課程；家長(zhǎng)沙龍，共同分享教育心得。讓家委會(huì)發(fā)揮真正的作用，協(xié)力學(xué)校提升，是一個(gè)很好的發(fā)展策略。
學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。考察學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但是給我們的啟示和思考是深遠(yuǎn)的。讓外地經(jīng)驗(yàn)在x開花結(jié)果，這才是此行的真正目的。下一步的任務(wù)是帶著這些收獲和感悟結(jié)合到實(shí)際工作中，借他山之石，攻光明之玉。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11
在短短的幾天時(shí)間里，通過聽課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受頗多。同時(shí)也從這些老師、特別是青年教師們身上，學(xué)到了許多。現(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
1.每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實(shí)。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過學(xué)生已有的知識(shí)來獲取新知的。比如：陳亞萍老師的《白鷺》一課，該教學(xué)設(shè)計(jì)十分完美，教學(xué)策略新穎，思路清晰，教學(xué)過程生動(dòng)有趣，既能很好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又能更好地使學(xué)生掌握本課知識(shí)、提高技能，還能適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面。受到了參會(huì)教師的普遍好評(píng)。
2.展示的課教學(xué)理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神。新課標(biāo)下學(xué)生的生物學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂，注重了學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)際效果。現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
3.沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。
簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
4.在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。
5.在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：
1.教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙
對(duì)于備課，我感覺到了它的重要性，各位教師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還打不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到極致。
2.課堂教學(xué)缺少角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從各位老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3.教學(xué)效果稍欠扎實(shí)高效
隨老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益到了很多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時(shí)間和精力上不允許，造成了課堂教學(xué)的低效，今后我應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法，從多方面教誨學(xué)生，做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)。
總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12
在市教育局的精心組織和周密安排下，我這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。通過這次學(xué)習(xí)，我也明白了作為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾方面來開展工作，打開局面。
一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌
校長(zhǎng)是是學(xué)校的、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校”。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”因此，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思
想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題；二是班子團(tuán)結(jié)問題；三是科學(xué)決策問題；四是表率作用問題。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊(duì)伍
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：
1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的'目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。
2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)校”的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13
為期二十一天的校長(zhǎng)提高研修培訓(xùn)已結(jié)束了，此次參加培訓(xùn)有中小學(xué)校長(zhǎng)和片區(qū)督學(xué)一共六十余名，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取了康科長(zhǎng)作的動(dòng)員講話，靳院長(zhǎng)作的《新課程的現(xiàn)狀與反思》、李源田處長(zhǎng)作的《中小學(xué)的發(fā)展目標(biāo)》、巴川中學(xué)郭洪校長(zhǎng)作的《學(xué)校發(fā)展設(shè)計(jì)》等二十多個(gè)專題講座;參觀了西師附小、綦江隆盛、北京市朝陽(yáng)區(qū)黃胄等中小學(xué)校。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀考察對(duì)我觸動(dòng)很大，收獲頗豐，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀談幾點(diǎn)體會(huì)和今后工作的思考。
1、要重視教育教學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，教師應(yīng)加快步伐轉(zhuǎn)變新觀念，用新的教學(xué)方式去適應(yīng)新課程需要。教師要調(diào)整自己的角色，不斷更新，改變傳統(tǒng)的教育方式。尤其在課堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能。
2、要注重教師隊(duì)伍的發(fā)展。教師是學(xué)校的第一資源，沒有一支高水平的教師隊(duì)伍，就很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。3、合理規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和提升是凝聚學(xué)校師生員工智慧的過程，不能幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或少數(shù)幾個(gè)人就把規(guī)劃整理出來了。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是提升師生員工士氣的過程，是一種動(dòng)機(jī)力量，是一種資源。
聽了專家教授的講座，參觀考察了4所學(xué)校，結(jié)合我校實(shí)際情況，使我充分認(rèn)識(shí)到做好校長(zhǎng)工作必須從以下幾方面入手，現(xiàn)談四點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。觀點(diǎn)不正確之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評(píng)指正。
(一)重民主、強(qiáng)班子、帶隊(duì)伍。當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵是要帶好班子，指揮好隊(duì)伍。帶好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，不但要協(xié)調(diào)好班子成員工作上的關(guān)系，而且也要協(xié)調(diào)好生活上的關(guān)系。要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬全局不獨(dú)攬，做到“大事議一議、小事通通氣”的原則。要清醒認(rèn)識(shí)到威信不是靠權(quán)利來樹立，而是要靠自身的學(xué)識(shí)水平、人格魅力等來樹立，工作中對(duì)下屬要信任、要大度。在行為上，作風(fēng)要民主，多與班子成員溝通，尊重信任班子的每一位成員，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓好所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作，讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子有效的形成合力。
(二)抓學(xué)習(xí)、寬視野、強(qiáng)素質(zhì)。當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、組織者、引領(lǐng)者。在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用。這就要求校長(zhǎng)要具有扎實(shí)的`教育專業(yè)理論知識(shí)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與專業(yè)素養(yǎng)。作為校長(zhǎng)，如果僅憑老知識(shí)和老經(jīng)驗(yàn)，也許能應(yīng)付眼前，但絕不能適應(yīng)未來，所以不僅要注重自身的學(xué)習(xí)與提高，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且要影響、引導(dǎo)全體教職員工自我“充電”。現(xiàn)在的新課程更是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。課程改革離不開校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，課程改革也在促進(jìn)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)，在新課程改革中的小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置，抓住工作重點(diǎn)，不斷充實(shí)自身，勇于實(shí)踐創(chuàng)新。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須要勤于學(xué)習(xí)，不斷努力提高自身管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣在工作中才有感染力、號(hào)召力。
(三)重情感、暖人心、聚精神。當(dāng)好校長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)、處處關(guān)心教職工。為人和善，不能斤斤計(jì)較，在工作中起到表率作用，以身作則，講政治、講團(tuán)結(jié)。把學(xué)校的關(guān)心送到每個(gè)教職工的心坎上，真摯的關(guān)懷為廣大教職工解除后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中，把學(xué)校的事當(dāng)作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學(xué)校管理和建設(shè)中，為學(xué)校發(fā)展的作出貢獻(xiàn)。
(四)建制度、重過程、強(qiáng)管理。當(dāng)好校長(zhǎng)必須以人為本抓管理。樹立全面發(fā)展意識(shí)、人才意識(shí)，素質(zhì)教育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。要講大局、講教學(xué)改革、講學(xué)校未來如何育人，為辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先，要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。在備課、上課、教學(xué)反思、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)上都要重創(chuàng)新、講實(shí)效。其次，要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量，在實(shí)施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵(lì)教師有效地工作和全面和諧的發(fā)展。
目前，我們學(xué)校還面臨著諸多問題和困難，如：學(xué)校校舍環(huán)境有待進(jìn)一步改善、教師結(jié)構(gòu)性矛盾尤為突出、教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)亟待提高。但我們會(huì)堅(jiān)持“內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象。”的管理工作方針，圍繞“一年改變現(xiàn)狀，三年穩(wěn)步提高，五年辦出特色。”的發(fā)展目標(biāo)，提出學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展定位、辦學(xué)要求以及學(xué)校、教師、學(xué)生的奮斗方向。
我深信，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下、在全校師生的共同努力下沿河小學(xué)將會(huì)越來越好。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14
去年11月份，我們一行50多人有幸在楊老師的帶領(lǐng)下赴成都進(jìn)行了為期一周的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們先后參觀了成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、成都錦官新城小學(xué)、成都文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)、成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、成都蒙彼利埃小學(xué)、成都市泡桐樹小學(xué)（天府校區(qū)）六個(gè)學(xué)校。此次參觀學(xué)習(xí)使我大開眼界，收獲頗豐，使我印象最深的是成都市泡桐路小學(xué)。
他們的管理精細(xì)化、人文化，教師學(xué)生一日常規(guī)規(guī)范，秩序井然；我們與這些學(xué)校的校長(zhǎng)、教師、學(xué)生進(jìn)行了交流，詳細(xì)了解他們?nèi)〉抿溔顺煽?jī)的原因、學(xué)校內(nèi)部管理，特別是學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。以人為本的學(xué)校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學(xué)習(xí)期間，所有參加考察學(xué)習(xí)的人都認(rèn)真聽取匯報(bào)、學(xué)習(xí)、勤于思考，交流，在與兄弟學(xué)校的思想碰撞中，學(xué)習(xí)了新的教育理念，提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)常規(guī)管理內(nèi)涵的理解。
走進(jìn)泡桐樹小學(xué)，我被它特有的氣質(zhì)所感染，這是一所與眾不同的老校，你會(huì)體會(huì)到一種管理上的規(guī)范化和精細(xì)化：在優(yōu)雅整潔校園里，綠化帶干凈整潔，校園宣傳牌上的告示、通知、書畫、粘貼報(bào)等的布置都進(jìn)行了藝術(shù)化的處理。走在音樂教室里，每一處都是干干凈凈的，每間教室里擺放的`不同樂器，都很有序，各種器材上沒有一點(diǎn)兒灰塵。在教學(xué)樓道里，墻面上的文化設(shè)置明顯浸透著師生們的智慧和心血，每間教室門上的班級(jí)牌和班級(jí)宣言都別有一番景致。
學(xué)校就象一個(gè)童話世界，兒童樂園，更象一個(gè)溫馨舒適的家。學(xué)校的每一個(gè)角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著泡小教師的愛心和智慧，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員都用心在想教育，用心在做教育，學(xué)習(xí)在這里的孩子快樂健康，充滿陽(yáng)光自信，這里的教師非常有內(nèi)涵，形象氣質(zhì)較佳，幸福成功。展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)積極、樂觀、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)和行政服務(wù)團(tuán)隊(duì)。教育信息化是泡小傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。
在泡小的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)刻在感受、感動(dòng)，更多的是讓自己學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)智慧的教育工作者，因?yàn)橹档梦覀儗W(xué)習(xí)和借鑒的東西太多了，深感任務(wù)的艱巨，達(dá)不到理想的效果而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的厚望，在欣喜自己的收獲的同時(shí)，我常反思自己的不足，尋找著自己今后努力的方向。反思、成長(zhǎng)，是個(gè)漸進(jìn)的過程，我期待著自己的成長(zhǎng)，期待今后在教育的路上越走越好。
學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，然而與這幾所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。這次學(xué)習(xí)該我們提供了一個(gè)開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，也相信我們都會(huì)學(xué)有所思、學(xué)有所獲，把我們的所學(xué)所悟運(yùn)用到今后的工作中。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15
我隨教育同仁來到浙江杭州市蕭山，一起觀摩了南都小學(xué)、高橋初中、蕭山區(qū)世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)等多所學(xué)校，認(rèn)真聆聽了夏國(guó)良、俞曉東、等多位專家教授、名師名校的講座報(bào)告，五天的時(shí)間雖短，但收獲頗豐。無論是學(xué)校的文化氛圍布局、課程設(shè)計(jì)理念，還是校長(zhǎng)辦學(xué)理念思維、治校方略道術(shù)都讓人有種耳目一新感覺。
夏局長(zhǎng)的課，《教育現(xiàn)代化背景下的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》教育現(xiàn)代化的總體要求就是凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民。通過夏局長(zhǎng)的講解使我充分理解了教育現(xiàn)代化辦學(xué)理念，凝聚共同愿景，謀劃發(fā)展方向，從“喊出來”到“干出來”。偉大的思想只有付諸行動(dòng)才能成為壯舉。
鐘校長(zhǎng)的辦學(xué)理念：辦理想的學(xué)校，做溫暖的教育，通過她講解，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到德育教育在學(xué)校教育工作的重要性。她的三入”德育模式，入形、入心、入神更讓人覺得她在德育工作方面的獨(dú)到之處。
華校長(zhǎng)的課，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到文化對(duì)于管理的獨(dú)到作用與重要性。二流的學(xué)校靠管理，一流的學(xué)校靠文化。
所參觀的幾所學(xué)校校，既有積淀深久的多年老校，亦有籌建不久的新校，然無論其滄桑如何，沉浮幾許，支撐起走向繁榮向上、蓬勃而起的筑基之本皆是一支師德高尚、甘于奉獻(xiàn)、敬業(yè)樂業(yè)的教師隊(duì)伍。正如世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁水法校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的，學(xué)校的發(fā)展提升的主因絕非學(xué)校的硬件，而永遠(yuǎn)是站在講臺(tái)前面的那個(gè)人；
學(xué)校里應(yīng)該是教師第一，所以教師培養(yǎng)永遠(yuǎn)是學(xué)校中最要的任務(wù)，正所謂師魂即校魂，師風(fēng)即校風(fēng)。一位校長(zhǎng)也應(yīng)在鑄造教師師魂、提升教師素質(zhì)上下大氣力。一所學(xué)校，一支團(tuán)隊(duì)發(fā)展向上的基礎(chǔ)是努力向上的精神，是充滿正能量的團(tuán)隊(duì)氛圍。而這種向上的精神、正能量的氛圍往往不僅僅靠制度、靠約束而形成。
作為一名校長(zhǎng)，我深切地領(lǐng)會(huì)到：要管理好一所學(xué)校，必須要有時(shí)代的格局、高遠(yuǎn)的`追求、先進(jìn)的理念、卓越的見解、堅(jiān)韌的品格、濟(jì)世的良知、豐富的知識(shí)、廣闊的胸懷……作為校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，為辦好教育而盡心努力。
學(xué)習(xí)無止境，作為學(xué)校第一責(zé)任人，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展，事關(guān)教師的成長(zhǎng)，事關(guān)學(xué)生的成才……責(zé)任重大，不敢有絲毫懈怠，此次培訓(xùn)雖短，思索卻長(zhǎng)，我將帶著學(xué)到的新知識(shí)，感受到的新文化，結(jié)合我校實(shí)際，讓這次的學(xué)習(xí)收獲在我校結(jié)出豐碩的果實(shí)。
校長(zhǎng)外出參觀考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) 16
在學(xué)習(xí)中，從幾所學(xué)校的做法出發(fā)，想到我們自己的實(shí)際工作，一些問題引起了我的思考：
思考一：教師觀念更新很重要
當(dāng)基礎(chǔ)教育課程改革即將在我國(guó)部分城市試點(diǎn)時(shí)，教育界權(quán)威人士曾說：課程改革的關(guān)鍵在于教師觀念的更新，課程改革的成敗也在于教師的觀念更新。所以，培訓(xùn)部門也為此做了大量工作，確確實(shí)實(shí)也堅(jiān)持了“先培訓(xùn)在上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則。但實(shí)際的情況是：我們有部分教師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學(xué)之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對(duì)課程改革是一種抹殺。
思考二：不斷“充電”，提高教師素質(zhì)。
國(guó)家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，提高教師素質(zhì)必將是推動(dòng)教育發(fā)展的重要途徑。隨著新課程改革在我縣的全面鋪開，怎樣提高教師素質(zhì)成了學(xué)校管理者必須思考的一個(gè)課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時(shí)候：教師應(yīng)該怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學(xué)校應(yīng)該怎樣引導(dǎo)教師“充電”，確實(shí)又讓我們茫然無措。學(xué)校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)、組織教師外出考察學(xué)習(xí)等等形式，投入了大量的人力、物力、財(cái)力，但是效果不佳，或者說收效甚微。這有學(xué)校層面的原因，也有教師自身的原因。從教師角度上講，惰性、依賴性很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校組織的有關(guān)提高教師素質(zhì)的培訓(xùn)，部分教師認(rèn)為沒有什么效果，充其量來參加也是應(yīng)付了事。學(xué)校基于各方面條件原因，確實(shí)也不能給老師提供更科學(xué)合理的培訓(xùn)。從另一個(gè)角度分析，現(xiàn)在老師不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網(wǎng)絡(luò)交流。可以這么說，教師一天當(dāng)中花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間占了很大一部分。所以說，我們必須重視教師教師素質(zhì)的提高，而且要花大力氣去做這件事情，但是我們確實(shí)也很困惑。
思考三：學(xué)校應(yīng)該有自己的教學(xué)模式。
考察中我們發(fā)現(xiàn)，江蘇洋思、東廬中學(xué)都由一個(gè)名不經(jīng)傳、農(nóng)村普通初中一躍為眾人矚目的`名校，教育教學(xué)成績(jī)突出，我想有一個(gè)自己獨(dú)特的教學(xué)模式是教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。洋思中學(xué)用的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，先學(xué)是有目標(biāo)的學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，后教是針對(duì)先學(xué)過程中暴露出的問題引導(dǎo)學(xué)生討論，彌補(bǔ)先學(xué)中的不足。當(dāng)堂訓(xùn)練讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。這樣的課堂教學(xué)是真正的自學(xué)、探索、實(shí)踐的過程。東廬中學(xué)的教學(xué)模式是講學(xué)稿。講學(xué)稿講究提前備課，集體討論;講究精講多練;講究面向全體，分別要求。結(jié)合我們的實(shí)際情況，我從走進(jìn)課堂的聽課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：我們有部分教師也有自己一套教學(xué)模式，那是純屬自己個(gè)人通過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐研究出來的，我們也明顯看到，這些教師的教學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀。我們現(xiàn)在有個(gè)想法，應(yīng)該讓這些教師的做法得以總結(jié)然后在學(xué)校推廣。先從點(diǎn)上去做這件事，然后著手讓其推而廣之。
思考四：課堂教學(xué)——教師最有研究?jī)r(jià)值的場(chǎng)所。
教育的基地是學(xué)校，教育的接受主體是學(xué)生、是人，教育的最終目的是全面提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須以人為本，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生生活的家園、精神的樂園。無疑的，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須借助課堂這個(gè)充滿生機(jī)和活力的場(chǎng)所。當(dāng)前，優(yōu)化課堂教學(xué)，就是根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科具體的教學(xué)任務(wù)，從師生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)合理的、科學(xué)的教學(xué)方案，然后靈活機(jī)動(dòng)的執(zhí)行這個(gè)方案，以期用合理的投入(即師生時(shí)間、精力和資源耗費(fèi))，取得最大可能的效果，這個(gè)效果反映在學(xué)生身上，就是促進(jìn)他們的素質(zhì)獲得最合理的發(fā)展。我們認(rèn)為，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)有五個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)：趣味性、自主性、合作性、探究性、實(shí)踐性。而我們現(xiàn)行的課堂教學(xué)，教師上課的目的在于只要把課上完，把教學(xué)內(nèi)容講完。而恰恰相反，忽視了最有研究?jī)r(jià)值的主體---學(xué)生。課堂還是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生記，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)。所以在這樣的課堂中，學(xué)生是沒有什么樂趣，沒有什么探究性、自主性可言，也就無所謂的以學(xué)生為本。
洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)曾說：教師一屆學(xué)生沒教好，還會(huì)有下一屆;而家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生。
辦好教育，任重而道遠(yuǎn)。
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