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《課堂上究竟發生了什么》讀書心得
當細細地品讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認真地寫一寫讀書心得了。到底應如何寫讀書心得呢？以下是小編精心整理的《課堂上究竟發生了什么》讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
《課堂上究竟發生了什么》這本書學校剛發下來時我大致翻閱了一下，覺得此書對我們的教學很有用，繁雜的教學工作致使我們沒有時間去閱讀，假期里，大量的空閑時間讓我真正的靜下心來讀了這本書，讀后感觸頗多。
吳非老師的這本新書，雖然厚達225頁，但沒有一篇是長篇大論，都是短小精悍之作，語言通俗風趣，讀吳非老師寫的書，你能感受到他的真誠、樸實，你會讓他充滿智慧火花，耐人尋味的語言所啟發，你會被他那種對教育的敏銳所深深折服。讀完這本書，我覺得每一篇甚至是每一句都觸及我的思想與心靈。有時看著看著，便會停下思考，問問自己對教育的理解。吳非老師的很多觀點讓我頗有同感，如：“不宜推門聽課”、“有些課不一定需要PPT”、每一步都要講“有效”么、“課堂上，教師也在學”、“作業格式要規范”……每一種觀點都可以讓我們去透視事件背后的那個人，無論是學生還是老師。我們只有回到了“人性的常識”，回到本真，才會讓人站起來！讀這本書，有幾點令我感受最深：
一、要重視、培養學生的獨立思考能力
教師在課堂上要特別注重培養學生在獨立思考能力。人只有具有思考能力，才可能成為真正意義上的人。如果一個人沒有獨立思考的意識，那么就可能意味著很難具有完整人格。
在我們的課堂上，很多學生缺少獨立思考能力，不是他們不去思考、不能思考，而是教師不注重培養他們的思考能力。作為一名教師，我們大多都知道，在實際的教學過程中，很多老師不重視培養學生對問題產生的懷疑，他們為了能輕松、順利地灌輸知識，讓學生在課堂上按照他們是思路去學習，大多采取了壓抑措施。在這種教育環境下，學生總是按老師的要求去提出問題解決問題，沒有積極地去思維，他們在學習上總是被動，因而不能主動地去探究問題的根源。
教學，就是要讓學生在學習過程中學會思想，而不是讓學生去復制教師的想法，重復走教師的路。吳非在很多篇幅上說明、強調一個學生、一個人擁有獨立思考的意識和能力是何其重要。
二、要腳踏實地做教育
在我們的課堂上，很多東西做的很表面化，看上去很好，但實際卻毫無用處。比如叫學生有表情地朗讀課文，學生對文本還不熟悉，“表情”已準備好了，這符合學習的規律嗎？學生根本沒有感受到“愛”與“恨”，卻要聲淚俱下，這恰恰引導他們“失真”。所以，只有讓學生認認真真地去讀，讀進文本，讀出作者的心，讀出畫面，讀出自己的想象�？块喿x理解，讀通了，讀懂了，“悟”出來了，觸動了自己，感情才會出現。
在以往的很多公開課、示范課上，老師們往往在特色和展新意上下足功夫，對于學生的理解能力和接受能力往往不去顧及，所以那些所謂的公開課、示范課課堂更像是老師和學生的表演的舞臺，而不是學生的學習場所。所以，我們教師不論在什么樣的課堂上都要拋開那些那些華而不實的花樣，讓課堂教學變得更實在。
三、要重視學生的課外閱讀習慣
閱讀使人聰明，閱讀使人漂亮。閱讀基礎好的學生，克服困難難的能力顯然不同一般，他獲得知識和經驗的能力超過一般人。因為有閱讀做導向，她的精神通道可以通往無限的時空。如果學生在幼年沒有養成對閱讀的興趣，到了中學，用反復強調或考試施加壓力，作用有限，甚至適得其反。
吳老師的書已讀完，讀過的每一句都觸及我的思想與心靈，讓我反思自己過去的教育教學過程中不得當想法與行為，它像我職業的燈塔，為時而迷茫的我找到歸途。
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