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《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì)范文（精選15篇）
有了一些收獲以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 1
為了更加系統(tǒng)掌握觀(guān)察方法，進(jìn)一步了解觀(guān)察的必要性，促進(jìn)兒童和教師的發(fā)展，我仔細(xì)翻看了《觀(guān)察兒童》一書(shū)。通讀一遍層層深入的章節(jié)，帶領(lǐng)我逐漸掌握了觀(guān)察實(shí)施的全過(guò)程，讓我受益匪淺。
第一章的標(biāo)題——我們?yōu)槭裁匆^(guān)察兒童？吸引了我的眼球。觀(guān)察兒童是為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)自的特點(diǎn)，以及他們?cè)鯓咏咏⒔鉀Q問(wèn)題的方法。從而使觀(guān)察者了解他們已經(jīng)達(dá)到的水平；更好地理解兒童為什么做某事；強(qiáng)化關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)；從兒童的視角去看事物。那如何呈現(xiàn)觀(guān)察？第二章細(xì)致地解讀采用書(shū)面/敘事風(fēng)格來(lái)組織和呈現(xiàn)觀(guān)察時(shí)該怎么做。如觀(guān)察一個(gè)9個(gè)月大的嬰兒在洗澡時(shí)的表現(xiàn)。觀(guān)察記錄體現(xiàn)了該嬰兒的身體技能及嬰兒與成年照料者的互動(dòng)。我們現(xiàn)在使用的觀(guān)察方法，也多是書(shū)面/敘事觀(guān)察，第三章展示了我們還可能使用的'方法：圖標(biāo)法、抽樣法、書(shū)面法和檢查清單法。但無(wú)論使用哪一種方法來(lái)記錄觀(guān)察，他們都需要包括原始的信息、評(píng)價(jià)和結(jié)論，這一點(diǎn)與敘事性觀(guān)察是一致的。
了解了多種觀(guān)察記錄方法，我們?cè)鯓优囵B(yǎng)觀(guān)察與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)相聯(lián)系？例如：如果某兒童在使用剪刀方面有困難，那么就可以提供更加多的練習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)幫助兒童加強(qiáng)手指肌肉練習(xí)的機(jī)會(huì)；某兒童注意力不集中，教師可以開(kāi)發(fā)一些游戲或活動(dòng)，幫助兒童聯(lián)系傾聽(tīng)的技巧并保持興趣；某兒童很難與其他孩子融合，教師就要想辦法鼓勵(lì)兒童首先與另外一兒童或成人一起互動(dòng)，再融進(jìn)一個(gè)小組……
作為幼兒教師首先應(yīng)該做一名觀(guān)察者，在倡導(dǎo)科研引領(lǐng)教研的當(dāng)下，幼兒教育的主要研究方法之一就是觀(guān)察法，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)幼兒在特定方式和科研過(guò)程中的表現(xiàn)和變化，研究者把觀(guān)察的第一手資料作為重要的過(guò)程性資料加以分析和評(píng)價(jià)，以驗(yàn)證課題研究的成果。因此無(wú)論是兒童還是教師，都需要科學(xué)的觀(guān)察促進(jìn)雙方的發(fā)展。因此這本書(shū)是有著非常高的指導(dǎo)意義，我覺(jué)得可以把它作為口袋書(shū)、常規(guī)工具書(shū)，隨時(shí)可以指導(dǎo)教師的觀(guān)察工作。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 2
開(kāi)學(xué)初，因課題研究和理論學(xué)習(xí)的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書(shū)《觀(guān)察兒童》實(shí)踐操作指南。幾個(gè)月來(lái)，因瑣事繁忙，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來(lái)。
本書(shū)的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書(shū)共有7個(gè)章節(jié)。在第一章里，主要解釋了我們?yōu)槭裁匆^(guān)察，并介紹了幾種記錄觀(guān)察的方法；第二章是一步步教你如何觀(guān)察，同時(shí)也給讀者提供了大量自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)；第三章是更全面地介紹各種觀(guān)察法，并給出許多實(shí)例，羅列了一些目的、目標(biāo)，以便于讀者決定采取最恰當(dāng)?shù)哪Ｊ絹?lái)記錄觀(guān)察；第四章是更詳盡地回顧了記錄觀(guān)察的益處，以及觀(guān)察對(duì)于兒童的重要意義；第五章是將觀(guān)察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，第六章是對(duì)各個(gè)發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。第七章是發(fā)展的里程碑：從出生到8歲，可供我們參考查閱，但它只是一個(gè)指導(dǎo)方針，因?yàn)槊總�(gè)兒童都有各不相同的社會(huì)背景和文化經(jīng)驗(yàn)。
作者創(chuàng)作本書(shū)的初衷是鼓勵(lì)照料嬰幼兒的工作者樂(lè)于觀(guān)察兒童，通過(guò)觀(guān)察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況進(jìn)而滿(mǎn)足兒童的需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。
作為一名幼兒教師，或許你已明白觀(guān)察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情。因?yàn)橛^(guān)察，會(huì)讓你快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。但問(wèn)題是我們要如何觀(guān)察、如何來(lái)記錄，只要我們按順序通讀本書(shū)的.章節(jié)，一定會(huì)讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀(guān)察記錄的全過(guò)程，而且其中觀(guān)察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來(lái)更加方便，書(shū)中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們會(huì)讓你更好地建構(gòu)起你的觀(guān)察技術(shù)和知識(shí)體系。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實(shí)用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀(guān)察記錄工具書(shū)。它讓我更全面深入地明白了觀(guān)察的價(jià)值所在，讓我熟知了觀(guān)察兒童的全過(guò)程，讓我了解了觀(guān)察兒童的方法，習(xí)得了許多觀(guān)察的技能，更讓我有信心成為一個(gè)觀(guān)察兒童的技能嫻熟的操作者所以，在工作室活動(dòng)時(shí)，我把它介紹給了我的姐妹們一改往常理論學(xué)習(xí)的形式，我先根據(jù)第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容出了3個(gè)簡(jiǎn)答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫(xiě)在白紙上。
問(wèn)題：
1、我們?yōu)槭裁匆^(guān)察兒童？
問(wèn)題2、通過(guò)觀(guān)察兒童，我們能看到什么，了解什么？
3、通過(guò)觀(guān)察兒童，我們?cè)鯓訋椭麄儯?/p>
答題完畢，我們當(dāng)場(chǎng)交流，達(dá)成一些共識(shí)：如為了了解孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平，獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，更加有的放矢地開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)孩子的有效發(fā)展等然后我再組織大家一起學(xué)習(xí)，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書(shū)中給出的答案相互比較。附書(shū)中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^(guān)察兒童？為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。
我們能看到什么？?jī)和軌蜃鲂┦裁�；他們�(cè)鯓咏咏鼏?wèn)題，以及嘗試怎樣解決問(wèn)題；兒童自得其樂(lè)。
我們能了解什么？他們已達(dá)到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)；從兒童的視角去看事物。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 3
近期，結(jié)合培訓(xùn)班的作業(yè)要求與自身的工作需要，將《觀(guān)察兒童》翻閱了一遍。翻閱第一章，就被這本書(shū)吸引了。因?yàn)閮?nèi)容是我現(xiàn)在工作研究所需要的，其次，這本書(shū)不似一些書(shū)講述高深理論，離我們感覺(jué)很遠(yuǎn)。它的陳述方式更像有一位導(dǎo)師，就在你的身邊向你娓娓道來(lái)你在觀(guān)察中的一些問(wèn)題，并用具體的案例，可借鑒的解決的方法讓我知道今后該怎么做。這本書(shū)讓我受益匪淺，引發(fā)我進(jìn)一步深讀它的興趣。
實(shí)施教育，觀(guān)察先行。教師應(yīng)通過(guò)有目的、有步驟、有計(jì)劃的觀(guān)察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展；在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)科學(xué)地觀(guān)察幼兒，就成為每個(gè)幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實(shí)際工作中，教師要很好地把握科學(xué)觀(guān)察的方法，使觀(guān)察的過(guò)程得到完善。
觀(guān)察，觀(guān)為看，察為思。結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作中，看到了許多觀(guān)而不思的行為及被擱置在文本上的那些可記可不記的記錄。書(shū)中“觀(guān)察的價(jià)值在于它們的運(yùn)用，而不是作為文檔的收集”的觀(guān)察價(jià)值與目的，引起了我的共鳴。那如何助推教師開(kāi)展有意義的觀(guān)察？使觀(guān)察成為教師推進(jìn)幼兒發(fā)展的自然實(shí)施的教育手段，我們能為教師做什么？此書(shū)給了我啟示。
一、教師要學(xué)會(huì)觀(guān)察
意大利的瑞吉?dú)W教學(xué)思想中有這樣一句話(huà)：“接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球，并拋還給孩子�！彼嬖V我們，作為一名教師，要隨時(shí)注意觀(guān)察幼兒，及時(shí)捕捉幼兒中有價(jià)值的問(wèn)題，然后再把問(wèn)題“還給”幼兒，讓他們“接過(guò)球”，投入新一輪的思考、探索，從而使主題活動(dòng)不斷深入。在教育教學(xué)過(guò)程中，雖然在運(yùn)動(dòng)、游戲中注意觀(guān)察兒童，注重了幼兒的個(gè)性，但沒(méi)有深層地科學(xué)地去觀(guān)察。通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得了要以欣賞、包容、研究的態(tài)度觀(guān)察幼兒。要有一種開(kāi)放性的心態(tài)，充分了解兒童，解讀兒童的行為，理解兒童的行為。
在活動(dòng)中，我們可根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)到程度對(duì)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，教師提出教學(xué)目標(biāo)是一致的，要觀(guān)察幼兒在完成教學(xué)目標(biāo)中的困難在哪里，教師提供的活動(dòng)材料是否適合，充分，是否有可操作性。還需要有“鷹”一般的目光，捕捉每位幼兒身上的閃光點(diǎn)和個(gè)別差異。然后根據(jù)孩子發(fā)展的水平來(lái)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提供有利于進(jìn)一步發(fā)展的材料，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)性更強(qiáng)。
二、選取合適的觀(guān)察角度
無(wú)論什么樣的觀(guān)察活動(dòng)都可以讓觀(guān)察者獲取大量的信息，但觀(guān)察者從不同的角度獲取的信息，其價(jià)值是不同的。因此，觀(guān)察者首先應(yīng)根據(jù)觀(guān)察目的，選取合適的觀(guān)察角度，以獲取有價(jià)值的信息去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在實(shí)際工作中，有些教師就因?yàn)闆](méi)有根據(jù)觀(guān)察目的選取合適的角度，而使其“客觀(guān)描述”籠統(tǒng)、簡(jiǎn)單，致使觀(guān)察活動(dòng)流于形式，失去意義。例如，某教師對(duì)一位新生入園適應(yīng)情況進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察記錄中僅有一句“xx小朋友走到教室門(mén)口，抱著媽媽說(shuō)不愿上幼兒園”。可以說(shuō)這是一次意義不大的觀(guān)察，教師無(wú)法通過(guò)這次觀(guān)察尋找有效的教育切入口。我們都知道，大多數(shù)新生在入園時(shí)都有哭鬧現(xiàn)象，不同幼兒有不同的表現(xiàn)，教師只有通過(guò)對(duì)幼兒哭鬧持續(xù)時(shí)間、父母處理方法、幼兒情緒變化過(guò)程等細(xì)節(jié)的觀(guān)察，才能針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)尋找切實(shí)有效的新生入園教育策略。
三、教師要學(xué)會(huì)參與和傾聽(tīng)
“參與”就是教師要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中成為幼兒的支持者、合作者與引導(dǎo)者。幼兒探索活動(dòng)的過(guò)程，是幼兒與教師共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。沒(méi)有參與，就沒(méi)有觀(guān)察。
“傾聽(tīng)”就是教師要學(xué)會(huì)做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾。在“童聲”中理解幼兒的生活，在“童聲”中推動(dòng)幼兒的探索。只有學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，教師才能與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的心靈感應(yīng)，才能更好地幫助幼兒在探索活動(dòng)中不斷地成長(zhǎng)。例如：某教師要教小朋友用三個(gè)圓做成一只小蜜蜂，孩子們興趣很大。在孩子操作中，教師一會(huì)在這桌幫忙一會(huì)又到那桌說(shuō)說(shuō)話(huà)。她的行動(dòng)在告訴我們她在觀(guān)察孩子的操作，并試圖發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子以便及時(shí)的提供援助。結(jié)果她并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她所認(rèn)為的不會(huì)做的孩子，只能機(jī)械的等待孩子呼喊她“老師，我不會(huì)”。很顯然，老師錯(cuò)過(guò)了觀(guān)察孩子、了解孩子最好的時(shí)機(jī)。她所理解的觀(guān)察是主觀(guān)的，被動(dòng)的。在參與的過(guò)程中，她沒(méi)有傾聽(tīng)到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的參與、哪里需要她的參與，她沒(méi)有獲得這些信息，所以她的觀(guān)察毫無(wú)結(jié)果和意義。
但是，我們所強(qiáng)調(diào)的參與和傾聽(tīng)并不是獨(dú)立的兩個(gè)觀(guān)察的前提和條件，他們是相互促進(jìn)相互影響的。在探索活動(dòng)中，對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和師生互動(dòng)要求很高。很多老師在孩子的活動(dòng)中能很好的參與，并認(rèn)真觀(guān)察孩子操作情況，也能很好的.傾聽(tīng)孩子的講述，但是這樣的參與有很多的盲目性，這樣的傾聽(tīng)也比較形式主義，所帶來(lái)的觀(guān)察也只能是粗淺的、表面的。觀(guān)察孩子在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)，首先要參與，但這樣的參與不是老師主觀(guān)的或是活動(dòng)要求的參與，而是認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的需要，孩子需要老師、歡迎老師、愿意和老師一起操作，這樣參與進(jìn)來(lái)觀(guān)察到的孩子是最自然的、最生動(dòng)的，了解到的信息也是最真實(shí)的，而我們反饋給孩子的也將是最及時(shí)的、對(duì)他的操作最有意義的信息。
四、重視對(duì)幼兒操作過(guò)程的觀(guān)察
在觀(guān)察幼兒的操作活動(dòng)時(shí)，很多教師常常重結(jié)果、輕過(guò)程。如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會(huì)兒，什么也沒(méi)畫(huà)出來(lái)，就到別的組去了�！边@位教師只注意了操作結(jié)果，對(duì)幼兒在操作過(guò)程中是否有興趣、如何擺弄材料等細(xì)節(jié)卻忽略了，而這些信息往往更能使教師受到啟發(fā)，并促使教師進(jìn)一步采取有針對(duì)性的措施來(lái)促進(jìn)該幼兒在現(xiàn)有水平上的發(fā)展。因此，教師應(yīng)重視對(duì)幼兒操作活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)察。
五、注意觀(guān)察記錄的客觀(guān)有效性
教師所做的觀(guān)察記錄應(yīng)該是對(duì)幼兒活動(dòng)情況的真實(shí)而客觀(guān)的反映。有些教師的觀(guān)察記錄中，發(fā)現(xiàn)他們持續(xù)觀(guān)察的時(shí)間較短，沒(méi)有將幼兒放在一個(gè)完整的情境中進(jìn)行了解，教師往往只抓住幼兒說(shuō)的幾句話(huà)或幾個(gè)動(dòng)作就結(jié)束了觀(guān)察。用這種不夠到位的觀(guān)察來(lái)指導(dǎo)教育行為，難免帶有主觀(guān)性。還有些教師記錄的觀(guān)察內(nèi)容并非親眼所見(jiàn)，而是根據(jù)其他幼兒反映的情況記錄的，這就很難保證真實(shí)、客觀(guān)、全面，教師據(jù)此分析孩子的發(fā)展情況也不一定與實(shí)際相符。
因此，我們應(yīng)科學(xué)的觀(guān)察幼兒，這是在實(shí)踐中不斷探討、學(xué)習(xí)的基本功。應(yīng)以正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終成為最好的觀(guān)察者。
好書(shū)，是能引發(fā)讀者思考。這本書(shū)無(wú)論是內(nèi)容還是編撰的格式，給了我工作思路上的觸動(dòng)。以上是初淺的認(rèn)識(shí)，今后會(huì)再細(xì)細(xì)研讀，改變自己，完善自己。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 4
通過(guò)閱讀《觀(guān)察兒童》一書(shū)，讓我對(duì)觀(guān)察記錄有更多的理解，也更明白觀(guān)察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情。因?yàn)橛^(guān)察，會(huì)讓你快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。
書(shū)中清楚的告訴我們要如何觀(guān)察、如何來(lái)記錄。
一、觀(guān)察方法形式多樣，選擇合適的方法觀(guān)察
觀(guān)察兒童可以隨時(shí)隨地進(jìn)行但是你要想好要觀(guān)察他的什么行為，了解兒童在這個(gè)年齡段的發(fā)展水平。我們應(yīng)當(dāng)合理選擇方法觀(guān)察幼兒。在書(shū)中介紹了多種觀(guān)察兒童的方法，但是應(yīng)該因人而異，要根據(jù)活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)情況，選擇觀(guān)察方法。另外，我們不僅可以從兒童的行為上觀(guān)察兒童，也可以從兒童的繪畫(huà)成品、拼圖成品等來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察兒童，可以分析他們的行為，了解他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。觀(guān)察的最終目的是為了從分析出的觀(guān)察結(jié)果，找出更適合兒童發(fā)展的方法。
二、一步步教你如何呈現(xiàn)觀(guān)察
在第2章中以書(shū)面、敘事風(fēng)格來(lái)組織和呈現(xiàn)觀(guān)察時(shí)該怎么做。用例子讓我們知道完整的觀(guān)察記錄是什么樣子的，對(duì)我們以后寫(xiě)觀(guān)察記錄時(shí)，有了參照，能更好的`寫(xiě)出觀(guān)察記錄。在清楚知道了觀(guān)察記錄是如何展現(xiàn)出來(lái)后，又給出了一個(gè)案例，讓我們嘗試在這個(gè)案例中找到它要告訴我們關(guān)于兒童的什么，清楚了這一點(diǎn)，在接下來(lái)的觀(guān)察中你能針對(duì)一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)致的記錄，告訴你接下來(lái)我們應(yīng)該怎么做。所以這本書(shū)值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品讀，從書(shū)中能解決你在寫(xiě)觀(guān)察記錄時(shí)的一些困惑。
通過(guò)閱讀此書(shū)，讓我對(duì)為什么要觀(guān)察兒童怎樣觀(guān)察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀(guān)察兒童，我們能了解兒童已經(jīng)達(dá)到了什么水平，更好地理解兒童為什么這么做，從兒童的視角去看事物。真正做到學(xué)會(huì)觀(guān)察，這需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思，才能做到科學(xué)有效的觀(guān)察。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 5
對(duì)父母而言，觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng)，傾聽(tīng)孩子的呢喃細(xì)語(yǔ)，是他們最快樂(lè)的一件事。而作為一名幼教工作者，觀(guān)察兒童則可以讓我們快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。那么我們?nèi)绾蝸?lái)觀(guān)察兒童呢？由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀(guān)察兒童》一書(shū)是一本極具參考價(jià)值的工具書(shū)。
在還沒(méi)有閱讀到此書(shū)之前，我對(duì)如何開(kāi)始一次觀(guān)察，如何來(lái)記錄觀(guān)察可以說(shuō)是腦中是空白的。但通過(guò)認(rèn)真的對(duì)每一個(gè)章節(jié)進(jìn)行通讀后讓我獲益匪淺。本書(shū)章節(jié)的內(nèi)容在安排上步步深入，引領(lǐng)著我們逐步掌握觀(guān)察實(shí)施的全過(guò)程，其中的一些觀(guān)察實(shí)例的呈現(xiàn)相當(dāng)惹眼，稱(chēng)其為工具書(shū)，是因?yàn)闀?shū)中提供了大量的幼兒早期學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以正確地幫助你去進(jìn)行定位，明確目標(biāo)，有科學(xué)的理論依據(jù)；其中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，可以幫助我更好地建構(gòu)起自己的觀(guān)察技術(shù)和知識(shí)體系。
通過(guò)閱讀此書(shū)，讓我對(duì)為什么要觀(guān)察兒童，怎樣觀(guān)察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。如：
我們?yōu)槭裁匆^(guān)察兒童？——為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。
我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們?cè)鯓咏咏鼏?wèn)題，以及嘗試怎樣解決問(wèn)題；兒童自得其樂(lè)。
通過(guò)觀(guān)察兒童，我們能了解什么？——他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)；從兒童的視角去看事物。
通過(guò)觀(guān)察兒童，我們?cè)鯓訋椭麄�？——通過(guò)提供活動(dòng)、資源或支持，促進(jìn)這些發(fā)展性技能。
通過(guò)觀(guān)察兒童：我們?cè)u(píng)估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的'學(xué)習(xí)。
其中以具體實(shí)例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀(guān)察，讓初學(xué)者能更直觀(guān)地了解具體的操作與記錄方法，從而對(duì)每一次的觀(guān)察確定目標(biāo)和目的，詳盡觀(guān)察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀(guān)察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。
真正做到學(xué)會(huì)觀(guān)察，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思；才能做到科學(xué)、客觀(guān)，有效。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 6
由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀(guān)察兒童》一書(shū)是一本極具參考價(jià)值的工具書(shū)。我仔細(xì)閱讀了這本書(shū)，并做了記錄。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^(guān)察”，并介紹了幾種記錄觀(guān)察的方法；第二章是“一步步教你如何觀(guān)察”；第三章是更全面地介紹各種觀(guān)察法，并給出許多實(shí)例；第四章是更詳盡地回顧了記錄觀(guān)察的益處，以及觀(guān)察對(duì)于兒童的重要意義；第五章是“將觀(guān)察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)”；第六章是對(duì)各個(gè)發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱。讀了此書(shū)，我深刻的`認(rèn)識(shí)到通過(guò)觀(guān)察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況，進(jìn)而滿(mǎn)足兒童的.需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。
觀(guān)察兒童可以讓我們快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處，作為一名幼兒教師，非常清楚觀(guān)察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，因?yàn)橛^(guān)察，讓我們更加了解孩子。但問(wèn)題是我們要如何更科學(xué)的觀(guān)察、記錄，通讀本書(shū)讓我獲益匪淺。書(shū)中在內(nèi)容的安排上步步深入，讓我們逐漸掌握觀(guān)察記錄的全過(guò)程，而且其中觀(guān)察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來(lái)更加方便，書(shū)中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們讓我更好地建構(gòu)起觀(guān)察技術(shù)和知識(shí)體系。
通過(guò)閱讀此書(shū)，讓我對(duì)為什么要觀(guān)察兒童，怎樣觀(guān)察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并將自己觀(guān)察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)觀(guān)察兒童，我們能了解他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平，更好地理解兒童為什么做某事，強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)，從兒童的視角去看事物。
真正做到學(xué)會(huì)觀(guān)察，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思；才能做到科學(xué)、客觀(guān)，有效。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 7
讀完《觀(guān)察兒童》這本書(shū)，我深感兒童觀(guān)察在教育中的重要性。這本書(shū)不僅為我提供了實(shí)用的觀(guān)察方法和技巧，更讓我意識(shí)到兒童觀(guān)察是教育工作的基礎(chǔ)。
在書(shū)中，作者強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察兒童的目的不僅是為了了解他們的行為，更是為了理解他們的思維方式和內(nèi)心世界。通過(guò)深入的觀(guān)察，我們可以更加準(zhǔn)確地把握兒童的發(fā)展水平，為他們提供更為貼切的教育支持。
在閱讀過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了觀(guān)察兒童需要耐心和細(xì)心。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的行為和思維方式都存在著差異。因此，我們需要通過(guò)持續(xù)的觀(guān)察和記錄，不斷積累對(duì)兒童的'認(rèn)識(shí)，以便更好地滿(mǎn)足他們的需求。
此外，書(shū)中還提到了觀(guān)察兒童時(shí)的注意事項(xiàng)，如避免主觀(guān)臆斷、保持客觀(guān)中立等。這些注意事項(xiàng)對(duì)于提高觀(guān)察結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性至關(guān)重要。
總的來(lái)說(shuō)，《觀(guān)察兒童》這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到了兒童觀(guān)察的重要性，并為我提供了實(shí)用的觀(guān)察方法和技巧。我相信在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)更加注重兒童觀(guān)察，努力為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 8
《觀(guān)察兒童》這本書(shū)讓我對(duì)觀(guān)察兒童這一教育環(huán)節(jié)有了全新的認(rèn)識(shí)。在閱讀過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到，觀(guān)察兒童不僅僅是教師的責(zé)任，更是我們理解孩子、與孩子建立深厚情感的重要途徑。
書(shū)中通過(guò)豐富的案例和詳細(xì)的解析，讓我深刻體會(huì)到了觀(guān)察兒童時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。例如，觀(guān)察時(shí)要關(guān)注孩子的情緒變化，了解他們的興趣和需求，以便為他們提供更為個(gè)性化的教育方案。
同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了觀(guān)察兒童需要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。我們需要了解兒童心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，以便更加準(zhǔn)確地解讀孩子的行為和思維方式。此外，我們還需要掌握一些觀(guān)察技巧，如如何記錄觀(guān)察結(jié)果、如何分析觀(guān)察數(shù)據(jù)等。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我也反思了自己的教育實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)自己在過(guò)去的'工作中，雖然也關(guān)注孩子的行為和情緒變化，但往往缺乏系統(tǒng)的觀(guān)察和分析。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己需要更加注重觀(guān)察兒童，努力提高自己的觀(guān)察能力。
總的來(lái)說(shuō)，《觀(guān)察兒童》這本書(shū)讓我對(duì)觀(guān)察兒童有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也為我提供了寶貴的實(shí)踐指導(dǎo)。我相信在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)更加注重觀(guān)察兒童，努力為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 9
《觀(guān)察兒童》這本書(shū)為我打開(kāi)了一扇了解兒童心靈的窗戶(hù)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我更加深入地理解了觀(guān)察兒童在教育中的重要性，也更加明白了如何有效地觀(guān)察兒童。
在書(shū)中，作者強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察兒童是教育工作的基礎(chǔ)。通過(guò)觀(guān)察兒童，我們可以更加準(zhǔn)確地把握他們的`學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，為他們提供更為精準(zhǔn)的教育支持。同時(shí)，觀(guān)察兒童也是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，只有深入了解孩子，我們才能更好地理解他們、關(guān)心他們。
在閱讀過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了觀(guān)察兒童需要耐心和愛(ài)心。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的行為和思維方式都存在著差異。因此，我們需要耐心地觀(guān)察他們、了解他們，用愛(ài)心去關(guān)心他們、支持他們。只有這樣，我們才能與孩子建立深厚的情感聯(lián)系，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。
此外，書(shū)中還提到了觀(guān)察兒童需要注重方法和技巧。我們需要掌握一些觀(guān)察技巧和方法，如如何記錄觀(guān)察結(jié)果、如何分析觀(guān)察數(shù)據(jù)等。同時(shí)，我們還需要注重觀(guān)察的全面性和系統(tǒng)性，以便更加全面地了解孩子的行為和思維方式。
總的來(lái)說(shuō)，《觀(guān)察兒童》這本書(shū)讓我更加深入地理解了觀(guān)察兒童在教育中的重要性，也為我提供了寶貴的實(shí)踐指導(dǎo)。我相信在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)更加注重觀(guān)察兒童，努力提高自己的觀(guān)察能力，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 10
在閱讀《觀(guān)察兒童》這本書(shū)的過(guò)程中，我深感兒童觀(guān)察的重要性以及其中的深刻內(nèi)涵。這本書(shū)不僅提供了觀(guān)察兒童的理論基礎(chǔ)，還結(jié)合了大量的實(shí)際案例，讓我對(duì)如何有效觀(guān)察兒童有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，我認(rèn)識(shí)到觀(guān)察兒童是了解他們內(nèi)心世界的窗口。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的行為、語(yǔ)言、情感都蘊(yùn)含著豐富的'信息。通過(guò)觀(guān)察，我們可以更深入地了解他們的興趣、需求、發(fā)展水平以及潛在問(wèn)題，從而為他們提供更加個(gè)性化的教育和支持。
其次，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察兒童的科學(xué)性和系統(tǒng)性。有效的觀(guān)察不僅僅是簡(jiǎn)單的注視和記錄，而是需要運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，對(duì)兒童的行為、語(yǔ)言、情感進(jìn)行全面的分析和解讀。同時(shí)，觀(guān)察還需要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，以確保我們能夠獲取到有價(jià)值的信息。
此外，書(shū)中還提到了觀(guān)察兒童時(shí)的倫理問(wèn)題。在觀(guān)察過(guò)程中，我們需要尊重兒童的隱私和權(quán)利，避免對(duì)他們?cè)斐刹槐匾母蓴_和傷害。同時(shí)，我們還需要與兒童建立信任關(guān)系，讓他們感受到我們的關(guān)心和支持。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到觀(guān)察兒童對(duì)于兒童教育的重要性。在未來(lái)的工作中，我將更加注重對(duì)兒童的觀(guān)察和分析，努力為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 11
《觀(guān)察兒童》這本書(shū)讓我對(duì)兒童觀(guān)察有了全新的認(rèn)識(shí)。它不僅僅是一本關(guān)于如何觀(guān)察兒童的書(shū)籍，更是一本關(guān)于如何理解兒童、如何與兒童建立良好關(guān)系的指南。
在閱讀過(guò)程中，我深刻體會(huì)到觀(guān)察兒童需要耐心和細(xì)心。每個(gè)孩子都是一本獨(dú)特的書(shū)，需要我們用心去讀。通過(guò)觀(guān)察他們的行為、語(yǔ)言、情感，我們可以更深入地了解他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的潛能和特長(zhǎng)。同時(shí)，觀(guān)察還可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的問(wèn)題和困擾，為他們提供及時(shí)的幫助和支持。
此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察兒童時(shí)的`客觀(guān)性。我們需要保持中立的態(tài)度，避免將自己的主觀(guān)想法強(qiáng)加給兒童。只有這樣，我們才能更準(zhǔn)確地了解兒童的真實(shí)狀況，為他們提供更加科學(xué)的建議和指導(dǎo)。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我也反思了自己在觀(guān)察兒童時(shí)的一些不足。例如，有時(shí)我過(guò)于關(guān)注兒童的表面行為，而忽略了他們內(nèi)心的感受和需求。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到我需要更加注重對(duì)兒童內(nèi)心世界的關(guān)注和理解。
總之，《觀(guān)察兒童》這本書(shū)讓我受益匪淺。它不僅讓我更加深入地了解了兒童觀(guān)察的重要性和方法，還讓我反思了自己的不足并找到了改進(jìn)的方向。我相信在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加注重對(duì)兒童的觀(guān)察和分析，努力為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 12
讀完《觀(guān)察兒童》這本書(shū)后，我深感兒童觀(guān)察是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。它需要我們用心去體會(huì)、去感悟，同時(shí)也需要我們運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能去分析和解讀。
在閱讀過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到觀(guān)察兒童對(duì)于兒童發(fā)展的重要性。通過(guò)觀(guān)察，我們可以更全面地了解兒童的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，為他們提供更加個(gè)性化的教育和支持。同時(shí)，觀(guān)察還可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的問(wèn)題和困擾，為他們提供及時(shí)的幫助和支持。
此外，書(shū)中還提到了觀(guān)察兒童時(shí)的情感投入。我們需要用愛(ài)心和耐心去陪伴兒童，讓他們感受到我們的關(guān)心和支持。在觀(guān)察過(guò)程中，我們需要與兒童建立信任關(guān)系，讓他們?cè)敢馀c我們分享自己的`內(nèi)心世界。只有這樣，我們才能更深入地了解他們，為他們提供更加精準(zhǔn)的幫助和支持。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我也學(xué)到了很多實(shí)用的觀(guān)察技巧和方法。例如，如何記錄兒童的行為、如何分析兒童的情感變化、如何與兒童建立信任關(guān)系等等。這些技巧和方法對(duì)于我今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。
總之，《觀(guān)察兒童》這本書(shū)讓我對(duì)兒童觀(guān)察有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。它讓我意識(shí)到觀(guān)察兒童不僅是一項(xiàng)工作任務(wù)，更是一種責(zé)任和使命。在未來(lái)的工作中，我將更加注重對(duì)兒童的觀(guān)察和分析，努力為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 13
《觀(guān)察兒童》這本書(shū)為我打開(kāi)了一個(gè)全新的視角，讓我更加深入地理解了兒童的世界。通過(guò)這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了如何更細(xì)致、更全面地觀(guān)察兒童，從而更好地理解他們的需求、情感和行為。
在閱讀過(guò)程中，我深感兒童的行為背后往往隱藏著復(fù)雜的情感和需求。書(shū)中通過(guò)大量實(shí)例，展示了如何通過(guò)觀(guān)察兒童的行為、表情、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，來(lái)解讀他們的內(nèi)心世界。這讓我意識(shí)到，作為教育工作者或家長(zhǎng)，我們需要具備一雙敏銳的眼睛和一顆細(xì)膩的心，才能真正走進(jìn)兒童的世界。
此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察兒童的重要性。通過(guò)觀(guān)察，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)困難、情感障礙等，從而為他們提供及時(shí)的幫助和支持。同時(shí)，觀(guān)察還可以促進(jìn)我們與兒童之間的溝通和交流，增進(jìn)彼此之間的了解和信任。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我也反思了自己過(guò)去在觀(guān)察兒童方面的.不足。我發(fā)現(xiàn)自己常常忽略了一些細(xì)節(jié)，沒(méi)有真正理解兒童的內(nèi)心世界。因此，我決定在今后的工作中，更加注重觀(guān)察兒童，努力提高自己的觀(guān)察能力，以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 14
《觀(guān)察兒童》這本書(shū)讓我重新審視了兒童教育的核心理念。它告訴我，兒童是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想、情感和需求。作為教育工作者或家長(zhǎng)，我們需要尊重兒童的個(gè)性，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，以更加人性化的方式與他們互動(dòng)。
在閱讀過(guò)程中，我深刻感受到了觀(guān)察兒童的重要性。通過(guò)觀(guān)察，我們可以更加深入地了解兒童的需求和興趣，從而為他們提供更加個(gè)性化的教育。同時(shí)，觀(guān)察還可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的問(wèn)題，為他們提供及時(shí)的幫助和支持。
書(shū)中還提到了一些具體的觀(guān)察方法和技巧，如觀(guān)察兒童的行為、表情、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，以及如何通過(guò)記錄和分析觀(guān)察結(jié)果來(lái)深入了解兒童。這些方法和技巧對(duì)我非常有幫助，讓我能夠更加系統(tǒng)地觀(guān)察兒童，提高自己的觀(guān)察能力。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我更加明白了兒童教育的真諦。我們需要以更加人性化的方式關(guān)注兒童的`內(nèi)心世界，尊重他們的個(gè)性，為他們提供個(gè)性化的教育。同時(shí)，我們還需要不斷提高自己的觀(guān)察能力，以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。
《觀(guān)察兒童》讀書(shū)心得體會(huì) 15
《觀(guān)察兒童》這本書(shū)讓我對(duì)兒童有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。它告訴我，兒童是一個(gè)充滿(mǎn)活力和創(chuàng)造力的群體，他們有著無(wú)限的可能性和潛力。作為教育工作者或家長(zhǎng)，我們需要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘兒童的潛力，為他們提供適宜的教育環(huán)境和資源。
在閱讀過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了觀(guān)察兒童的重要性。通過(guò)觀(guān)察，我們可以了解兒童的興趣、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而為他們提供更加個(gè)性化的教育。同時(shí)，觀(guān)察還可以幫助我們了解兒童的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，為他們提供更加有效的.學(xué)習(xí)方法和策略。
書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了與兒童建立良好關(guān)系的重要性。通過(guò)觀(guān)察兒童并與他們建立親密關(guān)系，我們可以更好地理解他們的內(nèi)心世界和需求，為他們提供更加貼心的關(guān)懷和支持。這種親密關(guān)系還可以促進(jìn)兒童的情感發(fā)展和社會(huì)交往能力。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我更加明白了自己的責(zé)任和使命。作為教育工作者或家長(zhǎng)，我們需要以更加專(zhuān)業(yè)和負(fù)責(zé)的態(tài)度關(guān)注兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們需要不斷提高自己的觀(guān)察能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地滿(mǎn)足兒童的需求和期望。同時(shí)，我們還需要與兒童建立良好關(guān)系，為他們提供更加全面和深入的教育和支持。
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