實用的暑期培訓心得體會三篇
在平時里，我們往往會有一些感想，我們可以寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們了解自己的優點和缺點。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是關于暑期培訓心得體會3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期培訓心得體會 篇1
回憶的初期，還是不得不借用一句俗語—“光陰似箭，日月如梭”。仿佛還在昨日，但是我們的為期20天的愛德培訓，已經走到了尾聲，即將拉上帷幕。
培訓的美好歷歷在目，心中回味萬千。
還記得初見linda時那明顯用心卻又半生不熟的中國話，底下學員初始的疑惑，而后善意的笑聲。從這位睿智的可用三國語言(英語，法語，西班牙語)并同時教授體育的外教身上，我真正學到了游戲于課堂的寓教于樂。源于中國古老的nine-square grid，simon says等等，一群早已成年的大小孩都玩得不亦樂乎，更不用想我們的學生會有如何的反應與互動。
jim, 這位明顯老頑童的老外牧師，依然記得第一天的circle conversation。雖然每一個人都叫苦連天，因為一圈下來每個人的嘴巴都酸了。然而不可否認的是，我們對本班同學大致上的了解，都來自于你的circle conversation以及每天的group work。注重生活細節而感情細膩的jim，還記得在提及best birthday gift時您回憶pilot a plane high above the moutain之際的得意與滿足；而后在提及無緣與你見面的兩位小外孫時眼角的淚水，還有今天早上曲棍球的有意放水時的眉開眼笑。真心祝福你未來的生活多福多壽多孫子哈。期待明天下午您的本色出演。
可愛的janet，總覺得童心未泯。總是在挖掘我們深藏心底的童趣，上您的課，總讓我們回味童年的美好。而在你的啟發下，我重新定位了語音教學。您的實際教學中引入游戲，積極評價，布置創造性的任務讓枯燥乏味的教學變得愉悅興奮，富有樂趣，讓學生積極主動的投入到學習中區，做到讓孩子玩中學，學中玩。貌似簡單的童趣課堂，開拓了我的教學思路。
如果說從janet身上學到的是童真，那么don的課則讓我感受到了嚴謹治學。每天的larry會告訴我們，speak in english；而每天的don則會教我們how to solve a question。潛移默化中，引導我們采用6個思考層面反思一天所得。教師的成長成長于反思之中，如何在忙碌的生活中科學反思，對自己無疑是一筆珍貴的財富。最后一節課的最后一段話，讓我領悟了要做教育者而不是簡單的教書匠，要做獨特的自我而不是流于平庸。don給了我很好的啟示。
我最喜歡的phil，偷偷告訴你，背后有人稱呼你為“牛肉男”哈。不是貶義，而是來自你那有著牛肉般文理的臉哈哈。初見時的嚴肅，后來的幽默風趣，整個一可愛的小老頭埃還記得你模仿黑熊時捧腹的動作，被lily抓拍時故作的羞澀與生氣，哈哈，想想就好笑。還有你的細心與貼心。除了分發給我們的學習材料之外，還會把一些有價值的教學資料，教學網站親自發給并提醒每位學員。感動于你早上的oh, sorry, sorry. you told me you didn’t feel well today. ok , you just sit there, i will pick a stamp for you. 簡單的話語，小小的郵票，卻深深的打動了我。thank you, phill. really thank you very much, i learn a lot from you.
除了可愛的外教，還有我們的美女班主任lily，我們都在背后說，大美女啊，賢妻良母肯定的。好喜歡你的溫柔與開朗，要記得我們今天的姐妹裝哈，希望以后能做個好朋友。
還有我們的group 3。多才多藝的mary，你的天鵝舞，太極拳，哇塞，太羨慕了。會跳街舞的小朋友eric，好脾氣的.每天被我們欺負。可愛豁達的cindy，希望下次見面的時候你已經獲得駕照了哈。還有flora，你要趕快加油哈。不僅是駕照，還有男朋友哈哈。還有神奇投緣的annie，我們真是感應了一句話—“神奇的緣分無處不在”，感謝你的接送哈……還有好多好多，我都會記得你們的。
最后不得不提的是我們的小團隊fantasy。如大哥哥般的john，飾演可愛pory的rose，對手戲的sunny，兩位律師sunny and cindy，以及小妹妹般的sally。牢記我們的話劇，還有我們的攜手共玩游戲，都必將成為我人生中難忘的軌跡。
難忘xx的愛德培訓，使我又享受了一次美好的人生經歷。這五位外教雖然年齡已高，但他們的敬業精神，他們的愛心，他們的魅力，他們的輕松授課方式，他們的豐富教學內容，他們的幽默語言，都將在我的心底深深扎根。難忘group 3 的24位同仁，難忘fantasy，希望再見時依舊好朋友！
暑期培訓心得體會 篇2
這次培訓我們學習了
一、計算機基本操作
二、WORD基本應用
三、EXCEL基本應用
四、powerpont基本應用
五 、網絡應用。
通過此次的信息技術培訓使我受益匪淺。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
暑期培訓心得體會 篇3
有人說，人總要仰望點什么，哪怕一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，因為仰望是一種昂揚的生存姿態，它能使生命戰栗、貫注、凝神，形成張力，就像鮮花綻放，泉水噴涌。
對我來說，今年的暑期培訓是一次難忘的充電機會，由衷感謝學校為我們搭建了一個很好的學習平臺。著名教育專家、省特級教師等以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
教育改革的核心是教師專業化問題，21世紀的教師必須是接受過專業化訓練，有著較高專業素養的教育專業工作者。培訓使我更深地理解了教師的專業發展是什么專業發展的組成——理論加實踐；專業發展的外顯——上好課；專業發展的價值——愉快的體驗。結合起來可以這樣表述：教師專業發展是基于一定的理論認識與實踐經驗，不斷把課上好，給師生以愉悅的身心體驗。
成尚榮說專業發展是一個歷程。我認為這個歷程可以分為四個階段：
1、純模仿階段。
2、模仿中有所創新階段。
3、自我創新階段。
4、形成風格階段。
十三年教學生涯，我很清楚：自己還處于模仿中有所創新階段。這個階段，我時常告誡自己要“靜下心來埋頭做事，擦亮眼睛抬頭看路。”
一、專業閱讀，以讀書提升境界。
西漢劉向說得好：“書，猶藥也，善讀之可以醫愚。”當今，無論哪一個專家給教師們作報告或進行培訓，提到的最多的字眼就是：多讀書。語文教師對自己的學生提到的更多的字眼也是這三個字：多讀書。讀書能使人生慧。讀什么呢，平時的教科書、參考書是遠遠不夠的，我可以多讀些自己專業的報刊雜志、書籍，讀教育理論方面的經典，再讀讀文史哲方面的書籍，提高自己的文化品位，讓自己水桶里的水盡量又多又新鮮。
二、專業寫作，以寫作錘煉思想。
多讀書，多思考，是為了不盲從，不人云亦云，不讓自己的腦袋成為別人的跑馬場。讀書時，人們的大腦中會產生一系列的反映，特別是有五年以上教齡的老師們，很自然的就把書中的理論與自己的實踐結合起來，在他們大腦中很自然地進行著反思。此時，借助手中的筆，將自己讀書時的隨想、反思記錄下來，就是讀寫思共同創造的成果。如果讀寫思不能很好的結合，它們特立獨行的話，那么，由讀書激發出來的靈感，引發出來的反思，沒有寫的配合，靈感就會稍縱即逝，讀書的效果就成了過眼煙云。這樣，教師就不會有多大的改變，成長就變得非常緩慢。所以，現在大力提倡教師們寫教學隨想、反思，寫“教育日記”。我覺得，當一位教師認識到：讀書能促進寫作，激發寫作靈感和興趣，并躬耕寫作，讀思中筆耕不輟時，他發自內心的真正的專業成長就開始了。
三、專業實踐，以課堂展示自我。
作為一名語文老師，能把課上到學生毫無興趣也不是一件容易事。因為語文是最有靈性的學科，教師不僅僅傳授知識，還與學生交流情感，共同浸潤其中；如果教師的工作誰都能夠替代，這種職業又能有什么地位所以，一定要讓學生喜歡我的課。道理很簡單：我和學生之間需要橋梁，這個橋梁就是語文，語文是人與人情感交流的重要途徑。