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《培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性》讀書心得范文
《培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性》這本書是我上學(xué)期針對(duì)我班孩子的情況，為家長(zhǎng)會(huì)做準(zhǔn)備而閱讀的一本書籍。這本書的作者是武鵬程。該書通過108件事，用“圖解”的方式闡述核心的家庭教育理念，閱讀時(shí)圖文并茂，閱讀過程輕松快樂。
在閱讀過程中，我抱著學(xué)習(xí)和思考的態(tài)度。現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，父母都把寶貝當(dāng)成溫室的花朵，用手捧著，用心曖著，衣來伸手，飯來張口，獨(dú)立性差，責(zé)任意識(shí)弱。而在學(xué)校是一個(gè)集體的生活，很多事情都要靠自己，那如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢？通過閱讀《培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性》這本書，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
第一，自己的事情自己做。上學(xué)期，部分家長(zhǎng)跟我反應(yīng)，孩子自己不能獨(dú)立完成功課，表現(xiàn)為做功課拖拉磨蹭，注意力不集中。孩子在8歲以前是培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益一生。為什么很多孩子在一二年級(jí)成績(jī)都很好，而到了四五年級(jí)后成績(jī)就有下滑和變差的現(xiàn)象呢？道理很簡(jiǎn)單，其實(shí)是孩子在一二年級(jí)的“高分”掩蓋了孩子實(shí)際能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的不足。所以我提倡我們班的家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)不要全程陪伴，讓孩子養(yǎng)成功課依賴性，對(duì)于低學(xué)段的孩子來說，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比所謂的成績(jī)好更重要。
第二，自己睡覺，鍛煉孩子獨(dú)自在家的能力。小孩子對(duì)于自己一個(gè)人在家都有些懼怕，但這是一個(gè)鍛煉獨(dú)立性和膽量的最好實(shí)踐。家長(zhǎng)們可以把孩子獨(dú)自留在家中一小時(shí)，兩小時(shí)，以后時(shí)間慢慢延長(zhǎng)，這需要一個(gè)循序漸近的過程，一旦孩子們適應(yīng)，這對(duì)于他們的心理將是一次質(zhì)的飛躍。這樣，孩子送來學(xué)校日寄，周寄就不會(huì)有情緒上的大波動(dòng)了。
第三，要讓孩子安排自己的課余時(shí)間，學(xué)習(xí)之余應(yīng)該做點(diǎn)什么，要有自己的計(jì)劃。這個(gè)學(xué)期，我們班的孩子都養(yǎng)成了在學(xué)校完成作業(yè)的習(xí)慣，而他們回家之后都喜歡看動(dòng)畫片和玩電腦游戲，家長(zhǎng)們反應(yīng)之后，我給家長(zhǎng)的提議是，讓孩子自己給自己安排任務(wù)，任務(wù)的種類可以豐富點(diǎn)，如看書，閱讀，講故事，做算術(shù)題，玩拼圖等，讓孩子學(xué)會(huì)安排自己的課余時(shí)間，合理計(jì)劃，合理安排，這樣對(duì)于孩子以后個(gè)人能力的培養(yǎng)是很有幫助的。
第四，給孩子獨(dú)立承受挫折，承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的孩子在遇到困難時(shí)總是想到父母會(huì)幫助他解決一切問題，如果父母這們做了，結(jié)果是孩子不能承擔(dān)挫折，這對(duì)于孩子以后的發(fā)展是百害無一利的。簡(jiǎn)單地說，父母不能代替孩子以后的生活，那么就應(yīng)該考慮到培養(yǎng)他的生活能力，而生活能力是日常生活中面對(duì)挫折和失敗慢慢積累的。當(dāng)然，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任也是家庭教育中不可缺少的。常常聽到家長(zhǎng)說自己的孩子不聽說，每次跟孩子說話時(shí)，總是左耳進(jìn)右耳出。我想教育最開始的目標(biāo)是我們的孩子怎么做人，做事要先學(xué)做人，做一個(gè)有責(zé)任感的人。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是很重要的，獨(dú)立性差的孩子會(huì)出現(xiàn)各種各樣的后果，概括起來有以下幾點(diǎn)：不感激，不控制，不珍惜，不負(fù)責(zé)，不達(dá)理，不能干。總而言之，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性就是培養(yǎng)孩子的心態(tài)，心態(tài)決定一切。
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