教師教育學習的心得體會范文
通過三年的中央電大開放教育學習，在老師的諄諄教誨下，使我提高了自身業務素質，增加了許多知識面，也得到了不少的心得體會，下面我就三年來的學習結合知識與大學發展談如下體會：
如今，人類已跨入新的千年，中國已開始向中等發達國家的目標邁進。在百年之交、千年之交之際，知識經濟初露端倪。展望新的世紀，展望新千年，科技突飛猛進，尤其在信息、生命、材料、能源、認識等科學技術領域，醞釀新的革命。21世紀將是人類更多地依靠知識創新、知識的創新應用和可持續發展的世紀。世界將進入全球化知識經濟時代。
迎接知識經濟的挑戰，需要培養一大批具有知識創新能力的高素質人才。高等教育責無旁貸地承擔著這一歷史重任，開放教育更是為我們這樣在職的同志創造了一個良好的教育學習機會。那么，我們參加開放教育學習為的是什么？三年的開放教育究竟應該學些什么？究竟應該以什么樣的方式來對待學習？要回答這些問題，就涉及對開放教育的理解。我理解為開放教育的目的在于提高我們的自身業務素質，尤其是像我們學習會計專業的學習，更是一門要求業務精的學習過程。
根據知識經濟時代的特征，世界科學技術發展的態勢和我國經濟與社會跨世紀發展的需求，我國高等教育必須改革，中央電大開設的開放教育正是適應了這一改革的需求。也符合國家提出的大學教育要面對全球化、市場化知識經濟的挑戰，未來大學教育必然更加基礎化、綜合化、社會化、網絡化和國際化的要求。
三年的學習，使我認識到開放教育更加重視對人格、知識能力的全面培養。未來社會將是更加開放和國際化的社會，未來的人將需要更具有民主法制觀念，具有崇高的人格道德觀念，寬厚的自然科學、人文社會科學知識基礎和自主求索知識、運用知識、創新發展、服務社會的觀念和能力。未來的大學教育更應重視基礎、鼓勵創新、發展個性、完善人格。由于經濟、科技、文化的全球化趨勢，大學教育從體制內容必將更加開放、更加國際化，更具有前瞻性，它必須反映持續發展的人類文明和知識的進展，從適應未來全球經濟、科學、文化交流、合作與競爭對人才的質量、數量和結構的要求。
通過學習，也使我認識到中央電大的開放教育更加社會化。由于市場經濟和社會發展對人才需求的多樣性和不斷發展的需求，由于人們對自身教育水準、職業素養和競爭力，以及對知識的不斷追求，大學教育的社會化和學習的終身化趨勢將不斷發展。由于通訊和交通基礎設施的進步，多媒體技術和寬帶雙向交互網絡的發展，人們可利用全社會的信息資源教育。不但大學之間將加強交流與合作，并且大學將加強與研究機構和企業的合作和聯合。工業化國家和地區在普及中等義務教育的基礎上，大學入學率均已達到25%以上，并具有發達的、多樣化的職業教育、繼續教育。教育已成為提升國民素質、開發人才資源、增強國家創新和綜合國立的戰略性投資和社會公共事業。
開放教育從教學內容、工具、方法和體制上更具有信息時代和知識經濟時代的特征，對大學教育發生極其深刻的影響。信息技術與科學將不僅成為理工學科，也成為經濟、管理、人文、藝術和社會科學等學科的必修內容。
但我也認識到要辦好開放教育，必須要創新，然而創新首先要“解放思想”，但也要實事求是。這對于社會科學、自然科學都是一樣。繼承前人，必須面對實際，在實踐中總結、提高。真理往往在少數人手中，說起來容易，做起來難。要沖破一些框框確實需要朝氣和勇敢。解放思想也需要實事求是，離開了實事求是，則成為幻想，或誤入歧途。創新離不開實踐，歷史上任何一個重大發現都源于實踐。
通過三年的開放教育也使我認識到21世紀一個顯著特征是知識經濟時代的到來，它意味著知識這一無形中具有強大推動力及影響的工具將作為社會發展的核心。二伴隨著這一時代的到來，社會聯系將日益密切，一體化過程的加速，國與國間的合作的深化，社會稱愿的素質不斷提高，知識經濟將對人類社會發生著日益重大的影響，無論是現代人的知識觀，知識經濟對社會全方位的巨大影響，還是知識經濟帶來的一系列挑戰與機遇，都令我們對其不容忽視。
知識經濟時代已經向我們敞開了大門，這是一個可以創造出過去想也不敢想的奇跡的時代。不單是科學技術能夠轉化為生產力，人類所有的精神財富無不可以轉化為生產力。生活在知識經濟時代，只要你敢于憑借自己的智慧大膽地開拓，只要你勇于不停頓的創新，那么你就可以比任何時候都容易創造出奇跡來。一個憑借知識來決定勝負的時代永遠是一個不斷創新的時代。
總之，在新的社會發中，知識經濟需要創新，民族需要創新，大學也需要創新，唯有創新，才會補以新鮮的血液，才會增強它的生命力和活力，才會給予它競爭力。開放教育正是適應了當前社會發展的需要。要辦好開放教育就要爭創一流學府，就要不斷創新，不斷出新成果，新技術，新人才。學生是校園的半邊天，這里更多活躍著的是學生倩影。新時代的驕子要敢于大膽提出自己的見解，敢于向舊事物挑戰，敢于解放思想，敢于夢想明天。三者的結合最終將托起祖國旺盛的明天！
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