教會學生有禮貌教學工作心得

時間：2024-07-03 19:15:37 飛宇心得體會我要投稿

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教會學生有禮貌教學工作心得（精選5篇）

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的教會學生有禮貌教學工作心得，歡迎閱讀與收藏。

教會學生有禮貌教學工作心得（精選5篇）

　　教會學生有禮貌教學工作心得 1

　　有禮貌的行為，才有和諧的班級氛圍。對師長有禮貌，恭敬心升起，誠心浮現，才有能力吸收師長的教誨。對同學有禮貌，才能建立優質的人際關系，因此，未得同學的允許，不得觀看、取用同學的私人物品，不可干擾同學聽講，不應妨礙同學自修、靜息。

　　用順口溜的方法，教同學有禮貌。如“有禮貌的孩子處處方便不吃虧”，“聽話的小孩進步快”“挨罵換的進步”。一個陳老師的學生，多年之后回來看老師，就和老師說，有禮貌的孩子真的是處處方便不吃虧，他從小長大，就很有禮貌，很多事情都做的很方便，而周圍的同學則有這樣或那樣的困難。另一個小孩，因為父母對她要求很嚴格，不管自己多么優秀，父母總是不滿意，有一天，聽到“挨罵換的進步”心境就變了，自己挨罵的時候就會想我是在進步，所以就不那么自卑了。

　　學校每天都會有午休，有一天下午有接力比賽，很多班級都不進行午休了，學生問陳老師是否我們要午休，陳老師說，班級里有16名同學下午有接力比賽，他們需不需要休息呢，所以所有的同學都趴在自己的桌子上休息，下午的比賽他們班級也得到了冠軍。這是大家的冠軍，其他的同學為參加比賽的同學提供了很好的休息環境，大家都為班級做出了貢獻，都值得表揚。

　　從禮貌的原則中，延伸出許多基本行為的準則。如：“眼神”：說話時，眼睛要看著對方才有禮貌。所以上課時，眼睛要看老師，養成專注的行為，才會學到老師的本領。“手腳”：有禮貌的`人，手腳不能隨便觸及別人、妨礙別人，令人不方便不舒服。“姿勢”：在公共場所，坐要端正，站要挺拔，才算有禮貌。這也同時展現自己的水準。更重要的是養成坐有坐相、站有站相的優良習慣。因為端正的身體能使營養運送均衡，才能擁有健康的身體。“物品”：別人的物品，隨便動用，那是非常不禮貌的行為。借用別人的物品，一定要記得歸還。這是良好人際關系的要素。“責任”：“禮者理也”。有禮貌的人，重視自己的責任，才有合理的行為。所以，該完成的功課不會忘記。值日生的任務、各干部的任務，一定認真執行。皆屬有禮貌的行為。“愛班愛校”：有禮貌的人，不會破壞大家的學習環境。因為凡事講理，會合理的使用公物、會愛護花草樹木，會喜歡整潔的環境，這都是有禮貌的孩子。

　　你自己的范圍不能超越，不能妨礙到別人，別人會很不舒服，這樣沒禮貌。

　　教會學生有禮貌教學工作心得 2

　　開學已經有一段時間了，可能是“暑假的后遺癥”還在，寶寶們的禮貌問候一點也不給力，我發現每天早晨入園進班時，都是我們老師開口先跟他們一個個打招呼，而他們卻一點點表示的想法都沒有，好像我們是在自言自語似的重復著“寶貝，早上好”。曾經彬彬有禮的丫丫班寶寶到哪里去了呢？

　　于是有一天，我假裝很生氣的給他們上了節“思想政治課”，內容大致如下：說出了班級最近出現的現象，告訴他們應該每天同老師主動打招呼，同你遇到的`每一個人打招呼。為什么老師能堅持每天同每一個小朋友打招呼，而你們卻不能呢？一句簡單的問候可以看出一個小朋友有沒有禮貌。你們知道我們班最最最有禮貌的小朋友是誰嗎？就是冉冉，只有她每天早晨進班時主動跑到三個老師面前，大聲的一一向老師們問好。從明天開始你們上學時也要同見到的每一個人打招呼，早晨要同爸爸媽媽、爺爺奶奶問好，上學的路上要同遇見的熟人問好，到幼兒園不僅要同晨檢老師打招呼，還要同與老師穿著同樣衣服的老師們打招呼，進到班級后更要主動同我們三位老師和小朋友們打招呼，知道嗎?老師不想聽到別人說小四班的寶寶不懂禮貌，是因為老師和爸爸媽媽沒有教育好，知道嗎？

　　我說的正high時，突然霖霖冒出來一句“可不可以說：“早上好，梁老師、周老師、沈老師”唉，瞧這孩子說的話把我給氣的不行，但我還是hold住了，現在的孩子怎么就那么會“投機取巧”的使用“小聰明”呢？我沒有直接回答他，而是反問道：“那明天早晨小朋友進班時，我請你們一個個在班級門口排好隊，等全班三十個小朋友都到齊了，然后我再同你們說一句‘早上好’可以嗎？”剛說完陽陽就急了"有的小朋友來的遲，那我們要等多久啊，我還要玩玩具呢？”我乘熱打鐵的接著說道：“這不和霖霖小朋友說的打招呼，是一個道理嗎?如果你們要用這種方式同3位老師打招呼，那老師只能用我理解的方法回應你們的打招呼了。你們覺得能不能跟老師打招呼時說‘早上好，梁老師、周老師、沈老師’呢？”只見寶寶們都大聲的說“不能。”

　　經過這次禮貌教育后，寶寶們懂禮貌多了，但還是常有不喜歡打招呼的孩子，對于這樣的孩子，我們也會及時提醒他，讓他知道打招呼的必要性。

　　在此我想說的是，我們希望老師在對孩子進行過禮貌教育后，家長們能夠多多的配合我們，在孩子忘記同長輩、同齡人打招呼時，您能在旁邊適時地提醒一下寶寶，多給孩子做做榜樣，做好啟蒙老師的角色，把禮貌教育當成一種習慣來培養，習慣著、習慣著也就自然了！

　　教會學生有禮貌教學工作心得 3

　　中國是一個擁有悠久文明歷史的國家，注重文明和禮貌是我們每個人應該履行的責任，也是作為中國人必備的品質。當每個人都具備良好的文明素養時，中國整體的素質必定會得到提升。

　　我經常乘坐一路公交車，公交車上設有一排專門為老弱病殘人士保留的座位。然而，我發現這些座位上坐著的并不都是老弱病殘人士，而是年輕力壯的人，甚至還有一些小學生。更令人遺憾的是，當公交車的座位都被占滿后，其他乘客通常不會自覺地給予老年人和孕婦讓座，只有在監票人的提醒下，才會有人愿意站起來讓座。

　　其實文明是由細節構成的，反思我們的所作所為，可見文明離我們還有一段距離。在我們的生活中依然有一些不文明的事情發生：亂丟果皮紙屑，隨意踐踏花草樹木，出口就說臟話，損壞公共財物。

　　有很多同學把文化知識的學習放在首位，而忽略了文明習慣的養成，事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前題。在生活中，注意您的思想，您的言語，您的行為。做文明時代的.我們，忘記文明，等于后退。讓我們的生活中多一些文明，少一些蠻不講理。美好的社會，來自我們的努力。用我們語言讓社會更文明，用我們的行動讓街道保持整潔。對于他人，我們應該充滿更多的關懷。讓文明禮儀之花時刻伴隨我們吧！

　　教會學生有禮貌教學工作心得 4

　　中國文化歷來以強調禮儀著稱，文明和懂得尊重他人一直是中華民族傳統的美德。因此，對小學生進行“培養文明禮儀意識”的教育至關重要。新學期開始之際，我首先會著重對學生進行文明禮儀的教育，為我們的班級打下良好的基礎并形成濃厚的氛圍。我會向學生們明確、具體和詳細地介紹文明禮儀的常規要求，讓每個學生都清楚明白。

　　一開始就注重禮儀培訓，打好基礎，對學生進行禮儀教育。既要讓學生明白“理”，又要培養“儀”；學與練相結合，注重實踐。通過示范和表演，讓學生了解如何去做。幫助學生形成正確的姿勢和動作，并逐漸養成良好的習慣。

　　禮儀課在我們低年級的學生中并不是一門新的學科，我們校本課程中各年級都有開設禮儀課。然而，對于每個學生來說，隨著階段的不同，對禮儀的理解也會有所不同。在本學期的教學中，我們首先從讓學生認識禮儀開始，幫助他們掌握最基本的禮儀常識。其次，我們還要讓學生正確認識并糾正自己的'不良行為，培養良好的行為習慣。最終的目標是提高學生自身素質，完善個人形象。

　　這一學期我們主要進行了常規禮儀的學習與訓練。如：校內上不樓梯、課堂禮儀、校內集會禮儀、課間活動禮儀等常規禮儀訓練。特別是課間禮儀的學習，使同學們規范了課間活動行為。樓道內大吵大鬧、追逐打鬧的不良行為大為改觀。在進行這些禮儀的學習與訓練的同時，對學生進行了安全教育。其次，根據我校的實際情況，對學生強化了文明禮儀的學習與訓練。如：文明入廁，保潔使用，使學生懂得使用廁所時應該講公德，講文明，愛護公物等。校內集會禮儀的訓練，增強了學生在上操、大型活動時的紀律性及一些起簡單的文明禮貌意識。

　　學校不僅是傳授知識的地方，更重要的是培養學生的人際交往能力和為將來步入社會打下基礎。因此，我們特別注重學生的交往禮儀教育與訓練。我們幫助學生學習如何與同學相處，尊師重道，待人接物，以及坐姿端莊等社交禮儀。通過這些禮儀課程的學習與訓練，大多數學生改變了以往的任性、霸道和自我中心的行為，不再表現出"小皇帝"或"小公主"的作風。他們變得更加關心他人，能夠理解和體諒他人，思想開放，能設身處地為他人著想，懂得用文明禮貌的語言與他人溝通。同時，他們也改變了自私自利、自以為是的不良行為。

　　在進行以上禮儀訓練的同時，我們還為學生提供了體態禮儀的教育與訓練。例如，我們教導他們正確的課堂坐姿、站隊姿態以及接待客人時的站姿等。這些訓練和學習得到了家長的高度贊揚。家長表示：“我家孩子現在變得更加懂事了，無論是在言談舉止方面還是在公共道德禮儀方面，他都成了我的榜樣。我自己做得不好的地方，常常被他糾正呢！”這位家長的話真實地展示了我們校本禮儀課的重要意義。它說明我們從最基本的行為規范開始培養學生的良好習慣，通過一言一行、舉手投足來引領他們。這種方法被證明是培養學生良好習慣最有效的方式。

　　總之，通過對學生進行禮儀教育，培養和訓練他們的日常禮貌、禮儀、儀表和儀式，可以逐漸形成良好的習慣。這不僅為創建一個文明優雅的校園奠定了堅實基礎，而且對學生的身心健康發展、樹立自信心、建立良好的人際關系、提高學習主動性和自覺性等方面都產生積極的影響，形成良性循環。此外，禮儀教育還有助于形成良好的班級風氣，并促進教育教學質量的全面提升。

　　教會學生有禮貌教學工作心得 5

　　為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生內心，增強學生的文明禮儀修養，提升學生的思想道德水平，讓學生學會做一個有擔當、有品質、有情懷的人。學校將文明禮儀教育納入德育工作重要議事日程，積極開展了一系列名為“學生文明禮儀”的教育活動。

　　我們積極舉辦了學習禮儀讀書活動，因為禮儀的養成需要通過學習來實現。沒有學習，就無法掌握禮儀規范。基于這個原因，我們系創造了一個濃厚的氛圍，提倡“人人講文明，人人重禮儀”。在班級中，我們大力宣傳禮儀，組織學生利用班會時間多次學習《大學生日常行為規范》及相關禮儀知識。通過板報、漫畫、文明禮儀知識競賽、辦黑板報、演講比賽等方式，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深入學生的內心。

　　為了全面了解禮儀知識，我們舉辦了一次文明禮儀的自查活動。要求全班學生從校園、家庭和公共場所尋找身邊的不文明行為，并通過主題班會展開批評和自我批評。接下來，我們將討論這些現象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，并向他們普及文明禮儀的常識。這項活動的開展以來，我們班的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了增強，文明素質也有所提高。

　　為了讓學生真正實踐禮儀，我們系開展了一系列以“文明禮儀伴我行”為主題的教育活動。其中包括“與文明并肩同行”作文比賽、 “文明禮儀伴我行”黑板報設計比賽、 “校園中美的尋訪”調查活動以及“文明禮儀”的主題隊會等等。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，我們循序漸進地進行行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、針對性強的學習實踐活動，我們充分培養了同學們的自主性和自覺性，進一步規范了他們的文明言行。全班同學對文明禮儀知識已經有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地將其內化到自己的日常行為習慣中。整個班級始終能夠在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中共同成長。

　　教師文明禮儀最關鍵的體現在于他們的行為示范。為了確保學生能夠真正銘記所學的`文明禮儀知識，并將其應用到自己的行動中，我們教師平日里會互相禮貌問候、相互幫助；我們不會在校園內亂扔廢棄物，而是主動彎腰撿起地面上的雜物……所有這些行為都深刻地教育著學生。在教師的引領下，學生們對自己的責任意識、團結意識和樂于助人的精神更加堅定。許多學生都效仿教師的行為，用自己的實際行動踐行著文明禮儀。

　　通過舉辦系列活動，我們希望向全系的師生傳達中國作為一個文明古國和禮儀之邦一直注重文明禮儀教育的理念。我們強調講究文明、重視禮儀、遵守秩序和善待他人是中華民族代代相傳的美德。這些活動旨在喚起大家對禮儀意識的重視，并自覺地踐行文明禮儀，成為推動文明禮儀的先鋒隊。值得一提的是，通過這些活動，全系師生的文明禮儀素質也得到了顯著提高。

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