教師個性化發展心得體會

時間：2023-06-20 10:01:57 心得體會我要投稿

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教師個性化發展心得體會范文

　　好教師往往是有個性的。有個性的教師，才能造就有個性的教育。教師的個性體現在思想、性格、品質、意志、情感、態度等方面不同于其他人的特質，而這個特質表現于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等。全國優秀教師李鎮西曾說：“任何教師的教育都是不可重復的，因為教育的魅力在于個性。”我們經常說讓教育充滿個性，讓學生充滿個性，可是，教師們我們自己是否是個性的呢?只有個性才能發展個性。

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　　而教師的個性如何形成的呢?個性的背后是思想。“一提起真正的大家名家，我首先想到的不是他們哪一堂課，而是他們所提出的教育(教學)思想或觀點——于漪的‘人文教育觀’，錢夢龍的‘主體·主導·主線’，張孝純的‘大語文教育’，魏書生的‘民主加科學’，程紅兵的‘語文人格教育’，韓軍的‘新語文教育’……也許他們的這些思想觀點至今仍有爭議，但這不妨礙我把他們的個性首先看成是思想的個性。思想源于思考。同樣是教了10年書，有的老師可能相當于只教了一年，因為他不斷地重復自己，只有實踐而沒有思考;而有的老師則真是教了10年，因為他在不斷思考中，每一年乃至每一天都不簡單重復走過的路。思考，積累成思想;而思想，形成教育者的教學個性。”李鎮西老師如是說。

　　教師的個性養成對教育質量、教師的個人發展及學生個性開發都具有重大意義。新課程理念告訴我們：教師不僅僅是教育教學活動執行者，更是有著獨立價值、尊嚴和獨特個性的人。前蘇聯教育家烏申斯基曾說：固然，許多事有賴于學校的一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教室個性;教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、考獎懲制度都無法取代的。所以，教師個性對學生教育是起著導向作用的。

　　現代教師應該是富有激情、會創造、不唯書的一個群體，有善于發現的眼睛，不僅能看到那個孩子最聰明，更能從每個孩子身上找到與眾不同的東西，并視之為寶藏，不斷挖掘;應該勤懇教書，潛心育人，在“求同”的基礎上“存異”。個性不是言語的輕狂、行為的乖張。個性教師同樣也需要符合教育大方向，然后，在彰顯個性。應該在課堂中關注真人，引導學生學做真人，能客觀地勇敢地對一些流行說“不”。當個性成為榜樣的時候才有現實意義，就好像從應試教育的荊棘中走出一條自己個性路子的魏書生一樣。

　　那么，作為一名現代教師，我們需要認真學習，完善自我個性，樹立終身學習的決心，多讀書，提高人文素養，多交流，提升專業水平;要擁有豐富而健康的心靈，才能以博大的胸懷去關心、理解、尊重和愛護每一個學生;不斷的展示自己，形成擁有生命力的個性化教學。

　　每一位教師都應該在教學中揮灑自身的個性，讓個性像粘合劑一般將學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有個性魅力的教室以其獨特的教育風格、吸引著每個學生。

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