小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)心得范文
《花鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊第13課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課文第一自然段列舉了9種不同時間開放的品種不同的花。
文中用不同的句式表達(dá)了這9種花的開放，漢語表意的豐富性在這里給了孩子們一個五彩斑斕的呈現(xiàn)，如：牽牛花吹起了紫色的小喇叭；薔薇綻開了笑臉；睡蓮從夢中醒來；萬壽菊欣然怒放；煙草花在暮色中蘇醒；月光花舒展開自己的花瓣；曇花含笑一現(xiàn)等。這些語言讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙，作者筆下的花也更加形象、逼真。
學(xué)完課文，我結(jié)合課后作業(yè)的第三題，讓學(xué)生用這樣的寫法來描寫在前一個單元中接觸過又很熟悉的秋，讓孩子們在輕松與自然中學(xué)習(xí)這種表達(dá)的方式。孩子們經(jīng)過一陣思索后寫下了這樣的句子：
學(xué)生1：“秋天到了，楓葉在樹媽媽帶領(lǐng)下，舉起一個個火把；高粱喝醉了酒，使勁地低下了頭；梨子、柿子像一個個小燈籠掛在枝頭；谷子和金子交上了好朋友，它變得金燦燦的；菊花在秋天的懷抱里展示它的美麗；蘋果看見這美麗的秋天連臉都笑紅了。”
學(xué)生2：“秋天來了，田野里是另一番景象：玉米可高興了，張開嘴露出了滿口的金牙；大豆也許太興奮了，竟然笑破了肚皮；稻谷特別有禮貌，彎下腰迎接秋姑娘；蘋果笑紅了臉；高粱向來是怕見生人的，見秋天來了還不好意思地低下了頭，秋姑娘微笑著說：‘都是老朋友了，何必這樣害羞呢？’”
學(xué)生3：“果園里，蘋果從綠葉里露出紅紅的小臉蛋；梨散發(fā)出的甜甜的香味勾住了小朋友的腳；柿子給秋天掛起了一個個紅紅的.燈籠；高粱舉起了燃燒的火把；玉米脫掉了外衣，好像在說：‘太熱了’；蘋果為了迎接秋天的到來，不知道什么時候已經(jīng)悄悄地涂上了胭脂；稻谷好像是聽了一個特別好笑的笑話，連腰都笑彎了。”
……
“語文是一個例子。”我們應(yīng)該充分利用好這個例子，讓課本上的每一篇、每一段都為學(xué)生學(xué)好語文服務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的：“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”
【小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)心得范文】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計03-20
小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)反思（精選5篇）03-26
語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計范文（精選7篇）03-28
《花鐘》的語文教學(xué)反思01-22
語文課文《花鐘》的教學(xué)反思02-02
花鐘語文課文教學(xué)反思01-21