和孩子一起背課文教育心得
“又讓背課文了，第十九課趙州橋,這么長(zhǎng)，怎么背呀？”女兒放學(xué)后剛進(jìn)門(mén)，就抱怨起來(lái)。
在吃午飯時(shí)，我給女兒講了自己小時(shí)侯背書(shū)的情景，同時(shí)，也希望女兒能明白背書(shū)的重要性：“媽媽呀，想了一個(gè)好辦法，提前和坐在前面的同學(xué)商量好，讓她把書(shū)舉起來(lái)，老師如果點(diǎn)名讓我背，站起來(lái)以后眼睛正好能偷偷看到她的語(yǔ)文書(shū)，作為交換，在老師點(diǎn)到她時(shí)，我需要小聲的配合她背誦的速度，原以為可以蒙混過(guò)關(guān)，沒(méi)想到第二次就被老師的法眼看穿了，老師沒(méi)有懲罰我，反而自責(zé)自己的眼睛近視度數(shù)高了，聽(tīng)力也不好了，直接讓我站到講臺(tái)上背去了，我心里一邊暗暗感謝老師沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)揭穿我，給了我一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，一邊又下定決心，要用心學(xué)習(xí)，不再想這些欺騙自己的招數(shù)了。”女兒聽(tīng)完樂(lè)了：“原來(lái)媽媽小時(shí)侯也淘氣啊，還想出這樣的方法來(lái)對(duì)付背書(shū)，太好玩了！”我看看大笑的女兒：“寶貝，你知道媽媽為什么要決心好好讀書(shū)了嗎？”女兒止住了笑說(shuō)：“是不是怕老師在大家面前懲罰你？或者怕難看？”我搖搖頭：“不，不對(duì)，老師是在提醒我，那樣做對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有好處，雖然老師當(dāng)時(shí)沒(méi)懲罰我，可考試時(shí)的懲罰是沒(méi)有機(jī)會(huì)改正的，一個(gè)人在犯錯(cuò)的時(shí)候，要想想后果，媽媽意識(shí)到了，所以珍惜了老師給的那次機(jī)會(huì)。老師還告訴我，課文都是精選出來(lái)的范文，就是很好的文章，背誦熟練是很有必要的，對(duì)以后的寫(xiě)作也是很有幫助的！今天，媽媽就陪你一起來(lái)背課文好嗎？”女兒拍著手說(shuō)：“好啊，好啊，有什么好方法嗎？”
吃過(guò)飯，我和女兒打開(kāi)了課本，隨手一翻，又看到那篇《聽(tīng)秋的聲音》，我有感情的朗讀起來(lái)：聽(tīng)，那秋的聲音……女兒不看書(shū)，仰著頭，手伸向空中，仿佛在準(zhǔn)備接那樹(shù)上飄落的.紅葉，嘴里還隨著我的節(jié)奏背誦著課文……很快，女兒就背完了，整篇課文聲情并貌。我明白了，女兒喜歡詩(shī)歌類(lèi)的課文，像古詩(shī)、名人名句、日積月累中的經(jīng)典句子等等，女兒都是很樂(lè)意背誦的。我翻到了〈趙州橋〉，大概讀了一遍，讀完以后我問(wèn)女兒：“這篇課文很難嗎？哦，可能有一點(diǎn)，這是一篇對(duì)景物的描寫(xiě)，而且我覺(jué)得寫(xiě)的很好呀，詳細(xì)介紹了趙州橋的來(lái)歷和形狀，是要你們了解這些歷史，這是勞動(dòng)人民用智慧給我們留下的寶貴遺產(chǎn)，是應(yīng)該背誦的！等下次你在寫(xiě)景物時(shí)也可以仿照這個(gè)順序來(lái)寫(xiě)……”女兒眨著眼睛：“可是很長(zhǎng)啊！”我抱著女兒的肩：“哦，是這樣啊，我們先來(lái)總結(jié)一下，各個(gè)自然段的意思好嗎？”女兒不解地說(shuō)：“第一段是年月，建造者的大概情況。第二段是寫(xiě)它的特點(diǎn)，第三段是寫(xiě)它的樣子（造型），最后一小段是寫(xiě)它很珍貴！總之，趙州橋的優(yōu)點(diǎn)是美觀、雄偉、堅(jiān)固……”
我點(diǎn)點(diǎn)頭：“總結(jié)的還行，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)分段背誦，你現(xiàn)在背誦第一段，晚上回來(lái)，用吃飯前那點(diǎn)時(shí)間背誦第二段，晚上睡覺(jué)之前背誦剩下的，明天早上起來(lái)，再讀兩遍，連貫起來(lái)背誦一遍就ＯＫ了！來(lái)，寶貝，ＹＥＳ還是ＮＯ啊？”
“ＹＥＳ！”女兒接受了我的建議，也重新找回了背書(shū)的快樂(lè)。
第二天早上，聽(tīng)著女兒有條不紊的背誦，我的心情也快樂(lè)極了！
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