不能拒絕生命教育心得
照例讀著孩子們交來的日記，我為自己跟孩子們能用這種方式進行心靈對話而感到滿足。其中，小威的一篇《莫大的委屈》刺得我心里隱隱作痛。這孩子特立獨行的個性，一次又一次極端情緒化的表現(xiàn)幾乎受到了全班同學的極度反感甚至憎恨。對于這樣的一個孩子，伙伴們的成見時不時地在傷害著他，這怎么行呢？這孩子身上有著許多孩子沒有的優(yōu)點，他喜歡讀書，讀一本好書可以達到忘我的境界；他讀《凡卡》，能一口氣提出九個很有價值的問題！……不行，我得讓他在班上讀讀這篇日記，把自己的委屈向同學們傾訴傾訴。在聽了他日記中“同學們，我很快就會消失的……”一句話后，許多同學的嘴不約而同地成了“○”字形，就在同時，居然有一個孩子冒出一句：“要得�！备陀袔讉�同學在哄笑。對于一個渴望能像鮮花一樣綻放的生命，居然是這般的冷漠，這是多么可怕��！我立即說明：“小威的意思是，過去的那個小威就要消失了，一個全新的小威就要誕生了。是不是，小威？”小威使勁地點了一下頭。小東的眼淚至今仍在我心里流淌。那是在我的課堂上，一向沒有良好坐姿的小東一不小心，胳膊肘超過了“三八線”，蹭到了同桌的領地，同桌竟用鋼筆尖狠狠地向他刺去……那鋼筆尖彎了，同學們心中的“厚臉皮”小東哭了，而那身為同桌的“優(yōu)生”居然笑了。一瞬間，我頭腦中出現(xiàn)了清華學子用濃硫酸燒黑熊的鏡頭，也聯(lián)想到馬家爵手刃四條人命的駭人場面……對待生命如此的冷酷，令人毛骨悚然。
小軍、小雄是我班的學習“特困戶”，就連畢業(yè)成績及格的希望也是十分渺茫的。因此，他們沒少遭到白眼——來自家庭的、來自同學的、來自同伴的、甚至還有來自老師的……他們的生命就該受到這種極度的蔑視嗎？我常想，他們那么低差的基礎，一動不動的坐在位置上，一個接著一個的40分鐘，聽著老師同學如天書一般的講解與對話，他們坐住了！即使常常受到來自老師“好心”的傷害與同伴的鄙視，他們?nèi)匀蛔×�！對于許多人來說，這是何等的艱難��！他們除了學習成績差點，還有什么不如別的孩子呢？講禮貌、愛勞動、有愛心……我不忍心再去要求他們什么。我知道，是這樣的班級授課制不能適應他們的個性化學習的需要，是這樣的教育環(huán)境限制了他們的發(fā)展。
蘿卜白菜，各有所愛。每個人都有與生俱來的偏好與天性，如十個指頭各有長短，各有功能，倘若十個指頭都一樣長，一樣的功能，那么，許多精細的手工恐怕就難以完成得了。偏好與天性無所謂好壞，一個人能過最適合于他的偏好與天性的生活，對他本身而言就是最美好的'生活。我們的教育、我們的社會能提供給每個孩子這樣的機會嗎？今天，由于我們的專制與根深蒂固的陳腐觀念，有多少人被迫泯滅著天性，忘記了自己是誰，不知道自己該干什么，不該干什么，在這喧鬧的人世間，過早地迷失了方向，成為失去靈性的生命啊。
對于這些孩子，我希望能更多地幫助他們，可我能做些什么呢？在自己的人生拼圖中，我希望其中的健康、事業(yè)、家庭能亮麗些，更希望整個拼圖更完整，更完美些。自己還不是一個絕對的偏執(zhí)者。因此，面對七八十個孩子，我那有限的光與熱又能分給他們每一個人多少呢？但我起碼能做的，就是不能拒絕他們——一個個鮮活的生命！
我向孩子們承諾：不論發(fā)>文秘站－中國最強免費！<生什么事，我都要盡力把他們一個都不能少地帶畢業(yè)。盡管有那么多人是多么在乎孩子的考試分數(shù)，盡管有那么多人多么在乎個人功名得失，盡管有那么多人多么在乎權(quán)利與尊嚴，可這一切能有健康的生命重要嗎？每一個生命的存在是沒有高低貴賤之分的！這個社會有時是冷漠的、斤斤計較的，甚至時不時地在演繹著善良被欺騙，公道被踐踏，良心被褻瀆的丑劇，而我的責任就應該是用我的善良去培養(yǎng)善良，用我的公道去培養(yǎng)公道，用我的良心去培養(yǎng)良心，用我的責任去培養(yǎng)責任，用我的愛去溫暖、去提升每一個鮮活的生命——我的孩子們。
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