小學“心理健康育陽光少年”活動方案_策劃方案

　　一、活動背景：（引言）
　　槐蔭“陽光少年”的培養，就是從學校心理健康教育的渠道，打造“槐蔭陽光少年”。通過學校這個培養園地，精心組織策劃一系列的培養、評選活動，啟動此項活動的目的旨在：及時遏制和消除學生的心理疾患，關注學生的心理健康，解決學生的心理困惑，幫助學生樹立積極健康的生活態度，幫助教師運用心理學的知識解決教育教學中的問題，使我們的新一代槐蔭人形體心理雙重健康，以健魄的體格、陽光的心態，面對新生活、面對新境遇、面對時代的發展，使其真正成為體現槐蔭未來發展的“形象代言人”。 在槐蔭區教育局的倡導和指揮下，我們機場小學也將開展一系列的心理健康育陽光少年活動。
　　二、活動目的
　　貫徹落實《槐蔭“心理健康育陽光少年”推選策劃預案》，依托我們機場小學“心靈驛站”心理健康咨詢室，開展形式多樣多樣的系列活動，增強全體學生的心理素質，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格、身心健康和諧發展。
　　為了促進學生德、智、體、美諸方面協調發展，提高學生綜合素質，發展自己的個性和特長，我們努力把學生培養成為體格健壯、心理健康、人格健全、性情開朗、積極向上、合群合作的“陽光少年”。
　　三、活動主題：
　　《槐蔭“陽光少年”推選策劃預案》推出以來，引起了我們的廣泛關注，槐蔭區教育局確定了以適于青少年的兒童化語言明確活動主題，以七色（紅橙 黃 綠 青 藍 紫）主題活動的方式體現青少年心理健康發展的七個標準。現將七色主題及活動標準明確如下：
　　主題：紅：我是紅紅的中國結，編織著愛心傳遞溫暖
　　評價：愛心 熱情
　　主題：黃：我是金色的向日葵，追隨著陽光綻放笑容
　　評價：樂觀 寬容
　　主題：綠：我是春的幼芽，沐浴著陽光茁壯成長
　　評價：積極 活潑
　　主題：青：我是青色的磐石，在困難面前永不低頭
　　評價：堅強 擔當
　　主題：藍：我是藍色的精靈，用智慧創造美好未來
　　評價：聰慧 創新
　　主題：紫：我是綻放的丁香，愿我的馨香帶給你美好時光
　　評價：禮儀 修養
　　主題：橙：我是乘風起航的帆，載著理想駛向彼岸
　　評價：理想 勇氣
　　因上級規定自2011年3月開始，每學期開展兩個色彩主題，所以我們這學期選擇紅和黃為主題進行主題活動。培養學生愛心、熱情，樂觀 、寬容的心理品質和人格特征。
　　四、活動時間
　　2011年3月------2011年6月
　　五、活動組織人員
　　組長：邵雷、劉永文、張穎
　　副組長：龍云飛、穆國強、劉秀
　　組員：各個班級的班主任
　　六、活動內容
　　（一）“心理健康育陽光少年”活動啟動儀式（3月）
　　（1）周一升旗儀式國旗下講話（穆國強老師負責）；
　　（2）校領導宣布活動安排（龍云飛老師負責）；
　　（二）心理健康知識展板展示活動（4月）
　　1、各年級辦一期以“關注心理健康，培育陽光少年”為主題的展板
　　⑴、主題：我是紅紅的中國結，編織著愛心傳遞溫暖
　　⑵、評價：愛心 熱情
　　（3）要求：設計新穎、生動活潑、體現出年級特色
　　（4）展示地點：學校操場
　　（5）活動負責人：各年級組長、美術老師
　　（6）評選出優秀設計獎和最佳創意獎
　　2、充分運用現有資源
　　常規開放心理咨詢室、紅領巾廣播專題宣傳、班級博客進行網絡咨詢。
　　（三）“愛自己也愛他人”精彩博文評比活動（5月）
　　對象：全校師生
　　內容：寫有關“愛自己也愛他人”的主題博文
　　要求：圍繞主題，不限制字數，結合生活體會，寫文章并發表到學校班級博客中。
　　時間：2011年5月
　　2．評選階段
　　內容：每班推選1篇作為精華博文，交給劉秀老師，由劉秀上傳到“金色陽光，快樂少年”博客上，進行展示交流，最后根據博客點擊和回復量及本校老師的投票來評選獲獎作品。
　　3.對優秀博文的獲獎者進行頒獎。
　　（四）心靈書簽寄真情
　　活動時間：2011年5月25日-6月1日
　　活動地點：學校操場
　　參與人員：全體師生
　　活動內容：由各班組織學生制作精美的書簽，并寫下或鼓勵、或感悟、或感激的句子，同學們之間可以跨年級、班級相互贈送，也可以將自己的書簽夾進學校借閱的圖書中，隨著圖書“漂流”。通過這個活動，讓學生，感激生命，感恩生活，感悟成長，并把這份愛與感悟傳遞。
　　（五）評選快樂之星（6月）
　　活動目的：培養學生樂觀的精神，快樂生活每一天。
　　活動過程：
　　（1）發給學生小主人卡片（各班自己設計），為每個學生下發五張小主人的卡片。
　　（2）分享快樂，如果你覺得班級里的同學非常優秀，能讓周圍的人感到快樂，就把小主人卡片發給他。
　　（3）統計班級里獲得小主人卡片最多的同學，也就是最能給大家帶來快樂的同學，獲得快樂之星的稱號。把快樂之星的名單粘貼在學校的櫥窗。
　　七、活動期望
　　以上這些為本學期的活動方案，我們以關注孩子心靈，激發孩子夢想，重拾學習信心，恢復學習動力，給孩子以全面關愛，促進孩子德智體美勞全面協調發展為目的，幫助孩子樹立賞識思維，學習與人相處，團隊合作，感恩父母，善待生命，建立和諧舒展自然的生命狀態，做健康快樂的陽光少年。