教材應用證明_證明書

教材應用證明
7月26日，來自北京各高校、科研院所和產業界的IT教育專家濟濟一堂，在清華大學召開了“IT職業培訓與教材開發專家研討會”。據悉，此次會議主要針對目前中國IT職業培訓存在的教材問題，與專家們一起探討如何開發有效教材，加強清華“應用型”教材的推廣，警惕盲目追風的證書“炒作熱”，從而探索與建設本土化的IT人才培養模式。
目前，印度的“軟件藍領”模式主導了中國IT培訓業。據統計，僅印度APTECH系認證在中國就占據1/4以上的份額。由于印度IT培訓業相對成熟，其模式和教材也迅速在國內得到推廣。然而，由于當初是靠著“拿來主義”進入中國，該模式對中國IT產業缺乏了解，它所倡導的人才理念，所采用的培訓教材、培訓方法，完全是從印度直接“復制”到中國，只不過證書發的是國內的。
在這種情況下，印度模式“秉政”中國IT培訓業，必然造成不少社會問題。首先，它倡導“軟件藍領”培養出大量“技術工人”，造成基礎性人才過剩，人才的供需結構失衡。其次，在人才的技能培養上，它倡導“木桶理論”使學員只掌握某幾種語言，不能滿足企業對IT人才“基礎+技能+實踐”的綜合性要求，引發了就業問題，等等。
“IT職業培訓的核心競爭力應是教材。不管你強調師資多么強，證書多么權威，學費多么低，就業出口多么豐富，都要以教材為核心。沒有真正有用的教材，就教不出真正有用的人才。”著名教育專家、全國高校計算機基礎教育研究會副會長吳文虎教授認為。
所以，要想在戰略上要解決模式問題，首先就要在戰術上解決教材問題。通過多年研究，清華大學繼續教育學院IT教育培訓中心開發出了全新的“T型人才”培養模式和一套“應用型”培訓教材。據該中心孫元凱主任介紹，“清華IT工程師”課程所采用的教材由主導教材、輔助教材、案例教材三部分構成，是依據“T型人才”培養模式所設置的，是從基礎理論、專業技能和工程實踐的三個階段出發所采取的因材施教的科學培訓方法。
與外來教材不同的是，“以應用為主、實用性強”是這套教材的顯著特征。這套教材采用“逆向工程式”開發，在開發初期，清華通過企業發布的大量人才招聘信息進行研究，先分析企業需要什么樣的人才，然后明確崗位設置和職責要求，再提煉出每一崗位需要的知識技能點，然后根據這些點去組織課程，再補充上職業素質訓練和實踐訓練，最后才形成一整套培訓教材。
據介紹，這套應用型教材提出來以后，實際上可以解決很多問題。比如人才的技能問題，通過主導教材強化專業技能，輔助教材補充基礎理論，案例教材提升工程實踐能力，最終培養出符合企業要求的IT工程師。技能全面了，就業矛盾也就更加容易得到改善，從而逐步改善我國IT人才的供需矛盾，最終打造一個真正本土化的IT人才培養模式。