三年級學生評價方案_策劃方案

　　“多一把尺子就多了一批好學生”。只有實現(xiàn)評價方式的多元化，才能使每個學生都有機會成為優(yōu)秀者。評價要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生主動地發(fā)展。特制定評價方案如下：
　　（一）學習方面：
　　1、上課專心聽講，積極發(fā)言。
　　2、作業(yè)能按時獨立完成，及時訂正，書寫姿勢正確，字跡端正，正確。
　　（二）課外閱讀的習慣
　　評價目標
　　課外閱讀是學生必不可少的生活，它可以豐富學生知識，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生的思考變得更純潔，更健康。培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，會是孩子坐享一生的財富。
　　評價細則
　　1、有目的有計劃地閱讀的習慣。
　　2、邊讀邊思的習慣（包括圈點劃批注和記筆記）
　　3、邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書）
　　4、讀寫結合的習慣。
　　5、注意閱讀衛(wèi)生習慣（視距，洗手，坐姿，采光等）
　　（三）書寫習慣
　　評價目標
　　寫字自古至今是繼承和發(fā)揚中國文化藝術的一個重要組成部分。寫字，寫好字不僅是繼承和發(fā)揚我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的需要，而且更是當今和未來推行先進文化的重要途徑。字寫的正確、端正、美觀，能增強表達效果，能令人一目了然，不僅起到表情達意的作用，還會使人得到美的享受，一手好字，終身受益。
　　評價細則
　　1、熱愛祖國文字，了解文字的文化。
　　2、有正確的寫字姿勢。
　　3、有正確的執(zhí)筆方法。
　　4、注意力集中，有良好的書寫習慣。
　　5、字寫得正確，寫得端正、美觀，間架結構合理，能給人以美的享受。
　　（四）、學習成績
　　評價目標
　　學業(yè)評價必須以人為出發(fā)點，促進個體的和諧發(fā)展，突出強調(diào)過程性評價，關注學生發(fā)展過程，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點比進步。
　　評價細則
　　1、每次測驗和考試，成績進步幅度大。
　　2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進步
　　（五）、作業(yè)情況
　　1、一周內(nèi)都能按時完成作業(yè)的
　　2、錯誤率較少的
　　（六）、背誦情況
　　按要求背好相關課文
　　學生在各方面做得好，獎勵一顆星，貼在我班的評價陣地“花兒朵朵”上，如果得到十顆星，獎勵一朵紅花，得到五朵紅花后，可以實現(xiàn)自己的一個小小的愿望。當然了有獎勵就有懲罰，如果哪個學生違反了班規(guī)就從他得到的星星中摘下一顆，由老師保存。如果在三天之內(nèi)表現(xiàn)良好或是做了好事，就把星星還給他。在這套評價方案的帶動下，我班的班風正了，學風濃了，因此也取得了優(yōu)異的成績。
　　而在課堂作業(yè)本中，直接將星星畫在本中。對答題完全正確，給a加，如果書寫工整，則給予畫一顆星星。