2017年學校開展“互聯網+教師專業發展”工程實施方案
督促引導教師高標準的完成學習和研討任務;堅持以人為本，積極探索遠程研修有效管理機制，完善教師遠程研修工作。下面是語文迷小編整理的2017年學校開展“互聯網+教師專業發展”工程實施方案，歡迎大家閱讀!
【2017年學校開展“互聯網+教師專業發展”工程實施方案1】
為進一步提升全區中小學教師專業素質，根據山東省教育廳《2017年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案》(魯教師字〔2017〕5號)及濱州市《2017年濱州市“互聯網+教師專業發展”工程實施方案》等文件精神，結合我區中小學、幼兒園教師培訓工作總體安排，在總結近幾年教師全員遠程研修經驗基礎上，經研究，制定2017年濱城區“互聯網+教師專業發展”工程(簡稱“工程”，下同)實施方案。
一、工程目標
以推進全區中小學教師自主專業發展為目標，以中小學教師全員參與的“一師一優課、一課一名師”活動(簡稱“優課”，下同)為主線，組織區級專家指導團隊，在豐富的菜單式課程資源中，指導參訓教師根據個性化需要自主選學，完成每年不少于36學時的網絡研修。推動我區網絡研修與校本研修整合，完善我區中小學教師專業發展支持服務體系。
二、參訓人員
(一)高中學段參訓對象
包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。
(二)初中學段參訓對象
包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。
(三)小學學段參訓對象
包括語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活(社會)、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科的教師。
(四)幼兒園學段參訓對象
包括幼兒園在職教師和園長。
(五)其他
具有中小學或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師等，也可參照中小學幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度項目。
三、時間安排
(一)高中、初中、小學學段
學校選專題時間：6月25日至7月2日;
教師選課程時間：7月3日開始;
必修課學習時間：7月26日至10月30日;
選修課學習時間：研修平臺于7月26日常態化開放，即可開始選修課的學習。本年度學分登記時間截止到12月31日。
(二)幼兒園學段
幼兒園學段采取“分散-集中-分散”的研修模式組織實施。
第一階段分散研修時間：7月26日至8月22日;
集中研修時間：8月23日至8月26日;
第二階段分散研修時間：8月27日至12月31日。
年度工程結束后，個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續參與課程學習和教學研討，學�？苫诰W絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。
四、研修模式
(一)課程學習
各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行。
1.登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>)登錄山東省教師教育網研修平臺，并及時修改密碼。
2.選課。必修課由研修平臺依據參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
(1)學校選專題。教師選課前，各學�？筛鶕䦟W校特色發展需要、教師專業發展規劃及年度校本研修計劃，在充分調研教師需求的基礎上確定本校教師年度選修專題，并由學校管理員在規定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。
2017年幼兒園不選專題，幼兒園教師直接選課程。
(2)教師選課程。學校選定專題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間，根據選課指南和個人實際，在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前，學校可調整所選專題，教師可調整所選課程，學習開始后，不能再進行調整。
3.課程學習。結合學校校本研修年度計劃，以學校為單位統一安排學習時間，統一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習，通過標準化測試，完成作業要求，由平臺登記相應學分。教師參加校本研修，由學校按規定登記校本培訓學分。
(二)專業指導與研討交流
1.必修課(教育政策與法律法規專題除外)的專業指導采取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。
區教育局指導學校(幼兒園)成立學科研修組，每組10人左右;對人數少的學科，區教育局負責建立跨校研修組。每個研修組設組長1名，研修組長原則上由學科教研組組長或學科備課組組長(幼兒園業務副園長)擔任, 各學校(幼兒園)、鄉鎮辦教委于6月10前完成學科研修組分組、研修組長配備工作，并將研修組長名單電子版報師訓科郵箱。
初中、小學、幼兒園教師以區為單位組建學科指導小組，每個學科指導小組設組長1人，指導教師數原則上按照與本區域研修組1:5的比例遴選配備。
區級研修指導團隊與其所負責的學科指導組或研修組要一一對應，建立明確、穩定、雙向順暢的溝通聯系和指導機制。研修指導團隊通過研修平臺開辟的《學習園地》發布簡報、發起研討話題，分級梳理問題、解疑答惑，指導引領研修學習和“優課”活動。
2.選修課(含必修課的教育政策與法律法規專題)的專業指導與研討交流通過工作坊進行，專題工作坊主持人通過學習導引、發布簡報、上傳資源、輔導答疑、發起話題和引領討論等方式開展業務指導。
3.幼兒園學段研修實行省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導架構。
4.建立常態化研修指導機制，使研修指導貫通常態化研修網上課程學習—線下研討—“優課”創建的全過程。
建立開放、多元的研修指導教師、研修組長選聘制度。按省市要求組建區級指導團隊，按時將指導團隊名單報市項目辦審核備案，及時組織參加省市培訓的學科指導教師對區級指導教師及研修組長進行二次培訓，以保障研修的實效性。將研修指導作為名師、特級教師及骨干教師培養和發揮其輻射帶動作用的重要途徑。
五、保障措施
(一)加強組織管理
建立區、校分工合理、責任明確的二級項目管理體系。完善“協同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。
區教育局成立工程領導小組和項目辦公室(附件1)，負責工程的督導和管理，負責區級指導教師的遴選配備。各學校、幼兒園都要成立工程領導小組和項目辦公室，負責各學校、幼兒園相關工作的督導和管理，負責研修組長的遴選配備與考核管理。制定管理辦法，落實相關政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的組織保障。
中小學校長(園長)是工程的第一責任人。各學校、幼兒園要結合校本培訓規劃，制定切實可行的實施方案，制定明確的本校教師統一集中研修時間表，落實教師學習場所和網絡條件保障。要制定規章制度，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節研究課”活動的落實。各中小學、幼兒園于6月10前將校本研修實施方案報區項目辦。(郵箱：xxx@126.com)
(二)培訓經費
工程經費由區教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。
(三)考核評價
培訓結束后，完成規定學習任務的參訓教師，通過考核，依據《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》和省實施方案要求登記相應學分。工程結束后，區教育局向省市項目辦提交工程總結報告。
【2017年學校開展“互聯網+教師專業發展”工程實施方案2】
根據山東省和棗莊、滕州兩級市教育局2017 年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案的通知》精神，結合我校實際，特制定《滕州五中2017 年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案》。
一、工程目標
以推進我校教師自主專業發展為目標，以教師全員參與的“一師一優課、一課一名師”活動(簡稱“優課” ，下同)為主線，開發豐富的菜單式課程資源，滿足教師個性化自主選學需要，組織教師完成每年不少于36 學時的網絡研修。建設自主、開放的教師個人空間和專題工作坊，完善“優課”指導機制，建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態化研修指導機制，推動網絡研修與校本研修整合，完善教師專業發展支持服務體系。
二、課程設置：包括必修課和選修課(36學時)
1. 必修課(22 學時)
——國家級“優課”課例學習專題(4學時) ，各學科教師深入學習 2 節國家級“優課”課例及專家團隊圍繞教學設計、信息技術應用等對每一課例進行的`點評。
——有效觀評課的方法與技術(2 學時) 。
——學科課例點評專題(12 學時) ，研修平臺為每位教師隨機推送 4 個市級“優課”課例，進行觀評，提交觀課報告。
——教育政策與法律法規專題(4 學時) ，包括《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國教育法》兩門課程。
2. 選修課(不少于 14 學時) ：開設班級管理、中國傳統文化、學生心理健康教育、信息技術支持的教學環節優化、微課程的設計與應用、教師藝術修養等 6 個專題，每個專題包含若干門課程，6 個專題共開發不少于 200 學時的選修課程，參訓教師自主選修不少于 14 學時。圍繞上述課程,教師要按照“優課”的內容要求上好研究課，參加曬課、觀課、評課、研課活動。
三、參訓人員
包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16 個學科的教師。
建議在職、在崗的學科教師都參加(內退教師不參加)。但教師可以自主選擇參加與否，責任自負。選擇不參加培訓的教師必須填寫保證書并上交教科室留存。
四、培訓方式及時間安排
培訓方式：集中培訓與分散培訓相結合。
時間安排：
——學校選專題時間：6 月 25 日至 7 月 2 日;
——教師選課程時間：7 月 3 日開始;
——必修課學習時間：7月 26 日至 8月31日。
——選修課學習時間：省研修平臺于 7 月 26 日常態化開放，即可開始選修課的學習，8月31日結束14學時的學習。
集中培訓：8月28—31日。8月31日，參訓教師完成必修、選修共計36學時的培訓任務。
本年度學分登記時間截止到12 月 31 日。年度工程結束后，山東省教師教育網個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續參與課程學習和教學研討，學�？苫诰W絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。
五、研修模式
(一)課程學習。各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行。
1. 登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>)登錄山東省教師教育網研修平臺，并及時修改密碼。
2. 選課。必修課由研修平臺依據參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
(1)學校選專題。教師選課前，學校根據學校特色發展需要、教師專業發展規劃及年度校本研修計劃，確定本校教師年度選修專題為微課，并由學校管理員在規定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。
(2)教師選課程。學校選定專題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間，根據選課指南和個人實際，在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前，學�？烧{整所選專題，教師可調整所選課程，學習開始后，不能再進行調整。
3. 課程學習。結合學校校本研修年度計劃，學校統一安排學習時間，統一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習，通過標準化測試，完成作業要求，由平臺登記相應學分。教師參加校本研修，由學校按規定登記校本培訓學分。
(二)專業指導與研討交流。
1. 必修課(教育政策與法律法規專題除外)的專業指導采取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。
2. 選修課(含必修課的教育政策與法律法規專題)的專業指導與研討交流通過工作坊進行，每專題建立一個專題工作坊，每個工作坊配備若干名主持人，組成工作團隊。工作坊根據參與研討人數可由平臺或主持人拓展若干子坊，每個工作坊人數不超過500 人。專題工作坊主持人通過學習導引、發布簡報、上傳資源、輔導答疑、發起話題和引領討論等方式開展業務指導。積極推動教師網絡研修成果的實踐應用， 開展互聯網+背景下教育教學“智慧眾籌”活動。各學科、各專題工作坊開展教育教學實踐問題征集，開展“智慧眾籌” ，以問題為核心，以問題解決為目標，引領深度研討，推動研修成果的實踐應用。參訓人員要積極參加在線研討交流活動，探索建立研討參與度、貢獻度績分登記辦法和“績分-學分”兌換辦法。
六、工作流程
1.5 月 31 日-6 月 5 日，完成教師信息采集、報名工作。6 月 5 日-15 日，完成學科參訓教師編組、配置研修組長、指導教師市級專家工作。
2.7 月 26 日開始，根據各學段、各階段時間安排，以學校為主體組織教師進行必修課和選修課學習。
七、保障措施
1.加強組織管理。學校成立領導小組和工作小組，負責統籌安排，校長是工程的第一責任人，教科室具體負責。結合校本培訓規劃，制定切實可行的實施方案，制定明確的本校教師統一集中研修時間表，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節研究課”活動的落實。
2.培訓經費。工程經費由市、區(市)教育行政部門和學校分級承擔，不向參訓教師收取任何費用。
3.考核評價。培訓結束后，完成規定學習任務的參訓教師，通過考核，依據《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》和本實施方案要求登記相應學分。工程結束后，學校依據研修平臺后臺管理數據和評估結果完成工程的總結評價。
學校管理員于 5 月 21 日-6 月 5 日登錄系統，按學科填報并提交參加本次培訓的教師名單(提示：一名教師只限參加一個學科的培訓)。
6 月 5 日—15 日研修組分組。研修組按學科編組，每個研修組設組長 1 名，原則上由學科教研組組長擔任。研修組以“市名+參訓學校+學科”命名，如滕州市第五中學高中語文研修組;對于混合編組的研修組， 以 “市名+學校名+綜合研修組” 命名，如滕州市第五中學綜合第 1 研修組。
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