2017年幼兒園課程實(shí)施方案參考
幼兒園課程實(shí)施方案是指幼兒園在領(lǐng)會(huì)國(guó)家和地方課程精神的基礎(chǔ)上，充分考慮本園基礎(chǔ)與資源條件，對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，由此形成的平衡、和諧、適宜的書面課程計(jì)劃。下面是語文迷小編整理的2017年幼兒園課程實(shí)施方案參考，歡迎大家閱讀!【2017年幼兒園課程實(shí)施方案參考1】
一、課程概況《幼兒園課程論》是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)(專科)的一門統(tǒng)設(shè)必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)計(jì)的基本要求，按照電視大學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，制定本門課程的教學(xué)基本內(nèi)容，并擬定課程相關(guān)內(nèi)容的基本學(xué)習(xí)要求。
本課程的任務(wù)是：使學(xué)生理解課程的基本常識(shí)，獲得關(guān)于幼兒園課程的整體概念，了解當(dāng)代有代表性的課程方案及早期教育課程改革和發(fā)展趨勢(shì)，養(yǎng)成具有一定教育素養(yǎng)的課程觀，嘗試參與課程設(shè)計(jì)，提高將教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的能力。
二、課程教學(xué)基本要求
(1)課程的含義本身在演變之中，難以界定。處于不同教育狀態(tài)的國(guó)家和社會(huì)其定義課程的方式不同，這充分反映了課程的復(fù)雜性，因此，要通過課程定義的分析，說明課程涉及的諸多問題，幫助學(xué)生找到理解課程的概念框架，用相對(duì)清晰的概念框架澄清課程的復(fù)雜含義。
(2)通過講述課程改革的大致方向，揭示幼兒園課程的特殊性。
(3)原理闡述和案例評(píng)析相結(jié)合，幫助學(xué)生初步掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的規(guī)律和方法。
(4)盡可能運(yùn)用可視資料，展示教育實(shí)踐中的情況及國(guó)外經(jīng)典幼兒園課程實(shí)施中呈現(xiàn)出的狀態(tài)，讓學(xué)生在有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行思路上的闡述。
三、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議
(1)充分考慮電視大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)各章教材內(nèi)容特點(diǎn)，做好多媒體教學(xué)資源一體化設(shè)計(jì)方案，使面授、自學(xué)、討論、實(shí)踐等各種形式相互結(jié)合，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
(2)加強(qiáng)學(xué)法輔導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用好多種媒體教育資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)電視教材和課件，開展自學(xué)音像教材后的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
(3)本課程兼具理論性和實(shí)踐性，在理解課程基本概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握幼兒園課程設(shè)計(jì)的基本原理、具有幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本能力。因此，在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)、開發(fā)幼兒園課程，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)恼n程價(jià)值取向完成相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)方案運(yùn)用于教育實(shí)踐，并開展教育反思，幫助改進(jìn)本人的教育、教學(xué)工作。
(4)安排好教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。組織學(xué)生進(jìn)行幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)的觀摩，完成見習(xí)報(bào)告。
四、課程教學(xué)要求的層次
本課程基本內(nèi)容的要求按“了解、理解、運(yùn)用”三個(gè)層次要求。具體要求在第三部分中規(guī)定。
第二部分 教學(xué)過程建議
一、媒體使用和教學(xué)過程建議
1.學(xué)時(shí)分配
本課程3學(xué)分，總課時(shí)為54學(xué)時(shí)。根據(jù)電視大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建議安排18學(xué)時(shí)的講授，20學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)課程、音像教材自學(xué)或集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，其余學(xué)時(shí)多數(shù)應(yīng)為利用多種媒體教材進(jìn)行自學(xué)的時(shí)間。具體各部分內(nèi)容的學(xué)時(shí)分配可由輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人情況分別制定適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃來作出規(guī)定。
2.媒體教材的總體說明
本課程以文字教材為主要學(xué)習(xí)媒體。合一型的文字教材總篇幅在35萬字以內(nèi)。與文字教材配合使用的錄像教材20學(xué)時(shí)，主要滿足對(duì)于課程重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)問題進(jìn)行講解、結(jié)合課程理論學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐案例分析等方面的學(xué)習(xí)要求。本課程配備了網(wǎng)絡(luò)課程，其主要內(nèi)容為課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)的系統(tǒng)輔導(dǎo)和專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的適度拓展。此處，配備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料包括：IP課件、文本輔導(dǎo)材料及案例資料若干。所有媒體教材的設(shè)計(jì)和使用要以方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)使用為原則，突出發(fā)掘其現(xiàn)時(shí)實(shí)用價(jià)值方面的指導(dǎo)作用。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)
本課程的教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生自學(xué)為主，各辦學(xué)單位利用中央電大和各地師范大學(xué)的教學(xué)力量和學(xué)習(xí)資源，嚴(yán)格認(rèn)真組織課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)，可采用面授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)等方式保證平時(shí)教學(xué)過程的正常進(jìn)行。提倡聯(lián)系課程教學(xué)改革的實(shí)際學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容。要求完成以作業(yè)與評(píng)價(jià)手冊(cè)等形式所確定的平時(shí)作業(yè)，制定切實(shí)可行的課程實(shí)踐性環(huán)節(jié)的實(shí)施意見，并進(jìn)行嚴(yán)格的形成性考核。
“幼兒園課程論”主要教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排建議一覽表
| 教學(xué)內(nèi)容 | 課內(nèi)學(xué)時(shí) | 電視教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)課程 | 面授輔導(dǎo) | 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)交流 | 練習(xí)作業(yè) | 實(shí)踐教學(xué) | 小計(jì) | |
| 1 | 第一章幼兒園課程概述 | 12 | 4 | 4 | 3 | － | ||
| 2 | 第三章幼兒園課程的編制原理 | 12 | 6 | 5 | 2 | |||
| 3 | 第四章幼兒園課程中教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施 | 20 | 6 | 5 | 4 | 3 | 4 | |
| 4 | 第五章中外著名的幼兒園課程方案及課程改革動(dòng)向 | 10 | 4 | 4 | ||||
| 學(xué)時(shí)總數(shù) | 54 | 20 | 18 | 4 | 8 | 4 | ||
學(xué)習(xí)者在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，參加集中輔導(dǎo)或收看IP課件后，認(rèn)真閱讀文字教材，按照教學(xué)要求，理解、掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過形成性考核作業(yè)和其它教學(xué)媒體中的自測(cè)部分，檢驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的理解程度。通過自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí);通過網(wǎng)上輔導(dǎo)和討論解決疑難問題。學(xué)習(xí)中不僅要掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)。
第三部分 課程考核
本課程的考試由中央電大統(tǒng)一組織，考試命題要全面，符合教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)要求的重點(diǎn)和層次設(shè)計(jì)的規(guī)定。課程考核成績(jī)由形成性考核(占30%)和期末考試(占70%)兩部份構(gòu)成，具體辦法由專門制定的課程考核說明作出規(guī)定。
【2017年幼兒園課程實(shí)施方案參考2】
紅石路幼兒園成立于2011年12月，于2012年9月底竣工，10月8日正式開園，現(xiàn)開設(shè)5個(gè)班，其中小班3個(gè)、中大班各1個(gè)，園舍在未來三年內(nèi)可容納15個(gè)班約450名幼兒入園。一、課程背景
1.師資條件分析
我園現(xiàn)有教職工29名，在編教職工12名。教師隊(duì)伍中包括：行政領(lǐng)導(dǎo)1名，外出全脫產(chǎn)掛職教師一名，帶班教師10名(其中一名為非編)。帶班教師具體情況見下表：
帶班教師基本情況表
| 年 齡 | 人數(shù) | 所占比例 | |
| 30歲以下 | 7 | ||
| 31-40歲 | 2 | ||
| 40歲以上 | 1 | ||
| 教 齡 | 0-3年 | 6 | |
| 4—10年 | 2 | ||
| 10—15年 | 1 | ||
| 15年以上 | 1 | ||
| 職 稱 | 未定級(jí) | 5 | |
| 初級(jí) | 4 | ||
| 小高 | 1 | ||
| 學(xué) 歷 | 大專 | 8 | |
| 本科 | 1 | ||
| 研究生在讀 | 1 | ||
| 專 業(yè) | 學(xué)前教育專業(yè) | 8 | |
| 非專業(yè) | 2 |
教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)比較合理，但整體專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，10名教師團(tuán)隊(duì)來源如下：
(1)由外園分流過來的成熟型教師組：我園目前的2個(gè)中大班由菊?qǐng)@幼兒園分流過來，由此跟隨過來五名教師。這五名教師專業(yè)能力處于中等偏下，但個(gè)性質(zhì)樸，愿意上進(jìn)。
(2)由幼兒園自主招聘的新教師組：在招聘的五名教師中，四名是剛從學(xué)校畢業(yè)的新教師，其中兩名是非專業(yè)的，還有一名是僅有一年教齡的非編教師，整體專業(yè)基礎(chǔ)都是零起點(diǎn)。
2、課程實(shí)施條件分析
1、對(duì)教材的運(yùn)用：
無論是新老教師，均缺乏對(duì)新教材理解運(yùn)用、以及規(guī)范制定保教計(jì)劃的能力，對(duì)生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等四類活動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值取向還不能很好把握，成熟型教師由于長(zhǎng)期處在專業(yè)荒廢期，因此在使用新教材的過程中并不能對(duì)新教師起到專業(yè)引領(lǐng)作用。
2、對(duì)課程的實(shí)施：
教師整體實(shí)施能力較弱，體現(xiàn)在新教師不能把控好班級(jí)常規(guī)，對(duì)一日活動(dòng)環(huán)各環(huán)節(jié)的價(jià)值缺乏了解，不能將四類活動(dòng)有效滲透、整體實(shí)施。成熟型教師日常帶班隨意性較大，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致，在四類活動(dòng)中游戲和學(xué)習(xí)尤其呈現(xiàn)薄弱。由于目前園內(nèi)缺乏業(yè)務(wù)園長(zhǎng)(由外出掛職教師兼任業(yè)務(wù)管理)，加上管理層人員匱乏，很多部門工作如人事、出納等都暫由一線教師兼任，再加上保教人員新手居多，因此，對(duì)日常課程的實(shí)施指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控帶來較大的困難。
3、生源條件分析
目前園內(nèi)共有五個(gè)班140名幼兒，幼兒來源主要分為四個(gè)層面：
一是具有本地戶籍的鄉(xiāng)村農(nóng)民與外來媳婦結(jié)合的家庭，這些家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，家長(zhǎng)文化層次非常低下，基本以小學(xué)與初中學(xué)歷為主。家長(zhǎng)個(gè)性淳樸，但不重視對(duì)孩子的教育。
二是具有本地戶籍的農(nóng)村購房戶，家長(zhǎng)學(xué)歷層次以高中和大專為主，對(duì)幼兒園要求甚高，但對(duì)孩子非常溺愛，尤其在生活上的包辦現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
屬于以上兩類家庭的孩子基本集中在兩個(gè)中大班，由菊?qǐng)@幼兒園代招并由今年回歸到新園，由于菊?qǐng)@幼兒園內(nèi)部已沒有多余的活動(dòng)室，這兩個(gè)班級(jí)一直借住在距離甚遠(yuǎn)的梅園幼兒園，保教工作長(zhǎng)期處在無人監(jiān)管的狀態(tài)，因此幼兒的整體發(fā)展都比很弱，尤其在語言、思維、生活自理方面非常薄弱。
三是外地戶籍的人才引進(jìn)家庭，購房在本園招生區(qū)域內(nèi)，家長(zhǎng)的學(xué)歷層次普遍較高， 非常重視家庭教育，孩子個(gè)性活潑，發(fā)展比較全面。
四是外來務(wù)工者家庭，均通過非正常途徑入園，家長(zhǎng)學(xué)歷層次較低，但個(gè)性質(zhì)樸，非常支持幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，孩子在社會(huì)性、語言方面發(fā)展比較好，自理能力強(qiáng)，但衛(wèi)生習(xí)慣較差。
以上屬于外地戶籍的幼兒基本集中在三個(gè)小班，占整個(gè)小班年齡段幼兒數(shù)的60%。
4、設(shè)施條件分析
我園用地面積7530平方米，建筑面積5730平方米，園內(nèi)完善的教育教學(xué)設(shè)施、多樣的專用活動(dòng)室以及寬敞的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地能充分保證幼兒活動(dòng)，但幼兒活動(dòng)室及餐廳非常狹小、擁擠，對(duì)教師的課程實(shí)施帶來了諸多不便。
二、課程理念
全面實(shí)施二期課改的新教材，全面貫徹“以幼兒發(fā)展為本”的課改理念，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì);關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí);尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育，努力讓每個(gè)幼兒有快樂、有自信、有發(fā)展。
三、課程目標(biāo)
通過上海學(xué)前教育課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展，培養(yǎng)健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。
課程具體目標(biāo)：
1.初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2.初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
3.積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4.親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5.初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6.積極地嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
四、課程結(jié)構(gòu)與配比
(一)課程結(jié)構(gòu)
我園100%使用二期課改的新教材，以生活、游戲、運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)，以一日活動(dòng)為形式組織實(shí)施。
| 課程類型 | 課程目標(biāo) | 實(shí)施途徑 | |
| 生活 | 形成健康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同生活中能夠愉快、安全、健康地成長(zhǎng)。 | 來園、進(jìn)餐、盥洗、運(yùn)動(dòng)、午睡等一日活動(dòng)各環(huán)節(jié) | |
| 游戲 | 1． 發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和合作交往能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康地發(fā)展。 | 角色游戲、建構(gòu)游戲、沙水游戲、自由活動(dòng) | |
| 運(yùn)動(dòng) | 2． 提高身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 | 器械自選活動(dòng)、混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)、體育游戲、操節(jié)律動(dòng)、自然野趣活動(dòng) | |
| 學(xué)習(xí) | 3． 激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 | 集體教學(xué)活動(dòng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng) | |
四類活動(dòng)在一周中的時(shí)間占比
| 實(shí)施途徑 | 時(shí)間安排 | 每周與總課程平均比例 |
| 學(xué)習(xí) | 大班學(xué)習(xí)活動(dòng)每周5小時(shí)左右（其中個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)2.5小時(shí)）；中班學(xué)習(xí)活動(dòng)每周4.75小時(shí)（其中個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)2.25小時(shí)）；小班學(xué)習(xí)活動(dòng)每周3.66小時(shí)左右（其中1.66小時(shí)為個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)）。 | 大：12.5% |
| 中：11.8% | ||
| 小：9.2% | ||
| 游戲 | 大班4.17小時(shí) | 10.4% |
| 中班3.75小時(shí) | 9.4% | |
| 小班3.33小時(shí) | 8.3% | |
| 運(yùn)動(dòng) | 大中小各5小時(shí) | 12.5% |
| 生活 | 大班：25.8小時(shí) | 64．6% |
| 中班：26.5小時(shí) | 66.3% | |
| 小班28小時(shí) | 70% | |
| 備注 | 關(guān)于“時(shí)間安排”的說明：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，各年齡階段實(shí)施學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)的時(shí)值有差異。隨著年齡的增長(zhǎng)，生活活動(dòng)的占比呈現(xiàn)遞減性，而學(xué)習(xí)活動(dòng)的占比則呈現(xiàn)遞增性。 | |
各年齡段一周四類活動(dòng)占比圖表
五、課程實(shí)施
我園全日制招生3—6歲幼兒，按年齡設(shè)置小、中、大班三個(gè)年齡班，根據(jù)幼兒的`年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)、季節(jié)、園舍條件設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容和作息時(shí)間表。在課程實(shí)施的過程中，我園全面對(duì)照《上海市學(xué)前教育課程指南》要求，依據(jù)課程理念、課程目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)以及本園師資的專業(yè)基礎(chǔ)開展教育教學(xué)活動(dòng)。基于我園的課程背景，重點(diǎn)落實(shí)四個(gè)規(guī)范，來確保基礎(chǔ)性課程的規(guī)范實(shí)施：即規(guī)范使用新課程教參書，規(guī)范保教計(jì)劃制定、規(guī)范一日活動(dòng)環(huán)節(jié)組織、規(guī)范四類活動(dòng)實(shí)施。
(一)規(guī)范使用教參書
由于教師目前還不具備獨(dú)立使用四本教參書的能力，為確保課程實(shí)施的規(guī)范性，采用提供成熟的主題計(jì)劃表、年級(jí)組共同商議制定階段生活活動(dòng)主題等方式，來基本確保教參書的使用規(guī)范。
(二)規(guī)范保教計(jì)劃的制定
由于教師制定計(jì)劃的能力普遍較弱，由此將在老園積累的各類比較成熟規(guī)范的保教計(jì)劃提供給教師，讓教師在理解的基礎(chǔ)上作適當(dāng)修改，由業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人一一審閱通過后方可實(shí)施。由此同時(shí)，開展大組教研，重點(diǎn)研討集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
附件一：主題計(jì)劃表
附件二：個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃
附件三：周計(jì)劃
附件四：日計(jì)劃
(三)規(guī)范一日活動(dòng)環(huán)節(jié)組織
重點(diǎn)幫助教師理解一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的價(jià)值定位，組織要點(diǎn)、對(duì)孩子發(fā)展的意義等，通過集中培訓(xùn)—下發(fā)書面提示——實(shí)地一對(duì)一帶教——觀摩評(píng)價(jià)，逐步提高教師規(guī)范、有序組織一日活動(dòng)的能力。
附件五：一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)組織提示
附件六：各年齡段作息時(shí)間安排表
附件七：各年齡段一周總課程安排表
(四)規(guī)范四類活動(dòng)組織
幫助教師了解運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活與游戲四類活動(dòng)的特點(diǎn)、性質(zhì)定位、價(jià)值取向以及相互之間的聯(lián)系與區(qū)別，通過發(fā)現(xiàn)問題——有針對(duì)性培訓(xùn)—實(shí)地一對(duì)一帶教—展示觀摩，逐步規(guī)范組織行為。
六、課程管理
(一)幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
1、組長(zhǎng)：園長(zhǎng)
(1)在把握國(guó)家和地方課程精神的基礎(chǔ)上，組織編制課程實(shí)施方案，整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃課程，并注重課程方案與課程實(shí)施的有效互動(dòng)，動(dòng)態(tài)調(diào)整，使之不斷完善;
(2)負(fù)責(zé)對(duì)全園的課程實(shí)施進(jìn)行全面的管理，針對(duì)本園課程背景建立有針對(duì)性的課程管理制度并加以實(shí)施;
(3)立足本園的師資條件，對(duì)幼兒園課程的實(shí)施進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn)、指導(dǎo)與監(jiān)控，建立并落實(shí)能基本保障課程規(guī)范實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制;
(4)為教師的課程實(shí)施提供各類支持和保障。
2、副組長(zhǎng)：業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人
在園長(zhǎng)的管理和指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)：
(1)根據(jù)季節(jié)變化和幼兒年齡段特點(diǎn)，制訂和調(diào)節(jié)科學(xué)合理的作息安排;
(2)合理設(shè)置課程內(nèi)容，確保各類活動(dòng)的平衡，并確保各項(xiàng)內(nèi)容在不同年齡班的適切性;
(3)指導(dǎo)教師正確使用教參書。
(4)配合園長(zhǎng)做好對(duì)課程質(zhì)量(重點(diǎn)是保教計(jì)劃)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。
(5)結(jié)合本園教師專業(yè)的專業(yè)能力，有針對(duì)性地組織教學(xué)研討。
(6)逐步建立幼兒園的課程資源庫;一個(gè)主題內(nèi)的資源庫
3、組員：室長(zhǎng)
(1)根據(jù)年級(jí)組課程實(shí)施情況及時(shí)向園長(zhǎng)反饋?zhàn)飨r(shí)間、課程安排、課程管理在落實(shí)過程中的問題;
(2)組織組內(nèi)教師開展對(duì)教參書使用、保教計(jì)劃制定的研討活動(dòng)。
(3)結(jié)合大組教研重點(diǎn)，跟蹤教師計(jì)劃落實(shí)的質(zhì)量。
(4)做好本年級(jí)組課程資源的收集與整理。
(二)制度管理
1、本園的課程管理制度包括“保教常規(guī)管理制度”、“教師保教計(jì)劃管理制度”、 “課程環(huán)境管理制度”、“專用活動(dòng)室使用細(xì)則”、 “課程質(zhì)量監(jiān)控制度”等，它們?yōu)檎n程實(shí)施提供了重要的制度保障。
2、課程管理制度必須根據(jù)課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)的問題或需要，及時(shí)加以補(bǔ)充，調(diào)整或更新。
3、落實(shí)與課程管理制度相匹配的檢查反饋措施，確保各類管理制度的有效落實(shí)。
附件八：紅石路幼兒園各類課程管理制度
附件九： 紅石路幼兒園保教計(jì)劃質(zhì)量監(jiān)控
附件十：專用活動(dòng)室的管理與監(jiān)控
八、課程評(píng)價(jià)
依據(jù)《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》手冊(cè)，結(jié)合幼兒園課程發(fā)展的需要，形成自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的保教質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。在開展評(píng)價(jià)的過程中。對(duì)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉評(píng)價(jià)指標(biāo)，掌握操作方法;針對(duì)教師的專業(yè)能力，實(shí)施以局部為主的評(píng)價(jià);堅(jiān)持評(píng)價(jià)與考核分離，確保評(píng)價(jià)信息的準(zhǔn)確性;將評(píng)價(jià)與教師日常工作有機(jī)結(jié)合，確保評(píng)價(jià)的常態(tài)化和長(zhǎng)效性。
紅石路幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
| 內(nèi)容 | 項(xiàng)目 | 使用方法 | 期限 | |
|
課 程 實(shí) 施 |
學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表（見附件十） |
1、作為教師日常組織半日活動(dòng)中對(duì)照自評(píng)、不斷改進(jìn)保教行為的依據(jù)。 2、作為教師、管理者日常觀摩、交流、研討的依據(jù)。 |
日常滲透，按需進(jìn)行。 | |
| 游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)表（見附件十） | ||||
| 生活活動(dòng)評(píng)價(jià)表（見附件十） | ||||
| 運(yùn)動(dòng)活動(dòng)評(píng)價(jià)表（見附件十） | ||||
| 個(gè)別化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（內(nèi)外評(píng)）（見附件十） | ||||
| 各類專用活動(dòng)室評(píng)價(jià)表（見附件十一） |
1、嘗試將精細(xì)化管理與評(píng)價(jià)相互結(jié)合，在評(píng)價(jià)中反饋日常管理質(zhì)量。 2、由園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和專用活動(dòng)室負(fù)責(zé)人定期對(duì)教師在專用活動(dòng)室的組織情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。 |
|||
| 班主任保教工作質(zhì)量調(diào)查表（家長(zhǎng)問卷）（見附件十三） | 1、在全園家長(zhǎng)中開展對(duì)教師在課程實(shí)施等方面的評(píng)價(jià)，收集來自于家庭的評(píng)價(jià)信息，不斷改進(jìn)班級(jí)保教質(zhì)量。 | 一學(xué)年一次 | ||
|
幼 兒 發(fā) 展 （見附件十四） |
階段自評(píng) | 制定幼兒發(fā)展弱勢(shì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表，在月專題評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，組織教師對(duì)本班幼兒進(jìn)行自評(píng)，收集各班幼兒發(fā)展的信息，為落實(shí)月專題評(píng)價(jià)提供素材。 | 一學(xué)期兩次 | |
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