(4)實踐反思，每學(xué)年組織一次教育敘事、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思等展評活動。
(5)強化教研，鼓勵并定量讓教師撰寫教育教學(xué)論文或報告，積極申請國省市縣校五級課題研究。
15、搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺。充分利用國省市縣校網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺為教師校本研修搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺，并且加強和拓展教師自主研修的內(nèi)容及形式。
(1)學(xué)校完善電教平臺，充實資源庫，開通校園網(wǎng)和班班通，為教師教育教學(xué)教研提供便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺。
(2)鼓勵教師報名參加“陜西省繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)”、“國培計劃培訓(xùn)”與“陽光師訓(xùn)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
(3)建立校內(nèi)學(xué)科QQ群，加入省校本研修QQ群，及時了解校本研修動態(tài)。
(四)繼續(xù)實施青年教師培養(yǎng)工程，打造成學(xué)校校本研修工作亮點項目。
16、繼續(xù)堅持實施“結(jié)對幫扶，青藍共進”工程。培訓(xùn)解決的是共性問題，教師個性化的成長還需要個性化地指導(dǎo)，“青藍工程”就是最好的模式。我們繼續(xù)對每位新招聘的青年教師安排一名骨干教師或?qū)W科帶頭人為指導(dǎo)老師，實行青藍結(jié)對。
17、繼續(xù)堅持“聚焦課堂，崗位練兵”培養(yǎng)方式。課堂既是教師專業(yè)水平展示的舞臺，也是專業(yè)歷練的平臺。學(xué)校通過開展公開課、示范課、觀摩課、賽教課等形式多樣課堂教學(xué)活動，有針對性地進行培訓(xùn)，突出培訓(xùn)的時效性，促進青年教師快速成長。
(五)規(guī)范管理，重視過程，建立校本研修學(xué)時登記制度。
18、建立學(xué)時記載臺帳。教務(wù)處要明確自身是校本研修的執(zhí)行主體，要明確責(zé)任，強化過程，把學(xué)校對教師個人進行的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)、各類研修等活動要建立臺帳如實記載，要重視檔案建設(shè)，作為學(xué)時記載佐證;要建立教師校本研修學(xué)時統(tǒng)計一覽表，公開透明，對教師研修過程進行有效記錄和督促。
19、規(guī)范認(rèn)定學(xué)時辦法。依據(jù)校本研修實際，學(xué)校對教師校本研修學(xué)時認(rèn)定作如下規(guī)定：
(1)校本培訓(xùn)活動：校本或外聘專家講座的專題培訓(xùn)活動，主講人交講稿，參培者交心得或會議筆記，學(xué)校教務(wù)處填寫《白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修校內(nèi)培訓(xùn)活動記錄表》，按1小時計1學(xué)時，若校內(nèi)專家主講，主講人與參培者按4:1計學(xué)時。
(2)集中培訓(xùn)活動：學(xué)校派出在校外培訓(xùn)、進修、業(yè)務(wù)活動等，由培訓(xùn)單位出示證明，本人交學(xué)習(xí)心得，予以登記學(xué)時，未注明學(xué)時的按實際活動天數(shù)每天計8學(xué)時。參加國省市縣組織的遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，按培訓(xùn)機構(gòu)的證件登記學(xué)時。
(3)校本教研活動
校內(nèi)各教研組活動應(yīng)該有考勤、有活動記錄。組織者和參加者每次均計1學(xué)時。
承擔(dān)公開課者、示范課者需提交教學(xué)設(shè)計、說課稿和課后反思，登記教學(xué)課題，計4學(xué)時。
(4)研修成果
A、反思研究成果：教師上交獨立完成的教育教學(xué)敘事、教育隨筆、教學(xué)反思，內(nèi)容具有新穎性、典型性，反思能就事論理，一篇字?jǐn)?shù)1000以上，計4學(xué)時，登記題目、類型。
B、教學(xué)設(shè)計成果：教師上交獨立完成的教學(xué)設(shè)計(含學(xué)案、課件)，一篇字?jǐn)?shù)800以上，計4學(xué)時。登記題目、類型。單元整體教學(xué)設(shè)計、單元內(nèi)每一課時的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件，計10學(xué)時。登記題目、課時、課件。
以上成果，均以學(xué)校篩選后裝訂成冊為準(zhǔn)，每學(xué)年每人限1篇。
C、教育科研成果：
①論文或報告。教師獨立完成的論文或報告，格式內(nèi)容符合要求，一篇字?jǐn)?shù)2000以上，在縣級以上獲獎，登記題目、類型、獲獎等次，分別按一、二、三等獎計12、8、4學(xué)時;在正式教育期刊發(fā)表，國家級省級或市級分別計16、14、12學(xué)時。同篇只計一次最高等次，每學(xué)年認(rèn)定1篇。
②課題研究。課題是指國省市縣四級批準(zhǔn)研究并結(jié)題的課題，登記課題申報批準(zhǔn)及課題結(jié)題批準(zhǔn)的文件、課題名稱、研究起止時間;課題主持人及主筆(各1人)，按國省級、市縣級計40、30學(xué)時;課題主要參與者，按國省級、市縣級計20、15學(xué)時。
D、教師專業(yè)知識考試成績按比例記分：前三分之一記3學(xué)時，后三分之一記1學(xué)時，中間記2學(xué)時。
(六)建立推進校本研修工作的激勵評價機制。
20、建立獎勵評價機制。為強化校本研修工作的時效性、長期性，讓校本研修工作得到學(xué)校的重視與支持，得到全體教師的認(rèn)可并積極參與，成為學(xué)校每學(xué)年工作的一部分而且成為常態(tài)性工作，形成一種良好的運行機制，學(xué)校對每學(xué)年度在校本研修工作取得突出成績的個人和部門納入學(xué)校全盤中給予獎勵。
21、設(shè)置校本研修專項獎勵。根據(jù)校本研修工作性質(zhì)與工作內(nèi)容，學(xué)校設(shè)置個人自主研修項目單項獎、指導(dǎo)教師單項獎、校本教研先進個人、先進教研組長、先進教研組等獎項。
四、實施步驟
(一)動員啟動階段(2012年6月)。
——制定校本研修實施方案，召開校本研修動員大會;
——制定相關(guān)的制度;
——成立有關(guān)機構(gòu)和專家引領(lǐng)團隊，分解任務(wù)，落實職責(zé);
(二)項目實施階段(2012年8月—2015年)。
——每年開展校本研修工作;
——制定校本研修考核評估辦法，加強過程督導(dǎo);
——加強過程檔案整理與學(xué)時記載;
(三)總結(jié)評估階段(2016年)。
——總結(jié)校本研修經(jīng)驗，爭取取得全省的表彰。
——形成白灣子鎮(zhèn)學(xué)校教師校本研修長效運行機制;
五、總體要求
22、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。校本研修室國省市縣加強教師隊伍建設(shè)的重要舉措，科研強校是學(xué)校辦學(xué)的重要方針，學(xué)校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，且校長為第一責(zé)任人，各處室、各教研組要各負其責(zé)，密切配合，精心策劃，廣泛動員，合理安排，扎實推進;全體教師要提高認(rèn)識，積極參與培訓(xùn)與研修，把校本研修作為自己專業(yè)成長重要途徑。
23、健全制度，強化落實。要根據(jù)本方案建立健全相應(yīng)的制度，確立目標(biāo)，制定計劃，創(chuàng)設(shè)平臺，加強過程督促與檢查，力求校本研修工作落實到實處，讓每一位教師都有所受益，既能明顯看到自己職業(yè)成長，又能看到有自己榮譽成果;使學(xué)校名師云集，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
24、規(guī)范程序，加強管理。校本研修有別于教學(xué)工作有教學(xué)常規(guī)，而是不定時非常規(guī)，重在創(chuàng)設(shè)平臺，開展活動;重在鼓勵引導(dǎo)，積極參與;重在過程記載，學(xué)時登記;重在收集整理，推出成果。學(xué)校教科研要加強過程管理，規(guī)范各種臺帳檔案，使學(xué)校校本研修工作有成果，有創(chuàng)新，有特色。
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