2016義務教育課程設置實驗方案

　　二、課程設置的原則

　　1、均衡設置課程

　　根據德智體美等方面全面發展的要求，均衡設置課程，各門課程比例適當，并可按照地方、學校實際和學生的不同需求進行適度調整，保證學生和諧、全面發展;依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，義務教育階段九年一貫整體設置課程;根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規律，根據時代發展和社會發展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。

　　2、加強課程的綜合性

　　注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程過于強調學科本位的現象。

　　設置綜合課程。一至二年級設品德與生活課， 三至六年級設品德與社會課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經驗不斷豐富以及社會性逐步發展;六至九年級設科學課，旨在從生活經驗出發，讓學生體驗探究過程，學習科學方法，形成科學精神; 一至九年級設藝術課，旨在豐富學生的藝術經驗，發展感受美、創造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

　　增設綜合實踐活動，內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實踐，發展收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，并逐步形成創新精神與實踐能力。

　　3、加強課程的選擇性

　　國家通過設置供選擇的分科或綜合課程，提供各門課程課時的彈性比例和地方、學校自主開發或選用課程的空間，增強課程對地方、學校、學生的適應性，鼓勵各地發揮創造性，辦出有特色的學校。

　　在達到九年義務教育基本要求的前提下,農村普通中學試行“綠色證書”教育,形成有農村特點的學校課程結構。城市普通中學也要逐步開設職業技術課程。

　　三、課程設置

　　表一：義務教育課程設置表

　　表二：義務教育課程設置及比例

　　四、義務教育課程設置的有關說明

　　表一為義務教育階段一至九年級的課程設置，表二為義務教育階段各年級周課時數、學年總課時數、九年總課時數和各門課程課時比例，每門課的課時比例有一定彈性幅度。地方與學校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16～20%。

　　省級教育行政部門可根據本省(自治區、直轄市)不同地區社會、經濟、文化發展的實際情況，制定不同的課程計劃;學年課時總數和周課時數應控制在國家所規定的范圍內;根據教育部關于地方課程、學校課程管理與開發的指導意見，提出本省(自治區、直轄市)地方課程、學校課程管理與開發的具體要求，報教育部備案。民族學校、復式教學點、簡易小學等學校的課程設置，由省級教育行政部門自主決定。

　　每學年上課時間35周。學校機動時間2周，由學校視具體情況自行安排，如學校傳統活動、文化節、運動會、遠足等。復習考試時間2周(初中最后一年的第二學期畢業復習考試時間增加2周)。寒暑假、國家法定節假日共13周。

　　晨會、班隊會、科技文體活動等，由學校自主安排。

　　綜合實踐活動是國家規定的必修課，其具體內容由地方和學校根據教育部的有關要求自主開發或選用。綜合實踐活動的課時可與地方、學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

　　為培養學生的創新精神和實踐能力，各門課程普遍增加了實踐活動。學校在做學年教學安排時，應根據活動的性質和內容，統籌合理安排。

　　初中階段的學校在選擇分科與綜合相結合的課程時，若選擇科學、歷史、地理，可相應減少自然地理的內容;若選擇歷史與社會、生物、物理、化學，則應參照相關課程標準安排自然地理的內容。

　　各門課程均應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

　　一至六年級設體育課，七至九年級設體育與健康課，均應貫徹“健康第一”的原則。七至九年級體育與健康課程標準中要求的健康知識，應在學生進行相關體育活動時，使學生了解，但不得組織筆試。

　　小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。各省級教育行政部門可結合實際，確定本地區小學開設英語課程的工作目標和步驟。

　　初中階段開設外語課程的語種，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。外國語學�；蚱渌�有條件的學校可開設第二外語。民族地區的中小學校，外語課程的設置由省級教育行政部門決定。