弘揚中國傳統文化，豐富同學們的校園生活，促進同學們之間的交流和溝通，營造以校為家的溫馨情懷。下面是小編收集的2016年有幼兒園中秋節主題活動方案，歡迎大家參考!
【2016年有幼兒園中秋節主題活動方案1】
活動目標：
1. 讓幼兒了解農歷八月十五是中秋節，并了解中秋節的來歷。
2. 豐富幼兒的科普知識，了解“月食”現象和影像知識。
3. 體驗分享與同伴老師一起合作過節的快樂。
活動形式：班級集體活動
活動時間：9月15日上午(建議)
活動地點：幼兒園各班級教室
環境創設：
1. 和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，如嫦娥奔月等。
2. 教師帶領幼兒一起在室內、外懸掛燈籠，水果圖案營造熱鬧的節日氣氛。
3. 鼓勵幼兒在節前觀察月亮。
4. 在教室里放有關于中秋節的圖書。
5. 活動當天放一些熱鬧的音樂。
活動內容：
(一)中秋節的傳說--嫦娥奔月 。
知識準備：活動前需要幼兒回家和家長找有關中秋節的故事、兒歌等，并能獨自講出來。
道具準備：自制的摳畫的嫦娥輪廓、兩個手電筒、圓形的月亮、白墻或幕布、各種動物輪、廓的圖片。
環境準備：可以完全遮光的教室。
活動過程：1. 教師用準備好的動物輪廓打出的影子帶領幼兒認識小動物。
2. 教師引導幼兒用手做出各種動作，激發幼兒對手影的興趣。
3. 教師用準備好的嫦娥輪廓給幼兒講故事。
4. 請幼兒講其他有關于中秋節的故事、兒歌，其他孩子配合用手做動作，發揮 自己的想象力進行影子表演。
5. 教師講解中秋節的習俗，也可通過提問的形式引出中秋節要吃月餅和賞月;教師提問：月亮是什么樣子的。通過不同的樣子引出下一個環節。
(二)神奇的月亮。
知識準備：活動前需要幼兒觀察月亮的變化，并畫下來。
道具準備：大小皮球各一個、燈泡、各種月亮的圖片。
活動過程：1. 教師引導幼兒分享他所觀察到的月亮的形狀。
2. 教師引導幼兒觀察各種月亮的圖片。
3. 教師帶領幼兒模擬月食的全過程。
(燈泡代替太陽、一名幼兒舉起大皮球代替地球，另一名幼兒舉起小皮球代替月球。打開燈泡，地球圍繞太陽轉，月球圍繞地球轉，觀察月球和地球各自被對方所遮擋的情況。)
(三)我們畫月亮。
道具準備：白色畫紙、白色和黃色蠟筆、藍色顏料、水粉筆
活動過程：1. 教師引導幼兒說出十五的月亮是圓的，晚上要一家人坐一起吃月餅，賞月。
2. 教師示范操作：用蠟筆在白色畫紙上畫出星星和圓形的月亮，白色的云朵，并涂上顏色;然后把整個畫紙刷上藍色顏料。
3. 教師講解油水分離的原理。
4. 幼兒進行操作。
5. 幼兒進行分享。
活動延伸：1. 請幼兒回家后繼續觀察月亮，并畫下來。
2. 鼓勵幼兒在中秋節做媽媽的小幫手，給大家準備水果、食物等。
3. 鼓勵幼兒把中秋節的故事和習俗講給爸爸媽媽和朋友聽。
【2016年有幼兒園中秋節主題活動方案2】
一、背景分析：
中秋節是我國的傳統節日。一年一度的中秋佳節，是孩子們觀賞月亮、品嘗月餅、學習分享的大好時機。這一主題活動符合幼兒的生活經驗，是兒童所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。以中秋節為主題設計和組織豐富多彩的活動，有助于幫助幼兒初步了解中秋節的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍。而環境作為一種“隱性教育課程”,在幼兒園日常教學中具有獨特的功能和作用。為了更好的完成中秋節主題，就要創設與教育相適應的良好環境。在環境創設上要突出幼兒的主體性，也就是從設計到布置再到評價整個過程均讓幼兒積極參與。在環境創設內容的選擇上，要充分考慮到每個幼兒的發展需要，保證幼兒對環境的選擇和自由支配。
二、活動主題目標：
1. 感受節日的歡樂氣氛，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節日的快樂，分享美好的情感。
2. 知道陰歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的來歷，了解中秋節的來歷和有關習俗，知道中秋節是我國傳統的團圓節。
3.幼兒與家長共同收集整理資料，提高幼兒的自我學習能力。
三、環境創設：
(一)主題環境創設：
主題墻作為促進幼兒發展不可缺少的“環境”，已成為當前幼兒園教師關注的熱點問題。在主題教學活動中，通過創設主題墻，讓墻由“靜”變“動”，融入到主題教學中，讓幼兒與環境進行有效地對話，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平臺。在創設前，先和幼兒討論，多關注幼兒，觀察幼兒的興趣點和需求，確定環境創設內容，并激發他們創設主題墻飾的積極性，傾聽幼兒創設墻飾環境的所思、所想，為幼兒提供適度的支持。其實創設環境的過程也是幼兒的學習過程。經過與幼兒討論決定了墻飾內容后，教師應和幼兒一起設計、準備材料和制作。
1.奇妙的月亮——關于月亮的圖片(由教師、幼兒、家長共同收集整理)如：嫦娥奔月圖片、月宮照片、神舟飛天照片、月球圖片等(下面配上簡單的文字說明)。豐富幼兒關于月亮的經驗。
2.中秋風俗——關于中秋節各地風俗的照片。通常中秋節與國慶節在同一時間段，可以布置中國地圖，然后將共同收集的各地慶祝中秋節的照片按照地域布置在地圖上。如：中秋團圓、賞月、吃月餅、登高望月等。由師幼共同完成。目的讓幼兒了解中秋節的風俗習慣。
3.中秋來歷——后羿射日、嫦娥奔月等圖片。目的在于讓幼兒了解中秋節的來歷和相關傳說。
4.團圓樂——幼兒全家福照片，體現中秋是團圓的日子。
5.歡歡喜喜過中秋——幼兒親子手抄報。幼兒與家長共同制作手抄報，體現中秋來歷、中秋風俗、中秋兒歌、古詩等，圖文并茂。增進幼兒對國家的傳統文化的認識，接受中華文化和美德的教育。
6.中秋祝福——教師為幼兒準備一幅長卷，讓幼兒用畫筆在長幅畫卷上表達了自己對中秋的感悟。月桂樹下的玉兔、會飛的嫦娥、月亮的變化、團圓的心愿……所有關于月亮的夢想都躍然紙上。
(二)區域活動創設
區域活動是課程內容的延伸或拓展，因此本主題的區域內容來園與中秋節的相關內容，根據幼兒的不同能力和個別差異投放不同層次的材料，區域中的內容都是與課程和近階段的活動內容緊密聯系的，幼兒通過區域游戲，主題活動中獲得的經驗會進一步得到鞏固、遷移和提升，
1.團圓超市：
幼兒和搜集各種月餅外包裝盒、手提袋、月餅盒、飲料瓶、各種水果等，開展“超市購物”游戲
2.美工區
巧手吧：幼兒利用月餅盒、手提袋等，借助教師提供的輔助材料(剪刀、雙面膠、彩紙、絲帶等)對包裝盒進行裝飾，組合制作立體化的作品。生活中隨處可取的廢舊材料在孩子們富有創造性的小手中就會變成寶貝，汽車、家具等。當孩子們體驗創造的快樂時更收獲了成功的喜悅。
月餅店：幼兒利用橡皮泥，借助模具制作月餅。
說明：為了體現幼兒互動，幾個區域可以合作游戲。泥工區幼兒制作好的月餅可以送到巧手吧進行包裝，由司機送到超市里出售。這些可以在老師的提示下，由幼兒表達出合作游戲的愿望。
3.益智區：結合科學領域活動，在節前節后讓幼兒觀察月亮，進行對比，繪制出“月亮變化冊”等。
4.音樂區：快樂音樂會。準備各種打擊樂器：圓舞板、三角鐵、碰鈴等，音樂圖譜，進行節奏樂練習，嘗試為歌曲《爺爺為我打月餅》、音樂《彩云追月》，用不同的打擊樂器合作演奏，體驗快樂， 嘗試用樂器獨立演奏。幼兒接觸打擊樂，能夠發展幼兒對音樂的節奏感、感受力和理解力，培養幼兒耐心傾聽與相互合作的習慣。
5.表演區：為幼兒提供表演的頭飾、道具，引導幼兒舉辦中秋聯歡會，鼓勵幼兒大膽表演、展示自我，激發幼兒的自信心。
6.閱讀區：投放關于月亮、中秋節的故事書、圖片、識字卡片、圖文并茂的古詩、兒歌，提高幼兒的閱讀能力。
(三)走廊環境創設：
走廊是幼兒園環境的重要組成部分，是室外場地和室內環境的通道，是幼兒每天都必須接觸和經過的場所，它同樣肩負教育功能的職責。
(四)家園聯系欄
家長園地是家園溝通的重要園地，家長園地不僅要溫馨、好看，而且要富有詩意，能吸引家長眼球，要讓欄目“活”起來，真正體現家園之間互動。為讓家長全面地了解班級活動，設立如下板塊：教育早知道——張貼主題教學計劃，讓家長了解本主題內容;本月話題：——家長討論“過一個有意義的中秋節”的方案，讓幼兒在節日的歡樂氣氛中了解節日的來歷、風俗等;我學會了——張貼兒歌、故事;溫馨提示——結合主題活動的開展需要家長配合的工作等，精彩瞬間——用照片的形式將幼兒園開展活動的情況向家長展示。從而體現家園共育的理念和主張!
在中秋節主題環境的創設中，要體現出以幼兒作為學習主體的身份貫穿活動的整個過程，努力使每一塊墻面、每一個區域、每一件材料都能與幼兒互動，與幼兒“對話”，發展幼兒的自主學習能力。讓幼兒在游戲中學習、在快樂中學習，讓環境也成為幼兒的老師。