通過開展“一師一優課、一課一名師”活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性。下面是小編收集的2016年中學一師一優課一課一名師活動方案，歡迎大家參考!
【2016年中學一師一優課一課一名師活動方案1】
根據《寶雞市陳倉區教育體育局關于開展2016年度“一師一優課、一課一名師”活動的通知》(寶陳教體發〔2016〕471號)精神，為充分發揮教師的主體作用，推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用，在應用中逐步匯聚形成系統的優質數字教育資源，學校決定開展“一師一優課、一課一名師”活動，具體方案如下：
一、活動目標
通過自下而上的“一師一優課、一課一名師”活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源至少上好一堂課;建設一支善用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課都有一位引領學校信息技術應用的名師，使每堂課都有在學校起示范作用的精品課程，以促進優質數字教育資源的開發與共享，形成一套覆蓋各學科的生成性優質資源體系，推動信息技術和數字教育資源在我校課堂教學中的有效應用和深度融合。
二、組織領導
為加強領導，明確責任，成立活動領導小組。
組 長：
副組長：
成 員：
三、活動方式
(一)備課組推薦。
12月20日前，各備課組在本學期組內公開課的基礎上，按本組人數的30%推薦參加組級賽教。被推薦教師進行教學設計(課程自選)，并做好賽講準備。
(二)教研組賽教。
1、12月30日前，各教研組組織成立學科指導組(評委組)，通過聽評課方式，按本組參賽教師人數的80%向學校教研室推薦。
具體推薦指標為：語文8數學8英語8物理7化學6生物3政史地6體音美3
各教研組指導組(評委組)要通過聽評課活動充分進行“研課”活動，對每節課進行具體指導。
2、被推薦教師需向教研組提交網上“曬課”內容(電子版)：
①一堂完整課堂教學的教學設計
②所用課件及相關資源(或資源鏈接)
③評測練習
上述內容須符合2011版課程標準要求，體現學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現數字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數字教育資源創新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。
3、教研組對上述內容進行初審、指導、修改、定稿。
(三)學校組織網上“曬課”。
1、1月10前，各教研組將本組推薦教師的“曬課”內容交教研室審查。
2、1月30前，由信息中心對經教研室初審合格的教師錄制課堂實錄。
課堂實錄(指教學過程視頻)應展現課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當的后期剪輯處理，在適當環節插入教學資源呈現畫面，保證資源呈現畫面清晰可見。
3、2月10前，由信息中心指導“曬課”教師利用陜西省教育廳人人通綜合服務平臺(https://www.xxx.com)提供的“曬課”功能，在規定的時間內在平臺注冊后按要求進行實名制網上“曬課”。
4、3月10日前，報送區教體局我校“優課”教師“曬課”資料，同時上傳學校網站供教師交流學習。
四、后期評選說明
在學校組織網上評優“曬課”基礎上，縣(區)、市(地)、省和國家將逐級進行“優課”評選、名師評選和制作“精品課程”。
1、“優課”評選。各縣(區)按參加“曬課”節數的20%評出縣級“優課”，并推薦參加市“優課”評選;各市在縣(區)推薦“優課”的基礎上按參加“曬課”節數的20%評出市級“優課”，并報省參加省級“優課”評選。省級在市級推薦的“優課”中采取專家評審與網絡投票相結合的方式評選出1000節左右的省級“優課”，并按要求報送國家參評。
2、名師評選。在逐級賽課中遴選出的“優課”作者，將分別授予市級和省級“基礎教育資源應用名師”。并在今后職稱評審、評優和晉級時給予優先考慮。
3、制作“精品課程”。按照省教育廳部署，省電教館將同陜西廣電網絡合作開辦“陜西教育”互動點播欄目。省電教館將以評選出的省級“優課”為基礎，按照廣播電視標準組織制作用于互動點播欄目的“精品課程”，供全省師生在線自主學習。
4、應用推廣。學校將結合網上“曬課”和“優課”評選，組織教師看課評課，開展網絡教研，分享典型經驗，推廣優秀案例，鼓勵教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系, 為廣大教師使用數字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數字教育資源在不同教學環境下的應用，形成“人人用資源、課課有案例”的教學應用環境。
5、時間安排。本活動于2016年12月啟動，校級“優課”評選在2015年3月完成，縣(區)級“優課”評選在2015年4月完成，市級“優課”評選在2017年5月完成，省級“優課”評選在2017年6月完成。
【2016年中學一師一優課一課一名師活動方案2】
一、 活動目標
通過活動，進一步增強教師對信息技術和學科教學融合對教育改革和提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師能夠自覺在課堂教學中利用信息技術和優質數字教育資源;建設一支善用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍;促進優質數字教育資源的開發與共享，形成一套覆蓋中小學各年級各學科教材的生成性資源體系，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
二、活動組織
教育局基教科負責活動的統籌規劃和組織實施;人事科、計財科負責研究出臺教師參加活動考核結果運用、經費支持等方面的相關政策，教研室負責具體實施，電教館提供技術支撐。
教研室要為教師利用信息技術和數字教育資源轉變教學方式、創新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導，幫助教師總結凝練信息技術與課堂教學緊密結合的優秀案例和創新模式。分級組織實施“曬課”活動;做好“優課”評選和向上一級推薦“優課”工作。
電教館要按照“優課”評價指標(附件2)，指導教師課程資源制作,在創建“優課”過程中及時提供技術和資源支持;按照活動要求，建設和完善網絡平臺，建立優質課程資源群建共享機制，為“優課”活動提供平臺支持。
各中小學校要落實學校主體責任，要全面宣傳發動，做好“一師一優課”工作三年規劃;組織開展參與教師全員培訓、校本研修;指導教師優化教學設計并安排課堂實錄的拍攝、編輯;組織上傳“曬課”資源包。
三、活動范圍
活動面向本市中小學校(包括小學、初中、普通高中)。 力爭通過三年時間，實現本市中小學90%以上的在編在崗教師參加網上“曬課”。2014 學年各校不少于30%的教師參加網上“曬課”，到2015 學年累計參與教師人數不少于60%，到2016 學年達到90%以上，40 周歲以下的教師必須全員參加。
四、活動內容
主要包括教師網(“蘇州教育”網)上“曬課”與“優課”評選兩個階段。
1. 網上“曬課”。利用“蘇州教育”網提供的“曬課”平臺，組織參加“曬課”的教師在規定的時間(2015年3月15 日～4 月30 日)內通過“蘇州教育”網平臺直接進行實名制登錄報名、上傳材料網上“曬課”。
各校2014 學年參加網上“曬課”上傳的材料內容須符合現行課程標準要求，體現學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現數字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數字教育資源創新教學方法、有效解決教學的重難點等。
上傳材料可分為兩個層次：第一層次要參加大市“優課”評比的必須具有：教學設計、所用課件及相關資源(或資源鏈接)，課堂實錄和評測練習;第二層次不準備參加大市“優課”評比的，只要具有：教學設計、所用課件及相關資源(或資源鏈接)，課堂實錄和評測練習作為可選內容。課堂實錄應展現課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當的后期剪輯處理，在適當環節插入教學資源呈現畫面，保證資源呈現畫面清晰可見。各校確定參與“優課”評選人員時，要遵循“學校推薦”和個人“自主申報”相結合的原則，特別要推薦有晉升高一級骨干稱號、高一級職稱職級愿望的老師參加“優課”評選。
2. “優課”評選。在網上“曬課”的基礎上，采取網絡投票與專家評審的方式，對各年級各學科各版本的資源開展推薦評選。
網絡投票通過“蘇州教育”網平臺提供的“曬課”平臺，在限定的時間范圍內組織。經過評選評審，推出10%(即參加人數的三分之一)作為張家港市級“優課”報送蘇州市參加大市級“優課”評選。
為鼓勵廣泛參與，各校確定“優課”評選對象時要注意學科平衡，同一教師原則上只推薦1 節“優課”參與評選。鑒于2014 學年是該活動實施的第一年，2014 至2015學年錄制的課程均可以參加“優課”評選，2015、2016學年原則上只評選當年錄制的課程。
五、激勵機制
要把教師參加活動情況納入教師專業發展檔案，作為教師職務(職稱)評聘、考核評價和評優評先的重要依據。把獲得大市級及以上“優課”作為教師參評國家和省優秀教師、特級教師、大市級名教師、大市學科帶頭人等的基本條件,把獲得本市級“優課”作為參評市學科帶頭人的基本條件。
把組織開展活動情況作為市(區)中小學教師隊伍建設工作考核的重要內容;作為校長辦學考核、參評名校長、晉升校長職級的重要依據。
對評選出的“優課”作者給予獎勵，頒發證書，用于鼓勵教師可持續地使用和優化數字教育資源。參與“曬課”情況作為40 周歲以下教師職稱晉升評審、骨干教師評選的必要條件之一。
六、應用推廣
活動評選出的“優課”覆蓋中小學各年級各學科各版本，可以為教師課前備課、課中上課、課后評價、教師專業發展等教育教學的各個環節提供參考和借鑒。
教育局將統籌協調教研、電教等相關部門，結合網上“曬課”和“優課”評選，組織觀課評課，開展網絡教研，分享典型經驗，推廣優秀案例，鼓勵基層教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系, 為廣大教師使用數字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數字教育資源在不同教學環境下的應用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學應用環境。
學科教師參與網上觀課、評課活動(網絡平臺上有具體要求)可以算作繼續教育學時，每觀、評課兩節算作繼續教育1 學時，最多可以算10 學時，由蘇州市教師發展中心負責。