小學語文《學弈》說課稿

人教版小學語文《學弈》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編整理的人教版小學語文《學弈》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位評委老師：

　　大家下午好，我是小學語文組X號考生，我今天說課的題目是《學弈》。下面，我將從教材分析、教學目標、教學重難點以及教學過程等幾個方面對本課的教學設想進行說明。

　　一、說教材

　　首先談一談我對于教材的理解，《學弈》選自人教版小學語文六年級下冊第一組第1課《文言文兩則》的第一篇，本文通過兩人同名師弈秋學下棋，雖師出同門，卻結局不同，說明了做事要專心致志才能學有所成，決不能三心二意。本篇課文語言凝練，寓意深刻，是孟子的傳世之篇。

　　二、說學情

　　學生之前學習過文言文，所以已經具備了一定的閱讀理解能力和解讀文言文的能力，比如結合書下注釋理解本篇文章的大體意思。但是由于文言文與現代文在表達形式上差距較大，對于學生來說深刻理解其內涵還有一定的困難，所以需要教師引導學生如何正確斷句，如何理解文章的深刻寓意。

　　三、教學目標

　　根據對于教材的分析以及對學生情況的了解，設立以下三維教學目標：

　　【知識與能力】正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受文言文的語言特點。

　　【過程與方法】通過學生小組合作探討，掌握學習文言文的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。

　　【情感態度與價值觀】了解我國燦爛輝煌的古代文化，理解本文深邃的寓意。

　　四、教學重難點

　　根據以上三維教學目標的確立，本節課的教學重難點就顯而易見了。

　　重點是感受文言文的語言特點，難點則為體會文章深邃的寓意。

　　五、教學方法

　　根據教學目標，我本堂課主要采用朗讀法、設置情境法。

　　六、教學過程

　　（一）情境創設，激發興趣

　　播放現代下棋大賽的視頻，并順勢導入新課《學弈》。這樣做的目的在于吸引學生注意力，激發學生學習本篇文章的興趣。

　　（二）知人論世，整體感知

　　1、釋題：“學弈”的意思。

　　2、教師配樂范讀全文，同學聽讀，初步感知文意。要求學生理解生字詞，體會語氣。

　　3、學生自由朗讀課文，并指導學生如何斷句。

　　4、結合書下注釋，翻譯全文。

　　設計意圖：引導學生學會文言文斷句的正確方式。

　　（三）深入研讀，體會情感

　　學生按語文興趣小組分組討論PPT展示的問題串，10分鐘時間后，指名學生具體分析問題的答案。

　　1、本文的主人公是誰？他是個什么樣的人？

　　2、主人公如此厲害，他的徒弟是否都像他一樣厲害？

　　3、兩個徒弟分別是如何學習的？找到原文中與之對應的語句。

　　4、這兩個徒弟師出同門，結局卻完全不同，原因是什么？作者首先排除了什么因素？你從哪句話得知？那么結局不同的真正原因是什么呢？

　　設計意圖：這樣幾個層層遞進，環環相扣的問題，能夠鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，指導學生分組討論也能養成學生自主、合作、探究的意識。

　　（四）拓展延伸，發散思維

　　通過這兩位徒弟不同的學習方式，你得到了什么啟示呢？

　　設計意圖：發散學生思維，從課上體會的道理結合到學生的生活實際當中去。

　　（五）小結作業，鞏固提高

　　1、師生共同總結。

　　2、分角色表演課本劇《學弈》。

　　設計意圖：掌握學生本堂課的學習情況，并通過表演課本劇激發學生學習文言文的興趣。

　　七、板書設計

　　最后，說一說我的板書設計。本堂課的板書比較注重直觀簡潔，重點突出，便于學生理解記憶。

　　以上就是我的說課內容，再次感謝各位考官。

【小學語文《學弈》說課稿】相關文章：

小學語文《學弈》說課稿（精選12篇）02-08

語文《學弈》教學反思04-22

語文《學棋》說課稿11-04

《學弈》教學設計05-31

學弈教學設計05-31

學弈之悟06-02

學弈之悟06-02

《學弈》語文教學反思（通用13篇）05-26

小學六年級語文上冊《學弈》教學設計01-16