小學語文魯教版二年級三個兒子說課稿

小學語文魯教版二年級三個兒子說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的小學語文魯教版二年級三個兒子說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我說課的內容是魯教版二年級下冊第六組的第三篇課文《三個兒子》。我將從教材、教學法、教學過程、板書設計四個方面來說課。

　　一、說教材

　　本組課文都是圍繞人物的優秀品質來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優秀的思想品質教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。難怪老爺爺說他只看到一個兒子。這是一篇十分淺顯的課文，二年段學生已經具備了一定的閱讀能力，能對所讀的課文質疑，并能簡單談談自己的感受，具備初步的理解、分析能力。

　　根據教材內容和學生實際，我確定以下教學目標：1．會認10個生字，會寫11個字。2．分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　“明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”是本文教學的重點也是難點。

　　二、說方法

　　新課標強調學生在學習中的主體地位，教師應該引導學生主動的去探索。因此，課前布置學生利用“三步預習法”進行自主預習，課堂上，我會努力落實“給學生機會，讓學生動起來”的新理念，采用"讀中感悟"法,"想象理解"法,"自主合作探究"法，同時運用小組捆綁式評價的方法，把競爭引入課堂，真正讓學生成為課堂的主人。

　　三、說過程

　　這篇課文擬定用兩課時來完成。現在，我重點介紹第一課時的教學過程：為了完成教學目標，我確定了三大教學環節。

　　第一環節檢查預習由已知導入

　　語文課標中明確提出：應注重培養學生自主學習習慣與能力。在師生板書課題之后，我先請學生拿出自己的預習本，同桌之間互相檢查生字新詞的掌握情況和課文的朗讀情況，全部讀正確的可以得到同桌畫的笑臉，不會讀的快速教會，鼓勵生教生、生幫生，生生互動，讓每一位學生都能以飽滿的態度積極地投入到學習活動中來。然后老師開始有重點的檢測學生的預習情況，如：指名讀“沉甸甸胳膊晃蕩”等詞語，檢查結果捆綁計入小組評價。

　　在檢查完課文字詞之后引導學生集體交流課文講了一件什么事？從而理清課文思路。交流自己提出的疑問，根據學生的回答，把有價值的問題進行板書，如：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？

　　這一環節通過對課前預習的檢查，了解了學生的預習情況，培養了學生質疑、設疑的能力。在課堂上更容易把握重點，攻破難點，真正做到心中裝著學生。

　　第二環節品詞析句在文本中動情

　　《語文課程標準》要求我們在語文教學過程中要特別注重學生自我的揣摩、感悟和體驗。因此，在精讀全文時，我以學生品讀、感悟為主線，指導學生在交流、傾聽中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

　　在課堂教學中，就著學生的預習情況走進課文：“明明是三個兒子，老爺爺什么說只有一個兒子呢？還是讓我們看看這三個兒子吧，他們又是怎樣的孩子？”激起學生學習的欲望，引導學生主動去閱讀課文，運用讀、找、畫、議的學習方法理解課文，以學生匯報的思路帶動課堂教學，學生在閱讀、自學、研討中，暢所欲言、各抒己見，培養了學生的自主、合作、探究的學習習慣和學習能力。

　　揣摩媽媽的神態和語氣，用自豪的語氣讀前兩位媽媽的話，感受母愛的無私和無我的愛，用平穩的漁區讀第三位媽媽的話，表現他平和的心態。

　　結合句子：

　　①一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！

　　②一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

　　③另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　抓住“一個一個另一個”進行句式訓練，引導學生學習語言、練習語言，發展語言表達能力。通過指名讀、小組讀、分角色讀、扮演讀等多層次的朗讀訓練。

　　結合重點的詞句：胳膊累酸了、走走停停、沉甸甸來體會這通水的沉重，讀出媽媽提著這通水的辛苦。讓學生置身于課文的角色中，不僅要讀出語言呈現的畫面，還要讀出語言的深刻意蘊——那就是媽媽的辛苦和對兒子孝行的期待。通過賞讀，讓學生明白＂那個用實際行動來分擔母親重擔的孩子，才是真正的好兒子＂。練習讀好老爺爺幽默風趣而又意味深長的話，交流討論：為什么老爺爺說他只看見一個兒子？是那個兒子？從而弄清孝敬父母才是真正的兒子。

　　第三環節、與“生活”相連，將孝心延續

　　課程標準強調人文性和工具性的統一。葉圣陶老先生也說過：“課文只是一個例子”在教學接近尾聲的時候、在動情的音樂《感恩的心》中我讓孩子對課文的中心進行一個拓展，并交流自己在家里都是怎樣孝敬父母的？孩子們也就更加深刻地體會到“孝順父母的孩子，才是真正的孩子”，濃濃的情感會沉潛在學生心中，使孩子們愛父母的感情得到質的升華。

　　最后，利用生字五步教學法，指導學生學習“拎桶、停、嗓”。并推薦學生課后閱讀讀故事《黃香扇枕溫席》”、“誦記《三字經》”將語文學習延至課外，相信也將孩子對父母的孝心延至生活之中，這才是人文情感的深遠影響！

　　四、板書設計：

　　好的板書是教學內容的濃縮。本板書采用“抓主干，明中心”的方法設計。就學生的發言我板書了：

　　三個兒子

　　翻跟頭真好看

　　唱著歌真好聽

　　拎水桶好兒子

　　“拎水桶好兒子”用紅色來寫，目的就是為了為了解決老爺爺的問題，同時突出本課的主題——孝敬父母。

　　以上是我的說課內容，謝謝大家！

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