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《原地跳起單手肩上投籃》說課稿
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《原地跳起單手肩上投籃》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《原地跳起單手肩上投籃》說課稿1
一、指導思想：
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。以“健康第一”為指導思想，通過對基本知識的教學，激發(fā)學生主動參與籃球運動的興趣。培養(yǎng)學生參與一運動的意識，引導學生樹立終身體育的觀念，全面提高學生素質(zhì)。
二、教學內(nèi)容：
1）原地單手肩上投籃。
2）游戲：運球接力比賽
三、教材分析：
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的基本技術原地單手肩上投籃，單手肩上投籃是籃球運動中的基本技術，是全隊進攻的重要手段之一，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，投籃技術的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。單手肩上投籃技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、快速，因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
四、學情分析：
本次課的授課為初中七年級，共52個人。體育的運動技能有差異，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
五、教學目標：
1、認知目標：進一步原地單手肩上投籃動作概念。
2、技能目標：鞏固提高原地單手投籃技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生大膽、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
六、本課的重、難點確定：
重點：單手肩上投籃--投籃動作標準，手型正確。
難點：單手肩上投籃--上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。
七、教學過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
�。ǘ蕚洳糠郑�
1、熱身活動
1、游戲:運球接力比賽
為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“運球接力比賽”。
2、熟悉球性。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
�。ㄈ┩痘@技術動作的學習
1.單手持球方法：投籃手五指自然分開，手心空出，手腕后仰，大小拇指間的夾角約為80%，以擴大對球的`支撐面，用指根及其以上部位托球的后下方，球體的重力作用線近乎落在食指和中指的指根部位肘關節(jié)自然下垂，另一手扶球的側上部，置球于同側頭或看前上方，然而要做到，快，準，出手點要高
2.以上的練習主要為了進一步建立原地單手肩上投籃動作概念，掌握單手肩上投籃的手法.上下肢協(xié)調(diào)配合，加強投籃和身體協(xié)調(diào)性的結合
3.要求：身體和投球的動作緊密結合.做到快而連貫，更進一步提高投球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術水平。
�。ㄋ模┙Y束部分；
1、伸展放松操
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復
2、對本課進行小結，布置收回器材
八、場地器材：
1、場地：籃球場一個；2、籃球4個。
九、預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘
運動密度約為45%。
《原地跳起單手肩上投籃》說課稿2
一、說課內(nèi)容：
今天我說課的內(nèi)容是九年級《體育與健康》籃球課中的原地跳起單手肩上投籃。
二、教學指導思想
本課以樹立“健康第一”的指導思想,提高學生身體素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎，新課標要求體育課應更加生動活潑、豐富多彩，更具有時代性、讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展�；@球運動具有強烈的對抗性、趣味性、集體性、競爭性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，而且這項運動不受年齡、性別、人數(shù)和技術的限制，深受廣大中學生喜愛，學生的學習積極性很高。本課師生共同營造一個民主、和諧、寬松、開放的教學環(huán)境，改變過去單純技術性教學向趣味性教學的轉變。
三、教材分析：
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的原地跳起單手肩上投籃。單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用。單手肩上投籃動作的好壞直接影響到學生的投籃技術和以后學生籃球水平的提高，但對于初中女生來說學習和掌握這一技術有一定的難度，所以單手肩上投籃技術主要針對九年級男生教學，但動作要做到準確、熟練，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決學生投籃動作，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
四、學情分析與教法運用：
本節(jié)課的'授課對象九年級男生,共四十人。本課的教學主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。因為體育的運動技能有差異，加上學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新等教學方法。循序漸進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
五、教學目標：
1、認知目標：進一步建立單手肩手投籃的動作概念。初步學會原地跳起單手肩上投籃動作。
2、技能目標：鞏固提高投籃的技術動作和對球的控制和支配能力，提高命中率。發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。
3、情感目標：在協(xié)作中學生積極參與、自主鍛煉。培養(yǎng)學生心理素質(zhì)，增強個人的自信心，充分展現(xiàn)自我的能力。
六、本課的重、難點：
重點：扣腕、手指撥球
難點：當身體接近最高點時，右臂抬肘向上伸直，最后出手時手指手腕的連貫協(xié)調(diào)用力
七、教學過程：
（一）課堂常規(guī)
（二）激發(fā)興趣階段；
熱身熟悉球性，教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。目的是通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
�。ㄈ┘寄軐W習展示自我階段；
1、示范講解持球手型與投籃的預備姿勢
2、教師示范動作方法：如以右手投籃時，兩手持球于胸前，兩腳前后（或左右）自然站立，兩膝微屈，重心落在兩腳上，然后迅速用力蹬地向上跳起。同時，兩手持球至肩上，右手持（托）球，左手扶球的側方，當身體接近最高點時，右臂抬肘向上伸直，最后用手腕、手指的力量將球投出。
3、口訣 “單手持球在頭上，屈肘內(nèi)收體后仰，蹬腿伸臂捅鼻尖，扣腕撥指球后旋�！�
�。ㄋ模�、模仿及嘗試性練習
1、兩人一組,徒手練習投籃出手時手腕動作及手指動作
2、兩人一組持球做抄手——舉球——在籃板上投
3、原地模仿投籃動作
4、評價練習，動作的糾錯及指導
5、原地跳起單手肩上投籃（注意跳起后身體的平衡）
6、以組為單位進行投籃比賽（在發(fā)球線前后投籃距離自己定）,
�。ㄎ澹┗謴蜕硇恼黼A段
1、音樂伴奏下放松
讓學生聽音樂意念，模仿吹氣球的動作。
2、對本課進行小結，布置收回器材 。
八、場地器材：
場地：籃球場2個；器材：籃球22只，球筐4只，錄音機一臺。
九、預計教學效果：
運動密度約為38%，預計心率:135
學生對籃球本身興趣也比較大,性格爭強好勝，教師只要語言激勵好，學生練習積極性強.參與程度高,就能達到預計效果。
《原地跳起單手肩上投籃》說課稿3
一、指導思想：
學習籃球運動技能，提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學生主動學習能力，培養(yǎng)學生合作精神，感受個體在集體中的價值，在教學中創(chuàng)設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學氣氛，幫助學生學會合作學習，為學生的終生體育打下基礎。
二、分析教材：
本節(jié)課的教學內(nèi)容是《籃球》中的行進間單手肩上投籃，是人教版水平四重點學習內(nèi)容，高中普修內(nèi)容，大學輔助練習內(nèi)容。該技術是一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術，但是技術學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。針對籃球運動是一項深受學生喜愛的體育項目，學習的激情高，以及八年級學生的身心特點，第一課時中對學生的要求也不同，重點是正確理解三步步法（一大、二小、三跳起），對技術動作有個粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時通過小組比賽的形式激發(fā)學習的熱情。在教學上結合常規(guī)教學方法中的`講解、示范等方法，嘗試采用“逆向”教學。直線運球接力練習作為輔助教學內(nèi)容，提高學生控球能力，使能夠更好的達到學習效果。由相互探討合作的方法逐漸加深學習的要求，提高學生運用籃球技術的能力。
三、分析學情：
初二學生正處于技術的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，善于學習和思考，但是學習穩(wěn)定能力一般，很容易反復出現(xiàn)錯誤動作，所以應該多做些強化練習，同時關注學生的差異，可根據(jù)男、女生學習能力和接受能力的不同，對技術、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給所有學生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學生學習的熱情。把全班分成男生組、女生組，再各細分成兩組，引導學生對自己和同伴的動作評價、分析和比較，提高認識動作的能力（分辨動作的對和錯、美和差），激發(fā)學生學習激情，對動作有問題的學生先自己找到問題，在幫他們解決問題，或者讓技術好的同學幫助他們，在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學的風氣，使不同學生都得到最大限度提高。
四、教學目標及重難點：
知識目標：90%的學生明確行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領；
技能目標：90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/10、女1/10）發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)；
情感目標：在活動中與他人積極合作，在合作中學會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。
學習重點： 單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。
學習難點：三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。
五、教學方法、學法：
目前的體育教學基本上是依據(jù)教材的內(nèi)容由前往后教，即“順向”教學方法，我感到這種教學方法在實際教學某些內(nèi)容中存在著一些弊端，對初學者來說，既費時，學生又不易掌握技術動作。根據(jù)教學實踐經(jīng)驗，考慮學生的身體素質(zhì)，技術水平，以及學生身體的協(xié)調(diào)能力等因素，對行進間單手肩上投籃做了新的嘗試，即總體上采用“逆向”教學方法，先教學生持球三步高手投籃，然后教學生跨步拿同伴手中球三步高手投籃，再教行進間運球三步高手投籃。在教學模式上，由示范、講解、實踐、引導、探索合作練習、互相糾錯的步驟來進行的。
1、在細節(jié)動作要領講解上，把動作要點編成口訣，講解給學生聽，更好幫助理解動作要領，體會動作方法。
2、細節(jié)教學上采用集中講解、示范，學生分四組練習，進行對比、合作練習，提高對動作認識能力（對和錯、優(yōu)和差、好與不好）。
3、教師巡回觀察、指導，引導學生進行展示，學生接受教師的引導，在指導中學會評價和對比學習，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術動作，鞏固技術正確形成。
4、通過多元化教學、讓學生在學習中學會自我學習的方法，知道學習什么和怎么樣學，為學生終生學習創(chuàng)基礎。
六、教學流程：
�。ㄒ唬�、課堂常規(guī)：
1、四橫排；
2、了解班級情況；
3、宣布課目標；4安排見習生
�。ǘ�、熱身練習：
�。�1）慢速運球跑、
1.兩個籃球場邊線慢運球過障礙；
2.口頭提示單腳跳起跨過，3.練習行進間單腳跳起的協(xié)調(diào)性，解決雙腳起跳的問題。
（2）球性練習
�。p手撥球、俯背運動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、）教師示范、領做、口令提示動作要領，學生跟做，廣播操隊形。
�。�3）拉伸練習
�。w前曲拉伸、弓步拉伸、）教師示范、領做學生跟做，廣播操隊形。
�。ㄈ⒅本�快速運球接力
1、教師講解示范接力方法，并講解規(guī)則，學生觀看示范并理解規(guī)則，按老師組織要求接力賽。學生積極練習，互相鼓勵。
2、每人三次、最后三組罰做收腹跳20個，整體練習做兩次。
（四）、三步單手肩上投籃
1、設疑導入，語言啟發(fā)：同學們，在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什么樣子的？生答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。
2、學生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種三步投籃方法，引導模擬，相互評價，（各種特點/那種適合我們學習/喜歡的投籃方式）
3、結合實際情況，引出教學內(nèi)容，三步單手肩上投籃
4、教師完美示范（2次），給學生建立一個完整的動作表象，（動作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點投籃。）
5、根據(jù)學生實際，設置不同層次目標的練習：
�、俪智蛉酵痘@練習；
�、诳绮侥猛槭种械那蛉絾问旨缟贤痘@；
③運一下球接行進間單手肩上投籃；
④運球跑行進間單手肩上投籃練習。
�、�、②時集中講解再分開練習，③、④作為拓展，對女生不要求，男生技術好的可展示，激起學生學習氣氛。
6、學生分組分場地練習，老師巡回指導糾正錯誤。并在組內(nèi)進行展示評價，學生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。（易犯錯誤：初學者跨步拿球容易跨錯腳，糾正方法：增加徒手分解腳步練習，逐漸加快速度。）
7、教師引導，男生兩組之間、女生兩組之間進行展示比較學習效果，展示學生自我魅力，組織評價與分析，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術動作，鞏固技術正確形成。
8、分組強化練習，教師巡回指導。
�。ㄎ澹⑾嗷ピu價，享受快樂
1、小組交流，評出最佳。
2、師生交流，自我評價，相互評價。
3、歡慶成果，自編踢踏舞蹈放松，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。
4、適當布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。
準備部分 課堂常規(guī) 慢跑、球性練習及拉伸練習
直線快速運球接力 基本部分 持球三步單手肩上投籃
原地接同伴手中籃球三步投籃
各小組個體展示（2人） 各小組展示和分析
學生評價 老師評價及分析 小組分開強化練習 小組互比較練習
放松練習 結束部分
小結 布置作業(yè) 下課 師生再見 收還器材
七、學生身心狀況預計：
�。�、心理狀況預計：教學過程中學生在教師啟發(fā)、點撥下，能積極探索，自主學習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學生都有成功的心理體驗。
2、學生都會持球原地三步單手肩上投籃，80％會跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率。
3、生理狀況預計：練習密度：35%—45% 強度指數(shù)：中等 平均心率：128—140次∕分
八、運動器材：
籃球場兩塊、籃球每人一個、標桿4個、小墊子8個
《原地跳起單手肩上投籃》說課稿4
一、首先說教學設計的指導思想
本課在體育與健康《課程標準》的基本理念下，依據(jù)新課標的要求，以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生為本，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生參與體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及合作精神的培養(yǎng)。
二、說教材
單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是中學籃球教學重要組成部分。本課以七年級籃球教材——單手肩上投籃(右手為例為主教材，本次課是這個單元的第一次課，我根據(jù)七年級學生的生長發(fā)育特點，學生學習的實際需要，對籃球基本技術的教學順序進行了適當?shù)恼{(diào)整，即把投籃技術作為第一課時來進行，讓學生對籃球運動的興趣最大化，為籃球的后續(xù)學習做好技術鋪墊和心理儲備。
結合本單元的教學重點和學生的年齡特點，我把教學目標設定為： 三維目標模式：
1.運動參與目標：使學生能積極主動參與投籃的各種練習活動，并能展示所學技術動作。
2運動技能目標：學生能熟練掌握原地單手肩上投籃技術動作，形成動作定型;同時發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。
3.情感目標;在協(xié)作學習中不斷培養(yǎng)學生的自信心，耐心，培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)新精神。
三、說教法
1、教學觀念：愛因斯坦說過興趣是最好的老師，興趣來自于成功的快樂，來自于成功的鼓勵，學生通過積極的學練，進一步學習投籃命中率，獲得成就感和滿足感，極大提高對體育課的興趣。可以以籃球游戲教學，增加學生的學習興趣，提高熱情。
2、教學設想：在單手肩上投籃教學中，我采用嘗試比較教學法，讓學生先了解單手肩上投籃，在嘗試和練習中得出要點。而后讓同學們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。讓他們通過各種方法投籃，在練習中比較，在比較中練習。先讓同學自己投籃，再教授正確姿勢，讓學生自己體會對比。
3、學法指導：本課采用：聽講解——徒手練——拿球練——討論練—創(chuàng)造練——比較練——評價練——鞏固練的學練流程。讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造學習的`方法。同時滲透德育內(nèi)容。
四、說教學過
體育課的常規(guī)課程有三部分 ：
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1、教師宣布本次課的內(nèi)容，目標及注意事項。
教學意圖：在課的準備部分對學生進行紀律性和安全教育，并提出相關的要求，有利于教學的順利進行。
2、繞籃球場慢跑
3、關節(jié)韌帶的拉伸
4、熟悉球性練習
5、進行籃球游戲讓學生熟悉球感
教學意圖：使學生充分熱身，為進入基本部分做好充分的準備。
�。ǘ┗静糠�
1、我讓每位學生都按自己的方式嘗試投籃一次，然后教師演示，組織學生討論，對比。
2、教師徒手講解示范，學生徒手模仿練習;教師持球講解示范，學生持球練習。學生觀看掛圖。
3、學生分組練習，教師巡回糾錯
教學意圖：在沒有學習之前先請學生展示他們的投籃動作，教師再演示，這樣的對比性學習，能留給學生思考的空間，學習效果會更好，再加上教師的分解演示，學生的分組討論學習，對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到，讓學生掌握主動學習和創(chuàng)造學習的方法，從而突出本課重點、突破難點，為順利完成本課教學目標打下基礎。
4、叫兩名動作標準的和不標準的學生投籃進行對比
5、學生分組半場教學比賽，教師擔任裁判工作
�。ㄈ┙Y束部分： (1身心放松：手臂波浪、身體波浪、(師生同做 (2集合：學生互評，教師總結 (3回收器材下課
�。ㄋ模┙虒W意圖：這樣有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學任務。
（五）場地器材：
1、籃球場地。
2、籃球20個。錄音機一臺
（六）預計教學效果： 預計平均心率為：130----135次/分，最高心率為160次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘運動密度約為45%，運動負荷為中等。
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