《刷牙》說課稿

時間：2023-09-19 11:11:25 說課稿我要投稿

《刷牙》說課稿

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《刷牙》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《刷牙》說課稿

《刷牙》說課稿1

　　一、說活動設計意圖：

　　在幼兒園，有很多幼兒家長會跟老師反映說自己的孩子比較貪吃，但是不喜歡刷牙，不知道如何保護牙齒，希望老師能幫忙教育一下。對于中班的幼兒來說，貪吃，自我控制能力發展不完善，導致很多幼兒存在齲齒的問題，因此幼兒園的牙齒健康教育很重要。此次教育活動的設計充分考慮了中班幼兒的年齡特點和發展水平，通過采用幼兒喜歡熟悉的故事，以小熊哈利的故事使幼兒進入情境，讓小熊一角色貫穿課堂，抓住幼兒的興趣點和注意力，讓幼兒充分認識到牙齒的重要性，從而學會保護牙齒，養成早晚刷牙的好習慣。

　　二、說活動目標：

　　根據中班幼兒的年齡特點，我從兩個方面設計了我的教學目標：

　　1、仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。從認知和情感角度引導幼兒感受小熊哈利的改變，從而認識到保護牙齒的重要性。

　　2、知道牙齒的'重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。引導幼兒學習正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙的良好習慣。

　　三、說重難點

　　本次活動的重點放在，引導幼兒知道保護牙齒的重要性，學習保護牙齒的方法難點是教育幼兒養成每天早晚刷牙的好習慣以及掌握正確的刷牙方法。

　　四、說活動準備：

　　寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，如何使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：

　�、倩顒忧暗臏蕚浼议L工作：請家長配合教師正確引導幼兒刷牙。

　　環境創設：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏，擺放在活動室。

　　物質準備：②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

　　五、說教法：

　　1、情境導入法本次活動，我選擇了中班幼兒比較感興趣的小熊形象，以小熊不刷牙的故事讓幼兒進入情景2、示范講解法在活動中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。

　　3、討論法通過《小熊不刷牙》的故事的講解，在這過程中隨時提問幼兒，提高幼兒對事物的分析能力，發展語言表達能力。

　　4、實際演練法讓幼兒在課堂上利用實物去實踐，現場模擬刷牙。

　　六、說學法：

　　幼兒是學習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：

　　1、討論法幼兒集體觀看《小熊拔牙》和欣賞兒歌《刷牙歌》并跟著歌曲動起來，提高幼兒對事物的分析能力，發展語言表達能力和音樂欣賞能力。

　　3、實際操作法七、說活動過程1、運用幼兒熟悉的故事，以《小熊不刷牙》故事表演導入，讓幼兒初步了解保護牙齒重要性，并采用提問形式，讓幼兒自己說出不注意保護牙齒的害處。進而導入了本次活動的主題--刷牙。以小熊意識到保護牙齒重要性，來到班上學刷牙這一情境轉入本次活動的重點，讓幼兒跟小熊一起學習如何正確刷牙。

　　2、結合模型示范講解我采用了直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法，教育幼兒上面的牙齒從上向下刷，下面的牙齒從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動手實踐，這一環節大大激發了幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。

　　3、讓幼兒準備牙刷，在課堂上利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。

　　今天我所展示的這個活動還存在著許多不足之處，希望各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

《刷牙》說課稿2

　　一、教材分析

　　本課教材主要是通過與學生生活經驗緊密關聯、以學生已有的生活經驗為基礎，創設刷牙時的快樂情境，讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣模樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發創新思維，發散想象，創造繪畫作品。整節課滲透人文主義教育，使學生在自主、探究、合作學習的過程中，進行繪畫創作，養成良好的衛生習慣。

　　二、教學理念

　　新的美術課程標準指出：美術課程應發展學生的感知力和形象思維能力，發展創造美好生活的愿望。教學要特別重視激發學生的創新精神，引導學生增強感受能力和想象能力。整個教學過程力求體現學生是學生學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者。針對二年級學生的特點，教學時聯系學生的生活實際，以學生已有的生活經驗為基礎，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。在教學過程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學手段，結合富有情趣的教學過程、自由輕松的繪畫表現氛圍和形式多樣的評價方式，調動學生多種感官參與學習，盡量引導學生觀察、體驗、探究、思考、發散想象，從根本上改變學生被動學習的局面，讓他們在活動中、游戲中輕松愉悅地學習繪畫，從而達到樂學、會學、創造性學習的境界。

　　三、教學目標

　　1、情意目標：

　　激發繪畫興趣，感受繪畫樂趣。

　　通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。

　　2、認知目標：

　　體驗刷牙的快樂，把刷牙時的有趣樣子表現出來。

　　3、能力目標：

　　培養審美能力

　　培養創造想象能力和繪畫表現能力。

　　四、教學過程：

　　（一）、啟發誘導、體驗感悟

　�。ㄔ谡n前做充分的環境布置，用有關刷牙的圖片貼于教室周圍，或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙工具，這些環境的布置，為教師的教和學生的學創設了完美的教學情境，渲染了教學氣氛，可激發學生的參與熱情。）

　　1、播放刷牙廣告片，感悟廣告詞：“我的呀是什么顏色的？”“米色、珍珠色┅┅”，展露本課學習內容：刷牙。

　　2、引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示實物感知其模樣特色。（興趣是最好的老師。因此，本課一開始，便運用一些兒童喜聞樂見的廣告片導入新課。當那句精美的廣告詞：“我的呀是什么顏色的？”“米色、珍珠色┅┅”時，學生的興趣一下子被激發出來了，這樣導入課題，及時抓住了學生的眼睛，激發了他們的興趣，達到課伊始，趣已生的目的。）

　　二、情景誘導，激活思維

　　1、結合兒歌、音樂，引導學生進行即興刷牙表演，讓學生拿著自制的牙刷、杯子，一起表演刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

　　2、運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

　　3、通過一些蛀牙案例、扮牙醫查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的'衛生教育。

　�。ㄟ@種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探究、發現、體悟到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養成良好的刷牙習慣打下了扎實的情感基礎。更陶冶了學生的審美情操，激活了創造思維，使學生的個性得到張揚，為創作積累了更為豐富精彩的繪畫素材。）

　　三、欣賞感悟，想象創新

　　1、教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽地把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。

　　2、引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生象他們一樣想象創作。

　�。ㄟ@樣既發散了學生的思維，提高了交往能力，又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式，在學習中發展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養了他們的多種能力。）

　　3、引導學生回憶刷牙時的趣事和有趣動作，教師給予及時的建議和肯定。

　　4、學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。

　　5、教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

　　(創作過程中，《刷牙歌》的播放，是學生的學習環境更為輕松、愉悅，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀。)

　　四、評價促進，升華興趣

　　1、教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。

　　2、引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時點撥、鼓勵和表揚。

　　3、引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。

　�。ńY合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣，可有效的挖掘學生潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們的全面發展，升華了興趣。）

　　4、全課總結、課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

　�。ㄗ詈�，結合愛牙護牙活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。）

《刷牙》說課稿3

　　尊敬的各位評委、各位老師：大家好！

　　今天我說課的內容是人美版小學美術教材第三冊第13課《刷牙》一課，下面，我將從教材分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學流程、板書設計六個方面來談談我對本課的教學設計。

　　一.說教材分析

　　《刷牙》一課屬于第三學段中“設計應用”領域，即對比與和諧、節奏與韻律、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。本課的牙刷設計要體現美觀與實用相結合，對造型結構和功能等方面進行綜合性設計，通過學習，知道藝術設計與生活的密切聯系，認識到設計要以人為本，了解設計理念。

　　五年級的學生具有一定的手工制作經驗，動手能力較強，想象力與創造力又非常豐富，結合學生的年齡特點，依據新課程要求，我制定以下教學目標。

　　二、說教學目標

　　1、知識目標：了解牙刷的基本構造，學習牙刷的設計理念，創造性地為自己設計一個新穎、實用又美觀的牙刷。

　　2、能力目標：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計原理。設計一個自己喜愛的牙刷。

　　3、情感目標：通過對牙刷的設計、創作，讓學生更多的關注身邊的事，從細微處入手，培養創新設計的意識。了解設計要以人為本的原則。

　　三、說重、難點

　　教學重點：觀察、分析牙刷各部分設計意圖，了解形象與功能之間的關系，學習簡單的'設計圖畫法，并設計一個自己的牙刷。

　　教學難點：牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節約、環保的意識。

　　四.說教法學法

　　1、教法：情景教學法、觀察比較法、探究式教學法。

　　2、學法：合作探究、自主學習。

　　五、說教學流程：

　　為了使學生都能經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　�。ㄒ唬﹦撛O情境、欣賞導入

　�。ǘ┳灾魈骄俊⒑献鲗W習

　　（三）展示評價、拓展延伸

　　第一環節：創設情境、導入新課

　　愛因斯坦說過：興趣是最好的老師，新課標也指出：興趣是學習美術的基本動力之一。所以我在教學一開始，采用情景教學法，對學生提出問題：“牙刷、汽車、電腦，生活中你最離不開的是什么？”個開門見山，直揭主題，引起學生對牙刷的興趣。接著讓學生欣賞我國最早的牙刷圖片和造型各異的現代牙刷圖片，為后面的設計做好鋪墊。

　　引出課題《我的牙刷》

　　第二個環節：自主探究、合作學習

　　新課標要求學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述使其逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力。在這個環節中，為了更好地突出重點，遵循“教為主導，學為主體”的教學理念，因此，我采用觀察比較法和討論法，首先看書本上的三組牙刷，圍繞書上的內容引導學生進行觀察、分析、比較學習。引導學生按書中的提示進行自主合作學習，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，談談自己的想法，了解不同的牙刷作用，然后師生共同總結：牙刷雖小，學問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據不同的使用者的特點來設計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設計也要人性化、從使用者的需求出發。通過讓學生在小組中自主探究、合作學習，使觀察、分析牙刷各部分設計意圖，了解形象與功能之間的關系，這一重點得到了解決。通過書上的提問，設疑引路，歸納總結，使牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節約、環保的意識這一難點得以突破。為學生的制作設計做了一個鋪墊。通過語言表述，還培養了學生的口頭表達能力和審美能力。教學活動中，以此調動學生積極性、張揚學生的個性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

　　接著我本著新課標的要求：注重學生的感知和體驗。再者，葉圣陶先生說過：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。所以我給學生幾分鐘的時間引導學生發現問題，提出看法。

　　1、小組討論：自己在使用牙刷時發現的問題。

　　2、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設計。

　　3、圍繞發現的問題，嘗試解決問題的方案。

　　我用自主探究、合作學習的方法，引導學生發現問題，提出看法培養學生的自主探究能力、合作學習意識。

　　課標指出：現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性。因此，為了給學生一個自由發揮、創造的空間，引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，解決以下問題：1、欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環節。2、仿照設計圖的繪制方法，獨立完成牙刷設計。為了解決難點，我用演示的方法，師生共同總結牙刷設計圖的畫法步驟，并演示。最后，我鼓勵學生大膽創作，播放歌曲，給學生營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

　　第三個環節：展示評、價拓展延伸

　　在課堂評價時，讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，這樣培養學生善于發現問題，提出方法和建議，讓學生學會評價美術作品，增強評議能力。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　在課程即將結束時，我問學生：“在本節課學習過程中，什時候最快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：課余到商場看一看各種牙刷，觀察牙刷的不同造型和功能，培養學生善于到生活中發現美、收集美的信息能力。

　　六、說板書

　　本節課我的板書簡單明了，既揭示了教材內容，又體現了教學重難點，符合學生的認知特點。

　　13、刷牙

　　結構：設計圖畫法：

　　刷頭外形

　　刷頸創意

　　刷柄涂色

　　說明

　　總之，從分析了本節課教材，在新課標的基本理念指導下，對本課確定目標，及教法和學法到教學流程的安排，在整個教學過程中，通過學生自主探究，體驗學習的過程，培養了學生的自主學習、主動探究的意識，體現出了“教為主導，學為主體”的教學理念。

《刷牙》說課稿4

　　說活動目標：

　　本次教學的課題中“會”字有兩層含義。

　　說活動重難點：

　　本活動注重健康領域的發展，根據幼兒。

　　說活動準備：

　　寓教于樂是中班幼兒掌握知識、學習技能。

　　說設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須切實做好幼兒生理及心理衛生保健工作，注意幼兒口腔衛生。”由于我班常有幼兒牙齒疼痛，通過檢查，我發現幼兒齲齒現象非常普遍，這是孩子的衛生習慣養成中的一個缺口，嚴重影響了他們的健康生活。雖然孩子還沒有到換牙的時候，但針對這種不良現象，讓他們懂得天天要刷牙，并學會正確的刷牙方法是必要的。因此，根據中班幼兒的年齡特點和興趣，我設計了此活動。

　　說活動目標：

　　本次教學的課題中“會”字有兩層含義，一是孩子能天天堅持刷牙，二是孩子會正確刷牙。針對中班幼兒的接受能力，我在活動中設計了一個主要目標“學習正確刷牙的方法”，一個輔助目標“知道蛀牙的危害”和一個延伸目標“養成講衛生的好習慣”，三個目標相輔相成，循序漸進。

　　說活動重難點：

　　本活動注重健康領域的發展，根據幼兒和本次活動的特點，我把活動重點定位于“學習正確刷牙的方法”，采用動畫、討論等形式來引導幼兒“知道蛀牙的危害”，掌握主要目標。難點定位于“養成講衛生的好習慣”，需要家園共育，督促幼兒養成早晚刷牙的好習慣。

　　說活動準備：

　　寓教于樂是中班幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，為使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：

　　1、課件，包括視頻《牙齒的秘密》、音樂《嘻唰唰》、《刷牙歌》。

　　2、教師使用的牙齒模型、牙刷教具。

　　3、幼兒使用口杯和牙刷做實際的操作練習。

　　說活動教法學法：

　　中班幼兒對“刷牙”的話題并不陌生，也知道了一部分保護牙齒的方法，但是對“如何正確刷牙”了解不夠，方法普遍不正確。在開展活動時，提問太簡單的問題，過多的口授，都難以調動孩子的情緒，滿足不了孩子的求知欲。所以，我在組織活動時，設計了一些稍有難度的問題，適當利用動畫、歌曲、模型的優勢來調動孩子參與活動的積極性�；顒又谐擞形抑庇^的引導和演示，還要放手讓幼兒自己去實踐、操作，引導他們以討論和探索為主要方法，去尋找和獲取知識，達到學會“正確刷牙”的目標。最后再通過家園共育的方式，督促幼兒養成早晚刷牙的好習慣。

　　說活動過程：

　　1、熱身導入活動：

　　播放課件音樂《嘻唰唰》，大家一起模仿洗澡動作。

　　教師進行簡單評價，隨后做出“聞”和“哈氣”的.動作，即興表演并提問：“好臭��！我們哪里沒洗干凈啊？”引導幼兒說出“因為沒漱口、沒刷牙，我們說話時會發出難聞的氣味。”

　　教師順勢引導提問：“如果我們經常不刷牙，還會怎樣呢？”讓幼兒自由說出想法。

　　2、“初步了解蛀牙形成的原因”活動環節：

　　出示視頻《牙齒的秘密》第一部分，使幼兒對活動感興趣。觀看后教師提問：“東東怎么了？為什么會哭？他的牙齒里有什么？”引導幼兒了解蛀牙的形成。幼兒回答后，教師再出示壞牙的圖片，引導幼兒談話：“這就是東東壞掉的牙齒，看了后你感覺怎么樣？”讓幼兒和同桌的小伙伴相互說說自己的感受，初步得知蛀牙對健康的危害。

　　幼兒說完感受，教師再讓幼兒互相看看，對方是不是也有壞掉的牙齒。此后，教師再出示本班幼兒的齲齒圖片，提出問題：“黑黑的牙齒是怎樣形成的呢？你有什么好辦法把牙病菌趕跑呢？”讓幼兒盡情的討論。

　　3、“學習正確刷牙的方法”活動環節：

　　教師和幼兒一起觀看動畫片《牙齒的秘密》第二部分，教師通過問題：“東東是怎么把牙病菌趕跑的？”總結幼兒剛才討論的正確和失誤，引導幼兒知道使用正確的刷牙方法能夠保護牙齒。如果幼兒在回答時有困難，教師可以再播放一遍視頻。

　　接下來，為了讓幼兒能更直觀地理解、掌握刷牙的正確方法，看出方法的效果，教師先出示事先已經粘有“臟東西”的牙齒模型，借《刷牙歌》里的歌詞，邊唱邊演示一遍刷牙方法。這次的演示要讓孩子看到，使用正確的刷牙方法能把牙齒上的“臟東西”刷干凈。之后再讓幼兒聽著音樂和老師一起動手模仿，記住刷牙的步驟。其中“上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷�！笔怯變鹤钊菀壮鲥e的地方，如果幼兒在模仿時方向不對，教師借課件圖片要及時指出并糾正，也可以讓小朋友相互糾正。

　　4、遷移小結：

　　在《嘻唰唰》音樂中，我和孩子再洗一次澡，其中一定要提示幼兒別忘了刷牙，鞏固本次活動的重點，在快樂的氛圍中結束活動。布置孩子，回家后把學會的刷牙方法教給家里人，促進家園共育的意義。

　　說活動延伸：

　　本次活動的教學，不是集體學習一次就能讓幼兒達到延伸目標“養成講衛生的好習慣”的，它需要教師和家長對每一個幼兒進行指導。

《刷牙》說課稿5

　　活動目標：

　　1、培養良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法。

　　2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。

　　3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

　　教學重點、難點：

　　1、讓幼兒養成良好的衛生習慣。

　　2、愉快的演唱歌曲。

　　3、根據內容創編動作。

　　活動準備：

　　電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實物、圖片、課件。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿲W唱歌曲。

　　1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過想象思考。

　　2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了！

　　3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內容？”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內容。

　　4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒）再次激發他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。

　　5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

　　6、待整首歌曲的'歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。

　　（二）自編動作律動表演。

　　師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。

　�。ㄈ┙處熆偨Y：我們要養成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了�，F在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢？請幾位小朋友到前面來演示。

　�。ㄋ模┭由飙h節：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？有一口健康的牙齒我們會非�？鞓贰�

　　（五）結束環節：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

《刷牙》說課稿6

　　一、說教材

　　新《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試�！北净顒佑行У貪M足了幼兒的獨立需要，培養了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。

　　2、目標定位活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。主題網絡的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定本次活動目標如下：

　�、偌ぐl幼兒學習歌曲的興趣，體驗自我服務的樂趣。

　　②培養幼兒初步的自我服務的能力。

　�、垡龑в變簩W習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。

　　3、活動重點、難點本活動注重健康、藝術領域的發展，所以我把重點放在引導幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

　　4、活動準備寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，如何使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：

　　①活動前的準備家長工作：請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導幼兒刷牙。

　　環境創設：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。

　　資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關資料。

　　物質準備：課件制作《刷牙》樂譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。

　　②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

　　二、說教法新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘嫹e極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體。我采用的教法有：

　　1、示范講解法是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發幼兒學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發幼兒嘗試的`欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。

　　2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。

　　3、媒體演示法活動中我把故事、歌曲、樂譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發幼兒興趣，直觀生動的將活動內容展示出來沒，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

　　此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。

　　三、說學法幼兒是學習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：

　　1、討論法分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發展語言表達能力。

《刷牙》說課稿7

　　教材分析

　　本文是嶺南版小學美術課本第九冊《漫畫刷牙》一課，探討了如何合理運用具有創新理念的教學方法，提高學生綜合能力的問題。富有特色的教學手段，有利于激發學生學習美術的興趣，有利于培養學生搜集和自主創新的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，促進學生各方面均衡發展。

　　學情分析

　　我們每天都有刷牙，那你對刷牙的知識又懂得多少呢？觀察一下自己刷牙的動作和神態，也許你會發現很多有趣的東西。教師抓住這個有趣的事例，把它設計成一堂以漫畫的形式來表現刷牙的美術課，學生不但能親身體驗一把漫畫的樂趣，也可以從中學習保健牙齒的知識。

　　教學目標

　　知識與技能：初步認識漫畫的藝術特點和表現手法。

　　過程和方法：欣賞與探究漫畫的藝術特征和表現手法。

　　情感，態度，價值觀：喜歡收集資料，熱愛漫畫藝術。

　　教學重點和難點

　　重點：感知漫畫的藝術特點及表現手法；引導學生觀察和理解刷牙的動作和神態。

　　難點：運用夸張的造型手法來塑造有個性又美觀的畫面形象。

　　教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖

　　活動一：猜一猜，拼一拼，說一說

　　猜一猜：出示熟悉漫畫小人物

　　拼一拼：拼圖游戲：吸引了學生，初步認識了漫畫的基本特征。

　　說一說：師：今天我們就要以漫畫的藝術特點：搞笑，有趣，幽默，引人發笑，來表現刷牙的課題。

　　學生初步認識了解熟知的漫畫形象并仔細觀察其基本特征。設計意圖：雖說新課才剛剛開始，但學生早已被漫畫的特有的表現形式所吸引，極大地調動了學生的好奇心，使學生很快的進入學習狀態。

　　活動二：聽一聽，說一說，演一演

　　聽一聽：播放課件，兒歌歌曲《刷牙歌》（邊聽邊做刷牙動作）

　　說一說：師：同學們這首刷牙歌讓你們想到什么？

　　師：講解保健口腔常識，刷牙要由上往下刷……

　　演一演：互相演示刷牙動作的過程，激發創作靈感。

　　生1：我想到了自己有一次刷牙時刷出血了，當時還以為是吃了番茄呢？

　　生2：我想到了我第一次刷牙時的泡泡……設計意圖：互相演示刷牙動作的過程，可以讓學生對刷牙的.動態刻畫有一個較為深刻的印象，為接下來的繪畫表現打下了基礎。

　　活動三：看一看，議一議

　　1、看一看：多媒體課件，展示課本的范畫作品。

　　師：課本里表現刷牙的漫畫造型有什么特別的地方？給你什么感覺？哪些作品最吸引你？為什么？

　　師小結：這些作品真是妙趣橫生，大大的嘴巴，飛舞的泡沫……

　　2、議一議：怎樣用漫畫的表現形式來表現刷牙的畫面？你想畫一幅怎樣的畫？

　　師：同學們說的真不錯，還要在你們說的畫面上添加一些背景，比如衛生間的鏡子，洗手盆。（邊說邊畫）教師演示：先畫夸張的臉部，像一個梨的形狀，再畫上五官和表情，最后豐富畫面。

　　生1：我特別欣賞第一幅，他的嘴巴和鼻子都好大，好夸張……

　　生2：我喜歡第三張，他給我的感覺很搞笑，那些泡沫……

　　生3：我最喜歡第二張，我覺得這個人的嘴巴張的太大了……

　　生1：用漫畫的夸張表情去畫，比如夸張人物的嘴巴。

　　生2：動作也要夸張，形象還要幽默，讓人一看就想笑，我想把他的眼角設計的像小魚…

　　生3：我想畫我小時候第一次刷牙的情景，因為那次我把泡沫吞進肚子里，后來……設計意圖：激發學生對本節課有更多的奇思妙想，還在發言中總結出了漫畫的特點，為接下來的繪畫創作起到了很好的鋪墊作用。

　　活動四：畫一畫，評一評

　　1、畫一畫：創作要求：線構圖要飽滿，線條要簡潔流暢，畫面要美觀，形象造型要生動，有趣，作品要大膽，夸張。

　　2 、評一評：作品欣賞，獨特的評價方法。

　　（1）讓學生將自己的畫分類粘貼在黑板上，作最初的自我評價。

　�。�2）最喜歡覺得最有創意的作品。

　　（1）讓學生將自己的畫分類粘貼在黑板上，作最初的自我評價。

　�。�2）最喜歡覺得最有創意的作品。板書設計漫畫刷牙漫畫的主要變形手法：夸張、幽默

　　學生學習活動評價設計

　　作品欣賞，獨特的評價方法。

　�。�1）讓學生將自己的畫分類粘貼在黑板上，作最初的自我評價。

　�。�2）最喜歡覺得最有創意的作品。

　　教學反思

　　在課堂上我經常利用一些奇思妙想，勾住學生的靈魂，使他們充滿期待的心情，再努力的營造“其樂融融”的學習氣氛，激發學生的極大探索欲，去體驗美術，利用美術這個平臺盡情發揮奇思妙想。《漫畫刷牙》這節課為了營造了一個教學情景，讓學生感受漫畫的樂趣，我在課前做了充分的準備，收集了大量的漫畫圖片，張貼在臺上，營造了一個教學情境。用學生熟悉的漫畫小人物來導入，接著玩了一個拼五官圖游戲，初步認識了漫畫基本特征，使學生很快的進入學習狀態。

　　在授課這一環節我通過播放兒歌歌曲《刷牙歌》，讓學生了解口腔保健知識，知道正確的刷牙方法，并對刷牙動態刻畫有了一個較為深刻的印象。學生欣賞漫畫刷牙的范畫作品時，師生共同參與、欣賞、互動、談感受，充分調動學生的學習積極性，讓學生用自己的理解、興趣愛好，大膽嘗試用夸張、幽默的手法，完成自己喜愛的藝術作品�？粗鴮W生自己構思的形態各異，充滿想象力的漫畫刷牙作品，師生都體驗到了藝術創作帶來的無窮樂趣。

《刷牙》說課稿8

　　一、教材分析

　　美術活動是小學生藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養小學生的美術興趣，使小學生初步具有感受美和表現美的能力�？紤]到小學生的年齡特點，活潑好動、積極動用感官，具有豐富、生動的想象力，對事物的理解能力逐漸增強，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學著做。在日常生活中，小學生對他們生活習慣很感興趣，對牙刷設計的花紋和圖案充滿著好奇，小學生特別喜歡在學中玩，玩中學。

　　二、說目標

　　根據《大綱》要求，結合小學生的年齡特征及教材本身的特點，為本活動制定了三個目標：

　　1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。

　　2、設計功能獨特而實用的牙刷，感受設計中“以人為本”的理念。

　　3、養成良好的護齒習慣。

　　三、說教法學法

　　教要有法，教無定法，貴在得法。為了達到預定的教學效果及考慮小學生的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助小學生建立起各種學習內容之間的聯系，來適應教學內容傳遞的`需要和小學生的認知結構特點進行教學,加深他們對牙刷認識和理解，并大膽設計出自己喜歡的牙刷。

　　四、說過程

　　（一）導入（初步了解牙刷）

　　每天幫助我們保護牙齒的好幫手是誰呢?小小的牙刷中藏著很多奧秘,它是根據人們使用的方便而精心設計的

　　牙刷是我們好伙伴（板書牙刷），你帶來的牙刷有是什么樣的呢？

　　給大家說一說。

　　關于牙刷你還了解多少？

　　保護牙齒，我們要早晚刷牙，用牙刷也是很有講究的，不同的牙刷有不同的功能。

　　小游戲：找不同。問：你們的牙刷都有哪些地方不同：這些設計的不同地方有何用處呢？三．拓展設計思路。問：如果你是設計師，你想給誰設計一個什么樣的牙刷？有什么特別的地方嗎？設計之前我們先來欣賞一下書上的一些創意。

　�。ǘ┬率冢ㄑ浪⒌脑O計要點）

　�。ㄐ⌒⊙浪�，它的設計設計處處為人著想）（板書設計）

　　欣賞書本P18，同桌討論牙刷上有哪些精彩的細節設計。

　　指名回答：（1）小小牙刷分哪幾部分？（2）有哪些精彩的設計？

　�。ǔ鍪疽粡埑叽缌勘恚�

　　教師歸納：結構：刷頭刷頸刷柄

　　設計：結構（舒適）年齡（尺寸）

　　性別（色彩樣式）材料（綠色）

　　小小牙刷，學問還真大，有的同學就說了那我得好好地為自己設計一把，可不能馬虎。那我們又究竟應該怎樣去設計呢？

　�。ㄐ蕾p課件）

　　比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？這里的設計起了什么作用？

　　它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

　　它的頸部為什么是彎的呢

　�。ń處煾鶕䦟W生回答進行小結）

　　A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。

　　B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。

　　C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。

　　D、刷頸，彎曲而有彈性

　　觀察19頁同學們是怎么想的（探究別人的設計思路），又是怎么畫的（探究畫圖方法）？

　　指名說。

　　步驟：定尺寸構圖上色定稿細節說明注物品及設計者

　�。ㄈ⿲W生設計

　　揭示“我的牙刷設計”（板書我的）。說說自己的初步構思。落實到紙面，設計“我的牙刷”

　　要求：根據對生活中牙刷的觀察，設計一個自己喜愛的牙刷，要求寫清牙刷的功能、材料、顏色和尺寸。美觀實用，以人為本，有創意。

　　設計完成后試著介紹自己的作品。

　　（四）展示

　　圍繞要求，介紹自己的設計作品

　�。ㄎ澹┨岢鲎鳂I要求。為自己設計一款既實用又美觀的牙刷。

　�。┱故咀鳂I。開新產品設計發布會，設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。

　　五、拓展

　　藝術和生活息息相關，希望同學們在生活中做個有心人，用自己的眼睛發現更多的美，用自己的雙手創造更多的美，學為所用。

　　板書

　　目標：

　　1.了解牙刷的功能、結構以及基本繪制過程。

　　2.養成良好的護齒習慣。

　　功能：清潔牙齒

　　刷頭

　　結構：刷頸

　　刷柄

《刷牙》說課稿9

　　一、說教材

　　1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活，教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關鍵。本次活動根據幼兒的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛生的好娃娃。新《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試�！北净顒佑行У貪M足了幼兒的獨立需要，培養了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。2、目標定位活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。主題網絡的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定本次活動目標如下：①激發幼兒學習歌曲的興趣，體驗自我服務的樂趣。②培養幼兒初步的自我服務的能力。③引導幼兒學習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。3、活動重點、難點本活動注重健康、藝術領域的發展，所以我把重點放在引導幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。4、活動準備寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，如何使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：①活動前的準備家長工作：請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導幼兒刷牙。環境創設：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關資料。物質準備：課件制作《刷牙》樂譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘嫹e極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體。我采用的教法有：1、示范講解法是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發幼兒學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。3、媒體演示法活動中我把故事、歌曲、樂譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發幼兒興趣，直觀生動的將活動內容展示出來沒，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。

　　三、說學法

　　幼兒是學習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：1、討論法分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發展語言表達能力。2、模唱法在歌曲教學活動中，我發揮了彈唱的特長，以優美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的`模唱，這樣既學會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術教育是教育領域之間聯系的紐帶，藝術的各方面內容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術形式都不能與之相比的�！�3、即興創編法幼兒學習歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動得到升華。其間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作共長的方法，體現“以幼兒發展為本”的理念。

　　四、說活動程序

　　1、觀看動畫，激發興趣興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發幼兒興趣的關鍵。在活動開始先請幼兒觀看動畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。本環節采用提問、討論等多種形式，既發展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導入了本次活動的主題——刷牙。2、結合模型示范講解本次綜合活動的主題“天天來刷牙”主要告訴幼兒為什么愛護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動手實踐，這一環節大大激發了幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。3、即興創編，興趣盎然“鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創造的快樂。”是《綱要·藝術》的重大突破之一。幼兒學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環節，如何訓練幼兒正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創編動作及采用多種演唱形式，使每個幼兒都發揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創造的樂趣，較好的將藝術融入了健康，達到了完美的統一。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

《刷牙》說課稿10

　　我說課的內容是人美版小學美術教材第三冊第13課《刷牙》。下面我著重從教材分析、教法、學法、教學程序、板書設計四個方面來談談的對本課的教學設計。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本課是一節“設計應用”領域的課程。旨在使學生通過本科的學習，了解藝術設計與生活應用的密切聯系。認識到設計要以人為本的原則。牙刷對于學生是很熟悉的物品，但是牙刷在造型、材料、尺寸等方面的運用是根據不同的功能進行設計的。這是學生在以往的生活中所忽視的。對于高年級同學來講，畫出一個牙刷很簡單，重要的是對于設計的概念有些陌生。所以本課的教學正是以設計牙刷為出發點，進一步培養他們的觀察分析能力。了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中。創造出有創意的作品。基于對教材的上述理解，確定本課的教學目標如下：

　　2、教學目標

　　知識目標：了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。

　　能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。

　　情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

　　3、教學重點和難點

　　針對本課的教學目標和學生的年齡特點，我確定了如下的教學重難點：

　　教學重點：

　　觀察分析牙刷各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個牙刷。

　　教學難點：

　　運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。

　　上好本節課，師生需作一些必要的準備：

　　教具：各種造型不同的牙刷、圖畫紙、多媒體課件

　　學具：牙刷、尺子、勾線筆、上色工具。

　　二、說教法、學法

　　在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學五年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導”“學為主體”的教學思想。通過情境創設法，引導學生主動探究，體驗學習的過程。通過觀察、欣賞、引導、討論交流等方法，培養學生主動探究牙刷各部分的功能，更好的掌握牙刷的設計方法。通過角色轉換法，讓學生體驗顧客的心理，使學生真正理解設計要以人為本的涵義。

　　三、說教學程序

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術

　　的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標。我設計了如下的教學過程。

　　（一）創設情境、導入新課

　　新課標指出，“興趣是學習美術的動力之一”。課堂伊始，我播放了一段《小紅臉和小藍臉》的動畫片，同時提出問題，要想防止小紅臉和小藍臉鉆進牙齒，最好的幫手是誰呢？由此引出牙刷，通過一看一問一答是學生明白了牙刷與刷夜的重要性。此時教師出示課題，喚起了學生對學習牙刷的興趣，為下個教學環節的展開做好了鋪墊。

　�。ǘ┮龑в^察、了解構造

　　接下來教師提示要想成為一名牙刷設計師，得首先要了解牙刷是由幾部分構成。請大家拿出準備好的牙刷互相欣賞，引導學生觀察、探索，了解牙刷是由刷頭、刷頸、刷柄三部分組成的。使學生在教師問題的引導下，學會觀察、分析和研究。

　　（四）自主探究、合作學習

　　因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的'一種學習方式。他可以培養學生的自主探究能力、創新意識，所以在這個環節里我先讓同學們仔細的觀察牙刷，牙刷是同學們平時經常用的，但沒有認真的研究過。請大家以組為單位研究牙刷的特殊之處，并試著分析為什么要進行這樣的設計。通過這種方法，讓學生在小組中交流，在小組中合作，在小組中探討，是教學重點在合作學習中得到解決。教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。通過學生的交流逐步引出刷頭上的波浪狀是為了讓牙齒上的食物殘渣清除得更徹底。刷頸彎曲是為了增加彈性，適合口腔角度。刷柄上的軟墊是為了防滑等內容。為學生后邊設計牙刷打下基礎。接下來，我又利用幻燈片出示幾張特殊牙刷的圖片，例如電動牙刷、便攜式牙刷，讓學生認識更多更先進的牙刷，為后面的創作奠定基礎。

　�。ㄋ模┙巧D換、感受體驗

　　為了能讓學生更好的理解設計要以人為本的理念，我設計了這一環節。請同學們扮演顧客買牙刷，同時要說出選購這款牙刷的理由。學生興趣很高，對于這種游戲很愿意嘗試。從而引出除去幾個因素外，是從造型、功能、實用、顏色幾方面來選購的。作為設計師，顧客的這些需求都要考慮到。在這個小游戲中，學生切身的體會到了作為一名消費者得心理，使孩子們設計的牙刷更加合理，更加符合以人為本的原則，教學難點得到了解決。

　　（五）理解分析、思路拓展

　　掌握了牙刷各部分的功能結構后，開始進行初步設計了。為此，我準備了幾張牙刷的設計圖，請同學們觀察設計圖中包含了哪些內容？啟發創作設計圖的畫法，教學重點再次得到了深化。學生的創作思路得以拓展。

　�。┳杂蓜撟鳌Ⅲw現個性

　　接著我利用幻燈片出示作業要求：設計一款既實用又美觀的牙刷。設計要以人為本，學生迫不及待的投入到創作中。在創作的同時，播放鋼琴曲，營造輕松愉悅的學習氛圍。讓學生在優美的旋律中展開思路，大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。教師巡回指導，從當好組織者、合作者、引導者的角色，使學生發揮最好的水平。

　�。ㄆ撸┳髌氛故�、體驗成功

　　在學生創作基本完成時，我讓學生把設計的作品貼在黑板上，利用自評、互評、老師簡評為輔的方法進行評價。從而使學生參與到教學中。培養學生的自信心，提高感受美的能力，評級美的能力。體驗成功的喜悅，教師評價，根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們積極地態度和創新意識。

　　四、板書設計

　　根據教學活動的按排，板書設計分為兩部分：黑板的左半部分是牙刷的結構：刷頭、刷頸、刷柄。黑板的右半部分是學生作品展示區。

　　以上僅僅是對本節課的一種預設，在實際教學過程中，既要按預先設定的教學目標、程序和方法組織教學。也要根據出現的情況及時而靈活的做出反應。利用每一個有效地機會優化教學過程，提高教學效率，從而正確處理預設與生成的關系。

《刷牙》說課稿11

　　健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活，教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關鍵。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活，教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關鍵。本次活動根據幼兒的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛生的好娃娃。

　　2、目標定位

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。主題網絡的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定本次活動目標如下：

　�、偌ぐl幼兒學習歌曲的興趣，體驗自我服務的樂趣。

　�、谂囵B幼兒初步的.自我服務的能力。

　�、垡龑в變簩W習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。

　　3、活動重點、難點

　　本活動注重健康、藝術領域的發展，所以我把重點放在引導幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

　　4、活動準備

　　寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，如何使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：

　�、倩顒忧暗臏蕚浼议L工作：請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導幼兒刷牙。

　　環境創設：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。

　　資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關資料。

　　物質準備：課件制作《刷牙》樂譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。

　�、诨顒又械臏蕚洌貉例X模型、牙刷及多媒體。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘嫹e極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體。我采用的教法有：

　　1、示范講解法是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發幼兒學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發幼兒嘗試的念頭，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。

　　此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。

　　三、說學法

　　幼兒是學習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：

　　1、討論法分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發展語言表達能力。

　　2、模唱法在歌曲教學活動中，我發揮了彈唱的特長，以優美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術教育是教育領域之間聯系的紐帶，藝術的各方面內容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術形式都不能與之相比的。”

　　3、即興創編法幼兒學習歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動得到升華。

　　其間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作共長的方法，體現“以幼兒發展為本”的理念。

　　四、說活動程序

　　2、結合模型示范講解本次綜合活動的主題“天天來刷牙”主要告訴幼兒為什么愛護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動手實踐，這一環節大大激發了幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。

　　3、即興創編，興趣盎然“鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創造的快樂�！笔恰毒V要·藝術》的重大突破之一。

　　幼兒學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環節，如何訓練幼兒正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創編動作及采用多種演唱形式，使每個幼兒都發揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創造的樂趣，較好的將藝術融入了健康，達到了完美的統一。