《吹泡泡》說課稿

《吹泡泡》說課稿

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的《吹泡泡》說課稿，歡迎大家分享。

《吹泡泡》說課稿1

　　一、教材分析

　　1、詩(shī)歌分析《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的詩(shī)歌。它以幼兒最喜愛的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩。通過幼兒的感性體驗(yàn)，詩(shī)歌展現(xiàn)了大自然的神奇與美麗，想象豐富而又富有童趣。在語言表達(dá)方面，詩(shī)歌使用簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語言刻畫了月亮、星星、烏云、雨點(diǎn)、小草、露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系，韻律和諧，富有畫面感，形象生動(dòng)，充滿神奇與美麗。整首詩(shī)歌洋溢著快樂開朗的氣氛。

　　2、教材優(yōu)勢(shì)中班幼兒的詞匯量和詞義理解能力有所提升，但在美學(xué)方面的理解仍有困難。《吹泡泡》的結(jié)構(gòu)整齊，句式統(tǒng)一，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，便于欣賞和學(xué)習(xí)。同時(shí)，詩(shī)歌使用擬人化的手法“吹”，更具生動(dòng)性和趣味性，有助于引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

　　2、能夠不帶干擾地朗誦詩(shī)歌，并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極仿編詩(shī)歌；

　　3、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)和感受詩(shī)歌的意境美。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，幫助他們理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩(shī)歌。同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美，從而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解大自然中事物之間的關(guān)系，如母雞和雞蛋、浪花和大海等，為創(chuàng)編活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相匹配的課件和音樂，為每位幼兒準(zhǔn)備一份小圖片，并收集大自然的圖片，為活動(dòng)提供豐富的視覺素材。

　　3、空間布置：幼兒活動(dòng)室內(nèi)，一張大海報(bào)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)，幼兒圍坐在海報(bào)前的墊子上。

　　二、教學(xué)方法

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳察覺需求，及時(shí)作出適當(dāng)?shù)?回應(yīng)，營(yíng)造合作探究的教育氛圍。因此，本次活動(dòng)采用以下教學(xué)方法：

　　1、現(xiàn)代科技媒體的利用。制作與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)效果增加互動(dòng)樂趣。例如，星星和月亮，星星眨巴眨巴變大，像是月亮從嘴里吹出泡泡。這種有趣而生動(dòng)的方式，協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地感受作品的美感和語言之美。

　　2、圖解法。在幼兒理解詩(shī)歌基礎(chǔ)上，通過幾張簡(jiǎn)單的圖片有序地展示詩(shī)歌。這樣不僅方便幼兒記憶、朗誦，也有助于拓展幼兒對(duì)月亮、星星、烏云、雨點(diǎn)、草、露珠、果樹、蘋果等的認(rèn)知，為后續(xù)的創(chuàng)作做好鋪墊和突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

　　另外還采用啟發(fā)式提問和觀察法等教學(xué)方法。

　　三、學(xué)習(xí)方法

　　新《綱要》提倡學(xué)習(xí)通過多種途徑，表現(xiàn)、交流、分享、探索的過程與結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)過程始終以幼兒為主導(dǎo)，動(dòng)員幼兒的積極思維，本次活動(dòng)采用以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、多感官參與法。從吹泡泡、玩泡泡、想泡泡轉(zhuǎn)變到看、說、創(chuàng)作大自然中的泡泡，通過多角度、多感官、多方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入美麗的詩(shī)歌氛圍中，激發(fā)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，深入感悟詩(shī)歌之美，熱愛詩(shī)歌。

　　2、整合式教育。本次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)造條件，讓每個(gè)幼兒都積極參與到創(chuàng)作活動(dòng)中。在這個(gè)創(chuàng)造環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒觀察自己所帶的大自然照片，找出有聯(lián)系的事物，以詩(shī)歌句式編寫生動(dòng)、優(yōu)美的語言。通過將繪畫與語言相結(jié)合，降低了創(chuàng)作的難度，打破了傳統(tǒng)的創(chuàng)作模式，引發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，有助于突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)過程

　　現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果，詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此，只有通過讓幼兒充分地去觀察、思考、表達(dá)、體驗(yàn)和創(chuàng)造，才能更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)發(fā)展其他能力，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)此，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：開展吹泡泡游戲，激發(fā)興趣。小朋友們，你們玩過吹泡泡嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來嘗試吹泡泡游戲，看看你們能吹出什么樣的泡泡來？

　　通過這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)诟惺艽蹬菖莸耐庑翁卣骱陀腥ば缘幕�礎(chǔ)上，逐步進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)：讓幼兒理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步認(rèn)知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　小朋友們，你們都能吹出圓圓的泡泡，那么大自然中的一些東西也會(huì)吹出泡泡，我們一起來看看是誰在吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？

　　教師通過出示PPT和分段欣賞，讓幼兒一步步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。在第一幅畫面中，教師會(huì)播放一段關(guān)于月亮吹泡泡的故事，讓幼兒在欣賞的過程中探究月亮吹出的泡泡是怎樣的。之后，在教師的引導(dǎo)下，幼兒會(huì)一步步了解小草、烏云和果樹吹出的泡泡，并通過圖譜的形式進(jìn)行記錄。

　　第三環(huán)節(jié)：根據(jù)詩(shī)歌句式和含義，創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師將引導(dǎo)幼兒通過分組創(chuàng)編自己的詩(shī)歌。每一組可根據(jù)所展示的場(chǎng)景創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌，讓幼兒們?cè)趧?chuàng)作的過程中理解詩(shī)歌的韻律和句式，并提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

　　第四環(huán)節(jié)：用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩(shī)歌。

　　最后，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒們把剛才創(chuàng)作好的詩(shī)歌用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦，讓他們?cè)诒磉_(dá)中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的口語表達(dá)能力。

　　通過這四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幼兒們能夠充分地感受詩(shī)歌的魅力，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，為日后的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課程旨在通過動(dòng)態(tài)PPT以及老師引導(dǎo)問答的方式，激發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，并將其與詩(shī)歌的語言相聯(lián)系。課程開始時(shí)，老師會(huì)逐步展示詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自行猜測(cè)。隨著課程的推進(jìn)，幼兒逐漸自己說出詩(shī)歌中的句子，并在回答的基礎(chǔ)上接受追問。這種引發(fā)幼兒深入思考的方式不僅幫助他們更好地理解詩(shī)歌，還有助于提升他們的生活經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美。

　　接下來，我們一起看著圖譜來輕輕地念一念這首有趣的詩(shī)歌吧！在朗誦詩(shī)歌的過程中，我們可以再次感受詩(shī)歌的句式和其中事物之間的聯(lián)系，為下一節(jié)課程創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。

　　在第三節(jié)課程中，幼兒將根據(jù)詩(shī)歌的句式和含義，進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。首先，幼兒拿出自己帶的照片，找到誰吹出了泡泡，并將其畫在老師給的圖格里。隨后，幼兒需要將自己編的詩(shī)句朗誦出來，并在集體面前分享。這種自由討論以及相互學(xué)習(xí)的方式，可以調(diào)動(dòng)幼兒情緒，讓他們?cè)谳p松的氛圍中得到更充分的發(fā)展。

　　第四節(jié)課程將用輕柔、優(yōu)美的聲音配以優(yōu)美的背景音樂，進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦和欣賞。通過音樂的烘托，幼兒不僅可以更好地感受詩(shī)歌的韻律美，還能在互相學(xué)習(xí)的過程中留下更深刻的印象。

　　整個(gè)課程在幼兒優(yōu)美的朗誦聲中結(jié)束。

《吹泡泡》說課稿2

　　形體課不僅是我們學(xué)校的特色課程，也是音樂學(xué)科的一個(gè)重要分支。旨在發(fā)展少年兒童的健康體魄，塑造健美勻稱的形體。學(xué)校將形體課列入1-3年級(jí)課程，讓學(xué)生每周上一節(jié)，既能注入美的元素，又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　本節(jié)課的主題是《吹泡泡》，這段舞蹈以表演性較強(qiáng)的韻律性舞蹈為素材，表現(xiàn)了兒童活潑、可愛、天真、無暇的天性。色彩斑斕的氣球在空中輕盈飄逸，配以柔情的旋律，組合出一幅讓孩子產(chǎn)生無限遐想的詩(shī)情畫意的童話世界，讓學(xué)生沉浸其中，感受音樂中的美好情感和發(fā)揮他們的音樂想象力。

　　本節(jié)課的目標(biāo)是通過感受樂曲情緒的變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈基本動(dòng)作，更是通過完整的舞蹈組合教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生成功、圓滿的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們的自信心。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生間相互配合的意識(shí)，這節(jié)課的主題正是要塑造體態(tài)美，感受肢體語言美，靈活表現(xiàn)形體美。教學(xué)過程分為熱身舞蹈和基本功訓(xùn)練、新課講授、完整表演和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　課程一開始就進(jìn)行熱身舞蹈的訓(xùn)練，通過跟著兩首非常歡快的歌曲進(jìn)行熱身訓(xùn)練，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加他們對(duì)舞蹈課的興趣。同時(shí)在基本功部分，教學(xué)任務(wù)主要是對(duì)基本功動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，如勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、后彎腰等。這一部分的訓(xùn)練，既可糾正學(xué)生的'體態(tài)問題，又可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性和靈活性，從而培養(yǎng)學(xué)生嘗試肢體環(huán)節(jié)動(dòng)起來的感受性和美感性，為接下來的課程打下基礎(chǔ)。

　　在新課講授的部分，我采用了欣賞歌曲的方式作為導(dǎo)入。我提出了一個(gè)問題：“你們有吹過泡泡嗎？當(dāng)你們吹泡泡時(shí)會(huì)有什么樣的感覺？”這個(gè)問題旨在讓學(xué)生回憶起吹泡泡時(shí)的那種情境和感受，從而豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　接著，我通過舞蹈演示的方式，讓學(xué)生了解了吹泡泡舞蹈的整體情況。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)吹泡泡的感覺，我準(zhǔn)備了氣球這個(gè)道具。這樣一來，學(xué)生們就可以完全投入到吹泡泡的情境中，從而更好地理解和感受舞蹈。

　　在學(xué)生們進(jìn)行舞蹈動(dòng)作時(shí)，我采取了帶領(lǐng)示范的方法，讓學(xué)生們仿效我的動(dòng)作。為了避免學(xué)生疲勞，后半部分的舞蹈教學(xué)采用了情境式教學(xué)法和分組教學(xué)的方式。經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)熟練掌握了這些簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。

　　在舞蹈的結(jié)尾，我讓學(xué)生把氣球扔向空中。當(dāng)五顏六色的氣球升空時(shí)，學(xué)生們的心情也隨之沸騰，感受到了美麗和向往的情感。這樣一來，學(xué)生們結(jié)束了這節(jié)課，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)舞蹈的向往和憧憬。

《吹泡泡》說課稿3

　　【評(píng)析冰心小說《吹泡泡》】

　　冰心小說《吹泡泡》是小學(xué)語文S版教材三年級(jí)的一篇精讀課文。這篇課文是著名作家冰心回憶自己和小伙伴玩吹泡泡的童年趣事，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。整篇課文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，自始至終都充滿了童真童趣，既表現(xiàn)了泡泡的美麗與神奇，又讓我們感受到童年生活的青春活力。文章中吹泡泡的過程寫得既清楚又生動(dòng)，語言優(yōu)美，值得反復(fù)品味。

　　【分析教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生熟悉生字詞語，掌握正確發(fā)音和寫法。

　　2、讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，錘煉語感和表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者如何仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)如何寫出精彩的描述。

　　【分析教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)】

　　1、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句子的含義，并體會(huì)其中所表達(dá)的思想和感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的寫作方法，掌握寫作技巧，提高寫作水平。

　　【教學(xué)策略】

　　1.通過讀讀、劃劃、議議等多種學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生理解文本，并提高語言表達(dá)能力。

　　2.采用情境教學(xué)法，通過生動(dòng)優(yōu)美的語言和有趣的游戲?qū)嵺`，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　在課堂開始，通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)吹泡泡游戲的感受和經(jīng)歷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

　　二、細(xì)讀文本，品味賞析

　　在對(duì)整篇文章進(jìn)行了大致了解后，帶領(lǐng)學(xué)生逐句細(xì)讀文本，品味語言，體驗(yàn)情感，理解文本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　針對(duì)文章中的生字詞，輔助學(xué)生熟悉正確發(fā)音、寫法和詞義。

　　四、品味句子，提高寫作水平

　　通過引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，分析了冰心奶奶的寫作手法和技巧，幫助學(xué)生提高寫作和表達(dá)能力。

　　五、提高朗讀水平

　　結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過朗讀訓(xùn)練、模仿示范等方式，幫助學(xué)生改善語音語調(diào)，提高朗讀水平。

　　【課堂總結(jié)】

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了課文的內(nèi)容和語言特點(diǎn)，進(jìn)一步提高了語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。同時(shí)，通過情境教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)知識(shí)，樹立了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　（一）學(xué)習(xí)吹泡泡——體會(huì)作者的用詞精確

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用“畫，議，讀，玩”的研讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　畫：讓學(xué)生自由閱讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號(hào)。

　　議：（1）出示吹泡泡時(shí)用到的動(dòng)詞，讓學(xué)生討論哪個(gè)動(dòng)詞用得好？為什么用得好？

　　（2）讓學(xué)生填空，討論吹泡泡時(shí)使用的詞語的作用是什么？沒有正確的使用“慢慢”、“輕輕”等詞語，照著冰心奶奶的方法和竅門，是不可能吹出那美麗的肥皂泡的。因此，學(xué)生能夠感知小小詞語的重要性，它們使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。

　　我在這里也滲透了一些作文教學(xué)，直接聲明：“我希望在你的作文中看到這種形容性詞語的用法，這樣你的文章會(huì)更加準(zhǔn)確。”這鼓勵(lì)了學(xué)生積極運(yùn)用這種類型的詞語，并幫助他們培養(yǎng)學(xué)以致用的好習(xí)慣。

　　（3）讓學(xué)生用“先……然后……再”來描述吹泡泡的過程，以體會(huì)寫作的有序性，并鍛煉語言表達(dá)能力。

　　讀：指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀吹泡泡的句子，品味細(xì)節(jié)之處。

　　玩：在課堂上讓學(xué)生玩一次吹泡泡的游戲，去感受吹泡泡的過程和欣賞泡泡的美麗。這讓學(xué)生對(duì)吹泡泡的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，也通過感性體驗(yàn)理解了肥皂泡的美麗。學(xué)生可以將語言文字與感性體驗(yàn)結(jié)合起來，緩解他們對(duì)理解的阻力，并更好地理解作者文筆的細(xì)膩和精美。

　　設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在這四種研讀方式下，啟發(fā)學(xué)生觸碰語言，并就此與文本對(duì)話，體會(huì)作者如何將事物表達(dá)得清晰、具體，從而突出重點(diǎn)，超越難點(diǎn)。

　　（二）感悟泡泡的美麗、神奇——體會(huì)作者仔細(xì)觀察事物，描寫事物的方法

　　1．默讀課文，思考哪句話中所述的泡泡最美麗？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示關(guān)鍵句子：

　　A：那肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

　　B：若是扇得好，一個(gè)大球還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏的小球，四散紛飛。

　　C：有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會(huì)扯得又長(zhǎng)又圓，顫巍巍的，光影零亂。

　　多讀領(lǐng)悟泡泡美妙

　　學(xué)生需多次閱讀泡泡這篇文章，充分領(lǐng)悟其中表述泡泡美妙之處。教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)他們投入教學(xué)氛圍中，讓他們充分表達(dá)自己對(duì)“五色的浮光”、“清澈透明”、“玲瓏”、“顫巍巍”和“光影零亂”的`感受。如果學(xué)生能自行探究泡泡的顏色和形態(tài)之美，那就再好不過了。假如學(xué)生沒有自己的想法，教師可以提出“作者從哪兩個(gè)方面寫出了泡泡的美？”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多讀原文，并深入解析。

　　探索作者的愛泡泡心情

　　泡泡是多么地圓潤(rùn)、自由和透明，還美麗無比，因此人們都愛上了它。看著它往高空飛去，人們都心懸著，屏住呼吸，但它畢竟是脆弱的，“最終無聲地散裂了，變成了肥皂水滴落下來”。學(xué)生要從這句話中領(lǐng)悟到什么？即：作者非常喜歡吹泡泡。

　　探究作者喜愛吹泡泡的原因

　　在進(jìn)行合作探究的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該一邊讀一邊思考。他們應(yīng)在讀、品和交流中感悟，對(duì)泡泡發(fā)出不同的聲音，總結(jié)出自己的理解。學(xué)生可以了解到：首先，泡泡是我們用心輕輕地吹出來的；其次，泡泡是那么圓潤(rùn)、自由和透明，還美麗無比；最后，泡泡能帶給我們無盡的快樂、驕傲和希望。

　　朗讀進(jìn)一步體味主題

　　教師可讓學(xué)生配合音樂，讀出這篇文章，探討如何通過朗讀表達(dá)情感，深化主題。

　　實(shí)踐中體現(xiàn)讀寫結(jié)合

　　請(qǐng)學(xué)生在課下再一次玩吹肥皂泡的游戲，然后寫下他們?cè)谕媾菖輹r(shí)的一些感受和想法。目的是讓學(xué)生在閱讀，深度思考，精煉語言的基礎(chǔ)上，將所體會(huì)的文學(xué)意蘊(yùn)轉(zhuǎn)化為自己在實(shí)踐中的經(jīng)歷，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　3吹泡泡

　　做放加上和弄快樂

　　吹蘸吹提驕傲

　　看美麗神奇

　　優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)，具有對(duì)文章結(jié)構(gòu)的減縮作用，可以展現(xiàn)作者的思路以及課文的重點(diǎn)。我的板書注重簡(jiǎn)潔明了，將左側(cè)用以展現(xiàn)課文的序列與內(nèi)容，中間部分用于呈現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞，而右邊則突顯文章的情感元素。這樣的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，并有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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